Unit 8 I love nature!-Lesson 4 It's time to protect them!教学设计2025-2026学年冀教版英语七年级下册

《Unit 8 I love nature!-Lesson 4 It's time to protect them!》教学设计 科目 英语 年级 七年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握endangered, habitat等核心词汇及“It's time to...”等句型，能读懂濒危动物相关短文、简单表达保护建议。思维品质：通过分析动物濒危原因、探讨保护措施，培养逻辑推理与辩证思考能力。文化意识：了解中外濒危动物现状，树立人与自然和谐共生的理念，增强跨文化环保共识。学习能力：学会通过略读、查读获取信息，能自主合作探究，提升英语学习的主动性与策略性。 教学重难点 重点：掌握濒危动物相关词汇（tiger, snow leopard, blue whale等）和核心句型（It's time to protect them. We should...）；能读懂短文并提取动物濒危原因、保护措施等关键信息；能简单表达保护濒危动物的建议。难点：准确运用核心句型进行口语表达和书面输出；理解并运用“because of”引导的原因状语短语；能结合实际情境，有条理地阐述保护濒危动物的具体措施，实现语言知识与环保理念的结合。 教学过程——主要思路 （一）导入环节：情境激趣，激活旧知 1. 情境创设：教师展示老虎、雪豹、蓝鲸、长鼻猴等濒危动物的高清图片，搭配轻柔的自然背景音乐，同时用简单的英语提问：“Look at these animals. Are they beautiful? Do you often see them in our life?” 引导学生自由发言，用英语或汉语表达自己对这些动物的认知，如“I know tigers. They are very strong.”“I have never seen a blue whale.”。 2. 旧知衔接：结合单元主题“I love nature!”，引导学生回顾上节课所学的自然相关词汇和句型，如“nature, animal, beautiful, I love...”，进一步提问：“These animals are part of nature. But some of them are in danger. What can we do for them?” 自然引出本节课主题“It's time to protect them!”，板书课题并带领学生朗读，强调“protect”的发音和含义。 设计意图：通过直观的图片和舒缓的音乐，快速吸引学生注意力，激发学生对动物的喜爱之情，降低学习陌生话题的难度；衔接单元旧知，帮助学生建立知识关联，为新课学习做好铺垫；通过提问引发学生思考，自然导入本节课核心主题，培养学生的问题意识和环保初步认知。 （二）新知呈现：分层突破，夯实基础 1. 核心词汇教学 教师结合图片、动作和简单例句，逐一呈现本节课核心词汇，注重词汇的音、形、义结合，同时引导学生主动参与，加深记忆。 （1）濒危动物类词汇：tiger（老虎）、snow leopard（雪豹）、blue whale（蓝鲸）、proboscis monkey（长鼻猴）。教师展示每种动物的图片，明确单词发音，带领学生跟读、分组读、个别读，纠正发音误区；同时简单介绍每种动物的特点，如“The snow leopard lives in cold places. It has beautiful fur.”“The proboscis monkey is famous for its large nose.”，让学生在语境中理解词汇含义，避免机械记忆。 （2）核心词汇：endangered（濒危的）、habitat（栖息地）、protect（保护）、hunt（狩猎）、farming（农业）、city development（城市发展）。对于“endangered”，教师结合图片说明：“These animals are endangered. It means they are in great danger and may disappear.”；对于“habitat”，用简单句式解释：“A habitat is a place where animals live.”；对于“protect”，结合课题引导学生理解：“It's time to protect them. Protect means to keep them safe.”。对于hunt、farming等词汇，结合生活实际简单举例，如“Some people hunt animals for their fur. Farming needs a lot of land.”，帮助学生理解词汇的用法。 （3）词汇巩固：开展“词汇配对”游戏，将单词与对应的图片、中文释义打乱顺序，让学生分组上台配对，配对正确的小组获得鼓励；同时进行简单的造句练习，引导学生用所学词汇说简单的句子，如“This is an endangered animal.”“We should protect their habitat.”，巩固词汇的运用。 设计意图：七年级学生抽象思维较弱，通过图片、动作和语境讲解词汇，符合学生的认知特点，能帮助学生快速理解和记忆词汇；互动游戏和造句练习，能调动学生的积极性，让学生在参与中巩固词汇，提升语言表达能力，同时为后续的阅读和口语练习奠定词汇基础。 2. 核心句型教学 本节课核心句型为“It's time to protect them.”“We should... ”“...because of...”，教师结合情境，分层呈现句型，引导学生理解和运用。 （1）句型“It's time to do sth.”：教师结合导入环节的话题，说：“These animals are in danger. It's time to protect them.”，强调句型含义“到做某事的时候了”，带领学生朗读句型，分析结构：It's time + to + 动词原形。然后引导学生替换动词短语，进行句型练习，如“It's time to help them.”“It's time to save the animals.”，让学生熟练掌握句型结构。 （2）句型“We should... ”：教师提问：“It's time to protect them. What should we do?”，引导学生思考并回答，如“We should not hunt animals.”“We should protect their habitat.”，然后讲解句型含义“我们应该……”，用于提出建议，带领学生朗读并练习替换，如“We should plant trees.”“We should stop littering.”，鼓励学生结合环保话题自由表达建议。 （3）句型“...because of...”：教师结合词汇教学中的内容，举例说明：“Many animals are endangered because of hunting.”“Some animals lose their homes because of city development.”，讲解句型含义“因为……”，后接名词或名词短语，区别于“because”后接句子。带领学生朗读例句，然后引导学生用该句型表达动物濒危的原因，如“Snow leopards are endangered because of habitat loss.”，巩固句型的运用。 设计意图：句型教学结合环保情境，让学生在真实的语境中理解句型的含义和用法，避免单纯的语法讲解；分层练习和替换练习，能帮助学生逐步掌握句型，提升语言运用能力，同时为后续的阅读和写作做好铺垫，实现“学用结合”。 （三）阅读环节：任务驱动，提升能力 本环节围绕课文短文展开，设计分层阅读任务，引导学生逐步掌握阅读技巧，提取关键信息，同时加深对课文内容的理解，落实教学重点。 1. 预读任务：教师呈现课文标题和插图，提问：“What do you think the passage is about?” 引导学生结合本节课主题，猜测课文内容，如“It's about endangered animals and how to protect them.”，培养学生的预测能力；同时提醒学生注意短文中的核心词汇和句型，为阅读做好准备。 2. 略读任务：让学生快速阅读短文，完成简单的任务：判断短文主旨大意（选项：A. Different kinds of animals. B. Endangered animals and protection. C. How to hunt animals.），并找出短文中提到的濒危动物和动物濒危的原因。学生完成后，教师带领学生核对答案，梳理短文的整体框架，让学生明确短文主要围绕濒危动物的现状、濒危原因和保护措施展开。 3. 查读任务：让学生再次阅读短文，完成细节任务，培养学生提取关键信息的能力。任务如下： （1）圈出短文中提到的濒危动物：tiger, snow leopard, blue whale, proboscis monkey。 （2）填写表格：动物濒危的原因（从短文中提取，如hunting, fishing, farming, city development, diseases）。 （3）找出短文中提到的保护措施，用横线画出来。 学生完成后，分组交流答案，教师巡视指导，针对学生出现的问题进行讲解，如纠正提取信息不完整、找错关键句等问题；同时带领学生朗读短文中的关键句，如“A 2016 study shows that nearly 72% of the endangered animals are at risk because of hunting and fishing.”“We should protect their habitat and stop hunting them.”，巩固核心词汇和句型。 4. 精读任务：引导学生逐段阅读短文，深入理解课文内容，解决阅读中的难点。 （1）第一段：讲解“endangered”的用法，结合句子“Many animals around the world are endangered.”，让学生理解句意，同时提问：“Why are these animals endangered?” 引导学生带着问题阅读下一段。 （2）第二段：重点讲解“because of”引导的原因状语短语，结合句子“Nearly 62% are endangered by farming, 35% by city development, and 27% by diseases.”，让学生明确不同原因对动物的影响，同时引导学生思考：“What other reasons may make animals endangered?” 鼓励学生结合生活实际回答，如“climate change, pollution”等，培养学生的发散思维。 （3）第三段：引导学生找出保护措施，如“protect their habitat, stop hunting, plant trees, reduce pollution”，并让学生用“We should...”句型表达这些措施，巩固句型运用；同时提问：“What can we do as students to protect endangered animals?” 引导学生结合自身实际思考，为后续的口语练习做好准备。 5. 阅读总结：让学生齐读短文，然后邀请学生用简单的英语总结短文内容，如“This passage talks about endangered animals, their living situation, the reasons for being endangered and how to protect them.”，培养学生的概括能力；教师补充总结，强调保护濒危动物的重要性，渗透环保理念。 设计意图：分层阅读任务符合七年级学生的阅读水平，从预读、略读到查读、精读，逐步引导学生掌握阅读技巧，提取关键信息，突破教学重点；通过小组交流、教师指导，解决学生阅读中的难点，提升学生的阅读理解能力；同时结合课文内容，渗透环保理念，落实核心素养中的文化意识和思维品质培养。 （四）巩固环节：多样练习，学以致用 本环节设计多样化的练习，围绕核心词汇、句型和课文内容展开，让学生在练习中巩固所学知识，提升语言运用能力，同时进一步深化环保理念。 1. 句型巩固练习：开展“句型接龙”游戏，分组进行，每组第一个学生说“It's time to protect them.”，第二个学生接“We should protect their habitat.”，第三个学生接“We should not hunt them.”，以此类推，接不上或接错的小组被淘汰，最后获胜的小组获得鼓励。通过游戏，让学生熟练运用本节课核心句型，提升口语表达的流畅性。 2. 词汇与阅读结合练习：给出短文填空，将短文中的核心词汇（endangered, protect, habitat, hunting, farming）挖空，让学生结合课文内容和上下文，填写合适的词汇，完成后带领学生核对答案，朗读填空后的短文，巩固词汇和课文内容。 3. 口语表达练习：分组讨论“如何保护濒危动物”，每组围绕一个濒危动物（如tiger, snow leopard）展开讨论，用本节课所学的词汇和句型，说出至少3条保护措施，如“We should protect the tigers' habitat. We should stop hunting tigers. We should tell our friends to protect tigers.”。讨论结束后，每组派代表上台展示，教师进行点评，肯定优点，纠正错误，鼓励学生大胆表达，提升口语表达能力。 4. 基础写作练习：让学生根据口语讨论的内容，写3-5句话，表达自己对保护濒危动物的看法和建议，要求运用本节课所学的核心词汇和句型，如“It's time to protect snow leopards. They are endangered because of habitat loss. We should protect their homes and stop hunting them. I hope all animals can live happily.”。学生完成后，教师选取几篇典型的作文进行点评，纠正语法错误和表达不当的地方，同时表扬写得好的学生，激发学生的写作兴趣。 设计意图：多样化的练习形式，能调动学生的积极性，避免练习的枯燥性；从句型、词汇到口语、写作，层层递进，让学生在练习中巩固所学知识，提升语言运用能力，实现“学用结合”；口语讨论和写作练习，不仅巩固了语言知识，还让学生进一步深化了环保理念，落实了核心素养的培养。 （五）拓展环节：联系实际，深化理念 1. 情境拓展：教师播放一段简短的濒危动物保护公益视频，视频内容包括濒危动物的生存现状、人类活动对动物的伤害以及保护动物的重要性，播放结束后，提问：“What do you think of the video? What can we do in our daily life to protect animals?” 引导学生自由发言，结合自身实际，说出具体的保护措施，如“not buy animal products, not litter, plant trees, tell others to protect animals”等。 2. 知识拓展：教师简单介绍中外著名的濒危动物保护案例，如中国的大熊猫保护、非洲的大象保护，让学生了解不同国家和地区的环保措施，增强跨文化环保共识；同时补充一些环保相关的英语短语，如“save the earth, protect nature, live in harmony with animals”，丰富学生的词汇储备。 3. 实践任务：布置小型实践任务，让学生分组制作“保护濒危动物”主题手抄报，要求手抄报中包含至少3种濒危动物的介绍、动物濒危的原因以及保护措施，同时运用本节课所学的英语词汇和句型，下节课进行展示交流。 设计意图：公益视频能直观地让学生感受到濒危动物的困境，激发学生的环保责任感；联系实际的提问，让学生将所学知识运用到生活中，实现“学以致用”；知识拓展能拓宽学生的视野，增强跨文化环保共识；实践任务能培养学生的合作能力、动手能力和创新能力，同时进一步深化环保理念，落实核心素养中的文化意识和学习能力培养。 （六）总结与作业环节：梳理回顾，延伸提升 1. 课堂总结：教师引导学生一起回顾本节课所学的核心词汇、句型和课文内容，提问：“What did we learn today?” 邀请学生逐一回答，如“We learned words like endangered, protect. We learned sentences like 'It's time to protect them.' We learned about endangered animals and how to protect them.” 教师补充总结，强调本节课的重点内容，再次强调保护濒危动物的重要性，鼓励学生做环保小卫士，爱护自然、保护动物。 2. 作业布置： （1）基础作业：抄写本节课核心词汇和句型，每个词汇抄写5遍，句型抄写3遍并造句；熟读课文，背诵课文中的核心句子。 （2）提升作业：完成课堂上未完成的写作练习，修改完善后，抄写在作业本上；完成“保护濒危动物”主题手抄报，下节课展示。 （3）实践作业：和家人一起讨论保护濒危动物的措施，向家人宣传环保知识，践行环保行为，如节约资源、不随地乱扔垃圾等。 设计意图：课堂总结能帮助学生梳理本节课所学知识，巩固记忆，形成知识体系；分层作业的布置，符合不同层次学生的学习需求，基础作业巩固知识，提升作业提升能力，实践作业延伸课堂，让学生将环保理念融入生活，实现“课堂学习—生活实践”的衔接，落实核心素养的全面培养。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $