卷2 第二单元综合检测卷-【初中上分卷】2025-2026学年七年级下册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦七年级下册第二单元综合检测，涵盖语言积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读及写作模块，通过情境化试题（如招牌错字劝说）、名著阅读（《骆驼祥子》颜色推荐）等导入，搭建从基础知识点到综合应用的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与文化自信，如通过邀请函修改、对联选择训练规范表达，借助《木兰诗》《平阳公主》等素材传承巾帼文化。采用批注分析（《军号嘹亮》神态描写）培养思维能力，助力学生提升综合素养，也为教师提供分层训练与情境化教学素材，提高教学效率。

语 文 七年级下册 RJ 1 2 3 卷2 第二单元综合检测卷 4 一、语言积累与运用 二、古诗文阅读 三、现代文阅读 四、写作 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：90 min 满分：100分 一、语言积累与运用（18分） [2025浙江金华月考改编]下面是小文随笔中的部分内容，请你阅读并完成1~2 题。（6分） 家是最小国，国是千万家。家国情怀亘古不变地流淌在中国人的血液里。① 读《黄河颂》，我们感受到母亲河雄浑壮阔的英勇气魄；读《老山界》，我们感 受到红军战士苦中作乐的乐观精神；读《谁是最可爱的人》，我们感受到志愿军 战士不可动摇的坚rèn意志。 仰望历史的天空，家国情怀熠熠生辉；跨越时间的长河，家国情怀绵延不绝。 从历史到现实，这份家国情怀激励着多少人奋勇直前，不顾生命，在民族危亡之 际力挽狂lán，让中华民族生生不息。②我们青少年应该怀揣家国情怀，以青春之 我，筑强国之梦，为祖国挥洒自己的热血和智慧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（3分） 亘古_____ 坚rèn____ 狂lán____ ɡèn 韧 澜 【解析】本题考查书写字音字形。“亘古”中的“亘”读作ɡèn，注意该字只有一个读 音。坚rèn，写作“坚韧”，注意“韧”右边为“刃”。狂lán，写作“狂澜”，注意“澜”与 水有关，左边为三点水。 上分提醒 与“澜”形近的字 斓，与颜色有关，可组词“斑斓”；谰，与言语有关，可组词“谰言”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7 2.教材知识补白 下列说法错误的一项是( )（3分） B A.文段中的①句运用了排比的修辞手法，通过整齐的句式增强了语势。 B.文段中的“情怀”“激励”“乐观”分别为名词、动词和副词。 C.文段中画波浪线的部分可以替换为成语“奋不顾身”。 D.文段中的②句有语病，可以将“智慧”改为“汗水”。 【解析】本题考查分析语文基础知识。B项，文段中的“乐观”为形容词，而非副词。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8 3.[2025安徽安庆期中]学校开展了以“我的语文生活”为主题的学习活动，请你参与。 （8分） （1）活动前，学生会主席给王老师写了一封邀请函，邀请函如下，请你帮忙修改。 （3分） 邀 请 函 尊敬的王老师： 校学生会将于4月29日在校报告厅举行以“我的语文生活”为主题的学习活 动，邀请您务必参加。 2026年4月28日 校学生会 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9 ①画线部分表达不得体，请提出修改意见：___________。 ②邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见：________________________。 ③邀请函的内容有一处欠妥，请提出修改意见：_____________________________ _________。 删去“务必” 将署名与日期的位置互换 在4月29日后加上具体时间，如 下午两点 【解析】本题考查把握邀请函格式及内容。 第①空 “邀请您务必参加”中的“务必”带有强制、命令的语气，表达不得体， 可删去 第②空 落款通常在邀请函的右下角，署名为发函的单位名称或个人姓名，并 注明发函的日期，而且署名在上，日期在下，因此这里应将日期与署 名的位置互换 第③空 “4月29日”不够具体，应当在后面加上更具体的时间，如下午两点 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10 （2）同学们利用课余时间，收集了不少对联。请你根据给出的上联，从备选句子 中选出合适的下联。( )（2分） 上联：松竹梅岁寒三友 下联：____ B A.芳草春来依旧绿 B.桃李杏春风一家 C.春夏秋冬春为首 D.一城山色半城湖 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11 【解析】本题考查对联知识。对联通常要求上下联字数相同、内容相关、词性相 对、仄起平收。上联“松竹梅岁寒三友”，“松竹梅”是三种植物，“岁寒三友”是对它 们的概括。句式结构：并列关系的三个字构成的名词+四字偏正短语。B项，“桃李 杏春风一家”中，“桃李杏”是三种植物，“春风一家”是对它们的概括，结构为“并列 关系的三个字构成的名词+四字偏正短语”。该项与上联“松竹梅岁寒三友”在结构 和内容上相对应，且“家”是平声字，符合仄起平收的规则，是合适的下联。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12 （3）新考向 情境化试题 某同学发现一些商店的招牌上存在错字，如鸡蛋罐（灌） 饼。针对这种现象，你打算如何劝说店主规范使用汉字呢？（3分） 【示例】老板您好！您家招牌上“鸡蛋罐饼”的“罐”其实应该写作“灌”，这种错误可 能会让路过的顾客糊涂，犹豫要不要进店，从而影响您的生意。您看是不是能抽 空修改一下？ 【解析】本题考查语言表达。作答时，首先要有称呼，以示礼貌，然后指出招牌 上的错字，最后委婉地提出建议。言之有理，表达得体即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13 4.[2025湖北黄冈月考改编]老舍的笔端系着市井百态，字里行间体现着对家国的拳 拳之心。小七在制作《骆驼祥子》知识卡片时，不确定应该用哪种颜色作为底色。 请你结合名著内容，为她推荐并说明理由。（4分） 温暖明快的橙色 沉闷压抑的灰色 澄澈宁静的蓝色 【示例】我推荐沉闷压抑的灰色。《骆驼祥子》里，祥子从怀揣买车梦想的热血 青年沦为麻木潦倒的“个人主义的末路鬼”。灰色给人沉闷压抑的感觉，既呼应了 祥子被现实磨去棱角的黯淡人生，也契合那个让底层劳动者看不到光亮的时代底 色，凸显了作品的沉重基调。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14 【解析】本题考查分析名著内容。先确定推荐颜色为灰色，再结合《骆驼祥子》 的内容进行分析。作品写了祥子从奋斗到堕落的悲剧，社会环境压抑，人物命运 悲凉，作品整体基调沉郁灰暗。而灰色恰能体现这种社会的阴暗、命运的压抑与 人生的黯淡，与名著核心内容和情感基调高度契合，故推荐沉闷压抑的灰色。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 二、古诗文阅读（20分） 班级开展以“巾帼英雄”为主题的古诗文阅读活动，请你参与。（20分） （一）［2025广西南宁二中期中］阅读下面这首诗，完成下列小题。（7分） 木兰诗（节选） 昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无 长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 …… 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十 年归。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不 用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍 霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓， 对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？#1.1.5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 5.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是( )（3分） C A.“军书十二卷”“策勋十二转”中的“十二”均为虚指，表现军书数量和木兰所得赏赐 之多。 B.“将军百战死，壮士十年归”运用了互文的手法，意思是将军和壮士身经百战， 有的战死沙场，有的得胜而归。 C.“不用尚书郎”“送儿还故乡”表达了木兰对家园生活的眷恋，也刻画了木兰矛盾的 心理。 D.诗歌以比喻作结，巧妙回答了木兰女扮男装、代父从军未被发现的原因，也表 现了木兰的机敏。 【解析】本题考查赏析诗句。C项，“不用尚书郎”“送儿还故乡”表达了木兰对家园 生活的眷恋，并没有表现木兰矛盾的心理。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 18 6.新考法木兰从军的故事千古传颂，国家邮政局曾发行《木兰从军》特种邮票。请 你结合诗歌内容，说说以下三张邮票中你最喜欢哪一张。（4分） ① ② ③ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 19 【示例一】我喜欢①。这张邮票描绘了木兰作出征前的准备并奔赴战场、踏上征 程的身影，体现了木兰的勇于担当。 【示例二】我喜欢②。这张邮票描绘了木兰在战场上英勇杀敌的矫健身姿，表现 了木兰的坚强勇敢。 【示例三】我喜欢③。这张邮票描绘了木兰得胜归来后，与亲人团聚，用心装扮 自己的情形，表现了木兰柔情的一面。 【解析】本题考查理解诗歌内容与图文转换。开放性试题，先表明最喜欢哪一张 邮票，再对应《木兰诗》中的具体内容，分析邮票塑造了怎样的木兰形象即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 20 （二）［2025江苏宿迁期中改编］阅读下面的文言文，完成下列小题。（13分） 平阳公主，高祖 ①第三女也。义兵将起公主与绍并在长安遣使密召之。绍 ② 谓公主曰：“尊公将扫清多难，绍欲迎接义旗，同去则不可，独行恐罹 ③ 后患，为 计若何？”公主曰：“君宜速去。我一妇人，临时易可藏隐，当别自为计矣。”绍即 间 ④ 行赴太原。 #1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 21 公主乃归鄂县庄所，遂散家资，招引山中亡命 ⑤ ，得数百人，起兵以应高祖。 公主略地至周至、武功、始平，皆下之。每申明法令，禁兵士无得侵掠，故远近 奔赴者甚众，得兵七万人。公主令间使以闻，高祖大悦。及义军渡河，遣绍傍南 山以迎公主。公主引精兵万余与太宗军会于渭北，与绍各置幕府。营中号曰“娘子 军”。京城平，封为平阳公主，以独有军功，每赏赐异于他主。及薨 ⑥，谥 ⑦ 公主 为昭。 （选自《旧唐书》，有删改）#1.1.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 22 【注释】①高祖：唐高祖李渊，即下文的“尊公”。下文的“太宗”指唐太宗李世民， 李渊次子。②绍：柴绍，平阳公主的丈夫。③罹：遭受。④间：偷偷地。⑤亡命： 逃亡者。⑥薨（hōnɡ）：古代称诸侯或大官的死叫“薨”。⑦谥（shì）：古代帝王、 贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒贬意义的称号，文中指加给谥号。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 23 7.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断两处）（2分） 义 兵 将 起 公 主 与 绍 并 在 长 安 遣 使 密 召 之 【答案】义兵将起/公主与绍并在长安/遣使密召之 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 24 【解析】本题考查文言文断句。“义兵将起”意为“义军即将起兵”，说明义军的情 况，句意完整，其后应断开；“公主与绍并在长安”意为“公主和柴绍都在长安”， 说明二人的位置，句意完整，其后应断开；“遣使密召之”意为“（李渊）派人秘密 召见他们”，句意完整。据此断句为：义兵将起/公主与绍并在长安/遣使密召之。 上分方法 文言文断句的方法 ①句意断句法，理解句子的意思，根据句意断句，不要割裂来看；②修辞断句法， 注意对偶、排比等修辞，根据修辞特点断句；③对话断句法，找对话的标志，如 “云”“曰”等；④虚词断句法，根据文言虚词在句中常处的位置断句。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 25 8.根据方法提示解释文言语句中的加点字。（4分） 文言语句 方法提示 解 释 遂散家资 【成语推断法】天女散花 （1）______ 公主略地至周至、 武功、始平 【查阅词典法】A.疆界；B.治理； C.夺取；D.巡视。 （2）___（填字母） 皆下之 【语境推测法】联系上下文 （3）______ 及义军渡河 【课内迁移法】及鲁肃过寻阳 （4）______ 分发 C 攻克 等到 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 26 【解析】本题考查解释文言词语。 第（1）空 “天女散花”中的“散”是“分发”意思。“遂散家资”说的是平阳公主分发 家中钱财来招募人手，所以“散”也是“分发”的意思 第（2）空 将“略”字的义项分别代入原文可知，“疆界”“治理”“巡视”都不合适。 原文说的是平阳公主带领军队夺取土地直到周至等地，“夺取”符合语 境。故选C 第（3）空 上文提到“公主略地至周至、武功、始平”，这里说“皆下之”，联系语 境可知，这些地方都被平阳公主攻克了，所以“下”是“攻克”的意思 第（4）空 “及鲁肃过寻阳”中的“及”是“等到”的意思，所以“及义军渡河”中的 “及”也解释为“等到” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 27 9.请将文中画横线的句子翻译为现代汉语。（3分） 以独有军功，每赏赐异于他主。 【答案】因为只有她立下战功，（所以）每次赏赐都与其他公主不同。 【解析】本题考查翻译文言文句子。此句重点词：以，因为；异于，与……不同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 28 10.唐高祖说平阳公主“非常妇人之所匹也”。你认为她身上有哪些优点让高祖如此 评价？请结合文章内容简要分析。（4分） 【示例】①行事果断，有大局观：柴绍欲迎接义军却担心家属安危时，她果断让 柴绍先行，自己则留下另作计划，显露出她临时决断的魄力。②行动力强，勇毅 忠诚：她回到鄂县的庄园后，分发家财招兵，迅速组建军队响应高祖，以实际行 动支持父亲，展现行动力。③军事才能卓越，有领导力：她率军攻占周至、武功 等地，且军队法令严明，禁止士兵侵扰抢掠，因此吸引众多人投奔，可见其善战 且治军有方。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 29 【解析】本题考查分析人物形象。紧扣题干核心，由文中写到的平阳公主的关键 行为，如劝柴绍赴义、散家资募兵、严明军纪、率军作战等，提炼出她对应的“非 常妇人之所匹也”的特质。意对即可。 【参考译文】 平阳公主，是唐高祖李渊的第三个女儿。义军即将起兵，公主和柴绍都在长 安，（李渊）派人秘密召见他们。柴绍对公主说：“您的父亲将要扫除天下的祸难， 我想前去迎接义军的队伍，但（我们）一起去不行，（我）独自去又担心（你） 遭受后患，怎么办呢？”公主说：“您应该赶快去。我一个妇人，临时躲藏起来很 容易，（我）自会另想办法。”柴绍就偷偷地赶往太原（与李渊会合）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 30 公主于是回到鄂县的庄园，就分发家中钱财，招募山中的逃亡者，招募到了 几百人，起兵来响应李渊。公主夺取土地直到周至、武功、始平，（这些地方） 都被攻克。每到一地（公主就）申明法令，禁止士兵侵扰抢掠，所以远近各地来 投奔（公主）的人很多，获得士兵七万人。公主派人偷偷地把情况报告给李渊， 李渊十分高兴。等到义军渡过黄河，李渊派柴绍沿着南山去迎接公主。公主率领 一万多精兵在渭北与唐太宗的军队会师，和柴绍各自设置幕府。军中号称“娘子 军”。京城平定后，（公主被）封为平阳公主，因为只有她立下战功，（所以）每 次赏赐都与其他公主不同。等到她去世后，加给公主的谥号为昭。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 三、现代文阅读（22分） [2025河南郑州月考改编]阅读下面的文字，回答问题。（22分） 军号嘹亮 薛培政 ①细雨朦胧，我伫立在那块刻有军号图像的墓碑前，寻溯着一个号兵的故事。 时光追溯到1932年冬天。在镇上铁匠铺里当学徒的程铁娃，因跟着师傅常为红军 打制刀具，接触了不少红军战士。他听着战士们的故事，愈发想要成为他们中的 一员。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 32 ②不久，他当红军营长的叔叔恰巧带队伍从镇上路过。铁娃听说后，惊喜地 把手中的铁锤一放，给师傅打了声招呼后，便飞也似的追叔叔去了。 ③望着眼前长得敦敦实实的侄子，叔叔觉得他是一块当兵的料，与并肩行军 的教导员一碰头，事就定下来了。终于圆了红军梦的铁娃，乐得一蹦老高，惹得 旁边的战士都笑开了。 ④半年过后，一场战斗打下来，望着缴获的枪支弹药，正踮起脚尖站在队伍 中等待发枪的铁娃，却被叫到了当营长的叔叔跟前。 ⑤“小子，这段时间表现不错，有点红军战士的样子了。现在，营党委决定交 给你一项重要而艰巨的任务，你敢不敢答应？”也许是刚打过胜仗，一向板着脸、 说话像打雷的叔叔，言语中多了些和气。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ⑥“只要是打敌人，什么样的任务，俺都不怕！”铁娃拍着胸脯答道。 ⑦“好！咱们营里缺少号兵，就让你们两个年纪小的战士负责吹号。” ⑧“啥子？吹号——我不干，我要拿枪上战场打敌人！” ⑨那阵子，程铁娃做梦都想有把枪，眼看着枪就要发到手了，却让他去当号 兵，程铁娃当即委屈得哭开了。 ⑩“刚才是咋向我保证的，怎么一眨眼就犯浑了？你现在是一名红军战士，要 服从命令听指挥，懂吗？” ⑪眼看着这叔侄俩僵持不下，教导员过来了，使个眼色支走营长，拉着铁娃 坐在了大树下：“娃子，可别小看了这把军号，它能量大着咧！军号声一响，呼唤 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 八方战友，调动千军万马，关键时刻震慑敌胆，就是十挺重机枪、十门山炮也比 不了它啊！” ⑫听着教导员的话，铁娃终是接过了军号。从此，当上号兵的他，每天黎明 即起，直吹得朝霞满天；傍晚收号，又吹得星星眨眼。渐渐地，他成了一名出色 的司号员。 ⑬那时三天一大仗，两天一小仗。铁娃又在以善打险仗、恶仗著称的“先锋 营”，打仗就像吃饭一样寻常。在一次战斗中，为了突破敌人的包围圈，让主力部 队北上，他们与数倍于己的敌人展开阵地争夺战。望着冲锋受挫、一批批倒下去 的战士，营长的眼红了，铁青着脸命令道：“司号员，吹冲锋号，不能让敌人停歇， 必须在天黑前拿下对面的山头！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ⑭冒着呼啸的弹雨，铁娃跃出战壕，跑到最高处的一条土坎上，奋力吹起冲 锋号。忽然，一颗流弹射中了他的左大腿，鲜血顿时染红了裤管……军号声响彻 阵地。#1.1.15 ⑮好钢靠锻，硬功靠练。身经百战的铁娃，竟把军号吹出了一种非同寻常的 “魔力”：只要那激昂的军号声从号膛里破空而出，就犹如霹雳弦惊，激得战士们 血脉 张，勇往直前；也让敌人闻风丧胆，不寒而栗。#1.1.16 ⑯后来，这把军号，陪伴着他走完万里长征，走过抗日战争、解放战争和抗 美援朝战争的战场。他也从司号兵干起，一直干到司号长。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 ⑰若干年后，一位曾参加过朝鲜战争的美国记者在书中写道： “对于这种声 音，只怕很多人在此后终生难忘，因为他们很快就会知道，这种声音代表着中国 军队即将投入战斗……” ⑱那年春上，这位手握军号的红军老战士停下了脚步。临终前，他再三嘱咐， 要将自己的军号放在身旁，一起入土安眠，再在墓碑上铭刻一把军号的形象—— 那是陪他出生入死的最好战友。 ⑲雨不知何时停了。听，那嘹亮的军号声又吹响了！ （选自《解放军报》2024年8月26日，有删改）#1.1.21 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11.本篇小说主人公程铁娃对军号的态度随着时间的迁移，发生了一系列的变化。 请阅读全文，将下面思维导图补充完整。（4分） 想拿枪上战场打敌人 接受并认可军号 舍不得军号 军号几乎陪伴了程铁娃的一生，成为他不可分割的一部分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 38 【解析】本题考查概括文章内容。 第（1）空 由第⑧~⑨段的内容可知，刚成为红军时，铁娃渴望拿枪上战 场打敌人，所以比起军号更喜欢枪 第（2）空 由第⑪~⑮段的内容可知，铁娃成为司号员后，经常吹号， 并且把军号吹出了一种非同寻常的“魔力”，此时他对军号的 态度是“接受并认可军号” 第（3）、 （4）空 由第⑱段的内容可知，临终前，铁娃“再三嘱咐，要将自己的 军号放在身旁，一起入土安眠”，可见他对军号的态度为“舍 不得军号”；由第⑯~⑱段的内容可知，这把军号陪伴着铁娃 走完了人生很多历程，成为他不可分割的一部分，据此概括 即可 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 39 12.批注是鉴赏作品的重要策略，请根据括号里的要求为文中的画线句子作批注。 （6分） 原句摘录 批 注 望着冲锋受挫、一批批倒下去的 战士，营长的眼红了，铁青着脸命令 道：“司号员，吹冲锋号，不能让敌人 停歇，必须在天黑前拿下对面的山 头！”（从描写方法的角度） （1）_______________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ______________________ 运用了神态描写、语言描写，表现 了营长面对我军失利时的焦急、痛心，体 现了战争的残酷、战斗的激烈，展现出营 长心怀战士安危，作为战斗指挥者当机立 断、果敢坚毅的品质。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 40 原句摘录 批 注 听，那嘹亮的军号声又吹响了！ （从抒情方式的角度） （2）_______________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________ 间接抒情，以“军号声又吹响了”象 征红军精神、革命意志的延续，间接抒发 作者对以红军老战士为代表的革命先辈的 敬仰之情，含蓄而富有韵味。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【解析】本题考查拟写批注。（1）要求从描写方法的角度拟写批注。“眼红了， 铁青着脸”是神态描写，“司号员，吹冲锋号……拿下对面的山头”是语言描写。神 态描写展现了营长面对战士伤亡、冲锋受挫时的痛心、焦急；语言描写体现了营 长战斗指令的果断，也渲染了战争的残酷，凸显营长“心系战士、决策果敢”的指 挥员形象。（2）要求从抒情方式的角度拟写批注。从内容上看，前文已交代老战 士临终与军号相伴，军号是“陪他出生入死的最好战友”。此处“嘹亮的军号声又吹 响了”，并非实指声音重现，而是以“军号声又吹响了”象征红军精神、革命意志的 延续，即便老战士逝去，这种精神仍如军号声般嘹亮不息，代代相传。这种间接 抒情方式避开了直白的情感宣泄，将对革命先辈的敬仰寄托于“军号声”中，让情 感表达更含蓄，引发读者对革命精神永续的思考。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 42 上分点拨 抒情方式 抒情方式大致可分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒情，也叫直抒胸臆，是直 接对人物、事件等表明爱憎态度的抒情方式。间接抒情，是在叙述、描写、议论 中抒发自己的情感。综合运用这两种抒情方式，可以让感情的抒发更充分，也更 有层次。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 43 13.文章的标题“军号嘹亮”有哪些妙处？请结合文章内容简要分析。（6分） 【答案】①“军号”是文章的线索，让故事脉络清晰，首尾呼应。②标题点明了文 章的主要内容，文章围绕“军号”展开，讲述了程铁娃与军号的故事。③“嘹亮”体 现了军号的特点，传达出昂扬的情感，增强了文章的感染力，能够激发读者的阅 读兴趣。④暗示文章主旨，赞扬了革命先辈英勇无畏、无私奉献的革命精神。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 44 【解析】本题考查分析标题的表达效果。结构上，“军号”是文章的线索，串联起 “铁娃当司号员、吹号战斗、临终伴号”等情节，让故事脉络清晰，首尾呼应。内 容上，标题“军号嘹亮”直接点明了文章的主要内容，即围绕军号所发生的一系列 故事。同时，“嘹亮”一词体现了军号的特点，能够传达出一种昂扬的情感。这种 情感与文章所赞扬的英勇无畏、无私奉献的革命精神相契合，增强了文章的感染 力，能够激发读者的阅读兴趣。另外，标题也暗示了文章的主旨，即通过军号赞 美和纪念那些为中国革命事业作出巨大贡献的先辈们。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 45 14.新考向 开放性试题 缅怀历史，致敬先辈。请你结合文章内容，写一段话表达 对程铁娃的赞美之情。（至少运用一种修辞手法，不少于80字）（6分） 【示例】每一声嘹亮的军号，都传达着对胜利的渴望。程铁娃用激昂的旋律，为 战友们注入无尽的勇气与力量，这难道不是对忠诚与爱国最生动的诠释吗？他的 坚守，为我们树立了一座永恒的丰碑；他的故事，将永远激励我们前行！ 【解析】本题考查语言表达。紧扣铁娃“司号战斗、英勇无畏”的事迹，运用修辞 手法，表达对其“革命精神、奉献担当”的赞美，言之有理、语句通顺即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 46 四、写作（40分） 15.[2025陕西榆林期末]阅读下面的材料，完成写作任务。（40分） 邓稼先在“回国”与“留美”间选择报效祖国，隐姓埋名投身戈壁；木兰在“安稳” 与“从军”间选择替父出征，巾帼不让须眉；闻一多在“沉默”与“呐喊”间选择拍案而 起，用生命诠释正义；志愿军战士在“退却”与“冲锋”间选择血战到底，守护家国 山河……他们的选择，照亮了历史的星空。 读了以上材料，你有什么感悟或思考？请结合自身经历，写一篇文章，可以 记述自己经历的一次选择，也可以讲述他人关于选择的故事，还可以讨论选择的 意义。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实 的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于500字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 47 【例文】 那次，我选择了勇敢 在人生的漫漫长路上，我们总会面临无数选择，有的选择轻如鸿毛，有的选择 却重如泰山。而那次演讲比赛的选择，如同一颗璀璨星辰，照亮了我成长的天空。 学校举办演讲比赛，老师鼓励同学们踊跃报名。我十分纠结，既渴望在舞台 上展现自己，又害怕失败后被同学们嘲笑。那几天，我像一只迷失方向的小羊， 在“参加”与“放弃”的岔路口徘徊。 回到家，我把自己的烦恼告诉了爸爸。爸爸没有立刻给我答案，而是带我来 到院子里，指着墙角的一株小草说：“你看，这株小草在狭小的缝隙中努力生长， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 48 尽管环境恶劣，它依然选择向上。因为它知道，只有勇敢地冲破阻碍，才能迎接 阳光。”爸爸的话如同一束光，照亮了我迷茫的内心。 我鼓起勇气报名参加了比赛。接下来的两周，我几乎泡在了演讲稿里。当晨 光刚漫过操场栏杆时，我已蹲在台阶上背稿，风卷着稿纸哗啦啦地响，我就踩着 风声记句子；当暮色爬上窗台时，我还对着镜子练站姿，练手势。然而，随着比 赛日期的临近，我的紧张感也越来越强烈，我甚至开始怀疑自己的选择是否正确。 比赛那天，我站在后台，看着前面的选手一个个表现出色，我的心像揣了只 小兔子，怦怦直跳。前面的同学刚鞠躬下台，掌声像潮水般漫过来，我的手心立 刻沁出冷汗。“要不就说肚子疼，放弃比赛？”念头刚冒出来，砖缝里那株小草突 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 然撞进我脑海——它那么纤弱，不也没向砖块低头吗？我深吸一口气，坚定地走 上舞台。 当聚光灯打在我身上的那一刻，我忘记了紧张，全身心地投入到演讲中。演 讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道自己成功了。 这次选择，让我明白，勇敢并非无所畏惧，而是在恐惧面前依然能够坚定前 行。就像那株小草，它大概也怕砖块的重量，怕风雨的抽打，但它更知道，缩在 暗处，永远等不来阳光。 现在每次路过学校的宣传栏，我总会想起那天的自己。那次选择教会我的， 不仅是怎么站在台上演讲，更是在犹豫时如何勇敢面对前方的挑战。这份勇敢， 会像那株砖缝里的小草，陪着我在往后的日子里，向着光，坚定生长。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【审题】本题考查材料作文。材料列举了邓稼先、木兰、闻一多、志愿军战士 等不同人物的选择，强调这些选择照亮了历史的星空，凸显了正确的选择的重要 意义和巨大价值。由此可确定立意方向：强调选择对个人成长以及社会发展的深 远影响，倡导在面对选择时坚守正义、勇于担当，作出正确且有价值的选择。若 记述自身经历，可写在学习或生活中，面对兴趣爱好与学业、个人利益与集体荣 誉等冲突时的选择，详细描述选择时的心理挣扎和最终作出选择的过程。若讲述 他人故事，可选取身边熟悉的人，如长辈在选择职业时放弃优渥条件投身家乡建 设，朋友在面对困难时选择坚持帮助他人等。若讨论选择的意义，可结合古今中 外名人事例，如司马迁受刑后选择忍辱负重完成《史记》等，阐述正确的选择能 成就非凡人生的观点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 51 【综合评价】这篇文章以演讲比赛中的选择为线索行文，内容紧凑连贯，从“我” 最初的犹豫到受到启发后的勇敢，再到备赛与赛场的突破，清晰地展现了作者的 成长轨迹。文章聚焦对勇敢内涵的体悟，深入阐释“恐惧时依然能坚定前行”的理 念，于平实中见深刻，尽显成长中的真实感悟与正确的选择的积极力量。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 $