浙江省嘉兴市南湖区2024-2025学年六年级下学期期末语文试题

小学六年级语文下册期末检测卷 (2025.06) (限时100分钟) 快乐的小学时光即将圆满结束。毕业不是终点，而是另一个起点。请认真答题，为六 年时光交上一份满意的答卷。 1.卷面书写：字迹端正、卷面整洁。 【积累与运用】 2.句子书写：用楷书抄写诗句，作为离别赠言送给同学。做到行款整齐、力求美观。 纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。 ▲ 3.读语段，根据拼音写词语。 六月的wei feng(▲)吹过校园，我们bùjin(▲)感叹：man chang(▲) 的六年时光，我们在shu ji(▲)里沉淀智慧，在you shang(▲)中学会坚 强，从（▲）you zhi变得更加理智。这些jiérn(▲)不同的经历，终将化作 成长的印记。让我们怀揣远大的mùbiao（▲)走向美好的未来。 4.根据要求，选择合适的答案，把序号填在括号里。 (1)下列加点字注音完全正确的一项是…( )。 A.间断(jidn) 纬度(wi) B.侵袭(qin) 倾覆 (qing） C.锲而不舍(qi)掺和(can) D.鸿鹄(hú) 惊惶(huang) (2)下列各项中字形都正确的一项是…( ▲)。 A.唯恐严竣徘徊不前 B.依偎 清脆 万不得以 C.剥削通宵焉知非福 D.辟静 耽搁 不可思议 (3)下面四组带点字词，意思相同的一项是 )。 A.野径云俱黑一一声泪俱下 B.因风飞过蔷薇一一因祸得福 C.载渴载饥一一千载难逢 D.孰为汝多知乎一一好雨知时节 (4)下列成语使用不恰当的一项是………( ▲)。 A.如今，手机支付已经司空见惯，很少有人再随身携带现金了。 B.优秀的侦探往往能见微知著，从细微的线索中推断出案件的真相。 C.这次学术会议吸引了五湖四海的专家学者，共同探讨前沿科技。 D.在惊天动地的喊杀声中，敌人们一个个倒下，最终被全部消灭，他们死得其所。 六年级语文（下)期末检测卷第1页（共6页） (5)古人临别常折柳相赠，表达不舍，下列诗词中的“柳”与“离别”无关的是（▲）。 A.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 C.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 D.昔我往矣，杨柳依依 5.按要求写句子。 当心情不同时，对相同事物的感受也会有所不同。从下面的情境中任选一项，就心情 “好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。 从老师办公室出来 公园里散步 站在夕阳下 (1)心情“好”： (2)心情“不好” 6.按课文内容填空。 (1)老师的话，如春风化雨滋润心田。科学实验屡次失败，老师引用郑燮的《竹石》鼓 励大家：“ ”,语文老师借司马迁的“▲ ”让我们明白生命的意义不在于长短，而在于对社 会的贡献；数学老师用“ ”教育我们不要自满，保持 谦虚，因为永远有人比你更努力。 (2)展望初中，小嘉将《长歌行》中的“ ”当成 座右铭，告诫自己珍惜时间，努力学习；小兴用“ 提醒自己面对批评要虚心接受，行动上做得更好。 7.阅读外国名著，开启探险之旅。 (1)外国名著中的四位主人公邀请你一起去探险。根据提示，完成填空。 我是鲁滨逊，我们将前往的探险地是 一起出发吧！ 我是尼尔斯，快和我骑着鹅开始奇妙的旅程吧！ 嘿！我是▲。我在山洞里迷了路，发现这里藏着天大的 秘密！快和我去山洞探险吧！ 我是爱丽丝，请和我开启一场充满惊喜的地下冒险吧！ (2)你想和谁一起去冒险呢？请结合名著中的人物形象和人物经历说明理由。 六年级语文（下）期末检测卷第2页（共6页） 【阅读与鉴赏】 (一)非连续性文本阅读 【材料一】人工智能(AI)是让机器像人一样思考和学习的技术。以下是AI发展史上的 里程碑事件。 达特茅斯会议召开， 一种深度神经网络结 首次提出“人工智 构在图像识别竞赛中 ChatGPT发布，颠覆 能”术语。这年被称 取得突破性胜利，推 人机交互范式，开 为“AI元年”。 动了计算机视觉和语 启生成式AI时代。 音识别的发展。 1956年 1997年 2012年 2016年 2022年 2025年 计算机“深蓝”战胜 人工智能程序“阿尔 法围棋”战胜世界顶 DeepSeek推动AI低 国际象棋世界冠军， 级围棋选手，突破 成本普及，企业AI 展示AI在复杂规则领 从技术验证转向核 域的突破。 “机器无法掌提围 棋”的认知。 心价值创造。 【材料二】在家庭生活中，AI技术能够智能地调节室内的灯光和温度，创造出更加舒适和 节能的居住环境。在医疗领域，AI辅助系统能够帮助医生进行更精准的诊断，通过分析大 量的医疗数据和影像，识别出疾病的早期迹象，提高治疗的成功率。而在交通管理方面， A【技术能够指挥车辆实现智慧通行，减少交通拥堵。在农业上，通过安装在农田里的传感 器和摄像头，AI可以实时监测土壤湿度、肥力、作物生长状况等信息，为农民提供精准的 灌溉和施肥建议… 【材料三】AI成为学生学习的好帮手。遇到难题，AI提供解题思路，辅助理解知识，点， 根据学生水平推荐练习题，查漏补缺，还能帮助纠正英语发音、优化作文表达…然而部 分学生将AI视为“作业神器”：数学题拍照即出答案，作文输入关键词自动生成，做英 语阅读理解直接用AI翻译。调查显示，超45%的小学生曾用AI完成假期作业。作业长期 依赖AI,会导致思维惰性，独立思考能力和创新力下降，人际交流意愿也会减弱。真正的 学习，需在自主探索中体悟成长。 8.阅读材料一和材料二，判断以下说法正误，正确的打“√”，错误的打“X”。 (1)1956年是AI元年，达特茅斯会议首次提出了“人工智能”这一术语。…（▲） (2)计算机击败国际象棋冠军，证明了AI在复杂策略游戏中的局限性。…（▲） (3)目前医疗领域的AI辅助系统能够替代医生进行疾病诊断和治疗。…（▲) 9.阅读材料二，这段话的观点是 ▲ 六年级语文（下）期末检测卷第3页（共6页） 21:49 QQ邮箱 扫描全能王2..710.27_4.jpg 1/1 10.人工智能是当前最热门的话题之一，六年级同学围绕着“人工智能”进行了一场辩论。 正方：人工智能是学习的帮手，应当广泛使用。 反方：人工智能是学习的阻碍，应当限制使用。 要求：选择一方观点，并结合材料列举至少两个事例证明观点。 我选择▲方， (二)文言文阅读 稚恭献扇 庾稚恭为荆州，以毛扇上武帝，武帝疑是故物。侍中刘劭曰：“柏梁①云构， 工匠先居其下；管弦繁奏，锺、夔先听其音。稚恭上扇，以好不以新。”庾后闻之， 曰：“此人宜在帝左右。” 【注释】①稚恭：庾翼，字稚恭。东晋将领。②荆州：地名，这里代指荆州刺史。③上：献。 ④柏梁：柏梁台，汉武帝所筑。⑤云构：大厦。⑥锺、夔：钟子期和夔，这里指懂得鉴赏的音乐家。 11.下列“之”的用法与其他三项不同的是…（▲）。 A.虽与之俱学 B.庾后闻之 Cc.吾盾之坚 D.知之为知之 12.联系上下文，解释下列加点字，并写出整句话的意思。 庾稚恭为（▲）荆州，以毛扇上武帝，武帝疑是故（▲）物。 ▲ 13.对于“武帝疑是故物”，刘锄是如何说服汉武帝的？（用原文回答） 事例： 管弦繁奏，锺、夔先听其音 结论 14.为什么庚稚恭说刘锄适合待在武帝左右？请根据文意说明理由。 文华阁剪发记 林海音 ①我站在文华阁门口，辫子上随意地插着两枝茉莉花，沉沉地压住了我的鬓发。 ②那天，韩主任把全校女生召集到操场，大声说：“身体发肤受之父母，各位女同学， 六年级语文（下）期末检测卷第4页（共6页） 8 8 工具 编辑 打印 分享 保存 更多 头发是从父母身体得来的，不要剪…”我不懂韩主任的话，但我们班已经有两个女生把 辫子剪去了，好像她们是天下第一时髦的人。我的辫子这样黄，垂在背后，像狗尾巴。剪 了辫子到底是什么样子呢？剪吗？算了，不剪了，还是剪了吧… ③现在妈妈带着我，宋妈抱着妹妹，领着弟弟，走进了文华阁。大师傅看见来了一群女 人和小孩，以为给弟弟剃头：“小少爷，坐这个高凳上剃。” ④“不是，是我的女儿要剪发。”“哦？”大师傅愣了下，小徒弟停住了打扇子，别的 师傅都围过来，客人也回头过来。“没女客在这儿剪过吗？”妈问。“有。”大师傅大概 怕生意跑了。 ⑤我坐上高架椅，我好热，心也跳。白围巾围上了我的脖子，辫子的影子在镜中晃，剪 子声在耳边响。大师傅说：“大小姐，要剪啦！”我伸手抓住散开的头发，喊：“妈一一” 妈妈说：“要剪就剪，别三心二意！”我放开手，闭上眼睛，吓得不敢睁眼。 ⑥等我睁开眼朝镜子里一看，我变成一个新鲜、时髦的样子。可妈妈和宋妈却在我背后 笑，走在路上满街的人都在看着我笑。只因为我剪了辫子！那到底是好看还是不好看呢？ 咦，他们怎么不说话？我又快乐又难过，躲在妈妈和宋妈中间。 ⑦回到家，我对着镜子照，想到爸爸就不自在起来，他回家会怎么骂我呢？唉！我多不 舒服，躲在屋子里。妈妈叫我我也听不见，宋妈进来笑话我：“怎么？在这儿后悔哪！” 我听见洋车的脚铃响，是爸爸下班回来了，怎么办呢？ ⑧要不我把自己藏起来？我就不出屋子了，也不去看三姨结婚了，晚饭我也不吃了，就 早早睡觉算了。可爸爸已经进来了，我只好等着他看见我骂我，他会骂我：“怎么把头发 剪成这个样子，这哪还像个女人，是谁叫你剪的？” ⑨但我听见：“英子！”是爸爸叫我。“噢。”他拿着书，也许是《儿童世界》，他一 定不会给我了。“咦？”爸爸看见我的头发了，我等着他变脸，可他笑了，“咦，剪了辫 子啦？” 四只是这么简简单单的一句话，我的心一下子松下来，好舒服！爸爸高兴地把书递给我， 他说：“我替你买了日记本，你以后要练习每天记日记。” ①“怎么记呢？我不会啊！”记日记，真是稀奇事，像我剪头发一样稀奇哪！“就比如 今天，你可以记：1927年7月15日，我的辫子剪去了。” @“可是，爸，”我摸摸我的头发说，“我还要写，是在虎坊桥文华阁剪的，小徒弟给 我扇着布帘子…” ③我歪起脸看爸爸，他摸着我的头笑了，目光带着暖融融的欣喜。我看着手中的茉莉花 也笑了，它们一点儿用处也没有啦！ （选自《我的京味儿回忆录》，有删改) 六年级语文（下）期末检测卷第5页（共6页） 15.围绕剪发，故事里发生了什么？“我”的心情有什么变化？根据文章内容填空。 准备剪发 想到爸爸责骂 爸爸笑了 好奇 又快乐又难过 16.准备剪发时，作者不直接写心情，而是写辫子的影子和剪刀的声音，这样写的好处是 17.第⑥段写到“我”又快乐又难过，联系上下文可以知道是因为 18.下列对于文章结尾的理解，恰当的是… …（▲)（可多选) A.结尾与开头相呼应，让文章结构更加完整。 B.手中的茉莉花暗示扎辫子的习惯在“我”身上结束了。 C.说明我一点都不喜欢没有用的茉莉花。 D.体现“我”在父爱中幸福成长。 19.你觉得文中的“爸爸”是一个怎样的人？联系上文说明理由。 【表达与交流】 20.习作。 毕业之际，学校开展了“助我成长的关键人物”评选活动。回首小学生活，你遇到了 哪些助力你成长的人？他们或给予你温暖和理解，或赋予你信心和勇气，或为你指明方向， 点明人生道理…请选择一个关键人物，记录一件他（她）带给你成长的事情，把印象深 刻的内容写具体，流露真情实感。题目自拟，字数不少于400字，不出现真实姓名和校名。 六年级语文（下）期末检测卷第6页（共6页） 参考答案 一、积累与运用(35分) 1.卷面书写（略，按要求评分） 2.句子书写（略，按要求评分） 3.微风；不禁；漫长；书籍；忧伤：幼稚；截然；目标 4.(1)D (2)C (3)A (4)D (5)C 5.示例： (1)从老师办公室出来，脚步轻快，连路边的小草都在向我点头，风里都带着甜甜的味 道。 (2)从老师办公室出来，脚步沉重，路边的小草垂着头，风也像在嘲笑我一样。 6.(1)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛：莫道君 行早，更有早行人 (2)少壮不努力，老大徒伤悲：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 7.(1)荒岛；汤姆索亚 (2)示例：我想和鲁滨逊一起去冒险。因为他勇敢、坚韧，在荒岛上独自生存了二十八 年，他的智慧和勇气能让我学到很多。 二、阅读与鉴赏(35分) (一)非连续性文本阅读 8.(1)V (2)× (3)× 9.A1技术在家庭、医疗、交通、农业等多个领域都有重要应用，能改善生活、提升效率。 10.示例：我选择正方。A1是学习的好帮手，例如：①A1能提供解题思路，辅助理解知识 点；②AI能帮助纠正英语发音、优化作文表达，提升学习效果。 (二)文言文阅读 11.C 12.为：担任；故：旧的，原来的。 庾稚恭担任荆州刺史，用毛扇献给武帝，武帝怀疑这是旧物。 13.柏梁云构，工匠先居其下；此人宜在帝左右。 14.因为刘劭能像工匠先居柏梁之下、钟夔先听琴音一样，有先见之明和卓越的才能，适合 在武帝左右辅佐。 (三)现代文阅读 15.犹豫是否剪发：剪发后被人笑；紧张害怕：不安；轻松幸福 16.通过环境和声音的描写，侧面烘托出“我”紧张、害怕的心情，让读者更有代入感。 17.快乐是因为剪了辫子变得新鲜时髦，难过是因为被人嘲笑，担心爸爸责骂。 18.ABD 19.示例：爸爸是一个开明、爱孩子的人。他看到“我"剪了辫子，没有责骂，反而笑着说“剪 了辫子啦”，还买了日记本鼓励“我”写日记，体现了他对“我”的理解和爱。