复习专项（一） 积累与运用-【初中上分卷】2025-2026学年七年级下册语文配套课件（统编版·新教材）河北专用

这是初中语文七年级下册人教版期末复习专项课件，聚焦“积累与运用”，涵盖字音字形、词语运用、病句修改、标点符号等题型，结合红色文化、非遗主题材料，提供知识点解析与练习，支持WPS编辑和页面超链接跳转。 资料特色鲜明，融合核心素养，以革命文化（如西柏坡、地道战）和传统文化（行唐枣木非遗）为载体，通过语境分析、表格对比等方法训练语言运用与逻辑思维，解析详细且情境真实，能帮助学生夯实基础、提升文化自信，为教师提供系统复习支架。七年级学生处于初中适应阶段，需巩固语文基础能力，该资料通过专项训练与文化渗透，助力学生养成积累习惯，为后续学习奠定基础。

语 文 七年级下册 人教版 1 2 3 复习专项（一） 积累与运用 专项上分 对点提升 4 1.[2025邯郸峰峰矿区实验中学模拟改编]学校开展了“红色燕赵，大‘游’可为”主题 研学活动。阅读下面文字，回答后面的问题。#1 置身西柏坡，仿佛能听见历史的回声。这个红色旅游胜地，见证了革命历史 的沧桑变迁，更承载了革命先烈们炽热的情怀。在这里，我们能够触摸到历史的 脉搏，感受到伟大的革命精神。 1 2 3 5 资料 一 冀中地区的地道战是抗日战争时期的一种重要战术。当地人民为了抵 御日本侵略者的扫荡，巧妙地挖掘了地道，并在其中布置了各种陷阱和防 御设施。这些地道①可以用于藏身和转移，②配备了通信联络系统，使得 游击队员能够迅速传递信息，（zhòu yè）作战。当日军踏入布满机关的巷 道时，突如其来的爆炸声与暗箭往往令其甲（魂飞魄散/失魂落魄），日军 的阴谋未能乙（得逞/得手），反而在冀中人民布下的天罗地网中覆灭。 资料 二 白求恩柯棣华纪念馆旁那盛开的荷花仿佛在诉说着白求恩与柯棣华。 它们的绽放，既是对两位伟大人物的最好致敬，也是对未来岁月的美好 （chōnɡ jǐnɡ）。在这里，历史的厚重与艺术的魅力完美地融合在一起， 共同诠释着那段不朽的传奇。 续表 1 2 3 6 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（zhòu yè）______ ②（chōnɡ jǐnɡ）______ 昼夜 憧憬 （2）文段中加点字的注音，正确的一项是( ) D A.炽热（chì） 不朽（qiǔ） B.炽热（zhì） 不朽（qiǔ） C.炽热（zhì） 不朽（xiǔ） D.炽热（chì） 不朽（xiǔ） 【解析】本题考查字音。“炽热”的“炽”读作chì。“不朽”的“朽”读作xiǔ。故选D。 1 2 3 7 （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入下面横线处。 甲__________ 乙______ 魂飞魄散 得逞 【解析】本题考查词语运用。 魂飞魄散：形容非常惊恐 此处形容日军非常惊恐的样子，不含 “心神不定”的情况，故选“魂飞魄散” 失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子 得逞：（坏主意）实现；达到目的 “得逞”强调负面目的的达成，根据语 境选“得逞”更恰当 得手：①做事顺利，达到目的；②指得心 应手，顺手 1 2 3 8 （4）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是( ) C A.不管 都 B.只要 就 C.不仅 还 D.只有 才 【解析】本题考查关联词语。 A项，“不管……都……”表条件关系，强调在任何条件下结 果都一样 文中“可以用于藏身 和转移”与“配备了 通信联络系统”，后 者在前者基础上更 进一步，是递进关 系。故选C B项，“只要……就……”表条件关系，强调有前者就有后者 C项，“不仅……还……”表示递进关系，后一分句比前一分 句在语义上更进一层 D项，“只有……才……”表条件关系，强调缺少前者就没有 后者 1 2 3 9 （5）小冀查阅了“红”字的早期写法及有关解释，根据下面的资料，猜测“红”字的 起源与______和________有关。 _________ 《说文解字》:帛赤白色。从糸，工声。（“糸”的古字形像一束丝线） 颜色 丝织品 【解析】本题考查词义辨析。根据《说文解字》中“从糸”——“糸”的古字形像一 束丝线，在汉字中，以“糸”为部首的字大多与丝织品有关，可知“红”字起源与丝 织品有关。“帛赤白色”：意思是帛呈现出浅红色，这里明确提到了颜色相关内容， 表明“红”字起源与颜色有关。综上，“红”字的起源与丝织品和颜色有关。 1 2 3 10 （6）小冀发现文段中画线的句子有语病，请你为他提出修改意见。 _____________________________________________ 【示例】句末加上“的故事”（或“的生动故事”）。 【解析】本题考查病句修改。画线的句子成分残缺，缺少“诉说”的宾语中心语， 可在句末加上“的故事”或“的生动故事”。 1 2 3 11 2.[2025廊坊期中改编]学校开展“在语文中感受家乡非遗”主题活动。阅读下面文字， 回答后面的问题。 作为“中国大枣之乡”，行唐拥有丰富的枣木资源。行唐枣木制品制作技艺是 行唐县家喻户晓的传统手工技艺。工匠们利用淘汰的枣树加工成（mù shū）、拐 杖、砧板等日用品，开创了行唐枣木加工的历史。 选材、定性、阴干、开料、选料、校钝、打坯、修形……①枣木非常容易变 形开裂，②绝大部分木匠不愿意碰触。如何将枣木处理定形是关键，所以每一个 步骤、每一个细节都要细致入微，不能出半点差错。材料要选择百年以上的红心 枣木，将枣木放入水池中约一年半，分解树脂和胶质，封蜡后放甲（阴凉/阴森） 1 2 3 12 通风处约一年半。泡好的枣木锯成6厘米厚的板材，“田”字形堆叠阴干，之后避开 花纹和根结部位，选择带水波纹花纹的木料，在木料上标出产品的形状尺寸。加 工前，先用刀具劈出大致轮廓，再用细腻的笔触（diǎn zhuì）细节，避免崩茬。 接着用粗砂纸□锉刀打磨产品乙（粗糙/粗野）的表面，加热蜂蜡涂抹并去除残留 物，用棉布摩擦至光泽润滑，这样，一件枣木加工制品就完成了。#1.2 1 2 3 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（mù shū）______ ②（diǎn zhuì）______ 木梳 点缀 （2）文段中加点字的读音，正确的一项是( ) B A.家喻户晓（yù） 轮廓（ɡuō） B.家喻户晓（yù） 轮廓（kuò） C.家喻户晓（yú） 轮廓（ɡuō） D.家喻户晓（yú） 轮廓（kuò） 【解析】本题考查字音。“家喻户晓”的“喻”读作yù。“轮廓”的“廓”读作kuò。故选B。 1 2 3 14 （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入下面横线处。 甲______ 乙______ 阴凉 粗糙 【解析】本题考查词语运用。 阴凉：太阳照不到而凉爽 此处说的是放置枣木的地方，应 是凉爽通风、没有阳光照射的， 所以选“阴凉” 阴森：（环境、气氛、脸色等）阴沉可怕 粗糙：（质料）不精细，不光滑； （工作等）草率，不细致 此处形容不光滑的表面，选用“粗 糙”更恰当 粗野：粗鲁，没礼貌 1 2 3 15 （4）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是( ) C A.无论 都 B.即使 也 C.因为 所以 D.只要 就 【解析】本题考查关联词语。①处后面说“枣木非常容易变形开裂”，②处后面说“绝 大部分木匠不愿意碰触”，前后存在因果关系，即枣木容易变形开裂这个原因，导致 绝大部分木匠不愿碰触这个结果。C项，“因为……所以……”表因果关系。故选C。 1 2 3 16 （5）请在文段中方框内填入正确的标点符号。 ____ 、 【解析】本题考查标点运用。“粗砂纸”与“锉刀”是并列的两个词语，中间用顿号。 1 2 3 17 （6）文段中的“脂”和“胶”都是形声字，形旁都是“ ”。在《现代汉语词典》 （第7版）中，“脂”指动植物所含的油质；“胶”指某些具有黏性的物质，用动物的 皮、角等熬成或由植物分泌出来，也有人工合成的。由此推测这两个字的形旁“ ” 应该是汉字____（①月 ②肉）的变体。（填序号） ② 【解析】本题考查汉字的形旁。根据词典的解释，这两个字均与“肉”（动物体内 的物质）相关，而与“月”无关，因此它们的形旁“ ”实际是“肉”的变体。 1 2 3 18 3.语文学习离不开阅读书籍。下面是小龙同学的一段阅读感悟，请完成下面小题。 书籍是人类记忆和想象的延伸，潜藏着无限可能。品读一本好书，如同与一 位智者对话：顺境时，让你更加甲（谦逊/谦让）；怅惘时，助你丢下（bāo fu）； 追梦时，为你劈波斩浪……因为阅读，你能够在下笔时乙（心有灵犀/胸有成竹）； 因为阅读，你能够在前行的道路上（qiè ér bù shě）。 腹有诗书气自华。读书能让人开展眼界、提升格局，最是书香能致远。我们 翻阅《论语》《孟子》《礼记》等国学经典，感悟“修身齐家治国平天下”的境界； 我们细览《史记》《资治通鉴》等古代典籍，获得“可以知兴替”的启迪；我们走 进《红岩》《西游记》等经典作品的文学情境，点燃拼搏的生命烈火…… 书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞；____，____。#1.3 1 2 3 19 （1）根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①（bāo fu）______ ②（qiè ér bù shě）__________ 包袱 锲而不舍 （2）下列加点字的读音，正确的一项是( ) C A.潜藏（qián） 劈波斩浪（pì） B.潜藏（qiǎn） 劈波斩浪（pì） C.潜藏（qián） 劈波斩浪（pī） D.潜藏（qiǎn） 劈波斩浪（pī） 【解析】本题考查字音。“潜藏”的“潜”读作qián；“劈波斩浪”的“劈”读作pī。 1 2 3 20 （3）从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入下面横线处。 甲______ 乙__________ 谦逊 胸有成竹 【解析】本题考查运用词语。 谦逊：谦虚恭谨 根据语境，此处形容一种谦虚恭谨 的态度，故选“谦逊” 谦让：谦虚地不肯担任，不肯接受或不肯占 先 心有灵犀：彼此心意相通 “胸有成竹”体现阅读让我们写作前 已有清晰的构思，凸显阅读对写作 的支撑作用，故选“胸有成竹” 胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑 1 2 3 21 （4）文段中画横线的句子有语病，请你提出修改建议。 _____________________________ 【示例】将“开展”改为“开阔”。 【解析】本题考查修改病句。画线句动宾搭配不当。“开展眼界”的表述有误，“开 展”通常与“活动”“工作”等词搭配，而“眼界”应与“开阔”“拓宽”等词搭配。“开展眼 界”属于动词与宾语搭配不恰当，可将“开展”改为“开阔”。 1 2 3 22 （5）请在第3段中的横线上续写，使其与前文语意连贯，构成排比。 【示例】书是阶梯 让人登攀高峰 【解析】本题考查续写句子。需在第3段续写句子，使其与前两个分句构成排比。 要紧扣“书”的比喻义，保持“书是……，让人……”的句式结构，前半句为比喻， 后半句写书的作用，语意需与“桥梁（思接千里）”“翅膀（心游万仞）”呼应，体 现书籍对人的积极影响。 1 2 3 23 （6）文段中的“怅”和“惘”都是形声字，形旁都是“忄”。在《现代汉语词典》 （第7版）中，“怅惘”指惆怅迷惘；心里有事，没精打采。由此推测这两个字的形 旁“忄”应该是汉字____的变体。 心 【解析】本题考查汉字形旁。“忄”作为偏旁时，通常与心理、情感或思维活动相 关，结合“怅惘”的词义可推知“忄”是“心”的变体。 1 2 3 24 $