Unit 5 Work education What's work education教学设计 2025-2026学年冀教版英语八年级上册

《Unit 5 Work education-What's work education》教学设计 科目 英语 年级 八年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握劳动教育核心词汇与句型，能听懂、读懂劳动教育相关语篇，用英语介绍劳动教育内涵与意义。文化意识：理解中外劳动教育共性与差异，认同劳动价值，树立尊重劳动、热爱劳动的观念。思维品质：通过分析、归纳、思辨，理解劳动教育的实践意义，培养逻辑与批判性思维。学习能力：主动参与合作探究，提升自主学习、信息筛选与语言运用能力，形成良好学习习惯。 教学重难点 重点：掌握 work education、practice、skill、respect 等核心词汇及相关句型；理解劳动教育的定义、内容与价值；能运用所学语言简单介绍劳动教育。难点：准确用英语清晰、连贯阐述劳动教育的意义与个人理解；结合生活实际表达对劳动教育的看法，实现语言输出与思维表达的融合。 教学过程——主要思路 （一）导入：情境激趣，感知主题 展示校园劳动、家务劳动、职业劳动的图片与短视频，引导学生观察画面内容，用简单英语交流看到的劳动场景。 抛出问题：What do people do in these pictures? Why do they do these things? 鼓励学生自由发言，激活已知词汇与生活经验。 自然引出单元主题 Work education，板书课题 What's work education?，带领学生齐读，初步感知主题含义。 设计意图：以直观视听情境激活学生生活体验，降低主题理解门槛，激发学习兴趣，自然导入新课，为后续学习铺垫情感与认知基础。 （二）新授：词汇突破，初识概念 核心词汇教学 呈现本课重点词汇：work education, program, all-round, respect, attitude, skill, practice, prepare, focus on，结合图片、例句与动作演示，帮助学生理解词义、掌握发音。 开展词汇小游戏，如快速认读、词义配对、造句练习，强化词汇记忆与运用，引导学生将词汇与劳动教育主题关联。 讲解重点短语：take part in, be prepared for, focus on，结合语境拆解用法，让学生在句子中感知搭配规则。 概念初步解读 提问：What do you think work education is? 引导学生结合词汇与生活经验大胆猜测，鼓励用简单英语表达想法。 教师用浅显英语补充：Work education is learning through doing. It helps us learn life skills and respect work. 帮助学生搭建概念框架。 设计意图：词汇教学贴合主题，形式多样避免枯燥，由词到句、由浅入深解读概念，符合八年级学生认知规律，夯实语言基础，突破词汇重点。 （三）语篇学习：精读文本，深化理解 初读感知 让学生自主阅读文本，标记不认识的词汇与句子，快速获取文本主旨：文本主要讲解劳动教育的定义、内容与目的。 检查初读效果，提问：What's the main idea of the passage? 引导学生用简洁语言概括，训练整体阅读能力。 细读探究 设计分层问题，引导学生逐段精读： ① What is work education? ② What can we learn from work education? ③ Why is work education important for students? 学生带着问题阅读，圈画关键信息，小组内交流答案，教师巡视指导，帮助学困生梳理信息。 核对答案，逐段讲解文本重难点句子，拆解长难句结构，确保学生理解句意，如 Work education helps students get all-round development. 等句子。 引导学生归纳文本结构：定义→内容→意义，梳理劳动教育核心要点，形成知识框架。 跟读模仿 播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音、语调、连读，纠正发音，培养良好语感。 分组朗读、分角色朗读，增加朗读趣味性，强化语篇感知。 设计意图：通过初读、细读、跟读三步阅读法，层层递进引导学生理解语篇，提取关键信息，突破语篇理解重点；问题设计贴合文本，培养阅读技巧与逻辑思维，落实语言能力目标。 （四）互动探究：合作交流，思辨提升 小组讨论 布置讨论任务：What work education activities do you take part in at school or home? How do you feel? 给予学生充分思考时间，小组内用英语交流。 鼓励学生结合文本词汇句型表达，如 I learn to... It teaches me to... I feel... 等，教师深入小组，指导语言表达与内容拓展。 思辨交流 提出深度问题：Some students think study is the only thing for students. Do you agree? Why or why not? 引导学生辩证思考劳动教育与学习的关系。 各组推选代表发言，分享小组观点，教师适时引导、补充，肯定不同观点，培养批判性思维。 总结学生发言，强调劳动教育与学业相辅相成，助力全面发展，深化文化意识与思维品质。 知识拓展 简单介绍中外劳动教育小知识，如国外校园劳动实践、中国传统勤劳美德，拓宽学生视野，增强文化认同。 设计意图：合作讨论搭建语言运用平台，让学生在交流中巩固知识、提升口语；思辨问题激发深度思考，落实思维品质目标；拓展内容丰富主题内涵，强化文化意识。 （五）语言运用：实践输出，巩固提升 句型操练 呈现核心句型： ① Work education is... ② It helps us... ③ We can learn... from it. 引导学生结合文本与生活，替换词汇造句，个人练习后同桌互查，纠正错误，强化句型运用。 主题表达 任务：用 3-5 句话介绍 What's work education?，可结合自己的劳动经历。 学生独立完成写作，教师巡视指导，关注词汇、句型的正确使用。 邀请学生上台展示，师生共同评价，肯定优点，指出不足，鼓励改进。 创意任务 小组合作，设计简单的校园劳动教育小计划，用英语写出计划内容，如活动名称、活动内容、目的。 各小组展示计划，分享创意，感受劳动教育的实践性，提升合作与创新能力。 设计意图：由句型操练到短篇表达，再到创意任务，层层递进实现语言输出，巩固所学知识，突破语言运用难点；任务贴合生活，兼具实用性与趣味性，提升学习能力与语言运用能力。 （六）课堂小结：梳理归纳，强化认知 引导学生自主回顾：本节课学到了哪些词汇、句型？理解了劳动教育的哪些内容？ 师生共同梳理本课知识框架，强调劳动教育的核心意义：学习技能、尊重劳动、全面发展。 情感升华：鼓励学生积极参与劳动教育活动，用实际行动尊重劳动、热爱劳动，做全面发展的好学生。 设计意图：梳理知识帮助学生构建完整知识体系，情感升华落实德育目标，让核心素养落地，强化课堂学习效果。 （七）作业布置：分层拓展，学以致用 基础作业：抄写本课核心词汇与重点句型，熟读并背诵课文重点段落。 提升作业：用英语写 5 句话介绍自己的一次劳动经历，说明劳动教育的收获。 实践作业：和家人一起完成一项家务，用简单英语向家人介绍劳动教育的意义。 设计意图：分层作业兼顾不同层次学生需求，基础作业巩固知识，提升与实践作业结合生活，实现学以致用，延伸课堂学习，落实学习能力与实践素养。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $