卷4 第三单元综合检测卷-【初中上分卷】2025-2026学年七年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦七年级下册语文核心内容，涵盖语言积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读及写作，通过“追光·少年”专题活动等情境导入，串联课本人物与现实素材，搭建课内知识与课外拓展的学习支架。 其特色在于融合文化自信与语言运用，如古诗文默写、《骆驼祥子》细节批注深化文化认同，字音字形、病句修改等解析强化语言能力。采用情境化试题（如《旅次石头岸》对话补全）和方法总结（人物形象分析四步法），助力学生思维发展，教师可直接使用丰富素材提升教学效率。

语 文 七年级下册 RJ 1 2 3 卷4 第三单元综合检测卷 4 一、语言积累与运用 二、古诗文阅读 三、现代文阅读 四、写作 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：90 min 满分：100分 . 一、语言积累与运用（20分） 总有那么一些人、一些事，照亮了我们的生活。学校开展“追光·少年”专题学 习活动,请你参与。（20分） 【回忆闪光时刻】 [2025山东青岛期中改编]小语拟写了一段文字准备在广播站播报，请你帮他 完善。（8分） 翻开课本，众多平凡人物因其闪光点而动人。命运不幸的阿长，不辞辛苦为 迅哥儿买来刻印粗拙的《山海经》；朴实善良的妞儿，用自己zhuàn钱买的布给抗 日战士做袜子；技艺娴熟的卖油翁，从容发展了“惟手熟尔”的匠心。正是这无数 平凡的闪光shùn间，拼凑出了人间最温暖的模样。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 6 1.根据文段中的拼音写出相应的汉字。（2分） zhuàn钱____ shùn间____ 赚 瞬 【解析】本题考查书写字形。zhuàn钱，写作“赚钱”，注意“赚”左边为贝字旁，与 金钱有关。shùn间，写作“瞬间”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 7 2.为文段中加点字注音。（2分） 粗拙______ 模样____ zhuō mú 【解析】本题考查辨析字音。粗拙，读作cū zhuō，注意“拙”只有一个读音zhuō。 模样，读作mú yànɡ。“模”是多音字，在表示“模子”时，读mú，如“模具”“模板”； 在表示“形状、样子”时，也读mú，如“模样”“装模作样”。其余时候一般读mó。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 8 上分提醒 常见的易误读的字词 汉语中的一些字词，由于习惯、方言或形近字的影响等，常被误读。下面是一些 常见的易误读的字词的正确读音。 氛围（fēn） 档案（dànɡ） 憎恶（zēnɡ） 嫉妒（jí dù） 吝啬（lìn sè） 从容不迫（cónɡ） 诘问（jié） 粗犷 （ɡuǎnɡ） 滂沱（pānɡ） 贮蓄（zhù） 咄咄逼人（duō） 恪守（kè） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 9 3.教材知识补白对文中画横线的词的词性依次判断正确的一项是( )（2分） A A.连词 介词 动词 B.介词 连词 动词 C.名词 连词 动词 D.介词 名词 副词 【解析】本题考查辨析词性。“而”起连接作用，是连词；“为”引出动作“买”的对象， 是介词；“买”表示动作，是动词。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10 4.文段中画波浪线的句子有语病，请你提出修改建议。（2分） _____________________________ 【示例】将“发展”改为“展现”。 【解析】本题考查修改病句。画波浪线的句子动宾搭配不当，“发展”通常不与“匠 心”搭配，可将“发展”改为“展现”。 上分拓展 动宾短语常见搭配 培养能力、提高水平、打破纪录、引起反响、改善条件、完善机制、增加收入、 采取措施等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 11 【致敬平凡英雄】 新素材 [2025江西南昌期中改编]小文同学搜集了几则关于平凡英雄的资料， 请你整理完善。（4分） 【甲】。外卖员董坤鹏在送餐途中偶遇小区火灾，冲进火场救出被困老人； 爱心人士沈姐，专为住院病人及家属搭起共享厨房；考生姜昭鹏错过语文考试， 只为全心救助同学□一件件“小事”中，却蕴藏着伟大的力量，给予我们最深的 感动。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 12 【乙】。网友们瞬间“泪目”，留言、点赞、转发，以此来表达对平凡英雄最 真诚的礼赞和崇敬，表达走近他们、加入他们、成为他们的愿望。向平凡英雄致 敬，就是向奋斗者致敬，就是向追梦人致敬。 【丙】。在实现中华民族伟大复兴的历史征程中，你我都是平凡人。但不论 我们身处何种岗位，肩负何种职责□都要用平凡的人生留下不平凡的笔墨，用实 际行动成就不平凡的业绩，将每一个平凡英雄的力量，汇聚成新时代中国昂扬奋 进的洪流。#1.3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 5.文段中【甲】【乙】【丙】处分别应该填入的段首句是( )（2分） C ①平凡英雄，给了我们底气，给了我们信心。 ②我们这个民族从来不缺少英雄，平凡英雄更是数不胜数。 ③崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。 A.③①② B.②①③ C.②③① D.③②① 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 14 【解析】本题考查句子衔接。【甲】后紧跟外卖员董坤鹏、爱心人士沈姐、考生 姜昭鹏等平凡英雄的具体事例，与句②“我们这个民族从来不缺少英雄，平凡英雄 更是数不胜数”联系紧密，因此【甲】处填②。【乙】后描述网友们对平凡英雄表 达崇敬，并提到“走近他们、加入他们、成为他们”，与句③“崇尚英雄才会产生英 雄，争做英雄才能英雄辈出”契合，因此【乙】处填③。【丙】后强调平凡人也要 留下不平凡的笔墨，所以【丙】处应以“平凡英雄的价值”引出对普通人的号召， 句①“平凡英雄，给了我们底气，给了我们信心”点明平凡英雄的价值，可自然过 渡到平凡人应如何行动，所以【丙】处填①。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 15 6.文段中方框处有两处标点缺失，下列补充正确的一项是( )（2分） A A.…… , B.; , C.…… ? D., ? 【解析】本题考查运用标点符号。第一空，由前文可知，此处可使用省略号表示 列举的省略；第二空，“不论我们身处何种岗位，肩负何种职责”与“都要用平凡的 人生留下不平凡的笔墨……汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流”之间是语段内部的 一般性停顿，此处应使用逗号。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 16 【探讨名著内涵】 7.[2025四川达州期末]关于祥子的“生命微光”何时熄灭这个问题，有同学找到了书 中的细节和大家一起探讨。请你进行比较阅读，给下面两句话中的加点字作批注。 （4分） 选 段 一 选 段 二 祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮 轮像阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而 平稳。 他低着头，弯着背，口中叼着个由路 上拾来的烟卷头儿，有气无力的慢慢 的蹭。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 17 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查拟写名著批注。选段一用“跑”这个动词来描述祥子拉车时的动 作，“微微轻响的皮轮像阵利飕的小风似的催着他跑”体现了祥子拉车时的轻快， 体现了祥子拉车技术的娴熟，也反映了他当时积极向上的精神状态和对生活的热 情。选段二用“蹭”这个动词来描述祥子走路时的状态，“有气无力的慢慢的蹭”体 现了祥子走路时的缓慢和无力，展现了祥子身体上的疲惫，也反映了他精神上的 麻木和对生活的无奈。“跑”和“蹭”是祥子在不同生活阶段的状态，深刻地揭示了 祥子从充满希望到麻木无奈的变化。 选段一“跑”写出了祥子拉车向前的动作迅速有力，表现了祥子买了新车后对 生活充满信心、浑身是劲、精神抖擞的样子。选段二“蹭”描写了祥子走路缓慢的 样子，表现了他经历了人生的“三起三落”后，变得麻木、潦倒、自暴自弃的 状态。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 18 【追寻诗文光亮】 8.[2025广东惠州期末改编]此次活动以下面这段话作为结语，请用古诗文补全内容。 （4分） “光”，是照亮天地的物质，是承载情思的媒介。王维幽居竹林，以“深林人不 知，（1）____________”（《竹里馆》）勾勒出清幽静谧的月夜之光；《木兰诗》 中“（2）____________，寒光照铁衣”以冷冽的“寒光”映照战场的肃杀，既烘托木兰 的坚毅，又暗含对战争残酷的慨叹；岑参偶遇返京使者，“（3）________________， ________________”（《逢入京使》），诗人闪烁的泪光里，满是对故土的眷恋。 明月来相照 朔气传金柝 故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 【解析】本题考查默写名句。易错字：朔、柝、袖。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 二、古诗文阅读（20分） （一） 9.新考向 情境化试题 [2025湖南衡阳月考]阅读下面的古诗，补全对话。（6分） 旅次石头岸 [唐]张祜 行行石头岸，身事两相违。 旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。 惆怅未成语，数行鸦又飞。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 小语：老师，我发现尾联中有一个直接表达情感的词语“（1）______”，还有一个 意象“（2）_________________”，从中可以读出这首诗的情感。 老师：是的。我们还可以通过诗题中“（3）___________________”一词知道诗人 身处异乡。他想起“旧国”“故人”，流露出（4）__________之情。 小语：我不理解“身事两相违”这句诗。 老师：这就需要了解作者的经历。张祜性格耿直，被他人排挤，最后无奈归隐， 所以这句诗表达了作者（5）________________________________。 惆怅 鸦（或“数行鸦”） 旅（或“次”“旅次”） 思乡怀人 仕途不顺的苦闷、怀才不遇的感慨 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21 【解析】本题考查理解诗歌内容。 第（1） （2）空 “惆怅未成语，数行鸦又飞”中，“惆怅”一词直接点明了诗人内心 的忧愁、失意，而“鸦”（乌鸦）是古典诗词中典型的意象，常与 孤独、凄凉、思乡等愁绪相关联。诗人本就满心怅然，想说的愁 绪尚未凝成完整语句，又见数行乌鸦飞过，于是更觉孤寂愁闷， 尾联强化了全诗的思乡、失意之情 第（3）空 “旅次”在古代诗文里表示“旅途中的寓所”，直接点明诗人此时身 处异乡 第（4）空 “旧国日边远”中的“旧国”指故乡，“旧国日边远”体现出诗人与故 乡的距离之远，表达了诗人的思乡之情；“故人江上稀”则写诗人 因漂泊在外难以与老朋友相逢，流露出他对故友的思念 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 22 第（5）空 根据“性格耿直，被他人排挤，最后无奈归隐”可知，张祜的官场 之路并不顺利。“身事”可理解为自身的境遇与心中的理想抱负， “两相违”指他的理想与残酷现实完全背离，因此这句诗饱含着他 仕途不顺的苦闷及怀才不遇的伤感 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 【诗歌大意】 《旅次石头岸》 在石头岸边停留，我自身的境遇与心中的理想抱负相悖。故乡十分遥远，身 在江上，老朋友也越来越难遇到。江水潺潺流淌，寒意源源不断，傍晚的山色与 暮色相依。满心的惆怅还没来得及凝成话语，又见天空中几行乌鸦匆匆飞过。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 24 （二）［2025河南洛阳期中改编］阅读下面的语段，完成下列小题。（14分） 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立， 睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃 忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆 其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” 康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 25 【乙】 万历末，詹懋举为颍州守，偶召木工。工至，懋举方鼓琴，工立户外，矫首 ① 画指。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使试之，工即鼓前曲，甚妙。问所授， 工曰：“家在西郭外，往见一老人贸薪入城，薪担头常囊 ② 琴，因请观之。闻其弹， 心复悦之，遂受学耳。”懋举予以金，不受，曰：“某，木工也，受工直 ③ 而已。” 又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也，詹乃从之学， 一时琴师莫能及。 （选自王士祯《池北偶谈》，有删改） 【注释】①矫首：抬头。②囊：用口袋装。③直：报酬，工钱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 26 10.根据下表中的“方法提示”，解释加点字。（3分） 加 点 字 方法提示 解 释 释担而立 关联成语：爱不释手 （1）______ 惟手熟尔 查阅资料，选择义项：①你；②这，那；③ 同“耳”，相当于“罢了”。 （2）____ （填序号） 往见一老人 贸薪入城 课内迁移：场主积薪其中（《狼》） （3）______ 放下 ③ 柴草 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 27 【解析】本题考查理解文言词语。 第（1）空 “爱不释手”的意思是喜爱得舍不得放下，“释”在这里是“放下”的意 思，所以“释担而立”中的“释”同样解释为“放下” 第（2）空 查阅资料可知，“尔”有“你”“这，那”“同‘耳’，相当于‘罢了’”等义 项。结合语境可知，卖油翁强调自己酌油技术高超只是因为手法技 艺熟练罢了，所以“惟手熟尔”中的“尔”应解释为“同‘耳’，相当于 ‘罢了’”。故选③ 第（3）空 “场主积薪其中”中的“薪”指“柴草”，所以“往见一老人贸薪入城”中 的“薪”也是“柴草”的意思 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 28 11.用现代汉语翻译文中画线句子。（3分） 闻其弹，心复悦之，遂受学耳。 ____________________________________________________________________ （我）听到老人弹琴，心里又对此感到愉悦，就（向他）学习（弹琴）了。 【解析】本题考查翻译文言文句子。此句重点词：闻，听到；悦，对……感到愉悦。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 29 12.陈尧咨对卖油翁的态度发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 变化：刚开始表现出不满、气愤，后来被折服而感到释然。原因：卖油翁展 示了自己高超的酌油技艺，让陈尧咨认识到自己的射箭技术和卖油翁的酌油技术 一样，都只是熟能生巧罢了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 30 【解析】本题考查理解文言文内容。态度变化：从文中“康肃忿然曰：‘尔安敢轻 吾射！’”可知，一开始陈尧咨对卖油翁的态度是不满、气愤；从“康肃笑而遣之”可 知，后来陈尧咨笑着打发卖油翁走，他的态度变为释然。变化原因：卖油翁起初 “睨之久而不去”“但微颔之”，对陈尧咨的射箭技术略微表示赞许，这让陈尧咨感 到不满、气愤。但卖油翁随后展示了自己高超的酌油技艺，并说出“我亦无他，惟 手熟尔”，让陈尧咨认识到自己的射箭技术和卖油翁的酌油技术一样，都只是熟能 生巧罢了，陈尧咨因此被折服，所以他改变了态度。据此作答即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 31 13.两篇文章告诉我们什么共同的道理？请结合内容简要分析。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】技艺的精湛与否与身份无关，不能骄傲自满，要谦虚好学。陈康肃 公起初因善射“自矜”，轻视卖油翁，但当卖油翁展示酌油绝技后，他“笑而遣之”， 放下了骄傲。詹懋举身为地方长官，并未因木工的职业而轻视其技艺，反而在见 识到木工弹琴“甚妙”后，主动虚心向木工学习。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 32 【解析】本题考查理解文言文。技艺的精湛与否与身份无关，不能骄傲自满，要 谦虚好学。甲文中，陈康肃公起初因善射“自矜”，见卖油翁“但微颔之”便心生不 满，但当卖油翁展示酌油绝技后，他“笑而遣之”，放下了骄傲，认可了“惟手熟尔” 的道理。乙文中，詹懋举身为地方长官，并未因木工的职业而轻视其技艺，反而 在见识到木工弹琴“甚妙”后，主动“从之学”。据此分析，言之有理即可。 【参考译文】 【乙】万历末年，詹懋举担任颍州太守，偶然召见一位木工。木工到达时， 詹懋举正在弹琴，木工站在门外，抬头比画着手指（似乎在跟着琴声打拍子）。 （詹懋举把木工）叫进来问他道：“（你）很擅长弹琴吗？”（木工回答）说：“是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 33 的。”（詹懋举）让他（弹一曲）试试，木工便弹奏了之前（詹懋举弹奏的）曲子， （木工弹得）十分精妙。（詹懋举）询问他（弹琴的本领）是跟谁学的，木工说： “（我）家住在西城外，曾经见到一位老人挑着柴草进城（售卖），在柴草担头上 常用口袋装着一把琴，于是我请求（老人）让我看看那琴。（我）听到老人弹琴， 心里又对此感到愉悦，就（向他）学习（弹琴）了。”詹懋举送给木工一些钱， （木工）不接受，说：“我是个木工，只接受做木工活儿的工钱罢了。”（木工） 又说：“您的琴都是用下等的木材制作的，我有一把琴，就是那位老人赠送给我的， 现在把它献给您。”（詹懋举一看，）果然是把好琴，詹懋举于是跟着木工学习弹 琴，当时的琴师没有能比得上的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 三、现代文阅读（20分） [2025四川巴中期末]阅读下面的文章，完成下列小题。（20分） ___ 周广玲 ①书架之上，那本蓝布封皮包裹的备课本，总是牵着我的思绪飘向远方的 外婆。 ②这是她历经三十余载春秋的老伙伴，封皮的边角虽已磨损出细腻的毛边， 却依旧保持着那份不屈的挺拔与硬朗。每当我轻轻掀开那些泛黄的纸页，一朵干 枯的槐花便映入眼帘，它仿佛依旧承载着那些年的灿烂阳光，我耳畔似乎还回响 着外婆满含笑意的温柔话语。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 35 ③外婆退休前，是县中受人尊敬的语文教师。那本备课本中，夹着一张脆弱 得仿佛一触即碎的泛黄课程表。在周二的作文课旁，以细腻的铅笔小字写着“带学 生观察校门口的老槐”。那是一棵见证了无数岁月流转的百年古树，其树干粗壮， 需三个孩童合力方能环抱。每当立夏前后，槐树梢头便挂上了嫩白的花苞。这时， 外婆便会搬出竹梯，小心翼翼地采摘那些含苞待放的花蕾。我至今难以忘记她站 在梯子上的身影——蓝布衫随风轻轻摇曳，银白的发丝间洒落着斑驳的阳光，枯 瘦的手指在枝叶间灵活穿梭，宛如一幅动人的画卷。 ④“花序如雪非雪，清香似蜜非蜜。”这是外婆亲手写在备课本扉页上的诗句。 她总爱将采摘的槐花分发给学生们，引导他们用舌尖轻触花蕊，感受那份淡淡的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 甜意。而她自制的槐花蜜，更是晶莹剔透，宛如琥珀，被封存在玻璃罐中，等待 着外地归来的学子前来领取。年少的我，曾埋怨她的偏心，她却温柔地抚摸着我 的头发说：“花蜜要分享才更甜，情谊要散播才更真。” ⑤在外婆最后一次住院的那段日子里，那本备课本始终陪伴着她。当病痛来 袭时，她便会用颤抖的手在上面写写画画。某个春夜，月光如水，透过纱窗勾勒 出她清癯的轮廓，输液的滴答声，在寂静的病房中显得格外清晰。她突然让我扶 她坐起，指着窗外摇曳的树影说：“看，今年的槐花开得真早。”那声音轻柔得如 同飘落的花瓣，却又让我想起了她的教诲：“人要像槐花一样，即使凋零也要在风 中留下芬芳。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ⑥那天夜里，我听见她在梦中轻吟《爱莲说》，声音渐渐低沉，宛如退潮时 的海水……整理遗物时，我在备课本的末页发现了几行新墨迹：“病房消毒水味太 浓，该采些槐花来熏熏。”字迹略显歪斜，应该是外婆忍着疼痛写下的。页面一侧， 她手绘的槐花栩栩如生，五片花瓣细致入微，连花蕊的细节都刻画得一丝不苟。 我恍然大悟，这位执教三十余年的老教师，即使在临终之际，也在教导我们如何 将苦涩转化为芬芳。 ⑦此刻，窗外槐花正盛，细碎的白花随风轻舞，有几朵飞过打开的窗户，轻 轻落在摊开的备课本上。我抚过那些褪色的字迹——教案批注、学生名单、教学 反思，每一页都凝聚着她的心血与智慧。合上本子，一缕陈年的槐香悄然掠过指 尖，如同那些未曾言说的叮咛。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ⑧外婆虽然离去了，但她留给我的不仅是知识的传承，更是一种对生活的深 刻理解与态度——像槐花一样，在最不起眼的角落绽放出最纯净的芬芳。书桌抽 屉里，还珍藏着外婆最后制作的槐花蜜，十几年过去，蜜色愈发深邃。我偶尔会 打开瓶盖闻一闻，那香气总能引领我穿越回童年的槐树下，让我看见外婆站在花 影之中，微笑着向我招手。 （选自《西安晚报》2025年4月4日，有删改）#1.2.8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 14.文章以“备课本”为线索引出了对外婆的回忆，根据文章内容补全下面的表格。 （2分） 和备课本相关的内容 关于外婆的回忆 备课本中的课程表 外婆带领学生观察老槐树 备课本扉页上的诗句 ①__________________________ ____________________ 备课本陪伴着住院的外婆 ②__________________________ 外婆给学生分发槐花，与学 生分享自制的槐花蜜 外婆在病痛中记录生活感悟 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 40 【解析】本题考查理解和概括文章内容。 第①空 根据原文第④段“‘花序如雪非雪，清香似蜜非蜜。’这是外婆亲手…… 等待着外地归来的学子前来领取”可知，外婆将诗句写在扉页，并将槐 花和槐花蜜分享给学生，引导学生感受自然与情谊的美好。据此可概括 出：外婆给学生分发槐花，与学生分享自制的槐花蜜 第②空 根据原文第⑤段“在外婆最后一次住院的那段日子里……她便会用颤抖 的手在上面写写画画”和第⑥段“整理遗物时，我在备课本的末页发现了 几行新墨迹……连花蕊的细节都刻画得一丝不苟”等内容可知，外婆在 病痛中仍坚持用备课本写下感悟，甚至手绘槐花，这体现了外婆对生活 的热爱与坚韧的精神。据此可概括出：外婆在病痛中记录生活感悟 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 41 15.按括号中的要求赏析下列句子。（6分） （1）书架之上，那本蓝布封皮包裹的备课本，总是牵着我的思绪飘向远方的外婆。 （从用词角度） _______________________________________________________________________ ___________________________ “牵着”运用拟人的修辞手法，将备课本人格化，生动形象地写出备课本的重要性，表达了作者对外婆的思念。 【解析】句中“牵着”运用拟人的修辞手法，赋予备课本以主动牵引的力量，将其 拟人化，生动形象地写出备课本的重要性，表达了作者对外婆的思念。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 42 （2）蓝布衫随风轻轻摇曳，银白的发丝间洒落着斑驳的阳光，枯瘦的手指在枝叶 间灵活穿梭，宛如一幅动人的画卷。（从描写方法角度） _______________________________________________________________________ ____________________________________ 运用细节描写（外貌描写、动作描写），多角度地再现了外婆采摘槐花时温馨美 好的场景，表达了作者对外婆的怀念。 【解析】句运用了外貌描写和动作描写，描写了外婆的蓝布衫、银白的发丝等细 节，也描写了外婆枯瘦的手指在枝叶间灵活穿梭的动作的细节，生动形象地再现 了外婆采摘槐花时温馨而美好的场景，同时也表达了作者对外婆的怀念。 【解析】本题考查赏析句子。结合句子内容，从题干要求的角度进行分析即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 43 16.文中的外婆是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（6分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】①外婆精心规划课程，带领学生观察自然，她是一个热爱生活，对 生活观察细致的人。②外婆将槐花和槐花蜜分享给学生，这体现了她心系学生、 乐于分享的品质。③外婆在病痛中依然坚持记录自己的生活感悟，这体现了她的 坚韧不拔。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 44 【解析】本题考查分析人物形象。结合第③段中的“外婆退休前，是县中受人尊敬 的语文教师……以细腻的铅笔小字写着‘带学生观察校门口的老槐’”和第⑥段中的 “整理遗物时……连花蕊的细节都刻画得一丝不苟”等内容可知，外婆在备课本上 精心规划课程，带领学生观察自然，这体现了她对生活的热爱和对生活细致入微 的观察。结合第④段中的“她总爱将采摘的槐花分发给学生们……‘花蜜要分享才 更甜，情谊要散播才更真’”可知，外婆将槐花和槐花蜜分享给学生，这体现了她 心系学生、乐于分享的品质。结合第⑤段中的“在外婆最后一次住院的那段日子 里……她便会用颤抖的手在上面写写画画”等内容可知，外婆在病痛中依然坚持记 录自己的生活感悟，这种坚韧不拔的精神令人敬佩。结合第⑤段中的“她突然让我 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 45 扶她坐起，指着窗外摇曳的树影说……却又让我想起了她的教诲：‘人要像槐花一 样，即使凋零也要在风中留下芬芳。’”等内容可知，外婆在病重时仍能欣赏槐花 之美，这展现出她积极乐观的生活态度。结合第⑦段中的“我抚过那些褪色的字 迹——教案批注、学生名单、教学反思，每一页都凝聚着她的心血与智慧”等内容 可知，外婆的备课本上详细记录了教案批注、学生名单和教学反思，这体现了她 爱岗敬业、治学严谨的态度。据此概括作答即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 上分方法 分析人物形象的方法 ①总结人物做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；②抓住外貌、神 态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳；③注意侧面描写，其中常包含着 作者的感情倾向，对分析人物形象有重要作用；④抓住关键的抒情、议论句等， 体会人物形象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 47 17.新考法 下列标题中你会选择哪一个作为本文的标题 ？请说明理由。（6分） A.《外婆的备课本》 B.《备课本里的槐香》 C.《永远的芬芳》 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】选择B。理由：“备课本”是贯串全文的核心物件，承载着外婆的教学 岁月与心血；“槐香”也贯串全文，从备课本中干枯的槐花，到外婆分享的槐花、 自制的槐花蜜，再到外婆如槐香般芬芳的精神，都由“槐香”串联。同时，“槐香” 也象征着外婆善良、无私、热爱生活等美好品质，标题将实物与精神内涵巧妙融 合，富有韵味，能引发读者对文章主旨的深入探寻。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 48 【解析】本题考查分析标题含义及作用。文章以“备课本”为线索，写了对外婆的 回忆，外婆是语文教师，备课本承载着教学岁月，记录着她带学生观察老槐树等 教学往事，备课本上的字迹凝聚着外婆的心血，“我”从备课本中感受到外婆对生 活的态度，她虽离去，却留下如槐香般芬芳的精神，让“我”难以忘怀。选择标题， 言之有理即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 49 四、写作（40分） 18.[2025山东济南月考]请阅读下面的文字，按要求作文。（40分） 作家梅子涵说：“我们从小到大，每天的日常，毕竟更像散文，这一颗那一粒， 要捡起来，仔细看，原来真是有不少的明亮。”是啊，在我们的日常生活中，总有 一些人、一些事，犹如一束光，明亮着我们的眼，也明亮着我们的心。 这段话让你想起了哪些人哪些事？引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目， 写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、姓名等；③不得抄袭；④不少于500字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 50 【例文】 微光点亮世界 生活是一片深邃的夜空，而总有一些人和事，就像夜空中闪烁的星星，照亮 我的世界。在记忆的长河中，有这样一段经历，至今仍熠熠生辉。 那是一个寒风凛冽的冬日，我在放学回家的路上，看到一位卖烤红薯的老爷 爷。他穿着一件破旧的棉袄，戴着一顶已经褪色的毛线帽，双手被冻得通红，却 依然在寒风中坚守着自己的摊位。 我走上前去，想买一个烤红薯。老爷爷笑着接过钱，从炉子里拿出一个热气 腾腾的红薯递给我。他的笑容，在寒风中显得格外温暖，那笑容里没有对生活的 无奈，只有对顾客最真挚的热情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 51 就在这时，一个小女孩跑了过来，她手中拿着一张皱巴巴的纸币，眼中满是 期待：“爷爷，我想买个红薯。”老爷爷接过钱，仔细地挑了一个最大的红薯，递 给小女孩：“孩子，拿好咯，别烫着。”小女孩开心地笑了，那笑容如同冬日里的 暖阳，瞬间驱散了空气中的寒意。 看着这一幕，我心中涌起一股暖流。老爷爷在这样寒冷的天气里，靠着微薄 的收入维持生计，却依然能对每一个顾客报以真诚的笑容，给予他人温暖。他就 像黑夜里的一道光，虽然微弱，却足以照亮周围的一小片天地。而小女孩纯真的 笑容，也仿佛一道微光，照亮了老爷爷的世界，让他的付出有了更美好的意义。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 回家的路上，我手中的红薯渐渐凉了，但那股温暖却一直留在我心间。在这 个平凡的冬日，卖红薯的老爷爷和买红薯的小女孩，用他们的善良与纯真，在不 经意间点亮了我的世界。 生活中，这样的微光无处不在。或许是公交车上年轻人给老人让座的举动， 或许是同学在你遇到难题时的耐心讲解，或许是父母在你疲惫时的贴心问候…… 这些微不足道的小事，如同一道道微光，汇聚在一起，照亮了我们的生活，让世 界变得更加美好。让我们珍惜这些微光，也努力成为别人生命中的那道光，温暖 彼此，点亮世界。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 【审题】本题考查材料作文。题目以作家梅子涵的话为引导，关键在于理解“日常 生活中，总有一些人、一些事，犹如一束光，明亮着我们的眼，也明亮着我们的 心”。“光”在此处指那些给我们带来积极影响、让我们感受到温暖、给我们启发或 力量等的人或事，写作时需要从日常生活琐碎中去挖掘、提炼素材。“这一颗那一 粒，要捡起来，仔细看”提示写作时要关注细节，展现所选人或物的“明亮”之处。 文体选择上，强调选择最能驾驭的，无论是写记叙文通过讲述具体事件展现“光” 的作用，还是写议论文围绕“光”的意义进行论述，抑或写散文以抒情笔调表达对 “光”的感受，都要符合文体特点。 【综合评价】这篇文章结构清晰，以“微光”为核心线索，先写冬日街头卖红薯的 老爷爷与买红薯的小女孩的温暖互动，再自然延伸至公交车上让座、同学的帮助 等生活小事，最后升华主题，首尾呼应。文章文字细腻且富有感染力，细节生动 自然，传递出“小温暖汇成大美好”的主旨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 54 $