1.《古诗二首》-2025-2026学年新教材小学语文二年级下册备课包

1.《古诗二首》教学设计 【教材分析】 《古诗二首》都是赞春的诗，都借春日象征“柳”绘出柔美的春日生机。唐代贺知章《咏柳》以比喻、拟人写柳树的美，后两句自问自答把春风比作剪刀，巧赞春天的美好；清代高鼎《村居》前两句用拟人写草长莺飞、杨柳拂堤的春景，后两句绘孩童放纸鸢的童趣，景人相融。 【教学目标】 1. 认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、童”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓 展的词语。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 【教学重难点】 1.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 2.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 【课时安排】 2课时 【情境任务】 成为“春日寻芳小使者”，两位古代诗人相约赏春。完成三个充满诗意的春日任务，探寻《咏柳》与《村居》的诗歌奥秘。 第一课时 【教学过程】 一、激趣导入 师：春日正好，微风不燥，两位古代诗人已向我们发出春日邀约。我们将经历三个充满诗意的春日任务，每个任务都藏着《咏柳》与《村居》的诗歌奥秘。一起去解锁春日美景，感受古诗的魅力吧！ 二、任务一 河边赏春，春堤问柳 （一）初遇古诗 1.诵读诗歌 学生借助拼音，自由朗读两首古诗，读准字音，读顺诗句。自读古诗，读准字音。 听范读，感受古诗节奏，再读出节奏。 师：这首诗是七言绝句，朗读节奏是“二二三”。 2.理解诗题 讲解：“咏”表示用语言去赞美、歌颂。“咏柳”意思是赞美柳树。 师：我们以前学过骆宾王的《咏鹅》，你能说说“咏鹅”是什么意思吗？ 预设：“咏鹅”的意思是赞美、歌颂白鹅。 3.了解诗人 贺知章，字季真，晚年号四明狂客，代表作有《咏柳》《回乡偶书》，是唐代著名诗人、书法家，性格旷达豪放，诗作清新自然。 4.认读生字 师带读学生字、注意平舌音“丝、裁”和翘舌音“状”。 5.识记生字 （1）形声字 引导学生理解咏的形旁是口，声旁是永，带学会回忆形声字“形旁表义，声旁表音”，最后说明“咏”的含义是用口吟诵。 师：你能用“咏”组词吗？ 预设：歌咏、咏诗 （2）对比识记 师：认识这三个生字吗？快来组词把它们区分开吧！ 裁、载、栽 预设：载货、裁衣、栽树 课件出示相应图片，加深对三个字的理解和区分。 （2）组词识记 师：你能用“妆、贺、剪、丝”组词吗？ 预设1：化妆、妆发 预设2：祝贺、贺卡 预设3：剪刀、裁剪 预设4：蚕丝、丝绸 识字游戏：背景是春天的河边，旁边有几棵柳树，生字衔在燕子的嘴里。 师：燕子嘴里衔着生字宝宝，快来读读认认吧！ 6. 书写生字 结合书写要点，指导学生书写生字。 （1）“诗”书写指导： 1.“讠”短提写得小一些，为“寺”让出空间； 2.“寺”上半部分为“十”，第二横最长，覆盖下面的“寸”字。 （2）“碧”书写指导： 1.由“王、白、石”三个字组合而成； 2.“王”最后一笔由横变为竖； 3.下半部分的“石”要写得扁且宽，与上半部分相平衡。 （3）“绿”书写指导： 1.左半部分为绞丝旁，第二笔“ㄥ”从第一笔的收笔处偏右上方开始起笔； 2.右半部分为“录”。 （4）“妆”书写指导： 1.左半部分为点、提、竖，写在竖中线左侧，为右半部分的“女”让出空间； 2.“女”写在竖中线偏右处。 （5）“丝”书写指导： 1.上长，下宽，四个“ㄥ”平衡地分布在横中线和竖中线周围； 2. “一”从左下格中间起笔，写至右下格中间处。 （6）“剪”书写指导： 1.上宽、长，下扁、短，上半部分“月”“刂”均在横中线下方收笔； 2.下半部分“刀”字底的撇收笔与横折钩在同一水平线上。 （二）赏春问柳 1.学习一二句 师：早春的杨柳让贺知章的诗人忍不住要赞美一番。在他的眼中，柳树是什么样子的？ 预设：像碧玉、像丝绦 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 师：这里运用比喻，把柳条比作碧玉和绿色丝带。 诗意：高高的柳树上长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，从树上垂下来无数条好像绿色丝带一样的柳枝。 师：碧玉、绿色丝带与柳叶有什么相似的地方？ 预设1：碧玉和柳条颜色相似 预设2：丝绦和柳条形状相似 师：从这两句可以看出柳枝的绿、柔美和细长。 请学生用朗读表现出柳树的美。学生自读，指名读。 2.学习三四句 师：这么美的柳条，是谁裁剪出来的呢？ 预设：春风 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 师：这里运用了设问和比喻。诗人自问自答，把春风比作剪刀，通过巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。 诗意：这细嫩的柳叶是谁的巧手裁剪出来的？原来是二月春风这把剪刀裁剪出来的呀！ 引导发挥想象，说一说：春风是怎么裁剪出来的？ 师：下面这两首诗歌都写到了“剪刀”，一起来读读看。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。—《咏柳》【唐】贺知章 春风骋巧如翦刀， 先裁杨柳后杏桃。—《东城送运判马察院》【宋】梅尧臣 师：两首诗都把看不见的春风比作剪刀，让春风有了样子、有了动作，春天的美好便跃然纸上。 师：联系生活经验，想想春风还可以裁出什么？ 预设：嫩绿的小草、美丽的小花、弯弯的树叶、翠绿的麦苗 师：你最喜欢哪一句？为什么？ 教师鼓励学生多说，用完整的话说清楚自己的意思。 预设1：我最喜欢 “碧玉妆成一树高”，因为用碧玉比喻柳树，一下子就看出柳树的碧绿和好看了。 预设2：我最喜欢 “二月春风似剪刀”，因为把春风比作剪刀特别巧妙，让春风像会裁剪的小裁缝。 再读古诗，读好语气，注意第三句要读出尾音上扬，读出疑问的语气。最后一句读出恍然大悟、满心愉悦的感觉。 3.背诵古诗 师：想象一下诗里的柳树画面，再填一填诗句。 碧玉妆成______， 万条垂下______。 不知细叶谁裁出， ______________。 预设：一树高、绿丝绦、二月春风似剪刀 三、课后作业 根据《咏柳》的诗意画一幅“春柳图”。可以用彩笔、水墨或拼贴的方式，画出“碧玉妆成”“绿丝绦”“春风似剪刀”的样子。 第二课时 【教学过程】 一、课前复习 师：请四位小诗人接力背诵《咏柳》，再上台把诗里的空格填完整。 碧玉妆成______， 万条垂下______。 不知__ ___， 二月 ______。 预设：一树高、绿丝绦、细叶谁裁出、春风似剪刀 二、任务二、纸鸢乘风，陶醉春景 师：春风吹过柳梢，我们的寻春脚步来到了热闹的村庄边。读读这首《村居》，看看村里的春天藏着什么欢乐！ 1.初遇古诗 （1）诵读古诗 听范读，再读古诗，读出节奏。 指名读第二首古诗题目《村居》，教师提醒“村”是平舌音。 朗诵节奏：二、二、三 （2）理解诗题 讲解：《村居》这首诗是清代诗人高鼎居住在乡村时，看到了乡村动人的春景后写下的一首诗，所以取名为“村居”。晚年诗人为躲避战火，在宁波乡间教书，《村居》描写了诗人春天在乡村里的见闻。 （3）了解诗人 高鼎，字象一，拙吾，代表作有《拙吾诗文稿》，少时历经家变与战乱，辗转流落至宁波乡间教书为生。中年后生活渐稳，晚年病逝异乡。 （4） 认读生字 师带读学生字、注意后舌音“莺”、平舌音“醉”和翘舌音“趁”。 （5）识记生字 ①字理识字 “醉”字的左边形状像个酒坛，表示“酒”右边“卒”表示极点、极端。“醉”是会意兼形声，表示酒喝多了，神志不清。 ②图片识字 结合图片并组词认识生字“莺、拂、堤、趁”：黄莺、拂过、堤岸、趁火打劫 （6）书写生字 结合书写要点，指导学生书写生字。 （1）“童”书写指导： 1.上扁、宽，下长；第九笔为横，第十笔为竖； 2.“里”中间的竖处于竖中线上。 （2）“归”书写指导： 1.左窄短，右宽长；第二笔为竖撇，第三笔横折与竖撇相接； 2.右部“彐”末笔竖画挺直贯下。 2.纸鸢乘风 （1）学习一二句 师：诗人在乡间漫步，他看到了什么？ 预设：小草、黄莺、杨柳、儿童、东风、纸鸢 草长莺飞二月天 “长”，在本诗中读 zhǎng。长是一个多音字，列出两个拼音并带学生组词。 zhǎnɡ 长大 chánɡ长短 拂堤杨柳醉春烟。 师：你能做一做”拂“的动作吗？ 请学生上台展示“拂”动作，结合柳树飘荡的图片。再出示词组：吹拂、春风拂面 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 诗意：二月里，青草开始生长，黄莺飞舞。烟雾迷蒙中，柳枝随风轻轻摆动，拂着堤岸，仿佛沉醉在这美丽的景色中。 （2）学习三四句 师：诗人不仅看到了美丽的春景，还看到了什么呢？ 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 预设：傍晚乡村的小朋友们放学早，正趁着暖暖的东风放风筝呢。 小知识： 纸鸢指的就是风筝。现在我国有些地方还称风筝为“纸鸢”。古代时，有人在纸鸢上面加了竹笛，风一吹，就发出古筝那样的声音，于是就有了“风筝”的叫法。 师：孩子们当时放风筝的心情是怎样的？ 预设：急切、欢乐 引导想象：他们是怎样放风筝的？他们可能会说些什么？做些什么？他们是什么表情？ 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 诗意：孩子们放学后就早早地回来，连忙趁着东风放起了风筝。 师引导朗读：多么生动活泼的画面，让我们读出孩子们的快乐！ 再读古诗，读好语气，适当加上动作。读出欢快活泼的语气 （3）背诵古诗 师：根据下面的提示，背一背古诗。 草长莺飞______， 拂堤杨柳______。 ____放学______， ________放纸鸢。 预设：二月天、醉春烟、归来早、儿童、忙趁东风 结束语：春日寻芳，今日暂告段落；但诗意生活，正等你提笔续写。小使者们，我们下次旅程再会！ 三、任务三 芳华满径，我说春天 师：跟随两位诗人赏过河畔碧柳、乡间纸鸢，你印象中的春天还有哪些美好的景色呢？ 预设1：我印象中的春天有嫩绿的竹笋，它们一个个从土里钻出来，看起来真可爱 预设2：春天有叮咚的小溪，小溪的冰化了，唱着歌向前流。 四、课后作业 在小区、公园里走一走，用手机或画笔，寻找诗中描绘的景象（如：细长的柳叶、发芽的小草、放风筝的人），完成一份你的《春日寻芳记录》。 【板书参考】 s 学科网（北京）股份有限公司 $板书 1.咏柳 柳叶 描绘 柳叶-一纟 柳叶-一 想象 春风-- 龄 设计 碧玉 比喻 绿丝绦 维裁出 设问 以剪刀 自答、比喻 最 板书设计 2.村居 草长莺飞 景物 万物复苏 拂提杨柳 时间 二月天 人物 儿童 急切、欢乐 事情 放纸鸢咏柳。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏柳。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 村居，清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。村居，清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 《咏柳》 《村居》 亲爱的“春日寻芳小使者”： 春日正好，微风不燥，两位古代诗人已向我们发出春日邀约。我们将经历三个充满诗意的春日任务，每个任务都藏着《咏柳》与《村居》的诗歌奥秘。一起去解锁春日美景，感受古诗的魅力吧！ 任务三 芳华满径 我说春天 任务二 纸鸢乘风 陶醉春景 任务一 河边赏春春堤问柳 第一课时 任务一 河边赏春 春堤问柳 ［唐］贺知章 hè 咏 柳 yǒnɡ 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 zhuānɡ sī tāo cái jiǎn 自读古诗，读准字音。 初遇古诗 ［唐］贺知章 hè 咏 柳 yǒnɡ 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 zhuānɡ sī tāo cái jiǎn / / / / / / / / 听范读，感受古诗节奏，再读出节奏。 这首诗是七言绝句，朗读节奏是“二二三”。 诵读古诗 咏 柳 yǒnɡ “咏”表示用语言去赞美、歌颂。“咏柳”意思是赞美柳树。 “咏鹅”的意思是赞美、歌颂白鹅。 我们以前学过骆宾王的《咏鹅》，你能说说“咏鹅”是什么意思吗？ 理解诗题 字 号 四明狂客 代表作 《咏柳》《回乡偶书》 朝代 唐代著名诗人、书法家，性格旷达豪放,诗作清新自然。 季真 （659年—744年） 了解诗人 咏 yǒnɡ 贺 hè 妆 zhuānɡ 裁 cái 剪 jiǎn 丝 sī 翘舌音 平舌音 认读生字 咏 用口吟诵 形声字 形旁表义 声旁表音 歌 咏 咏 诗 口 永 识记生字 裁 衣 载 货 栽 树 认识这三个生字吗？快来组词把它们区分开吧！ 裁 cái zài 载 zāi 栽 对比识记 祝 贺 贺 妆 贺 卡 化 妆 妆 发 丝 绸 蚕 丝 剪 刀 裁 剪 丝 剪 组词识记 剪 裁 妆 贺 咏 丝 燕子嘴里衔着生字宝宝，快来读读认认吧！ 生字游戏 （1）“讠”短提写得小一些，为“寺”让出空间; （2）“寺”上半部分为“十”，第二横最长，覆盖下面的“寸”字。 分解 笔顺 书写要点 诗歌 古诗 组词 8画 笔画数 左右结构 结构 shī （1） 由“王、白、石”三个字组合而成； （2）“王”最后一笔由横变为提; （3）下半部分的“石”要写得扁且宽，与上半部分相平衡。 分解 笔顺 书写要点 碧玉 碧草 组词 14画 笔画数 上下结构 结构 bì （1）左半部分为绞丝旁，第二笔“ㄥ”从第一笔的收笔处偏右上方开始起笔； （2） 右半部分为“录”。 分解 笔顺 书写要点 绿色 绿草 组词 11画 笔画数 左右结构 结构 lǜ （1）左半部分为点、提、竖，写在竖中线左侧，为右半部分的“女”让出空间; （2）“女”写在竖中线偏右处。 分解 笔顺 书写要点 化妆 妆容 组词 6画 笔画数 左右结构 结构 zhuānɡ （1）上长，下宽，四个“ㄥ”平衡地分布在横中线和竖中线周围； （2） “一”从左下格中间起笔，写至右下格中间处。 分解 笔顺 书写要点 丝绸 丝毫 组词 5画 笔画数 上下结构 结构 sī （1）上宽、长，下扁、短，上半部分“月”“刂”均在横中线下方收笔; （2）下半部分“刀”字底的撇收笔与横折钩在同一水平线上。 分解 笔顺 书写要点 剪刀 剪纸 组词 11画 笔画数 上下结构 结构 jiǎn 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 运用比喻，把柳条比作碧玉和绿色丝带。 高高的柳树上长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，从树上垂下来无数条好像绿色丝带一样的柳枝。 在诗人眼中，柳树是什么样子的？ 装饰 打扮 诗 意 赏春问柳 柳枝 颜色相似 碧玉、绿色丝带与柳叶有什么相似的地方？ 碧玉 绿丝绦 形状相似 柳枝绿、柔美、细长 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 这细嫩的柳叶是谁的巧手裁剪出来的?原来是二月春风这把剪刀裁剪出来的呀! 诗 意 诗人自问自答，把春风比作剪刀，通过巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。 裁 剪 这么美的柳条，是谁裁剪出来的呢？ 设问 柳 叶 比喻 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 —《咏柳》【唐】贺知章 春风骋巧如翦刀， 先裁杨柳后杏桃 —《东城送运判马察院》【宋】梅尧臣 两首诗都把看不见的春风比作剪刀，让春风有了样子、有了动作，春天的美好便跃然纸上。 联系生活经验，想想春风还可以裁出什么？ 嫩绿的小草 美丽的小花 弯弯的树叶 翠绿的麦苗 ［唐］贺知章 hè 咏 柳 yǒnɡ 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。 zhuānɡ sī tāo cái jiǎn 你最喜欢哪一句？为什么？ 我最喜欢 “二月春风似剪刀”，因为把春风比作剪刀特别巧妙，让春风像会裁剪的小裁缝。 我最喜欢 “碧玉妆成一树高”，因为用碧玉比喻柳树，一下子就看出柳树的碧绿和好看了。 再读古诗，读好语气。 愉尾音上扬，读出疑问的语气。 读出恍然大悟、满心愉悦的感觉。 碧玉妆成__________， 万条垂下__________。 不知细叶谁裁出， __________________。 一树高 绿丝绦 二月春风似剪刀 想象一下诗里的柳树画面，再填一填诗句。 根据《咏柳》的诗意画一幅“春柳图”。可以用彩笔、水墨或拼贴的方式，画出“碧玉妆成”“绿丝绦”“春风似剪刀”的样子。 课后作业 第二课时 碧玉妆成__________， 万条垂下__________。 不知______________， 二月______________。 课前复习 请四位小诗人接力背诵《咏柳》，再上台把诗里的空格填完整。 一树高 绿丝绦 春风似剪刀 细叶谁裁出 任务二 纸鸢乘风 陶醉春景 初遇古诗 春风吹过柳梢，我们的寻春脚步来到了热闹的村庄边。读读这首《村居》，看看村里的春天藏着什么欢乐！ ［清］高鼎 村 居 dǐnɡ 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 yīnɡ fú dī zuì chèn yuān 诵读古诗 ［清］高鼎 村 居 dǐnɡ 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 yīnɡ fú dī zuì chèn yuān / / / / / / / / 听范读，再读古诗，读出节奏。 朗诵节奏：二、二、三 村 居 理解诗题 在乡村居住。 晚年诗人为躲避战火，在宁波乡间教书，《村居》描写了诗人春天在乡村里的见闻。 字 代表作 朝代 了解诗人 （1828年－1880年） 《拙吾诗文稿》 象一，拙吾 少时历经家变与战乱，辗转流落至宁波乡间教书为生。中年后生活渐稳，晚年病逝异乡。 莺 拂 趁 醉 翘舌音 平舌音 认读生字 后鼻音 yīnɡ fú 堤 dī chèn zuì 醉 字理识字 识记生字 zuì 左边形状像个酒坛，表示“酒” 醉 右边“卒”表示极点、极端。 “醉“是会意兼形声，表示酒喝多了，神志不清。 图片识字 黄 莺 拂 过 堤 岸 趁火打劫 （1）上扁、宽，下长;第九笔为横，第十笔为竖; （2）“里”中间的竖处于竖中线上。 分解 笔顺 书写要点 童真 儿童 组词 12画 笔画数 上下结构 结构 tónɡ （1）左窄短，右宽长；第二笔为竖撇，第三笔横折与竖撇相接； （2）右部“彐”末笔竖画挺直贯下。 分解 笔顺 书写要点 归来 回归 组词 5画 笔画数 左右结构 结构 ɡuī 纸鸢乘风 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 yīnɡ fú dī zuì chèn yuān 诗人在乡间漫步，他看到了什么？ 小 草 黄 莺 杨 柳 儿 童 东 风 纸 鸢 草长莺飞二月天 长 zhǎnɡ 长大 chánɡ 长短 吹 拂 春风拂面 拂堤杨柳醉春烟 你能做一做”拂“的动作吗？ 诗 意 二月里，青草开始生长，黄莺飞舞。烟雾迷蒙中，柳枝随风轻轻摆动，拂着堤岸，仿佛沉醉在这美丽的景色中。 春天水边草木散发的雾气。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 轻轻擦过 沉醉陶醉 诗 意 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 诗人不仅看到了美丽的春景，还看到了什么呢？ 纸鸢指的就是风筝。现在我国有些地方还称风筝为“纸鸢”。古代时，有人在纸鸢上面加了竹笛，风一吹，就发出古筝那样的声音，于是就有了“风筝”的叫法。 孩子们放学后就早早地回来，连忙趁着东风放起了风筝。 小知识 急切 快乐 孩子们心情是怎样的？ 读出欢快活泼的语气。 ［清］高鼎 村 居 dǐnɡ 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 yīnɡ fú dī zuì chèn yuān / / / / / / / / 再读古诗，读好语气，适当加上动作。 根据下面的提示，背一背古诗。 草长莺飞__________， 拂堤杨柳__________。 ______放学________， ____________放纸鸢。 二月天 醉春烟 儿童 归来早 忙趁东风 好雨知时节， 当春乃发生。 —杜甫《春夜喜雨》 春日寻芳，今日暂告段落；但诗意生活，正等你提笔续写。小使者们，我们下次旅程再会！ 拓展积累 江南无所有， 聊赠一枝春。 —陆凯《赠范晔诗》 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 —王维《送元二使安西》 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 —志南《绝句》 任务三 芳华满径 我说春天 我印象中的春天有嫩绿的竹笋，它们一个个从土里钻出来，看起来真可爱。 跟随两位诗人赏过河畔碧柳、乡间纸鸢，你印象中的春天还有哪些美好的景色呢？ 春天有叮咚的小溪，小溪的冰化了，唱着歌向前流。 课后作业 在小区、公园里走一走，用手机或画笔，寻找诗中描绘的景象（如：细长的柳叶、发芽的小草、放风筝的人），完成一份你的《春日寻芳记录》。 null 95243.93 null 47516.25 $