第6课《阿西莫夫短文两篇》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

第六课阿西莫夫短文两篇 阿西莫夫 恐龙无处不有 1.明确说明对象，理清说明顺序； 2.认识科学研究不同科学领域之间是紧密相连的； 3.梳理文章的逻辑关系，体会事理说明文的特点。 学习目标 作者简介 艾萨克·阿西莫夫（1920-1992），美国科幻小说作家、科普作家。 与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说的三巨头。 其作品《基地系列》《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。 他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。 本文根据南极恐龙化石的发现，证明了板块构造理论或大陆漂移说。所以本文是一篇事理说明文。 整体感知 事理说明文：以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。 任务一 读读写写 臀（tún ） 骨骼（ɡǔ ɡé） 漂移（piāo yí） 流逝（liú shì） 彗星（huì xīnɡ） 两栖（liǎnɡ qī ） 潮汐（cháo xī ） 劫难（jié nàn ） 致密（zhì mì ） 追溯（zhuī sù ） 天衣无缝（tiān yī wú fènɡ ） 任务二 词语积累 追溯：比喻回首往事或追求根源、探索事物的由来。 致密：细致精密。 天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。 因为在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石，在靠近南极的詹姆斯罗斯岛也发现了恐龙化石。 1.为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”? 文本探究 2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ 说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 文本探究 3. 什么是“板块构造”理论？ 几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。 文本探究 4.找出文中的设问句，分析“大陆漂移”学说的逻辑推理过程。 1、恐龙如何能在南极地区生存呢？ 2、恐龙如何越过大洋到另一个大陆上去？ 文本探究 南极发现恐龙化石 恐龙无处不在 恐龙不会迁徙 大陆漂移 南极外各洲发现恐龙化石 5.分析“大陆漂移”学说推断思路。 文本探究 作出假设 寻找证据 得出结论 南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。 “恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。 说明顺序：逻辑顺序 提出问题 文本探究 1.指出下列各句运用的说明方法。 （1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。 （2）每隔一段时间，板块会将所有大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。 （3）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。 举例子 下定义 打比方 说明方法探讨 1.指出下列各句运用的说明方法。 （4）在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 （5）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。 举例子 打比方 说明方法探讨 （1）板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。(原文：板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。) 原文用了拟人的修辞手法，生动形象将抽象的理论变得有趣、易懂。 品味语言 （2）每个大陆都有自己的恐龙化石（原文：当大陆相互分离，每一个大陆携带着自己的恐龙而去。） 运用拟人的修辞手法，生动形象地解释了每个大陆都有恐龙化石的原因。 品味语言 （3）如果看到一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 补充说明大陆漂移假说的一个最显而易见的证据，即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合。 品味语言 《恐龙无处不在》一文根据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 课文主旨 恐 龙化石 板块理论 生物学 地质学 紧密联系 相互影响 不同科学领域 板书设计 标题可以换成板块构造理论吗？ 课文标题采用了“误会法”，能引起读者的阅读兴趣，给读者留下深刻地印象。 而板块构造理论”是专业术语，不易理解，无法很好地吸引读者的注意力。 文 题 理 解 课后作业 1.抄写本课生字 2.假如你是考古学家，你在南极洲发现了热带植物化石，请模仿本篇短文，写一篇短文介绍你发现支持板块运动的理论。 被压扁的沙子 阿西莫夫 导入 什么是“被压扁的石头”？ 本文的说明对象是？ 初读感知 恐龙灭绝的原因 初读感知 本文对恐龙灭绝的原因提出了两种理论，分别是？ “撞击说” “火山说” 初读感知 作者支持哪一种理论？ “造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。” “撞击说” （1）举“斯石英”的例子； （2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子。 支持撞击说的依据是什么？ 初读感知 由结果到原因的逻辑顺序 结构梳理 疑问：恐龙灭绝的原因 假设：撞击说和火山说 推理：否定火山说。肯定撞击说（斯石英只出现在高压的地方、火山地区没有发现斯石英） 结论：造成恐龙灭绝的原因是火山活动不是撞击。 二、比对阅读，感悟理趣 两篇短文都按照一定思路对事理进行了说明，说明事理各有不同。两篇文章在内容上有什么联系？说明事理和推理过程反映出作者的什么观点?试从文章中找出来。 两篇短文都谈到恐龙的灭绝；两篇文章反映作者同样的观点，即不同科学领域之间是紧密相连的。 1.比读事理。 三、揣摩语言 2.这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设，意在强调天文学研究的现实意义。 3.这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。 思考探究第三题 三、揣摩语言，体会功效 4.这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太珍贵了。作者随笔幽默了一下，也表现了作者思维的活跃。 思考探究第三题 说明方法探究 （1）然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。（第3段） （2）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种选被压扁的沙子因此称为“斯石英”。（第7段） 举例子 作比较 说明方法探究 （3）如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通的沙子。（第10段） （4）在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示，这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了斯石英。另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。（第12段） 列数字 举例子 课后作业 1.抄写读读写写。 2.查阅科普作品《行星地球》。 $$