第3课《安塞腰鼓》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材八年级下册语文同步PPT课件 （统编版2024）

八下第3课《安塞腰鼓》教学设计 【教学目标】 1.通过朗读、赏析与仿写，感受课文短句、排比、反复等手法所营造的节奏与气势，学习运用凝练有力的语言描绘场景、抒发情感。 2.理清文章脉络，探究关键语句的深层含义，学会从修辞、结构、用词等多角度赏析文本，理解安塞腰鼓所象征的生命力与精神内涵。 3.了解安塞腰鼓的地域文化特色，体会其中蕴含的豪迈、抗争、蓬勃向上的民族气质，增进对中华优秀传统文化的情感认同与文化自信。 【教学过程】 一、导入 播放安塞腰鼓表演视频 广袤的黄土高原，这里是黄帝轩辕氏书写华夏民族第一部史诗的地方，这里的子民自古以来就在和恶劣的自然环境抗争，在数千年的抗争史上，产生了许多展现着西部粗犷，豪放的民风民俗的艺术形式。 同学们，刚才的画面和声音，是不是让你们的心也跟着鼓点一起跳动起来了？这撼天动地的舞蹈，就是来自黄土高原的安塞腰鼓。今天，就让我们走进作家刘成章的文字世界，看看他是如何用语言捕捉这雷霆万钧之势的。请翻开课本，我们一起学习《安塞腰鼓》。 二、检查预习 1.作者简介 2.背景介绍 三、初读感知，理清脉络 1.听读课文，注意朗读的语气语调。说说“你感受到了（　）的安塞腰鼓”（可用原文中的词语回答。） 壮阔、豪放、火烈、有力、惊心动魄 容不得羁绊，容不得束缚，容不得闭塞 好一个痛快了山河、蓬勃了想像力…… 2.声音是文章的筋骨。请大家根据朗读提示自由朗读课文，读准字音，并根据提示完成文章结构图。 词语注音： 瞳仁（tóng） 战栗（zhàn lì） 磅礴（páng bó） 铿锵（kēng qiāng） 亢奋（kàng） 晦暗（huì） 羁绊（jī bàn） 骤雨（zhòu） 蓦然（mò） 冗杂（rǒng） 烧灼（zhuó） 戛然而止（jiá） 朗读提示： 教师可适时指导朗读。 例段一：第7段 明确：本段描写安塞腰鼓表演开始时那种壮阔、豪放、火烈的场面，赞颂了那股喷涌而出的、不可扼制的生命力。因此，“发狠了，忘情了，没命了”三个短句要读得简洁有力；“骤雨一样……强健的风姿”这组排比句要用急促的、富有跳跃性的节奏，来表现腰鼓场面的豪放、火烈、动力十足；最后，“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”，要读出对腰鼓场面，对人的生命力的赞美之情。 例段二：第25、26、27段 明确：写腰鼓表演达到了高潮，要把短句“愈捶愈烈！”的三次反复和一切都在“交织！……升华！”读得简洁有力、铿锵激越，使人体会到：腰鼓表演达到高潮，人的生命力被尽情释放，生命的一切在这释放中得以超脱和升华。 第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力量。中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪，语速稍慢。 文章结构图： 安塞腰鼓 击鼓前 1-4：（安静）的腰鼓 击鼓中 5-27：（激昂）的腰鼓  5-13：宏伟的场面  14-17：雄壮的（响声）  18-22：击鼓的（后生）  23-27：奇丽的（舞姿） 击鼓后 28-30：（寂静）的腰鼓 四、精读品析，合作探究 1.作者为什么用“一群茂腾腾的后生”这个短句作为文章的首段？ 用“茂腾腾”来形容后生，有种令人耳目一新的美感。“后生”，生命，如日中天，光辉耀眼。“茂腾腾”地沸腾着生命，简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放，为后文写安塞腰鼓的粗犷豪放奠定了基调。 2.文中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美，这句话是：“好一个安塞腰鼓！”它每出现一次，分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？ 好一个安塞腰鼓！（13段） 好一个安塞腰鼓！（17段） 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22段） 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（24段） 第1次出现主要是赞美安塞腰鼓表演时壮阔、火烈的场面火烈的舞蹈场面美。 第2次出现是在赞美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重的响声激越的鼓声美。 第3次出现是赞美充满力量的动作和舞姿击鼓的后生美。 第4次出现是赞美安塞腰鼓表演能激起人们丰富的想像变幻的舞姿美。 3.作者为什么以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾？ 作者运用了“以声写静”的手法，更加突出了鼓声止后的寂静。“耳畔是一声渺远的鸡声”。鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。 4.在文中选出你喜欢的句段进行赏析，不少于三处。（可从修辞，句式，叠词、动词的使用以及文章结构等角度进行。） 示例1： “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。” 运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。排比中还应用了三组反义词，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。 示例2： “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!” 气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。每个词语给人伟大、雄浑、激昂、粗犷的感觉。 示例3： “使人想起:落日照大旗，马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!” 运用排比、反复、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 示例4： “每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。” 运用排比。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿之情。 示例5： “愈捶愈烈!形成了沉重而又纷飞的思绪! 愈捶愈烈!思绪中不存任何秘密! 愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!” 四个“愈捶愈烈”领起的短段和短段里短句的出现起到了深化主题、热化感情、增强力度的作用。短小有力的短句“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”，又用排比增强气势，用词铿锵，富有节奏美、诗意美。 示例6： “多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。” 这句话把南方与北方作了对比。南方秀美，适合轻柔的丝竹;北方壮美，适合充满力量的安塞腰鼓。这句话突出了作者对雄浑有力的鼓声的赞美。比喻贴切形象。 写法鉴赏： （1）多样的写作手法 本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，生动形象。运用衬托、对比等写作手法增强艺术感染力。 （2）铿锵的短句 课文用很多短句来表现内容。一连串简洁有力、脆生响亮的短句，使文章的节奏相当紧凑，像波涛一样一浪接一浪，倾泻而出，欲止不能。 （3）疾猛的节奏 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 5.主题探究 本文所要表现的主题是什么？ 《安塞腰鼓》是一篇极具地域特色的表现黄土高原独特的艺术形式的文章，是一篇优美的抒情散文。文章以诗一般的凝练而又富有动感的语言，对安塞腰鼓从强健的舞姿、沉重的声响、震撼人心的力量等进行描写，赞美了黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，谱写了一曲慷慨激昂、气壮山河的时代之歌。 关于这篇文章的主旨，有多种见解： (1) 歌颂奔腾的生命力量。这股力量从西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。 (2) 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。生活在贫瘠的黄土地上的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切的力量。 (3) 歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的美;人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。 五、课堂小结 有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！” 安塞腰鼓，是生命力量的激昂舞蹈，是民族精神的热情颂歌。它象征着黄土高原人民那股原始、野性、蓬勃向上、不可阻挡的生命力，也折射出中华民族在历史长河中不屈不挠、奋勇前进的精神气质。 刘成章写的《安塞腰鼓》是一首生命和力量的赞歌，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！ 六、布置作业 有感情地朗读课文第7-13段，并仿照其句式，描写一个你熟悉的激烈场面（如运动赛跑、文艺汇演等），注意运用排比、比喻和短句。 示例1： 离弦之箭一样，是紧绷的身姿；滚雷一样，是轰鸣的踏步；疾风一样，是掠过的残影；烈阳一样，是灼热的目光；猎豹一样，是奔腾的韵律。操场的一角，爆出一场多么激昂、多么狂野、多么震撼的角逐啊——百米冲刺！ 示例2： 闪电一样，是穿梭的运球；鼓点一样，是急促的拍击；铜墙一样，是矗立的防守；流星一样，是划出的弧线；火山一样，是迸发的欢呼。哨声响起前的一秒，炸开了一幅多么胶着、多么精彩、多么决绝的画面啊——绝杀时刻！ 学科网（北京）股份有限公司 $一群茂腾腾的后生，他们的身后是一片高粱地，他们朴实得就像那片高粱丝溜溜的南风，吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静，紧贴在他们身体一侧的腰鼓呆呆的，似乎从来不曾想过，但是看一。捶起来。就发狠了，忘情了，没命了。百十个斜背腰鼓的后生，如百10块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点。旋风一样，是飞扬的流苏。乱蛙一样，是蹦跳的脚步。火花一样，是闪射的瞳仁。斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈，安塞腰鼓。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起落日照大旗，马鸣风萧萧。使人想起千里的雷声万里的闪。使人想起晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，而后最终永远明晰了的大彻大悟。容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。好一个安塞腰鼓。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见。隆隆、隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是。隆隆隆隆隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情。隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的离间，翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解，好一个安塞腰鼓。后生们的胳膊、腿，全身有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明的感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量。黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你才能承受如此惊心动魄的锤击。多水的江南是易碎的，玻璃在那儿打不得这样的腰鼓。除了黄土高原，哪里再有这么厚的土层。好一个黄土高原，好一个安塞。妖鼓。每一个舞姿。都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人站立在浓烈的艺术享受中使人叹为观止。好一个痛快的河山，蓬勃了想象力的安塞腰鼓。愈捶愈裂，形体成了沉重而又纷飞的思绪。愈捶愈烈，思绪中不存在任何隐秘。愈捶愈烈，痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中交织、旋转、凝聚、奔突、辐射、翻飞、升华。人成了茫茫一片，生成了茫茫一片。当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对他十分陌生了，简直像来到另一个星球，耳畔是一声渺远的鸡提。 最大规模的腰鼓舞吉斯世界纪录官方。挑战开始。 观看视频——南翔带领1600人安塞腰鼓挑战吉尼斯世界纪录 新课导入 新课导入 广袤的黄土高原，这里是黄帝轩辕氏书写华夏民族第一部史诗的地方，这里的子民自古以来就在和恶劣的自然环境抗争，在数千年的抗争史上，产生了许多展现着西部粗犷，豪放的民风民俗的艺术形式。 同学们，刚才的画面和声音，是不是让你们的心也跟着鼓点一起跳动起来了？这撼天动地的舞蹈，就是来自黄土高原的安塞腰鼓。今天，就让我们走进作家刘成章的文字世界，看看他是如何用语言捕捉这雷霆万钧之势的。请翻开课本，我们一起学习《安塞腰鼓》。 学习目标 01 通过朗读、赏析与仿写，感受课文短句、排比、反复等手法所营造的节奏与气势，学习运用凝练有力的语言描绘场景、抒发情感。 02 理清文章脉络，探究关键语句的深层含义，学会从修辞、结构、用词等多角度赏析文本，理解安塞腰鼓所象征的生命力与精神内涵。 03 了解安塞腰鼓的地域文化特色，体会其中蕴含的豪迈、抗争、蓬勃向上的民族气质，增进对中华优秀传统文化的情感认同与文化自信。 作者简介 当代诗人、散文家，陕西省延安市人。1937年生，1961年毕业于陕西师大中文系。他中学时代就开始了文学创作，高中写诗，然后转写词，后写了戏剧，再写散文。已出版六本散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。 刘成章 【安塞腰鼓】产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息，是安塞三绝之一。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。 1996年，延安市安塞区被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。 2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 2009年的国庆节，安塞腰鼓参加了国庆六十周年天安门广场的群众游行演出。 背景介绍 【安塞腰鼓】在长期流传过程中形成了粗犷豪放，剽悍威武，刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮，威猛刚烈，铿锵有力，舞姿优美，潇洒大方，流畅飘逸，快收猛放，有张有弛，队形多变，群而不乱等特点。 安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，融合了黄土高原人憨厚、实在、乐观开朗的性格。 背景介绍 1.听读课文，注意朗读的语气语调。说说“你感受到了（ ）的安塞腰鼓”（可用原文中的词语回答。） “壮阔” “豪放” “火烈” “奇伟磅礴” “有力” “惊心动魄” “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞” “好一个痛快了山河、蓬勃了想像力” 等等 《安塞腰鼓》朗诵 初读感知，理清脉络 初读感知，理清脉络 2.声音是文章的筋骨。请大家根据朗读提示自由朗读课文，读准字音，并根据提示完成文章结构图。 战栗（ ） zhàn lì 瞳仁（ ） tóng 铿锵（ ） kēng qiāng 亢奋（ ） kàng 晦暗（ ） huì 羁绊（ ） jī bàn 烧灼（ ） zhuó 冗杂（ ） rǒng 蓦然（ ） mò 戛然而止（ ） jiá 磅礴（ ） páng bó 骤雨（ ） zhòu 读准字音 朗读提示 第7节中“骤雨一样……是强健的风姿” 急速高昂 第1—4节 轻缓陈述 第5—7节中“狂舞在你的面前” 短促有力 第12节 急促有力 第7节末句—8节 深情赞颂 第9—11节 抒情而变短促再变一字一顿 第15节 常速 第13节 慢、顿、响，重音在“好” 第14节 常速 第18节 赞美 第16节 常速 第17节 低缓，重音在“好” 第23节 抒情 第19—21节 深情、中速 第22节 渐高 第28—30节 轻缓 第24节 有力短促 第25—27节 重音“愈捶愈烈” 文章结构图 安塞腰鼓 打鼓前1-4： （ 　 　）的腰鼓 打鼓后28-30： （ 　 　）的腰鼓　 打鼓中5-27： （ 　 ）的腰鼓 5-13： 宏伟的场面 14-17： 雄壮的（ 　 　） 18-22： 击鼓的（ 　 　） 23-27： 奇丽的（ ） 安静 激昂 寂静 响声 后生 舞姿 精读品析，合作探究 1.作者为什么用“一群茂腾腾的后生”这个短句作为文章的首段？ 用“茂腾腾”来形容后生，有种令人耳目一新的美感。“后生”，生命，如日中天，光辉耀眼。 “茂腾腾”地沸腾着生命，简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放，为后文写安塞腰鼓的粗犷豪放奠定了基调。 精读品析，合作探究 2.文中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美， 这句话是：“好一个安塞腰鼓!”它每出现一次，分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？ 好一个安塞腰鼓!（13段） 好一个安塞腰鼓!（17段） 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!（22段） 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!（24段） 精读品析，合作探究 2.文中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美， 这句话是：“好一个安塞腰鼓!”它每出现一次，分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？ 第1次出现主要是赞美安塞腰鼓表演时壮阔、火烈的舞蹈场面美。 第2次出现是在赞美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重的响声激越的鼓声美。 第3次出现是赞美充满力量的动作和舞姿击鼓的后生美。 第4次出现是赞美安塞腰鼓表演能激起人们丰富的想像变幻的舞姿美。 精读品析，合作探究 3.作者为什么以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾？ 作者运用了“以声写静”的手法，更加突出了鼓声止后的寂静。“耳畔是一声渺远的鸡声”。鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。 精读品析，合作探究 4.在文中选出你喜欢的句段进行赏析，不少于三处。（可从修辞，句式，叠词、动词的使用以及文章结构等角度进行。） 示例 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。排比中还应用了三组反义词，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。 精读品析，合作探究 4.在文中选出你喜欢的句段进行赏析，不少于三处。（可从修辞，句式，叠词、动词的使用以及文章结构等角度进行。） 示例 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。每个词语给人伟大、雄浑、激昂、粗犷的感觉。 精读品析，合作探究 4.在文中选出你喜欢的句段进行赏析，不少于三处。（可从修辞，句式，叠词、动词的使用以及文章结构等角度进行。） 示例 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧! 使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 运用排比、反复、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 精读品析，合作探究 4.在文中选出你喜欢的句段进行赏析，不少于三处。（可从修辞，句式，叠词、动词的使用以及文章结构等角度进行。） 示例 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 运用排比。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿之情。 精读品析，合作探究 4.在文中选出你喜欢的句段进行赏析，不少于三处。（可从修辞，句式，叠词、动词的使用以及文章结构等角度进行。） 示例 愈捶愈烈!形成了沉重而又纷飞的思绪! 愈捶愈烈!思绪中不存任何秘密! 愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华! 四个“愈捶愈烈”领起的短段和短段里短句的出现起到了深化主题、热化感情、增强力度的作用。短小有力的短句“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”，又用排比增强气势，用词铿锵，富有节奏美、诗意美。 精读品析，合作探究 4.在文中选出你喜欢的句段进行赏析，不少于三处。（可从修辞，句式，叠词、动词的使用以及文章结构等角度进行。） 示例 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的 腰鼓。 这句话把南方与北方作了对比。南方秀美，适合轻柔的丝竹；北方壮美，适合充满力量的安塞腰鼓。这句话突出了作者对雄浑有力的鼓声的赞美。比喻贴切形象。 写法鉴赏 精读品析，合作探究 多样的写作手法 ① 本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，生动形象。运用衬托、对比等写作手法增强艺术感染力。 铿锵的短句 ② 课文用很多短句来表现内容。一连串简洁有力、脆生响亮的短句，使文章的节奏相当紧凑，像波涛一样一浪接一浪，倾泻而出，欲止不能。 写法鉴赏 精读品析，合作探究 疾猛的节奏 ③ 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 精读品析，合作探究 5.本文所要表现的主题是什么？ 《安塞腰鼓》是一篇极具地域特色的表现黄土高原独特的艺术形式的文章，是一篇优美的抒情散文。文章以诗一般的凝练而又富有动感的语言，对安塞腰鼓从强健的舞姿、沉重的声响、震撼人心的力量等进行描写，赞美了黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，谱写了一曲慷慨激昂、气壮山河的时代之歌。 精读品析，合作探究 5.本文所要表现的主题是什么？ 关于这篇文章的主旨，有多种见解： (1)歌颂奔腾的生命力量。这股力量从西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。 (2)表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。生活在贫瘠的黄土地上的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切的力量。 (3)歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的美；人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。 课堂小结 有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”安塞腰鼓，是生命力量的激昂舞蹈，是民族精神的热情颂歌。它象征着黄土高原人民那股原始、野性、蓬勃向上、不可阻挡的生命力，也折射出中华民族在历史长河中不屈不挠、奋勇前进的精神气质。 刘成章写的《安塞腰鼓》是一首生命和力量的赞歌，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！ 有感情地朗读课文第7-13段，并仿照其句式，描写一个你熟悉的激烈场面（如运动赛跑、文艺汇演等），注意运用排比、比喻和短句。 布置作业 示例 离弦之箭一样，是紧绷的身姿；滚雷一样，是轰鸣的踏步；疾风一样，是掠过的残影；烈阳一样，是灼热的目光；猎豹一样，是奔腾的韵律。操场的一角，爆出一场多么激昂、多么狂野、多么震撼的角逐啊——百米冲刺！ 示例 闪电一样，是穿梭的运球；鼓点一样，是急促的拍击；铜墙一样，是矗立的防守；流星一样，是划出的弧线；火山一样，是迸发的欢呼。哨声响起前的一秒，炸开了一幅多么胶着、多么精彩、多么决绝的画面啊——绝杀时刻！ Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 null 455168.03 $