9.2《学会倾听》第二课时 课件-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

该小学道德与法治课件聚焦“学会倾听”，核心知识点为倾听方法（专注眼神、点头回应、不打断等）和平等倾听原则。课堂导入承接上节课倾听意义，通过提问生活情境问题，搭建从“知道重要”到“掌握方法”的学习支架。 特色在于通过活动园正反案例（如辨析回应奶奶的态度）和情景分析（同桌矛盾处理），落实道德修养（真诚尊重）、健全人格（情绪管理、换位思考）、责任意识（尊重发言权利）。采用案例教学法，课堂小结系统梳理方法与原则，助力学生提升交往能力，为教师提供可操作的教学活动设计。

第9课 学会倾听 2026年春 小学 三年级下册《道德与法治》 第 二 课 时 CONTENTS 目录 01 教学目标 02 引入新课 03 新课教学 04 课堂小结 教学目标 01 教学目标 政治认同：认同倾听的正确方法与平等原则，自觉践行友善、平等的交往准则。​ 道德修养：掌握正确的倾听方法，养成真诚倾听、平等尊重他人的良好品德。​ 健全人格：学会控制情绪、换位思考，在倾听中提升人际交往与情绪管理能力。​ 责任意识：明确平等倾听是自身责任，主动尊重他人发言权利，维护和谐交往氛围。 新课引入 02 新课引入 同学们，上一节课我们明白了倾听在交往中的重要意义，也体会到了被倾听的温暖与尊重。但仅仅知道倾听重要还不够，学会正确的倾听方法、拥有平等的倾听态度，才能真正做好倾听。在和同伴、家人相处时，你是否遇到过不知道怎么认真听别人说话、不愿听不同意见的情况？今天，我们就继续学习第9课，一起探寻倾听的方法，学会平等倾听、真诚倾听。 新课学习 03 （二）倾听有方法 温馨提示： 倾听有方法。学会倾听的方法，能帮助我们在日常交流中提高交往能力。 【活动园】 这个同学听别人讲话的态度是正确的。 原因：这个同学主动开口表达自己喜欢听对方讲话，态度真诚又积极，没有敷衍和不耐烦，能让说话的人清晰感受到自己的分享被尊重、被认可，也能感受到满满的善意。这种主动接纳对方话语、用心回应的表现，正是我们本节课所学的认真倾听的正确方式，既能拉近彼此的距离，也能让对方更愿意继续分享，促进相互理解。 思考：下面哪个同学听别人讲话的态度是正确的，为什么? 我很喜欢听你讲去敬老院参加志愿服务的事。 【活动园】 思考：下面哪个同学听别人讲话的态度是正确的，为什么? 奶奶，您讲的老故事太没趣了。 这个同学听别人讲话的态度是不对的。 原因：他不顾及奶奶的感受，直接生硬地说奶奶讲的故事没趣，语气既不礼貌也不尊重，会深深伤害奶奶的心情，让奶奶觉得自己的分享没有意义，也不愿意再继续诉说。这不仅没有做到认真倾听，更是违背了倾听的核心——尊重他人，没有用心去接纳奶奶的话语，不利于与人友好交往。 【温馨提示】 正确的倾听态度是真诚待人、尊重他人，主动接纳对方的话语，不随意否定、不敷衍应付，用心感受对方的心意、回应对方的分享。只有拥有这样的倾听态度，我们才能更好地理解他人，收获真挚的情谊，做到友好交往，也能让我们的交往变得更温暖、更和谐。 【读一读】 倾听的方法 ● 用心听他人的见解、感受、需要和请求。 ● 从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。 ● 用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。 ● 在表达自己的观点前，让他人充分表达。 无论面对的是同伴、老师还是家长，无论对交流的话题是否有兴趣，无论是否同意他人的想法，我们都要耐心听别人讲完。 当与他人发生误解或冲突时，我们更要耐心听他人的解释。 （二）倾听有方法 （二）倾听有方法 辰辰正在抄写一段课文，忽然感到胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的手跟着一抖，字写歪了。辰辰转向同桌，怒目而视。 1. 控制情绪，保持冷静 2. 倾听解释，交换意见 3. 换位思考，理解他人 如果我遇到辰辰这样的情况，我会按照以下三步来处理：​ 控制情绪，保持冷静：我不会像辰辰一开始那样怒目而视，也不会大声发脾气，而是深吸一口气，平静地对同桌说：“我们都控制情绪，好好说，你刚才为什么要抽我的本子呀？”​ 倾听解释，交换意见：首先我会让同桌说说他的想法，认真倾听他的解释；然后我再温和地告诉他：“你刚才猛地抽我的本子，我没有防备，字都写歪了，而且本子也有点皱了。”​ 换位思考，理解他人：听完同桌的解释后，我会站在他的角度想一想。如果他确实不是故意的，还主动道歉，我会说：“我知道你不是故意的，也明白你可能写字不太方便容易越线，没关系，我们以后都小心一点就好啦。”​ 这样做既能化解矛盾，也能尊重同桌，还能维护我们之间的同桌情谊。 思考：如果你遇到类似情况，会怎么处理？ 学会倾听 温馨提示：倾听是一种平等待人的方式， 不应受彼此意见不同、能力大小等因素的影响。 （二）倾听有方法 【活动园】 温馨提示：不同的人对同一事物不会有完全相同的看法。因为每个人的想法、经历不同，看待事情的角度也不一样，就像明明和“我”总意见不同，这很正常。 多听不同意见对成长有好处，它能让我们看到事情的另一面，学会多角度思考，改正不足，我们不该因此拒绝和明明交往。 【活动园】 文文学习成绩一般，她的想法肯定不对，不用听。 对方学习成绩一般，难道我们就能不认真听他说话吗? 温馨提示：对方学习成绩一般，我们也不能不认真听他说话。学习成绩好坏，和想法是否正确没有关系。文文成绩一般，但她的想法可能有合理之处，认真倾听她的话，既能尊重她，也能让我们收获不一样的思路，这也是学会倾听、提升交往能力的表现，不能因为成绩就忽视别人的想法。 （3）华华说话总是很啰唆，最好别让他 发言，听他发言太浪费大家的时间了。 思考： 每个同学是否都应该拥有发言的权利 ? 对于表达能力不强的人 ，他的发言是否也应该得到倾听？ 答：每个同学都应该拥有发言的权利，就算华华说话啰唆、表达能力不强，他的发言也应该得到倾听。 发言权利不分表达好坏，华华的啰唆话语里也可能有合理想法。认真倾听他的发言，是尊重他的表现，也能锻炼我们的耐心，同时让华华感受到温暖，这也是我们学会倾听、友好交往的重要体现。 课堂小结 04 课堂小结 同学们，本节课我们重点学习了倾听的方法和平等倾听的原则，通过活动园、看图说话等环节，掌握了真诚倾听的技巧，明白了无论意见是否不同、成绩好坏、表达能力强弱，都要尊重他人的发言权利。我们还学会了遇到矛盾时，通过控制情绪、倾听解释、换位思考化解分歧。希望同学们课后能践行倾听方法，秉持平等尊重的态度，认真倾听每一个人的声音，用倾听收获真挚情谊，提升自身交往能力。 好好学习 天天向上 $