复习专项（三） 现代文阅读-【初中上分卷】2025-2026学年七年级下册语文配套课件（统编版·新教材）河北专用

这是一份初中语文七年级下册期末复习课件，聚焦现代文阅读专项，包含记叙文阅读和非连续性文本阅读两大模块，提供思维导图梳理关键步骤、中考真题训练及答案全解全析，为学生搭建系统的阅读学习支架。 资料特色突出，融合核心素养，如《珍贵的月壤》展现航天人科学精神培育文化自信，非连续性文本结合脊柱健康引导语言运用与思维能力，课件支持编辑修改和超链接跳转，助力教师高效教学，帮助学生提升阅读分析能力和应试技巧。

语 文 七年级下册 人教版 1 2 3 复习专项（三） 现代文阅读 专项上分 对点提升 4 记叙文阅读 非连续性文本阅读 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 记叙文阅读 一、阅读葛竞的《珍贵的月壤》，完成下面小题。 ①“各号注意！根据飞控现场决策，钻取采样开始实施！” ②在邓湘金（“嫦娥五号”探测器系统采样封装分系统的主任设计师）的指挥 下，钻头扎扎实实地扎在月球表面，一点点向下深入。邓湘金目不转睛地盯着实 时画面，转眼间就过去了12个小时，此时，钻头已经顺利深入月表下1米——这是 预计深度的一半。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 6 ③然而，与航天任务相伴的是风险与不确定。此时，一个声音将所有人推向 新一轮的旋涡。 ④“报告，钻头无法继续深入！” ⑤“开始回转切削！” ⑥“报告，回转切削无效！” ⑦“什么？”邓湘金和彭兢（“嫦娥五号”探测系统副总设计师）瞪大了双眼， 随后双双陷入了沉默。钻头无法深入，就是碰到了更加坚硬的岩石，一般情况下， 令钻头进行回转切削就可以排除障碍，但是这次并没有解决问题。 ⑧“请问指挥员，是否启用冲击电机？” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ⑨“等等，再等等……” ⑩由于月球表面的重力是地球的六分之一，普通电机装置无法对在月球表面 工作的钻头施以有效的推动力。针对这样特殊的重力环境，科学家们研发了适用 于月表的冲击电机。当钻头遇到大块岩石无法深入时，就启动冲击电机施加压力， 使钻头继续向下。然而，伴随着强劲动力而来的是不可小视的振动。如果振动幅 度过大，则会导致已经收集好的月壤样品从收纳囊中抖出，如此一来，之前的一 切工作都将付诸东流。#1.2.7 ⑪邓湘金强迫自己冷静下来，仔细查看钻头深入月表的画面数据，心里不断 重复着那条准则：冲击电机是本次钻取任务的最后手段，不到万不得已坚决不能 启用。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ⑫这是重大利弊之间的权衡。时间一分一秒地流逝，留给钻取的时间越来越 少了，控制大厅里的所有人都在等待一个最终决策。经过深思熟虑，邓湘金终于 给出指令：“启动冲击电机。” ⑬“收到！启动冲击电机！”彭兢立刻会意，展开针对冲击电机的指挥工作。 ⑭“加长冲击时间！继续冲击！” ⑮“进了1毫米！” ⑯“再试一次！” ⑰经过反复尝试与不懈努力，“嫦娥五号”探测器终于获取了令人满意的月壤 样品，现场决策团队也宣布了决议：“结束钻取！本次月面钻取任务圆满完成！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ⑱彭兢长舒一口气，心里的大石头总算放了下来，邓湘金也为之感到兴奋。 然而，这还不是最终的胜利，接下来的月表取样任务同样艰巨。 ⑲“挖土”在地球表面似乎是一个再容易不过的动作，任何一个在街边玩耍的 孩子都能轻松完成。然而，同样的事情放在月球表面就完全不同了。月球引力很 小，在没有外力帮助的情况下，获取的月壤样品很可能会在倾倒回收时因摩擦力 等原因而中途停止运动。不过，科学家们已经想出了对策——月球上的机械臂通 过伸缩铲适度抖动，使得挖取的月壤样品更好地运动，从而被顺利回收。 ⑳“机械臂铲取月壤。”#1.3.2 ㉑“机械臂抬升！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ㉒邓湘金的眼睛紧紧盯着屏幕，拇指关节在下巴上暗暗用力，似乎想将手上 的力道传送到38万千米之外的月球上。 ㉓“进行机械臂健康状态检查。” ㉔“注意，对伸展位置进行同步精准调整。” ㉕邓湘金与彭兢指挥着地面工程师们对正在月球工作的机械臂进行实时监测， 哪怕是一丁点儿的异常也逃不过航天人的眼睛。 ㉖“各号注意，即将进行放罐步骤！” ㉗大厅内瞬时鸦雀无声，所有人屏息凝神。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ㉘放罐，是整个月面采样工作的最后一道程序，也是本次取样任务的最后一 道关卡。只有高精度操作，才能顺利将装满样品的采集罐精准平稳地放入封装器 内。邓湘金深深吸了一口气，准备迎接这最后的挑战。 ㉙“机械臂升至高点！” ㉚“放罐精调到位！”#1.3.12 ㉛“实施放罐！” ㉜时间仿佛静止，大家紧紧盯着屏幕上的画面，机械臂一令一动，每一个动 作都牵动着地面上航天人的心，与大家的心跳同步。在大家的注视下，机械臂缓 缓张开，采集罐一点点下落，最终精准地落入封装器内。 ㉝“各号注意！‘嫦娥五号’探测器月面采样工作顺利结束！” ㉞大厅中爆发出雷鸣般的掌声，所有人都发出了来自心底的欢呼。 （选自《“嫦娥”团队：月球探宝》，有删改）#1.3.17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1.阅读全文，梳理“嫦娥五号”采样任务关键步骤，体会航天人的状态，完成思维导图。 果敢冷静 机械臂进行月表取样 精调机械臂放罐 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 【解析】本题考查理解文章内容。解答本题，需要在文中找到任务关键步骤，并 且概括航天人的状态。 关键步骤 体会状态 启动冲击电机 （1）由笫⑪段“邓湘金强迫自己冷静下来”和第⑫段“经过深思熟虑，邓湘金终于给出指令”可看出启动冲击电机时航天人的状态是：果敢冷静 （2）由第⑳~㉕段内容可知，在机械臂进行月表取样时，航天人非常谨慎专注。所以此处步骤是：机械臂进行月表取样 谨慎专注 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 关键步骤 体会状态 （3）由第㉖~㉜段内容可知，在精调机械 臂放罐步骤时，航天人屛息凝神。故此处 步骤是精调机械臂放罐 屏息凝神 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 15 2.根据要求，回答问题。 （1）联系上下文，写出第⑦段画线句中人物（邓湘金或彭兢）沉默时的心理活动。 _______________________________________________________________________ __________________________________________ 【示例】这情况太棘手了，回转切削居然无效！启用冲击电机又存在着很大的风 险。我们得冷静、慎重思考，快速作出决定。 【解析】本题考查推测人物心理活动。结合上下文，“沉默”是因突发状况——回 转切削无效，答案需体现人物对问题的判断和内心的权衡。心理活动需包含对“回 转切削无效”的意外、对启用冲击电机存在的风险的顾虑，以及面临决策的沉重感， 需符合人物身份和情境。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 16 （2）第⑫⑬段画线句内容相同，标点不同，试分析原因。朗读时，分别应该选 择怎样的语速、语调？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 第⑫段，画线句是邓湘金深思熟虑后下达的指令，体现出决策者的冷静、沉稳、 可靠，所以用句号。读的时候语速偏慢，语调平稳。第⑬段，画线句是彭兢对指 令的回应，体现出他对指令的期待和执行任务的急切、坚决。读的时候语速稍快， 语调上扬。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 17 【解析】本题考查对比分析句子。从人物角色和语境出发，体会标点反映出的语 气和心理，进而决定语速、语调。第⑫段“启动冲击电机。”用句号：这是邓湘金 深思熟虑后的决策，体现其冷静、沉稳和责任感，语气肯定、坚定。朗读时语速 偏慢，语调平稳，突出决策的郑重。第⑬段“启动冲击电机！”用感叹号：这是彭 兢对指令的回应，既包含对决策的期待，也有执行任务的急切和坚决，语气更强 烈。朗读时语速稍快，语调上扬，体现积极行动的状态。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 18 3.有人认为删去第㉗段不影响文章完整性，你是否认同这个说法？说说理由。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析段落作用。从环境描写的作用入手，分析其对氛围、情节 和主题的影响。明确观点：不认同。第㉗段是对现场气氛的描写，“鸦雀无声”“屏 息凝神”写出了现场的安静和紧张的氛围，突出放罐的重要性和艰巨性；同时从侧 面烘托放罐任务的重要性，体现这项任务倾注着团队全体成员的心血。同时与后 文放罐成功后的欢呼形成对比，增强文章感染力。删除后会削弱这种紧张感和表 现力，因此不可删。 不认同。这一段渲染了放罐前紧张的氛围，突出这一步骤的关键和艰巨；同时从 侧面烘托放罐任务的重要性，体现团队对任务的高度重视；也与后文放罐成功后 的欢呼形成对比，增强文章感染力。因此不可删。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 19 4.科技社团成员想把本文作为本册教材第六单元的拓展阅读材料，你觉得合适吗？ 请阐述理由。（提示：可以从单元主题、文章内容、写作特点等角度思考。） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 合适。【示例】理由：①本文体现了“嫦娥五号”月面采样过程中研究团队面对困 难坚持不懈、沉着冷静、团结协作的精神，与单元主题契合。②文章中对月壤进 行钻取、采样的介绍，可作为《太空一日》等课文的补充，能拓宽同学们的视野， 增加大家对航天科技成就的了解。③本文和单元课文在写法上，都注重通过细节 描写展现事件的发展和人物的精神。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 20 【解析】本题考查理解文章内容。结合单元提要，从主题、内容、写作特点多方 面匹配度分析。明确观点：合适。理由： 单元 主题 契合 第六单元围绕“科学探索”，强调对未知的探寻、挑战及科学精神。本文讲 述“嫦娥五号”采样任务的艰难过程，体现了航天人面对风险的严谨、执着 与创新等精神，与单元主题高度一致 文章 内容 匹配 单元包含《太空一日》《“蛟龙”探海》等文，均展现我国重大科技成就。 本文聚焦“嫦娥五号”月面采样，补充了航天领域的探索案例，丰富了单元 内容，能让学生更全面地了解我国科技成就 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 21 写作 特点 适配 文章通过细节描写（如邓湘金的动作、大厅氛围）刻画人物心理和任务紧 张感，生动展现科学探索中的困难与突破，与单元“理解科学精神的内 涵、向科技事业和科技工作者致敬”等目标相呼应，适合作为拓展材料激 发学生对科学的兴趣。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 22 二、［2025江西中考］阅读下面的文字，完成下面小题。 君子如莲（节选） 邓涛 南昌郊外竟然有周敦颐先生的旧迹，我将信将疑，信在于周先生曾在这一带 为官，疑则是太久远了，很难寻到一条准确的线索证明他出入于一个并不出名的 村落，何况一个如此显赫的大儒，到了21世纪才在冷清的田园里获取他的一些消 息，未免太迟。 但当一片荷塘出现时，我便不想再考究了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 23 黑色的泥汁耸起一枝高挑的秆，白的或红的瓣在清凉的风中裂开，沾着甘露 的大叶前呼后拥地呵护着倔强的莲，偶有莲蓬调皮地伸着脖子张望。 环视宋朝的文化山河，从散文六家及词的万千气象的缝隙里瞄见了叫《爱莲 说》的短文，沿着寥寥百余字往里走，一片壮观陈铺在眼前，这是宋朝文化的另 外半壁。 孩童看莲，想起的是哪吒;书生们看莲，则不约而同地记起周敦颐先生。 有一位专家告诉我，鲁迅的远祖即为周敦颐。我毫不怀疑，似乎能从他身上 遥见周敦颐儒雅的名士风范。在我看来，周先生应该是着一尘不染的白衫，喜爱 在水边从容地缓缓踱步。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 在他的家乡湖南道县就有这样一条水溪，清澈且宛转，名曰濂溪。 先生时常怀想这条荡漾着他童年欢笑的水溪，那溪上有桥，桥有小亭，敦颐 先生带着一身书香好游其间，正是这种剪不断的怀想，才有了濂溪先生的称谓， 濂溪也成了有鲜明个人品牌效应的书院［注释］，名称遍布大江南北，尤其是湘赣两 地。#1.1.8 孟子曰：君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。 仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。 周敦颐生于湘，终老于赣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 山水相连的湘赣两地祭祀周敦颐先生的书院到处生根，经历漫长的宋、元、 明、清而不衰。 这是一个君子形成的强大气场，很多年以来，周敦颐成为古代书生们追寻的 形象标准，莲也成了一种象征。 何为君子?这一如莲的形象到底是什么标准? 我的许多朋友喜爱画莲，但我总认为仅仅在耍弄技术而已，无法传神，是的， 植物也有神，倘若要说出一句原因的话，可能是他们心里无香。 不同民族有不同的人格崇拜，文质彬彬的君子无疑是汉人贵族精神的外在称 谓，孔夫子言论中对君子的标准至少设立了十余项，诸如忠、信、义等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 周先生为人低调，在人才济济的北宋竟一时未曾显山露水，不妨从一些文人 的话语中来感受周敦颐的人格。对他的评价中最有名的两句话当推大文豪黄庭坚 的赞叹：人品甚高，胸怀洒落如光风霁月。 黄庭坚的这两句话是周敦颐品格、风范的真实写照，他还有一段评论：“廉于 取名而锐于求志，薄于徼福而厚于得民，菲于奉身而燕及茕嫠，陋于希世而尚友 千古。” 我们还可以从潘兴嗣的《濂溪先生墓志铭》的盖棺之词中认识遥远的周敦颐， 他是一个“笃气义，以名节自砺”的人，谈及周敦颐“奉养至廉”时，举了他临终时 的例子：“服御之物，止一敝箧，钱不满百，人莫不叹服。”#1.1.18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 洁净自爱的周敦颐干净地来，干净地去。除了如炬的思想，在物质上，他几 乎一无所有。这是一种凄凉，孤绝的莲花，在清冷的风中摇曳，独放的凄凉，却 在我们心中挺立成不凋谢的美丽。 周敦颐的价值观在他的文章里都有清晰的阐述，除了著名的《爱莲说》外， 其实还有一篇他在湖南永州时写的《拙赋》: 或谓予曰：“人谓子拙。”予曰：“巧，窃所耻也，且患世多巧也。”喜而赋之 曰：巧者言，拙者默；巧者劳，拙者逸；巧者贼，拙者德；巧者凶，拙者吉。呜 呼!天下拙，刑政彻。上安下顺，风清弊绝。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 这就是周敦颐，对当下中国都是具有模范作用的君子。君子三乐中他已失去 了一乐，此乃天意不可违背，然而二三乐人力可寻，他用一生的时间在寻找其中 的快乐。 他除了立身立言，作为一个文化的“布道者”还不遗余力地立书院，我截取了 一段他在江西的不凡的履历。 康定元年（1040年）,敦颐先生来到修水，任洪州分宁县主簿。他广结鸿儒， 创立了景濂书院。到了庆历元年（1041年）,敦颐以分宁主簿的身份监税袁州萍乡 县芦溪镇，也“立书院以教授”,即为宗濂书院。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 在虔州（今赣州）任职时，与知州赵抃一起去赣县讲学，因赵抃谥号清献， 周敦颐号濂溪，于是，后人把他们讲学的书院命名为清溪书院。 赵抃先生奉召赴京，敦颐难舍这种缘分，相送甚远，并一起周游今万安境内 的龙溪，后来任职于此的地方官员感慨赵周之间的情义，建了一座龙溪书院祀二 人，最后书院亦更为濂溪之名。 周敦颐期待着这些书院里能走出一个个和他一样中正仁义的君子。 （有删改）#1.1.28 【注释】书院：中国古代的一种学校类型。#1.2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 5.阅读本文相关内容，回答问题。 （1）作者从黄庭坚的赞叹与评论、潘兴嗣的《濂溪先生墓志铭》中读到了一个怎 样的周敦颐? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】作者从黄庭坚的赞叹与评论、潘兴嗣的《濂溪先生墓志铭》中读到了一 个洁净自爱、思想如炬（如炬的思想）、（物质上）一无所有、孤傲凄美的周敦 颐。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 31 【解析】本题考查评析人物形象。根据“对他的评价中最有名的两句话当推大文豪黄 庭坚的赞叹：人品甚高，胸怀洒落如光风霁月”“黄庭坚的这两句话是周敦颐品格、 风范的真实写照……陋于希世而尚友千古。’”“我们还可以从潘兴嗣的《濂溪先生墓 志铭》的盖棺之词中认识遥远的周敦颐……钱不满百，人莫不叹服。’”“洁净自爱的 周敦颐干净地来，干净地去。除了如炬的思想，在物质上，他几乎一无所有”可知， 作者从黄庭坚的赞叹与评论、潘兴嗣的《濂溪先生墓志铭》中读到了一个洁净自爱、 思想如炬（如炬的思想）、（物质上）一无所有、孤傲凄美的周敦颐。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 32 （2）你从周敦颐的《爱莲说》和《拙赋》中读到了周敦颐怎样的价值观? _______________________________________________________________________ ____________________________________ 【示例】我从周敦颐的《爱莲说》和《拙赋》中读到的价值观是：君子应像莲一 样出淤泥而不染，君子应求拙不取巧。 【解析】本题考查理解概括文章内容。根据“周敦颐的价值观在他的文章里都有清 晰的阐述，除了著名的《爱莲说》外，其实还有一篇他在湖南永州时写的《拙 赋》”“或谓予曰：‘人谓子拙。’予曰：‘巧，窃所耻也，且患世多巧也。’”可知，从 周敦颐的《爱莲说》和《拙赋》中读到的价值观是：君子应像莲一样出淤泥而不 染，君子应求拙不取巧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 33 6.周敦颐除了立身立言还不遗余力地立书院，仅江西一地文中就提到多处。你觉得 周敦颐“立书院”在当时乃至后世有什么意义? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】周敦颐“立书院”，在当时，对人才培育、文化传播有重要意义，推动了 书院的发展；对后世，有利于书院文化的传承，为学校教育制度和人才培养方式 提供了借鉴。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 34 【解析】本题考查分析文章内容。回答本题，可从“当时”“后世”两个角度去分析 周敦颐不遗余力地立书院的意义。根据“山水相连的湘赣两地祭祀周敦颐先生的书 院到处生根，经历漫长的宋、元、明、清而不衰”“他除了立身立言，作为一个文 化的‘布道者’还不遗余力地立书院……和他一样中正仁义的君子”，再结合自己对 书院作用的理解可知，周敦颐“立书院”，在当时，对人才培育、文化传播有重要 意义，推动了书院的发展；对后世，有利于书院文化的传承，为学校教育制度和 人才培养方式提供了借鉴。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 35 7.文章的写作意图是什么?请概括。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】本文通过在周敦颐旧迹的见闻与感悟，表达对周敦颐高尚品格和崇高精 神的赞美和敬仰之情；同时也希望当下中国人能以周敦颐为模范，做“如莲的君 子”。（答题要点：表达对周敦颐品格、精神的赞美和敬仰之情，希望当下中国人 能以周敦颐为模范，做“如莲的君子”。） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 36 【解析】本题考查分析和概括文章写作意图。文章重点记述作者在南昌郊外周敦颐 旧迹的见闻与感悟，又通过荷塘触发联想，追溯周敦颐以莲喻君子的精神品格，展 现周敦颐清廉自守的风骨与书院育人的文化贡献，彰显周敦颐作为君子的典范意义。 根据本文的主要内容，结合关键句“很多年以来，周敦颐成为古代书生们追寻的形象 标准，莲也成了一种象征”“周敦颐期待着这些书院里能走出一个个和他一样中正仁 义的君子”可知，本文的写作意图是：表达对周敦颐品格、精神的赞美和敬仰之情； 希望当下中国人能以周敦颐为模范，做“如莲的君子”。言之有理即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 37 8.作为一篇写人的文章，本文对你的写作有哪些可借鉴之处?请列出两个要点。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】刻画人物形象时，要抓住人物的主要事迹，突出人物的品格和精神；选 材时，可以将读过的书籍、文章作为间接材料；通过合理的想象刻画人物形象。 （列出两点即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 38 【解析】本题考查把握文章写作技巧。本文通过记叙周敦颐建书院等事迹，来突 出周敦颐的品格和精神，这启示我们：要抓住人物的主要事迹来写人物。本文还 引用黄庭坚的赞叹与评论和潘兴嗣的《濂溪先生墓志铭》作为材料，这启示我们： 选材时可以将读过的书籍、文章作为间接材料。“先生时常怀想这条荡漾着他童年 欢笑的水溪，那溪上有桥，桥有小亭，敦颐先生带着一身书香好游其间”等句通过 合理的想象来表现周敦颐高洁自守的特点，这启示我们可以通过合理的想象来刻 画人物形象。任选其二作答即可。言之有理即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 39 非连续性文本阅读 三、阅读下面的材料，完成下面小题。 脊柱 材料一： 在中国人的传统观念里，脊柱也被称为“龙骨”，是支撑整个人 精气神的“脊梁骨”。在西医看来，脊柱与大脑相通，是中枢神经的 重要部分，关乎身体各器官。 成年人的脊柱由26块椎骨构成，上端承托头颅，下端达尾骨 尖。这个从侧面看呈“S”形的组织（见上图），如同一架高度精密 的仪器，连接处的误差不超过1毫米。一根健康的脊柱，形态应该 有四个“生理弯曲”，即颈椎前凸、胸椎后凸、腰椎前凸、尾椎后凸。 （摘编自“澎湃新闻”，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 40 材料二： 脊柱侧弯又称脊柱侧凸，它是一种脊柱的三维 畸形。主要是侧面的弯曲，可为S型或C型 （见下图）。脊柱侧弯是继肥胖、近视之后，影响 青少年儿童健康的“第三杀手”，可导致体态和众多脏器的异常发育，引发心肺功 能障碍和其他系统疾病。据统计，我国中小学生脊柱侧弯发生率为1%～3%，侧弯 人数已经超过500万，并以每年30万左右的速度递增。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 41 脊柱是怎么变弯的？ 先天性脊柱侧弯。“先天性”一词是指疾病与生俱来。先天性脊柱侧弯始于出生 前脊柱发育形成时，一个或多个脊椎的结构未完全形成，或者脊椎没有正常分节。 特发性脊柱侧弯。“特发性”意味着原因不明。尽管我们并不确切地知道是什么 原因导致了最常见的脊柱侧弯（80%～85%），但原因应该是多方面的，有先天遗 传因素，还有一些其他因素，包括不良坐姿、长时间使用电子产品、缺乏运动等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 42 材料三： 日常生活中，我们的坐姿和脊椎是否健康密切相关，如果长期使用错误的坐 姿，那么孩子的脊椎发育就可能出现异常现象。有些孩子总是会在走路或者站立 的时候不自觉地驼着背部，这就会慢慢地影响其脊椎发育。背部斜靠椅背，腰部 悬空，这种看上去似乎很自在惬意的坐姿对腰部伤害很大：脊椎拱起，腰部失去 椅背的支撑，极易引起腰背痛。另外，如果课桌椅与学生身高不相配，学生使用 时间长了就容易出现脊柱侧弯。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 43 9.小语整理了一份“青少年健康安全手册（脊柱篇）”，请你根据材料二，帮他完善 手册内容。 青少年健康安全手册（脊柱篇） 什么叫“脊柱侧 弯” （1）__________________________________________________ ____________ 导致脊柱侧弯 的原因 （2）__________________________________________________ __________ （3）__________________________________________________ ____________________ 脊柱侧弯是一种脊柱的三维畸形，主要是侧面的弯曲，可 为S型或C型 与生俱来，一个或多个脊椎的结构未完全形成或脊椎没有 正常分节 原因不明，包括先天遗传因素、不良坐姿、长时间使用电 子产品、缺乏运动等 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 44 【解析】本题考查材料内容概括。 （1）由材料二第1段可概括什么是脊柱侧弯 （2）由材料二第3段可得出导致先天性脊柱侧弯的原因 （3）由材料二第4段可概括导致特发性脊柱侧弯的原因 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 45 10.信息技术课上，你观察到小秦的坐姿如下图所示。请根据材料三指出他的不良 坐姿及其危害。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 不良坐姿：背部斜靠椅背，腰部悬空。危害：对腰部伤害很大，极易引起腰背痛；长期如此会使脊椎发育受到影响，可能导致脊柱侧弯。 【解析】本题考查信息提炼与应用。从给出的图可知，小秦的坐姿是背部斜靠椅 背，腰部悬空。结合材料三“背部斜靠椅背……极易引起腰背痛”分析，可以得知 小秦的这种坐姿是不良的，其危害是易引起腰背痛；再由“如果长期使用错误的坐 姿，那么孩子的脊椎发育就可能出现异常现象”可得出这种不良坐姿会使脊椎发育 受到影响。据此作答即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 46 11.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是( ) D A.从西医角度讲，脊柱与大脑相通，是中枢神经的重要部分，密切影响人的身体 健康。 B.成年人完整的脊柱应由26块椎骨构成，其中包括颈椎、胸椎、腰椎和尾椎四个 部分。 C.脊柱侧弯可导致体态和众多脏器的异常发育，引发心肺功能障碍和其他系统疾病。 D.我们的坐姿问题和脊椎的健康密切相关，只要站立和行走的时间长了就会脊柱侧弯。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 47 【解析】本题考查信息筛选与辨析。D项，根据材料二第4段“特发性脊柱侧弯…… 原因应该是多方面的……”，以及材料三“有些孩子总是会在走路或者站立的时候 不自觉地驼着背部，这就会慢慢地影响其脊椎发育”可知，并不是“只要站立和行 走的时间长了就会脊柱侧弯”，“脊柱侧弯”是多种因素造成的，其中不良姿势是重 要原因。D项说法有误。故选D。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 48 $