第六单元课外古诗词诵读《卜算子·咏梅》导学案 2025-2026学年统编版语文八年级下册

《卜算子·咏梅》导学案 一、学习目标 1.识记词中的重点字词（卜算子、咏、驿外、断桥、寂寞等），掌握重点字词的含义及用法；能准确、流畅地朗读词，把握词的节奏和韵律，背诵并默写全词；能准确翻译词句，积累咏物词相关的语言素材，提升古诗文语言运用能力。 2.通过朗读、品味词句，分析词中“梅”的意象特点，梳理词的情感脉络；结合作者背景，理解“借物言志”的写作手法，探究词人的思想情感，提升古诗文阅读、分析与思辨能力，养成初步的词牌鉴赏思维。 3.赏析词的语言特点和写作特色，感受词描绘的梅花形象与清冷意境，体会词的语言美、意境美和情感美；能结合词的意境，用自己的语言描绘梅花的姿态，尝试仿写简单的咏物短句，提升古诗文审美鉴赏与语言表达能力。 4.了解词人陆游及宋代咏物词的特点，理解词中梅花所寄托的词人坚贞不屈、孤高自守、不与世俗同流合污的情怀；传承中华优秀传统文化中“坚韧不拔、洁身自好”的精神品质，提升人文素养与文化认同感。 二、导入新课（5分钟） 同学们，在寒冬腊月，百花凋零、万物沉寂之时，总有一种花，顶着凛冽的寒风、冒着漫天的飞雪，悄然绽放。它不与百花争春，不向严寒低头，以清冷的姿态、坚韧的风骨，成为文人墨客笔下的“君子”。它就是梅花——“墙角数枝梅，凌寒独自开”，它是坚韧的象征，是高洁的化身。今天，就让我们一同走进陆游的《卜算子·咏梅》，读懂词中梅花的风骨，读懂词人藏在梅花背后的赤诚与坚守。 三、作者简介 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人、词人。他一生主张抗金复国，渴望收复中原失地，却屡遭朝廷投降派的排挤、打压，仕途坎坷，壮志难酬。尽管历经磨难，陆游始终坚守爱国初心，从未放弃抗金的信念。 陆游的诗词题材广泛，涵盖爱国情怀、田园风光、咏物言志等，风格沉郁顿挫、慷慨激昂，兼具清丽自然之美。他的咏物词尤为经典，善于借自然之物寄托自身的情怀，《卜算子·咏梅》是其咏物词的代表作之一，词中以梅花自喻，抒发了自己坚贞不屈、孤高自守的品格和壮志难酬的悲愤。陆游一生创作诗词近万首，收录于《剑南诗稿》《渭南文集》中，对后世文学影响深远。 四、背景链接 《卜算子·咏梅》创作于南宋时期，此时南宋朝廷偏安江南，投降派当道，极力主张与金国议和，打压主战派。陆游作为坚定的主战派，一生都在为收复中原而奔走呼号，却屡屡受挫，被罢官、被贬谪，长期过着颠沛流离的生活。 这首词是陆游晚年被贬谪期间所作。当时，他壮志难酬、报国无门，内心充满悲愤与孤独，却始终坚守自己的信念，不愿与投降派同流合污。寒冬时节，他看到墙角悄然绽放的梅花，触景生情，以梅花自喻，借梅花的坚贞不屈、孤高自守，抒发自己虽历经磨难，却依然坚守爱国初心、不向命运低头的品格，也暗含了对朝廷投降派的不满与嘲讽。 五、诗词主旨 这首词以“咏梅”为题，借寒冬中绽放的梅花，运用“借物言志”的手法，描绘了梅花寂寞生长、不畏严寒、坚贞不屈、不与世俗争春的形象。既赞美了梅花高洁、坚韧的品格，也寄托了词人陆游坚贞不屈、孤高自守、不与投降派同流合污的情怀，抒发了词人壮志难酬、报国无门的悲愤，以及始终坚守爱国初心、不愿向命运低头的信念。 六、朗读诗词（7分钟） （一）朗读要求 1. 读准字音：注意“卜（bǔ）算子”“咏（yǒng）”“驿（yì）外”“断桥（duàn qiáo）”“寂寞（jì mò）”“碾（niǎn）”的读音，不读错、不添字、不漏字，注意“卜”在这里读bǔ，不读bo。 2. 把握节奏：《卜算子》是词牌名，句式长短结合，节奏舒缓、韵律和谐，朗读时注意停顿，划分节奏，读出词的韵律美和清冷、沉郁的意境。 3. 读出情感：朗读时语气舒缓、低沉，读出梅花的孤高与坚韧，读出词人的孤独、悲愤与坚守，避免过于激昂，贴合词的沉郁基调，同时读出梅花不与世俗争春的淡然。 （二）诗词原文（带节奏划分） 卜算子·咏梅 陆游 驿外/断桥/边，寂寞/开无主。 已是/黄昏/独自愁，更着/风和雨。 无意/苦/争春，一任/群芳/妒。 零落成泥/碾作尘，只有/香如故。 （三）朗读环节 1. 教师范读：教师配乐范读，读出节奏、韵律和情感，学生认真倾听，注意停顿和语气。 2. 学生自读：学生自由朗读，读准字音、把握节奏，尝试读出词的意境和情感。 3. 指名朗读：指名2-3名学生朗读，师生共同点评（字音、节奏、情感），纠正不足。 4. 全班齐读：全班配乐齐读，读出词的清冷意境和词人的真挚情感，做到朗朗上口、抑扬顿挫。 5. 背诵诗词：学生尝试背诵全词，同桌互查，确保能准确、流畅地背诵。 七、重点注释 1. 卜算子：词牌名，又名“百尺楼”“眉峰碧”等，规定了词的句式、字数和韵律，与词的内容无关。 2. 咏：吟咏、赞美，这里指借梅花抒发情感。 3. 驿外：驿站的外面，驿站是古代供官员、旅人休息、换马的地方，多在偏远之地。 4. 断桥：残破的桥，这里指偏僻、荒凉的地方，衬托梅花的寂寞。 5. 无主：无人照料、无人欣赏，指梅花生长在偏僻之地，无人过问。 6. 黄昏：傍晚，夕阳西下的时刻，烘托出清冷、孤寂的氛围。 7. 独自愁：独自承受忧愁，写出梅花的孤独与凄凉。 8. 更着：又加上、再加上，“着”在这里读zhuó，意为“附着、加上”。 9. 风和雨：这里既指自然界的风雨，也暗指词人遭遇的挫折、磨难和朝廷的打压。 10. 无意：没有心思、没有意愿。 11. 苦：竭力、极力，这里指刻意、勉强。 12. 争春：与百花争夺春天的光彩，这里指与世俗权贵争名夺利。 13. 一任：任凭、听凭，表现出梅花的淡然与洒脱。 14. 群芳：指百花，这里暗指朝廷中的投降派和世俗权贵。 15. 妒：嫉妒，指百花嫉妒梅花的高洁与坚韧，暗指投降派对词人的排挤、嫉妒。 16. 零落：凋零、飘落，指梅花凋谢落地。 17. 碾：碾压、压碎，指梅花凋谢后，被车轮、行人碾压成泥。 18. 作尘：变成尘土，指梅花的花瓣被碾压后化为尘土。 19. 香如故：香气依然像原来一样，指梅花即使化为尘土，香气也不会消散，象征梅花的坚贞品格。 八、诗句翻译 1. 驿外断桥边，寂寞开无主。 翻译：在驿站外面残破的断桥边，梅花寂寞地开放着，无人照料、无人欣赏。 2. 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 翻译：已经到了黄昏时分，梅花独自承受着忧愁，又加上了凛冽的风和冰冷的雨（遭遇着重重磨难）。 3. 无意苦争春，一任群芳妒。 翻译：梅花没有意愿刻意与百花争夺春天的光彩，任凭百花嫉妒它的高洁与坚韧。 4. 零落成泥碾作尘，只有香如故。 翻译：梅花凋谢飘落，化为泥土，被碾压成尘土，但它的香气依然像原来一样，从未消散。 九、初读感知（5分钟） 1. 词的上片（前四句）写了梅花生长的环境和遭遇，具体是什么？营造了怎样的氛围？ 参考答案：梅花生长在“驿外断桥边”，环境偏僻、荒凉，无人照料；遭遇了“黄昏”的孤寂和“风和雨”的摧残。营造了一种清冷、孤寂、凄凉的氛围，突出了梅花的孤独与坚韧。 2. 词的下片（后四句）写了梅花的什么品格？表现出梅花怎样的姿态？ 参考答案：写了梅花“无意争春、一任群芳妒”的淡然，以及“零落成泥碾作尘，只有香如故”的坚贞不屈。表现出梅花不与世俗争名夺利、不畏磨难、坚守本心的高洁姿态。 3. 初步朗读后，你能感受到词人对梅花抱有怎样的情感？ 参考答案：能感受到词人对梅花的喜爱、赞美之情，赞美梅花的高洁、坚韧、不与世俗同流合污；同时，也能体会到词人借梅花自喻，传递出的自身的孤独、悲愤与坚守。 十、诗词分析 1. 驿外断桥边，寂寞开无主。 这两句开篇写景，交代了梅花生长的环境，奠定了全词清冷、孤寂的基调。“驿外”“断桥”两个意象，点明梅花生长在偏僻、荒凉、无人问津的地方，既写出了梅花的孤独无依，也暗喻了词人自身的处境——仕途坎坷、被排挤打压，孤独无援、报国无门。“寂寞开无主”，直接写出梅花的寂寞与孤独，无人照料、无人欣赏，却依然顽强绽放，突出了梅花的坚韧品格，也暗含了词人即使身处逆境，也依然坚守本心的信念。 2. 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 这两句进一步渲染氛围，写出了梅花遭遇的磨难，深化了梅花的孤独与凄凉。“黄昏”一词，烘托出清冷、孤寂的氛围，“独自愁”直接赋予梅花人的情感，写出梅花独自承受忧愁的样子，也暗喻词人内心的孤独与悲愤。“更着风和雨”，在黄昏的孤寂之上，又加上了风雨的摧残，“风和雨”既指自然界的风雨，也暗指词人遭遇的挫折、磨难和朝廷投降派的打压，突出了梅花不畏严寒、坚韧不屈的品格，也写出了词人历经磨难、却依然不屈不挠的精神。 3. 无意苦争春，一任群芳妒。 这两句由写景、写磨难转向写梅花的品格，运用拟人手法，凸显梅花的高洁与淡然。“无意苦争春”，写出梅花没有意愿刻意与百花争夺春天的光彩，不慕名利、不趋炎附势，表现出梅花的淡然与洒脱；“一任群芳妒”，任凭百花嫉妒它的高洁与坚韧，不辩解、不抱怨，表现出梅花的从容与坚守。这两句既赞美了梅花的高洁品格，也暗喻了词人自身的品格——不与投降派同流合污，不追求功名利禄，任凭他人排挤、嫉妒，依然坚守自己的爱国初心。 4. 零落成泥碾作尘，只有香如故。 这两句是全词的点睛之笔，升华了词的主旨，写出了梅花最动人的坚贞品格。“零落成泥碾作尘”，描绘了梅花凋谢后的结局——飘落、化为泥土、被碾压成尘，遭遇了极致的摧残，却依然没有屈服；“只有香如故”，转折有力，写出梅花即使化为尘土，香气也依然不会消散，象征着梅花坚贞不屈、洁身自好的品格，永不改变。这两句既赞美了梅花的坚韧与高洁，也抒发了词人的情怀——即使历经磨难、壮志难酬，也依然坚守爱国初心、坚守自身品格，不向命运低头、不与世俗同流合污，情感真挚而深沉，余味无穷。 十一、合作探究（10分钟） 1. 词中“梅花”这一意象有什么深刻含义？它与词人的自身处境有什么关联？ 参考答案：① 梅花的含义：词中的梅花是高洁、坚韧、不屈不挠、不慕名利、洁身自好的象征，它生长在偏僻荒凉之地，遭遇风雨摧残，却依然顽强绽放，即使化为尘土，香气也不会消散。② 与词人处境的关联：梅花的处境的正是词人自身处境的写照——词人一生仕途坎坷，被朝廷投降派排挤、打压，报国无门、孤独无援，就像生长在驿外断桥边的梅花，无人欣赏、遭遇磨难；而梅花的坚贞不屈、不与世俗同流合污，也正是词人的品格写照，词人借梅花自喻，抒发自己坚守爱国初心、不向命运低头的信念。 2. 这首词运用了“借物言志”的写作手法，请结合词的内容，具体分析这种手法的作用。 参考答案：“借物言志”是这首词的核心写作手法，即借梅花的形象，寄托词人自身的情怀与品格。① 词人不直接抒发自己的悲愤、坚守之情，而是通过描绘梅花的生长环境、遭遇和品格，将自己的情感寄托在梅花身上，使抽象的情感变得具体可感；② 梅花的高洁、坚韧，对应词人的坚贞不屈、不与世俗同流合污；梅花的孤独、遭遇磨难，对应词人的仕途坎坷、报国无门；③ 这种手法既赞美了梅花的品格，又含蓄委婉地抒发了词人的思想情感，使词的意境更深远、情感更真挚，也增强了词的感染力和艺术表现力。 3. 下片“无意苦争春，一任群芳妒”中，“无意”和“一任”两个词用得十分精妙，请赏析其表达效果。 参考答案：“无意”和“一任”两个词，用词精妙，生动地展现了梅花的高洁与淡然，也暗含了词人的品格。① “无意”，指没有心思、没有意愿，写出梅花不刻意、不勉强与百花争春，不慕名利、不趋炎附势的淡然姿态，也暗喻词人不追求功名利禄，不与投降派同流合污的本心；② “一任”，指任凭、听凭，写出梅花任凭百花嫉妒，不辩解、不抱怨、不退缩的从容与坚守，也暗喻词人任凭投降派排挤、打压，依然坚守爱国初心、坚守自身品格的坚定；③ 两个词简洁凝练，将梅花的品格与词人的情怀完美融合，使语言更具表现力，情感更含蓄深沉。 4. 结合词的背景和内容，谈谈“零落成泥碾作尘，只有香如故”这两句词为什么能成为千古名句？ 参考答案：这两句词之所以成为千古名句，原因有三：① 意境深远，情感真挚：描绘了梅花凋谢后化为尘土、却香气依旧的画面，既写出了梅花的坚贞不屈，也抒发了词人的坚守之情，言有尽而意无穷；② 象征意义鲜明：以梅花“香如故”象征词人坚贞不屈、洁身自好的品格，即使历经磨难、壮志难酬，也依然坚守爱国初心，这种精神具有普遍的感染力，能引发后人的共鸣；③ 语言凝练，转折有力：“零落成泥碾作尘”写出梅花的悲惨结局，“只有香如故”转折有力，形成强烈的对比，突出了梅花的高洁与坚韧，也凸显了词人的信念，极具艺术表现力。 十二、语言特点 这首词的语言简洁凝练、含蓄委婉、质朴自然，没有华丽的辞藻堆砌，却极具表现力和感染力，贴合咏物词“借物言志”的特点，体现了陆游词“沉郁顿挫、清丽自然”的风格。 1. 简洁凝练：用简洁的语言描绘出丰富的画面和深厚的情感，如“驿外断桥边，寂寞开无主”，仅十个字，就写出了梅花的生长环境和孤独姿态；“零落成泥碾作尘，只有香如故”，仅十四个字，就写出了梅花的结局与坚贞品格，凝练传神，言有尽而意无穷。 2. 含蓄委婉：词人不直接抒发自己的悲愤、坚守之情，而是将情感寄托在梅花身上，通过描绘梅花的形象，含蓄委婉地传递自己的思想情感，避免了直白抒情的浅薄，使词的意境更深远、情感更真挚。 3. 质朴自然：语言通俗易懂、质朴无华，没有晦涩难懂的词汇，如“已是黄昏独自愁，更着风和雨”，直白流畅，却能生动地描绘出梅花的遭遇和孤寂，给人以强烈的画面感和情感共鸣。 4. 炼字精妙：重点字词（如“无意”“一任”“碾”“故”）的运用十分精妙，既准确传达了梅花的品格，又传递出词人的情怀，使语言更具表现力，增强了词的艺术感染力。 十三、写作特色 1. 借物言志，情景交融：这是这首词最核心的写作特色，词人以梅花为载体，借梅花的生长环境、遭遇和品格，寄托自己的思想情感，将梅花的形象与词人的情怀完美融合，做到景中有情、情藏景中，意境深远、情感真挚。 2. 拟人手法，形象生动：多处运用拟人手法，将梅花人格化，如“寂寞开无主”“独自愁”，赋予梅花人的情感和姿态，生动形象地写出了梅花的孤独、孤寂与坚韧，使梅花的形象更鲜活、更具感染力。 3. 对比鲜明，主旨突出：词中多处运用对比，如梅花的“无意争春”与群芳的“妒”对比，突出梅花的淡然与高洁；梅花“零落成泥碾作尘”的悲惨结局与“香如故”的坚贞对比，突出梅花的坚韧品格，也深化了词的主旨。 4. 意境清冷，情感沉郁：全词以“驿外”“断桥”“黄昏”“风雨”等意象，营造了清冷、孤寂、凄凉的意境，贴合词人的处境和情感，情感沉郁顿挫，既写出了词人的悲愤与孤独，也写出了词人的坚守与不屈，极具感染力。 十四、拓展延伸（5分钟） 1. 读完这首词，梅花的“坚贞不屈、洁身自好”给你带来了什么启示？结合生活实际，简要谈谈。 参考答案：梅花在严寒中绽放，遭遇风雨摧残、零落成泥，却依然香气如故，这种坚贞不屈、洁身自好、坚守本心的品格，给我很大的启示。在生活中，我们总会遇到挫折和困难，比如学习上的失利、成长中的烦恼，这时我们要学习梅花的坚韧，不向困难低头，不轻易放弃；在面对诱惑、利益冲突时，我们要学习梅花的高洁，坚守自己的本心，不随波逐流、不与世俗同流合污，做一个坚韧、正直、洁身自好的人。 2. 请结合词的意境，写一段50字左右的文字，描绘你心中的“寒梅”形象。 参考答案：示例一：寒冬腊月，驿外断桥边，一株寒梅悄然绽放。它顶着风雨、耐着孤寂，不与百花争春，即使凋零成泥，那淡淡的香气也依然萦绕，坚韧而高洁。 示例二：风雨交加的黄昏，寒梅孤独地立在断桥边，花瓣上沾着雨滴，却依旧傲然绽放。它不慕名利、不畏磨难，用一生诠释着坚贞与坚守。 3. 你还知道哪些咏梅的诗词？请写出2句，并简要说说其与《卜算子·咏梅》（陆游）的异同。 参考答案：① 王安石《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。” 异同：与陆游的《卜算子·咏梅》一样，都赞美了梅花不畏严寒、高洁坚韧的品格，都运用了借物言志的手法；不同之处在于，王安石的诗侧重描绘梅花的淡雅与暗香，语气更淡然，没有陆游词中的悲愤与孤独，情感更平和。② 毛泽东《卜算子·咏梅》：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。” 异同：与陆游的词一样，都以梅花为意象，赞美梅花的坚韧；不同之处在于，毛泽东的词基调更昂扬、乐观，突出梅花的“俏”，抒发了积极向上、不畏艰难的情怀，而陆游的词基调更沉郁，暗含悲愤与孤独，侧重梅花的“孤高自守”。 十五、基础过关训练（10分钟） 1. 给下列加点字注音。 （1）卜算子（ ） （2）驿外（ ） （3）寂寞（ ） （4）碾作尘（ ） 参考答案：（1）bǔ （2）yì （3）jì mò （4）niǎn 2. 解释下列加点字词的含义。 （1）驿外断桥边（ ） （2）寂寞开无主（ ） （3）更着风和雨（ ） （4）无意苦争春（ ） （5）只有香如故（ ） 参考答案：（1）驿站 （2）无人照料、无人欣赏 （3）又加上、再加上 （4）竭力、刻意 （5）像原来一样 3. 默写词《卜算子·咏梅》。 参考答案： 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 4. 翻译下列词句。 （1）已是黄昏独自愁，更着风和雨。 参考答案：已经到了黄昏时分，梅花独自承受着忧愁，又加上了凛冽的风和冰冷的雨（遭遇着重重磨难）。 （2）零落成泥碾作尘，只有香如故。 参考答案：梅花凋谢飘落，化为泥土，被碾压成尘土，但它的香气依然像原来一样，从未消散。 5. 填空：《卜算子·咏梅》的作者是______代词人______，字______，号______，“卜算子”是______，“咏梅”是______，这首词的主旨是________________。 参考答案：宋；陆游；务观；放翁；词牌名；题目；借梅花的坚贞不屈、孤高自守，寄托词人坚贞不屈、不与世俗同流合污的情怀，抒发词人壮志难酬、报国无门的悲愤与坚守爱国初心的信念。 十六、能力提升练（10分钟） 1. 下列对词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上片写梅花的生长环境和遭遇，营造了清冷、孤寂的氛围，突出了梅花的孤独与坚韧。 B. “无意苦争春，一任群芳妒”运用拟人手法，写出了梅花不慕名利、淡然坚守的品格。 C. 下片“零落成泥碾作尘，只有香如故”，写出了梅花即使遭遇摧残，也依然坚守本心的坚贞。 D. 这首词基调昂扬乐观，主要表达了词人对梅花的喜爱和对春天的向往之情。 参考答案：D（解析：这首词的基调是沉郁的，主要表达了词人借梅花自喻，抒发自身的悲愤、孤独与坚守，并非“昂扬乐观”，也没有表达“对春天的向往”。） 2. 赏析“驿外断桥边，寂寞开无主”这两句词。 参考答案：这两句词开篇点题，写景精妙，意境深远。① 交代了梅花生长的环境——“驿外”“断桥边”，偏僻、荒凉、无人问津，既写出了梅花的孤独无依，也暗喻了词人仕途坎坷、被排挤打压的处境；② “寂寞开无主”赋予梅花人的情感，写出梅花无人照料、无人欣赏，却依然顽强绽放的样子，突出了梅花的坚韧品格；③ 营造了清冷、孤寂的基调，为下文写梅花的遭遇和抒发词人的情感做了铺垫。 3. 结合词的内容，分析词人是如何通过梅花表达自己的思想情感的。 参考答案：词人运用“借物言志”的手法，通过梅花的形象表达自己的思想情感。① 以梅花生长在“驿外断桥边”的孤独处境，暗喻自己仕途坎坷、被排挤打压、报国无门的孤独与无援；② 以梅花遭遇“风和雨”的摧残，暗喻自己遭遇的挫折、磨难和朝廷投降派的打压；③ 以梅花“无意苦争春，一任群芳妒”的淡然与坚守，暗喻自己不与投降派同流合污、不追求功名利禄，坚守爱国初心的品格；④ 以梅花“零落成泥碾作尘，只有香如故”的坚贞，抒发自己即使历经磨难、壮志难酬，也依然坚守自身品格、不向命运低头的信念。 4. 这首词作为咏物词的经典之作，其“借物言志”的手法对后世有什么影响？结合词的内容简要分析。 参考答案：这首词的“借物言志”手法，为后世咏物词的创作树立了典范，影响深远。① 词人不直接抒情，而是将情感寄托在具体的“梅花”意象上，使抽象的情感变得具体可感，既含蓄委婉，又极具感染力，这种手法被后世咏物词广泛借鉴；② 词中梅花的“坚贞不屈、洁身自好”成为后世咏梅词的核心意象，后世文人墨客多借梅花抒发自己的坚守与高洁，如毛泽东的《卜算子·咏梅》，就延续了这种借梅言志的传统；③ 这首词将“物”与“志”完美融合，既赞美了事物的品格，又传递了文人的情怀，使咏物词不仅具有审美价值，更具有深刻的思想内涵，影响了后世咏物词的创作方向。 十七、课堂小结 本节课我们完整学习了陆游的《卜算子·咏梅》，从朗读词、掌握字词、翻译词句，到分析词的意象、探究内涵、赏析特色，逐步读懂了这首咏物词的意境与情感。我们感受到了梅花的高洁、坚韧与不屈，体会到了词人借梅花自喻，抒发的壮志难酬的悲愤与坚守爱国初心的信念，也掌握了咏物词“借物言志”的写作手法。希望同学们课后能熟练背诵、默写全词，积累咏物词素材，学会欣赏古诗文的美，传承中华优秀传统文化中“坚韧不拔、洁身自好”的美好品质，在古诗文的熏陶中提升自身的人文素养。 十八、课后作业 1. 熟练背诵、默写《卜算子·咏梅》，抄写重点注释和词句翻译，巩固基础。 2. 完成基础过关训练和能力提升练的所有题目，订正错误，整理错题本。 3. 结合拓展延伸的内容，写一段200字左右的感悟，谈谈梅花的品格带给你的启示。 4. 搜集陆游的其他咏物词或爱国诗词，朗读并简要赏析，下节课分享交流。 学科网（北京）股份有限公司 $