第6课《阿西莫夫短文两篇》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材八年级下册语文同步PPT课件 （统编版2024）

初中·八年级下册·二单元 案件启封——情境导入 各位科学侦探，上午好！我是本次“恐龙灭绝谜案”的首席探长。今天，我们将共同开启一份尘封已久的科学档案，档案编号：AF-1992（阿西莫夫逝世年份）。在我们面前的，是由世界级“科学侦探作家”阿西莫夫留下的两份关键报告。请大家调整好侦探眼镜，打开思维探照灯，我们的科学侦查，现在开始！ 在正式拆封档案前，我想先做一个快速调查——提到“恐龙灭绝”，你脑海中最先浮现的猜想是什么？请用一句话说出你的“第一直觉”。 案件启封——情境导入 有趣的是，各位刚才提到的猜想，在过去几十年里都曾是科学界的主流假设。今天，我们将跟随阿西莫夫的笔触，学习如何像真正的科学家那样——用证据说话，用逻辑链破案。请翻开档案第一页。 了解阿西莫夫科普文章的核心观点，掌握“板块构造”“撞击说”“斯石英”等关键概念，理解恐龙分布与灭绝的科学解释。 学习从现象到结论的推理方法，梳理证据链，初步掌握科学探究中“现象—证据—推理—结论”的思维方式。 激发科学探索兴趣，养成重证据、讲逻辑的理性思维习惯，体会跨学科知识在解释自然现象中的价值。 学习 目标 LEARNING OBJECTIVES 预习检查 读一读 骨骼（ ） ɡé 鸟臀目 （ ） tún 覆盖（ ） fù 携带（ ） xié 彗星（ ） huì 褶皱（ ） zhě 深渊（ ） yuān 岛屿（ ） yǔ 俯冲（ ） fǔ 两栖（ ） qī 追溯（ ） sù 潮汐（ ） xī 劫难（ ） jié 陨石（ ） yǔn 氧化硅（ ） ɡuī 铱（ ） yī 尘埃（ ） āi 词语解释 劫难 灾难；灾祸。 致密 细而密，细致精密。 褶皱 由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。 追溯 逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。 迹象 指表露出来的不显著的情况。可借以推断事物的过去或将来。 不解之谜 解不开的谜。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。 天衣无缝 形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。 预习检查 认识委托人——作者背景 阿西莫夫 [ 1920—1992 ] 美国科普作家、科幻小说家。美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他创作力丰沛，产量惊人，作品以科幻小说和科普丛书最为人称道。 主要科普作品有 重要的科幻文学作品包括“机器人系列” “银河帝国系列”“基地系列”中的 多部中长篇小说。 《阿西莫夫最新科学指南》 《数的趣谈》 …… 认识委托人——作者背景 一位写《基地》这样的银河史诗的科幻大师，为什么要写《恐龙无处不有》这样的科普短文？这两者之间有什么共同点？ 正是这种“科幻的想象力”与“科普的严谨性”的结合，让阿西莫夫成为了我们破解科学谜题的最佳引路人。现在，让我们掌握必要的“侦查术语”。 术语解码——关键概念 请各位侦探用30秒默读档案第4页的术语表，重点标记三个词：板块构造、撞击说、斯石英。 这三个术语，其实是破案的三把钥匙： 板块构造——解释“恐龙为什么无处不在”； 撞击说——解释“恐龙为什么突然消失”； 斯石英——撞击说的“物证之王”； 现在，请大家跟我一起做：伸出左手想象它是地球板块，右手食指是一次撞击——当“撞击”（右手）碰上“板块”（左手），就会在特定条件下形成“斯石英”这种特殊矿物。这个动作，就是我们今天要理解的核心因果关系。 事理说明文是分析事物的因果关系、介绍科学道理，回答“为什么”的说明文体。 《恐龙无处不有》，通过“恐龙无处不有”， 说明了 的事理。 《被压扁的沙子》，通过“被压扁的沙子”， 说明了 的事理。 通读·知内容 默读圈画，完成任务： 大陆在漂移 恐龙灭绝的原因是撞击 在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ 说明是大陆在漂移，而不是恐龙自己在迁移。 快速阅读，并绘制从“现象”到“结论”的推理链条。 现象： 南极发现恐龙化石 疑问： 恐龙如何在寒冷南极生存？ 排除： 恐龙不可能在极地生存 推论： 南极曾经不在现在位置 证据： 其他大陆也有同种化石 结论： 大陆曾相连并缓慢漂移 南极发现恐龙化石 恐龙并不适应南极气候 大陆在漂移而不是恐龙在迁移 “泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活 由此推断“泛大陆”又分裂成四部分 每一块大陆都携带着自己的恐龙而去 快速阅读，并绘制从“现象”到“结论”的推理链条。 得出结论 “恐龙无处不在”是支持“板块构造”理论的新的有力证据。作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。 恐龙化石的分布 古生物学 “板块构造”理论 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。 这篇文章告诉我们什么道理？ 对于6,500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？ 各自的依据是什么？ 火山说 撞击说 “撞击说”的依据 在一个6 500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 “火山说”的依据 如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ 作者认为“撞击说”正确。 论证 一、科学的实验证明 二氧化硅处于超高压下会变成斯石英；斯石英在850℃的温度下加热30分钟，会变成普通的沙子。 自然界中不可能自然地产生斯石英。 作者认为哪一种学说正确？他是如何论证的？ 论证 二、有力的事实证明 巨大的陨石撞击地球后，产生了斯石英；在进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英。 自然界存在的斯石英是强大的外力造成的。 论证 三、严密的推理证明 在6,500万年前的岩层中发现了斯石英 在进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英 不可能来自地壳深处 只能来自外星撞击（那时还没有原子弹） 6,500万年前正是恐龙灭绝的年代 结论： 恐龙灭绝是因为外星撞击 本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”之所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象生动，容易引起人们的阅读兴趣。改成“恐龙是怎样灭绝的”不好，因为该文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。 本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换成“恐龙是怎样灭绝的”好不好？为什么？ 比较《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》的异同。 从探究斯石英的分布推断恐龙灭绝的原因是撞击造成的 两篇文章的说明顺序都是逻辑顺序，运用“科学发现→观点产生→科学研究→印证观点”的顺序，说明事理。这是一种追本溯源、由因到果的逻辑顺序 都准确简练，浅显易懂，幽默风趣 从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动 《恐龙无处不有》 《被压扁的沙子》 说明内容 说明顺序 说明语言 对比阅读 ①都用了举例子：《恐龙无处不有》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”，说明南极不只有恐龙化石，还有别的。《被压扁的沙子》中列举“斯石英与金刚石”“新墨西哥州拉顿地区的岩层”，证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而说明“恐龙的灭绝是撞击造成的”。 《恐龙无处不有》 《被压扁的沙子》 说明方法 ②都用了作比较：《恐龙无处不有》中将南极恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。而《被压扁的沙子》则运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子的区别。 ③除此以外，还都用了打比方、列数字、作诠释等说明方法。 比较《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》的异同。 对比阅读 阿西莫夫通过这两篇短文，其实教给我们一套“万能科学侦查法”： 对比阅读 第一步：发现异常现象（恐龙在南极/沙子被压扁） 第二步：寻找合理解释（板块漂移/撞击事件） 第三步：构建证据网络（多领域证据相互印证） 第四步：形成科学理论（理论不仅能解释已发现现象，还能预测新发现） 这正是爱因斯坦所说的：“科学的最美妙之处，在于不同现象背后隐藏着相同的简单原理。” 任何事情不必为真，但必须令人信以为真。 ——阿西莫夫 再次阅读文本，分别绘制两篇短文的逻辑起点和逻辑终点，思考阿西莫夫在这两篇文章中怎么让人信以为真。 默读圈画《恐龙无处不有》，以“恐龙无处不在”为逻辑起点、“地壳缓慢但不可抗拒的运动”为终点，绘制作者的思维线路图。 默读圈画《被压扁的沙子》，以“斯石英的特性”为逻辑起点、“造成恐龙灭绝的原因不是火山运动，而应该是撞击”为终点，绘制作者的思维线路图。 学法指导 《恐龙无处不有》 恐龙曾经生活在每一块大陆上 各个大陆在远古 是联结在一起的一整块大陆 恐龙化石在现存 各个分离的大洲上均有发现 恐龙是不可能在每块大陆上独立生存的 “泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的各块大陆 《被压扁的沙子》 有了斯石英，就一定有超高压的存在 斯石英在高温下会变成沙子，火山爆发造成的高温会使斯石英消失 有超高压的存在，才会出现斯石英 地球受到大撞击、火山爆发均会造成超高压 恐龙灭绝时代的岩层发现斯石英，证明没有火山爆发 恐龙灭绝的原因不是火山运动，而应该是撞击 1.指出下列句子运用的说明方法。 不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。 花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。 举例子、下定义、作比较 打比方 举例子、作比较、列数字 侦探考核——迁移应用 侦探考核——迁移应用 2.如果你要写一篇《为什么冰浮在水上》的科普文，你会模仿阿西莫夫的哪种推理结构？请简述你的提纲。 我会模仿《恐龙无处不有》从现象推理得出科学结论的推理结构构思这篇《为什么冰浮在水上》的科普文的： 首先我会从“喝冰水时冰块总是浮起来”这个生活现象出发，提出疑问——为什么冰不沉底？然后我会用两个关键证据来解释：一是数据对比，冰的密度比水小，就像物理课学的那样；二是微观结构，水结冰时分子排列会留出空隙，就像搭空心积木。接着我会用“浮力大于重力”的原理把这两个证据串起来，完成推理。最后我还想说说这个现象多重要——比如冬天湖面结冰保护了鱼，冰川浮在海面上影响气候，说明一个简单的现象其实连着物理、地理好多知识。整篇我会模仿阿西莫夫那种从现象到证据再到结论的写法，尽量让文章既有科学道理又贴近生活。 各位侦探，今天我们用40分钟，走完了科学家数十年的探索之路。我们学到的不仅是恐龙和板块的知识，更重要的是一种思维方式——当我们面对复杂现象时，不轻信直觉，不依赖权威，而是用逻辑搭建桥梁，用证据说话，让不同领域的知识在推理中相互印证。 阿西莫夫曾说：“任何事情不必为真，但必须令人信以为真。”科学的“信以为真”，靠的不是修辞的魅力，而是逻辑的力量。这份力量，现在也传递到了你们手中。 结案归档——总结升华 《人类简史》 《人类简史》认为，促进人类迈向智慧的关键是人类通过“虚构故事”创造共同想象的能力，人类发展史，就是不断创造想象，突破想象的过程。 刘慈欣《三体》 推荐阅读 布置作业 请完成以下二选一任务： 1.撰写一份《恐龙灭绝案结案报告》（300字，需包含现象、证据、推理、结论四部分） 2.绘制一幅《科学领域关联图》，以恐龙为中心，连接至少四个相关学科，并标注连接证据。 Lavf58.20.100 $ 八下第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计 【教学目标】 1.了解阿西莫夫科普文章的核心观点，掌握“板块构造”“撞击说”“斯石英”等关键概念，理解恐龙分布与灭绝的科学解释。 2.学习从现象到结论的推理方法，梳理证据链，初步掌握科学探究中“现象—证据—推理—结论”的思维方式。 3.激发科学探索兴趣，养成重证据、讲逻辑的理性思维习惯，体会跨学科知识在解释自然现象中的价值。 【教学过程】 一、案件启封——情境导入 各位科学侦探，上午好！我是本次“恐龙灭绝谜案”的首席探长。今天，我们将共同开启一份尘封已久的科学档案，档案编号：AF-1992（阿西莫夫逝世年份）。在我们面前的，是由世界级“科学侦探作家”阿西莫夫留下的两份关键报告。请大家调整好侦探眼镜，打开思维探照灯，我们的科学侦查，现在开始！ 在正式拆封档案前，我想先做一个快速调查——提到“恐龙灭绝”，你脑海中最先浮现的猜想是什么？请用一句话说出你的“第一直觉”。（“陨石撞击”“火山爆发”“气候突变”等） 有趣的是，各位刚才提到的猜想，在过去几十年里都曾是科学界的主流假设。今天，我们将跟随阿西莫夫的笔触，学习如何像真正的科学家那样——用证据说话，用逻辑链破案。 不知道大家有没有提前熟悉这份档案，我们先检查一下大家的预习情况。 （检查预习：字音字形） 二、认识委托人——作者背景 好的侦探首先要了解委托人的背景。艾萨克·阿西莫夫，1920-1992，美籍俄裔作家。请大家快速扫描档案中关于他的三条关键信息： 他的双重身份是什么？（科普作家+科幻作家） 他的创作特点是什么？（产量惊人、作品跨领域） 他的代表系列有哪些？（基地系列、机器人系列） 那么问题来了——一位写《基地》这样的银河史诗的科幻大师，为什么要写《恐龙无处不有》这样的科普短文？这两者之间有什么共同点？ （引导学生回答：都需要严密的逻辑、都涉及科学想象、都关注宏观规律等） 正是这种“科幻的想象力”与“科普的严谨性”的结合，让阿西莫夫成为了我们破解科学谜题的最佳引路人。现在，让我们掌握必要的“侦查术语”。 三、术语解码——关键概念 请各位侦探用30秒默读档案第4页的术语表，重点标记三个词：板块构造、撞击说、斯石英。 这三个术语，其实是破案的三把钥匙： 板块构造——解释“恐龙为什么无处不在”； 撞击说——解释“恐龙为什么突然消失”； 斯石英——撞击说的“物证之王”； 现在，请大家跟我一起做：伸出左手想象它是地球板块，右手食指是一次撞击——当“撞击”（右手）碰上“板块”（左手），就会在特定条件下形成“斯石英”这种特殊矿物。这个动作，就是我们今天要理解的核心因果关系。 事理说明文是分析事物的因果关系、介绍科学道理，回答“为什么”的说明文体。 默读圈画，完成任务： 《恐龙无处不有》，通过“恐龙无处不有”，说明了大陆在漂移的事理。 《被压扁的沙子》，通过“被压扁的沙子”，说明了恐龙灭绝的原因是撞击的事理。 四、侦破档案一——《恐龙无处不有》 现在打开第一份档案《恐龙无处不有》。你们的任务是：用5分钟快速阅读，并完成“侦探笔记1号”——绘制从“现象”到“结论”的推理链条。 示例： 起点（现象）：南极发现恐龙化石 …… 终点（结论）：大陆板块在持续缓慢漂移 中间缺失的推理链条，需要各位填写。特别关注：阿西莫夫是如何用“南极恐龙化石”这个单一现象，撬动“板块构造”这个大地学理论的？ （3分钟小组讨论，教师巡堂指导，提示学生注意“逻辑顺序”说明） 请一组代表上台展示推理图，教师引导全班补充： 现象：南极发现恐龙化石 疑问：恐龙如何在寒冷南极生存？ 排除：恐龙不可能在极地生存 推论：南极曾经不在现在位置 证据：其他大陆也有同种化石 结论：大陆曾相连并缓慢漂移 如果我们在月球上也发现了恐龙化石，这个推理还成立吗？为什么？ （不成立，因为板块构造理论只适用于地球。） （此题旨在强化“理论适用范围”的科学思维。） 这篇文章告诉我们什么道理？ 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。 五、侦破档案二——《被压扁的沙子》 第一案告破！但我们只解决了“恐龙在哪里”的问题。现在进入更棘手的核心谜题——“恐龙怎么没的？”请翻开第二份档案。 请大家注意：这份档案的推理方式有一个关键转变。如果说第一篇是从“地理分布”推“地质运动”，那么这一篇则是从“微观物质”推“宏观事件”。用侦探术语说，就是从“现场痕迹”反推“案发过程”。 1.对于6,500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？ “撞击说”的依据：在一个6 500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 “火山说”的依据：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 2.作者认为哪一种学说正确？他是如何论证的？ 请同学们将所有注意力集中到“斯石英”上。请大家找到并划出描述斯石英特性的句子，特别关注：它在什么条件下形成？什么条件下消失？ 斯石英的特性可以概括为：高压生成、高温消失。这就像一份“天然监控录像”——如果岩层中有斯石英，说明这里经历过极高压力（如撞击）；如果斯石英又消失了，说明后来经历过高温（如火山活动）。阿西莫夫正是通过分析全球斯石英的“分布图”和“状态图”，锁定了陨石撞击这个“嫌疑人”。 现在请大家完成“侦探笔记2号”：假设你是一位检察官，请写出指控“陨石撞击”导致恐龙灭绝的三条证据链。 科学的实验证明： 二氧化硅处于超高压下会变成斯石英；斯石英在850℃的温度下加热30分钟，会变成普通的沙子。 自然界中不可能自然地产生斯石英。 有力的事实证明： 巨大的陨石撞击地球后，产生了斯石英；在进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英。 自然界存在的斯石英是强大的外力造成的。 严密的推理证明： 在6,500万年前的岩层中发现了斯石英 在进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英 不可能来自地壳深处 只能来自外星撞击（那时还没有原子弹） 6,500万年前正是恐龙灭绝的年代 结论：恐龙灭绝是因为外星撞击 3.本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换成“恐龙是怎样灭绝的”好不好？为什么？ 本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”之所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象生动，容易引起人们的阅读兴趣。改成“恐龙是怎样灭绝的”不好，因为该文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。 六、并案分析——方法总结 两份档案都已解读完毕。现在召开“并案分析会”：请各小组从三个角度对比两篇文章，完成最后一张汇总表： 提示： 推理路径的相同点（都是从具体证据到科学理论） 说明方法的不同侧重（第一篇多用比较，第二篇多用举例） 共同揭示的科学真理（领域互联、证据链思维） 说明方法： ①都用了举例子：《恐龙无处不有》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”，说明南极不只有恐龙化石，还有别的。《被压扁的沙子》中列举“斯石英与金刚石”“新墨西哥州拉顿地区的岩层”，证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而说明“恐龙的灭绝是撞击造成的”。 ②都用了作比较：《恐龙无处不有》中将南极恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。而《被压扁的沙子》则运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子的区别。 ③除此以外，还都用了打比方、列数字、作诠释等说明方法。 阿西莫夫通过这两篇短文，其实教给我们一套“万能科学侦查法”： 第一步：发现异常现象（恐龙在南极/沙子被压扁） 第二步：寻找合理解释（板块漂移/撞击事件） 第三步：构建证据网络（多领域证据相互印证） 第四步：形成科学理论（理论不仅能解释已发现现象，还能预测新发现） 这正是爱因斯坦所说的：“科学的最美妙之处，在于不同现象背后隐藏着相同的简单原理。” 阿西莫夫曾说过：“任何事情不必为真，但必须令人信以为真。” 再次阅读文本，分别绘制两篇短文的逻辑起点和逻辑终点，思考阿西莫夫在这两篇文章中怎么让人信以为真。 学法指导： 默读圈画《恐龙无处不有》，以“恐龙无处不在”为逻辑起点、“地壳缓慢但不可抗拒的运动”为终点，绘制作者的思维线路图。 默读圈画《被压扁的沙子》，以“斯石英的特性”为逻辑起点、“造成恐龙灭绝的原因不是火山运动，而应该是撞击”为终点，绘制作者的思维线路图。 《恐龙无处不有》： 恐龙化石在现存各个分离的大洲上均有发现 恐龙曾经生活在每一块大陆上 恐龙是不可能在每块大陆上独立生存的 各个大陆在远古是联结在一起的一整块大陆 “泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的各块大陆 《被压扁的沙子》： 有超高压的存在，才会出现斯石英 有了斯石英，就一定有超高压的存在 地球受到大撞击、火山爆发均会造成超高压 斯石英在高温下会变成沙子，火山爆发造成的高温会使斯石英消失 恐龙灭绝时代的岩层发现斯石英，证明没有火山爆发 恐龙灭绝的原因不是火山运动，而应该是撞击 七、侦探考核——迁移应用 下面是“科学侦探资格证”考核题。 1.指出下列句子运用的说明方法。 不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。 举例子、下定义、作比较 花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 打比方 在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。 举例子、作比较、列数字 2.如果你要写一篇《为什么冰浮在水上》的科普文，你会模仿阿西莫夫的哪种推理结构？请简述你的提纲。 八、结案归档——总结升华 各位侦探，今天我们用40分钟，走完了科学家数十年的探索之路。我们学到的不仅是恐龙和板块的知识，更重要的是一种思维方式——当我们面对复杂现象时，不轻信直觉，不依赖权威，而是用逻辑搭建桥梁，用证据说话，让不同领域的知识在推理中相互印证。 阿西莫夫曾说：“任何事情不必为真，但必须令人信以为真。”科学的“信以为真”，靠的不是修辞的魅力，而是逻辑的力量。这份力量，现在也传递到了你们手中。 推荐阅读：《时间简史》《三体》 九、布置作业 请完成以下二选一任务： 1.撰写一份《恐龙灭绝案结案报告》（300字，需包含现象、证据、推理、结论四部分） 2.绘制一幅《科学领域关联图》，以恐龙为中心，连接至少四个相关学科，并标注连接证据。 本案暂告段落，但科学侦查永无止境。下课 学科网（北京）股份有限公司 $