第19课《紫藤萝瀑布》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《紫藤萝瀑布》生命主题，以“百花哲思展”情境导入，引导学生从布景设计、花形展示、花语解读三维度策展，搭建文本分析与实践创作的学习支架。 其亮点在于以“展馆策展”为主线，融合语言运用（批注花形词句）、思维能力（对比藤萝今昔命运）、审美创造（布景设计实践）。通过活动三批注色彩形态原文、活动五结合创作背景析情感，助学生深化生命感悟，教师可提升课堂互动与教学实效。

学校“百花哲思展”即将开幕,现有牡丹(富贵)、菊花(隐逸)、莲花(君子)三大主题展馆。我班需以《紫藤萝瀑布》为蓝本,设计“生命主题展馆”,从 “布景设计、花形展示、花语解读” 三个维度完成策展。 壹 探秘 布景解码 活动一:甄选主题海报 我选择图 ,因为我从文中“ ”感受到 的紫藤萝。 活动二:拍摄视角 思考作者是按照什么顺序描写紫藤萝花的? 花瀑 花穗 花朵 由远及近 由整体到局部 贰 品析 生命形神 角度 原文例句 生命特质 色彩 形态 动态 请同学们自由选择一个角度(描写内容、修辞手法、词语运用等),在书上进行圈点批注,赏析紫藤萝的外形之美。 活动三:解码花形密码 活动四:思辨生灵共生 有学生在参观后提出建议:在展馆画布中添加蝴蝶、蜜蜂,是否合理? 叁 感悟 永恒花语 活动五:代言人选拔赛 1.一树繁花,触动了宗璞的情思。朗读句子,思考在赏花之前,作者的心情如何呢? 我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。 为何宗璞会产生对生死的疑惑,会感到关于疾病的痛苦呢? 拓展资料1 创作背景 本文写于1982年5月。当时,祖国大地上的一切慢慢复苏,正是枯木逢春、万象更新的时候,宗璞却得到一个不幸的消息,她的弟弟身患绝症。她的弟弟毕业于清华大学航空系,一直从事飞机制造方面的科学研究。那时弟弟五十岁,正是施展才华、大有作为的时候,病魔却要无情地夺去他的生命。作者的焦虑和悲痛一直压在心头。她在弟弟逝世前写下了这篇文章。 2.为何宗璞会产生对生死的疑惑,会感到关于疾病的痛苦呢? 拓展资料2 宗璞《哭小弟》(片段) 我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起,生活里便有我的弟弟,一个胖胖的、可爱的小弟弟,跟在我身后。他虽然小,可是在玩耍时,他常常当老师,照顾着小朋友,让大家坐好,他站着上课,那神色真是庄严。他虽然小,在昆明的冬天里,孩子们都生冻疮,都怕用冷水洗脸,他却一点不怕。他站在山泉边,捧着一个大盆的样子,至今还十分清晰地在我眼前。 长大后的他,一天三段地紧张工作,参加各式各样的会议。每有大型试验,他事先检查到每一个螺丝钉、每一块胶布。 如今,小弟去了。他才50岁,正是精力充沛,积累了丰富的学识经验,大有作为的时候,有多少事等他去做啊!医院发现他的肿瘤已相当大,需要立即做手术,他却还想去参加技术讨论会,问能不能开完会再来。他在手术后休养期间,仍在看研究所里的科研论文,还做些小翻译。直到卧床不起,他手边还留着几份国际航空材料,总是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不进时,他忽然说想吃虾,要对虾。他想活,他想活下去啊! 2.为何宗璞会产生对生死的疑惑,会感到关于疾病的痛苦呢?紫藤萝让她的心情发生怎样的变化? 生死的疑惑 疾病的痛楚 焦虑痛楚 十年前的藤萝 眼前的藤萝 花的 状态 花的 “性格” 花的 命运 “我”的感受 3.繁茂的紫藤萝为何能给予作者如此巨大的慰藉?阅读文中写现在与记忆中的紫藤萝花的有关段落,填写表格并思考。 稀落、伶仃衰败 繁盛、充满生命力 察言观色、试探 活泼、热闹 花架被拆除 越长越盛,万花灿烂 失落、遗憾 精神的宁静、生的喜悦 文革时期,许多花木惨遭摧残,在那个极左思潮席卷全国的年代,养花、赏花被认为是贪图安逸,是滋生腐化的温床。许多花木惨遭厄运,比如紫藤萝,比如丁香…… 那动荡的十年,岂止紫藤不再开花? 宗璞一家,在“文化大革命”中饱受批斗、迫害。“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。 1947年宗璞开始发表作品,1962年加入中国作家协会;因为文革,作家宗璞从66-77年,12年搁笔没有写出任何文字。直到改革开放,1978年才重回文坛。 拓展资料3 拓展资料4 1969年,那时掌管学校权力的工人、解放军“宣传队”已进驻学校,开展了“清理阶级队伍”运动。除了人的排队、清理之外,花草也不能例外。说是北大到处尽是花花草草,正是滋生资产阶级、小资产阶级的温床。不久,五四运动场跑道和足球场便全部开挖,种上了白菜、西红柿、黄瓜,而中文系、历史系所在地的一院到六院之间的静园,树木、草地被砍伐、铲除(还好,似乎是顾及了生长的不易,一些松柏保留了下来)。记得是一个早上,我从宿舍去中文系,从四院一边转过去,眼前的景象让我惊呆了。高大的白杨、榆树的树干已经肢解在地,刺梅、丁香、连翘的枝叶狼籍散落;天空突然因空洞而慌乱。 ——洪子诚:《读牛汉:树木的礼赞》 拓展资料5 3.繁茂的紫藤萝为何能给予作者如此巨大的慰藉? 十多年前紫藤萝花的稀落 现在花开的繁盛 对比 花的生机盎然 十多年前花的不幸遭遇 人的不幸遭遇 类比 为下文抒发人生感悟作铺垫 以花喻人:花的重开让人深受鼓舞,重拾希望 活动六:凝练生命箴言 朗读9-10段,结合文章内容,说说自己的理解。 我不由停住了脚步。(开头) 我不觉加快了脚步。(结尾) Kiss The Rain yiruma From the yellow room , track 3 2004 newage 258551.3 chi - $