卷9 月考综合检测卷（5月月考）-【初中上分卷】2025-2026学年七年级下册语文配套课件（统编版·新教材）河北专用

这是初中语文七年级下册人教版5月月考综合检测卷课件，考查第四到五单元，涵盖语言运用、古诗文阅读、现代文阅读、整本书阅读及写作，提供可编辑内容与超链接跳转，以多样化题型搭建学习支架。 资料特色鲜明，融入河北文旅、莲池书院等文化元素增强文化自信，通过情境化试题（如AI邀请文人）和博物馆文创素材提升语言运用与思维能力，开放性试题（生命力看法）与整本书阅读指导培养审美创造，助力学生巩固知识，为教师教学提供丰富资源。七年级学生处于小学到初中过渡阶段，需适应系统知识学习，本资料通过生活化情境和基础训练，帮助学生培养自主学习能力，夯实语文基础。

语 文 七年级下册 人教版 1 2 3 卷9 月考综合检测卷（5月月考） 考查内容：第四单元到第五单元 4 第一部分 第二部分 第三部分 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：120 min 满分：120分 第一部分 （1~2题 14分） “五一”假期是出游的高峰期，班会课上，同学们制作了“走进河北”旅游宣传单。 1.[2025邢台期末]阅读下面文字，回答后面的问题。（共10分）#1 宣传 单 板块一： 巍巍太行贯穿河北五市，犹如巨龙，（nínɡ wànɡ）着燕赵大地的儿 女；蜿蜒长城盘踞山峦之巅，在晨曦中显出锯齿状的轮廓，青砖灰缝间沉 淀着无数甲（修葺/修改）者的匠心。河北这片热土，自古便孕育着慷慨悲 歌之士。他们的豪情壮志如星火迸溅，照亮历史长空。当我们漫步于山海 关的城墙之上，触摸斑驳砖石，咀嚼那些金戈铁马的往事，能深刻感受到 这片土地的厚重与坚韧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 7 宣传 单 板块二： 保定莲池书院，①是清代的教育学术圣地，②是一处园林艺术典范。 书院中，飞檐翘角在池面上写下粼粼诗行，每一行都闪烁着（jīnɡ yínɡ） 的光泽。回廊曲折间，碑刻楹联与垂柳荷花相映成趣。石刻与雕饰尽显灵 动的趣味，让人乙（赞叹不已/情不自禁）。虽历经岁月沧桑，但无论是盛 夏满池荷香，还是冬日银装素裹，莲池书院始终以独特的韵味，历史底蕴 与自然之美巧妙结合，吸引着无数游客探寻其深厚的文化内涵。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 8 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ①（nínɡ wànɡ）______ ②（jīnɡ yínɡ）______ 凝望 晶莹 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 9 （2）文段中加点字的读音，正确的一项是( )（2分） D A.轮廓（ɡuō） 迸溅（bènɡ） B.轮廓（ɡuō） 迸溅（bìnɡ） C.轮廓（kuò） 迸溅（bìnɡ） D.轮廓（kuò） 迸溅（bènɡ） 【解析】本题考查字音辨析。“轮廓”的“廓”正确读音应为“kuò”；“迸溅”的“迸”正 确读音应为“bènɡ”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 10 （3）从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入下面横线处。（2分） 甲______ 乙__________ 修葺 赞叹不已 【解析】本题考查词语运用。 修葺：修缮 “修葺”多指修缮建筑物；“修订”多用于书 籍、计划等。故甲处选“修葺”更恰当 修订：修改订正（书籍、计划）等 赞叹不已：不停地称赞 前文说“尽显灵动的趣味”，故此处选“赞叹不 已”更符合语境 情不自禁：抑制不住自己的感情 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 11 （4）文段中①②处应填入的关联词语，最恰当的一项是( )（2分） B A.因为 所以 B.不仅 还 C.尽管 但 D.如果 那么 【解析】本题考查关联词语运用。根据句意，语段①②处之后的分句应为递进关 系，前一分句强调保定莲池书院最原本是清代的教育学术圣地，后一分句补充书 院另一个重要价值——它是一处园林艺术典范。从“教育学术”到“园林艺术”，体 现出书院不仅是精神文化的载体，还是艺术文化的瑰宝。B项“不仅……还……”能 够表示递进关系，故选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 12 上分拓展 表示递进的关联词语 1.不但/不仅/不只/不光……而且/还……，这是最常见的表示递进关系的关联词语。 2.不但不……反而……，用于与预期相反的情况，后句是前句的反向递进。 3.尚且……何况……，用前句的极端事例来衬托后句，表示“连……都……，更不 用说……”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 13 （5）画横线的句子有一处语病，请你写出修改建议。（2分） _____________________________________ 【示例】可以在“历史底蕴”前加上“将”。 【解析】本题考查病句修改。画横线的句子成分残缺，可以在“历史底蕴”前加上 “将”或“使”等，使句子结构完整，语意通顺。 上分方法 判断句子成分是否残缺的方法 ①提取主干法。就像给句子进行“骨架扫描”，只留下主、谓、宾，看看主干是否 完整。 ②语感审读法。反复、仔细地朗读句子，依靠语言习惯和句子内在的逻辑去判断 句子是否通顺、意思是否完整。 ③类比仿造法。如果不确定一个句子是否完整，可以仿照它的结构，造一个内容 简单、结构相似的句子类比分析。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 14 2.[2025石家庄一模]周末，小冀同爷爷走进古莲花池景区赏玩打卡， 请你帮忙完成下面任务。（共4分） （1）小冀和爷爷来到古莲花池景区的“莲池书院”，看到门上一副对联，下联是 “文无定价，须认得是非二字，才许操觚”。爷爷没看到上联的前面部分内容，请 你根据自己的理解，帮忙选出恰当的一项( )（2分） 上联：________，不劈开义利一关，何从问路 A.水无定形 B.学有真源 C.流水今日 D.莲香池静 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 15 【解析】本题考查对联运用。对联上下联词性要相对，词义要相关。根据下联中 “文无定价”可知，横线处是主谓短语，与文字或学问有关。B项，“学有真源”是主 谓短语，且与学问有关，符合要求。故选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 16 （2）下面是《现代汉语词典》（第7版）中“觚”的三个义项。结合语境推断下联 中“操觚”的“觚”意思是( )（填序号）（2分） 觚ɡū：①古代一种盛酒的器具；②古代写字用的多棱形木简；③棱角。 ② 【解析】本题考查词义推测。根据“文无定价，须认得是非二字，才许操觚”可推 测“操觚”应与动笔写作文章有关，因此“觚”在这里意为古代写字用的多棱形木简。 故选②。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 17 第二部分 （3~19题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3.新考向│情境化试题 [2025沧州泊头第四中学期末改编]河北文旅拟利用AI技术 将古代文人们邀请到河北旅游，请阅读下面文字，将空缺处补充完整。（6分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 18 河北文旅将周敦颐邀请到了保定荷花淀，他看着满淀“①__________，不蔓不 枝，②__________”（《爱莲说》）的荷花，感叹莲不愧是花中君子；又将杜甫邀 请到了张家口小五台山，他势要以“③____________，④____________” （《望岳》）的气势登上山顶；又将王维请到了太行山深处的涉县竹海，夜晚， “⑤_____________，⑥____________”（《竹里馆》）的美景是那么柔和幽静、淡 雅别致。 中通外直 香远益清 会当凌绝顶 一览众山小 深林人不知 明月来相照 【解析】本题考查名句默写。注意易错字：益、凌、览、照。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19 （二）阅读（共14分） 让我们和小燕一起走进“陆游的书窝”，回答4~8题。（共14分） ［甲］读书 陆 游 归志宁无五亩园， 读书本意在元元 ① 。 灯前目力虽非昔， 犹课 ② 蝇头二万言。 【注释】①元元：黎民百姓。②课：阅读。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 20 ［乙］陆游筑书巢 吾室之内，或栖于椟 ① ，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾 饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌 ② ，而风雨雷雹 之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰： “此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰： “信乎其似巢也。” （有删改） 【注释】①椟（dú）：这里指书橱。②觌（dí）：相见。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 4.解释下列句中加点的词语。（3分） （1）引客就观之 引：_________ （2）既入又不能出 既：__________ （3）乃亦大笑 乃：__________ 领 已经 于是，就 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 22 5.下列对文中画线语句的断句，正确的一项是( )（2分） A A.吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱 B.吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧/愤叹未尝不与书俱 C.吾饮食/起居疾痛呻吟/悲忧/愤叹未尝不与书俱 D.吾饮食/起居疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱 【解析】本题考查文言文断句。“吾饮食起居”，主语“吾”统领并列词组“饮食起居”， 其后可断开。“疾痛呻吟”描述偶尔的生活状态，其后可断开。“悲忧愤叹”概括情 绪层面的宣泄，其后可断开。“未尝不与书俱”以双重否定句式“未尝不”，强调“吾” 与“书”的关系，句意完整。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 23 6.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知也。 __________________________________________________________________ 客人不来拜访，我与妻子儿女不相见，且风雨雷雹等天气变化也不知道。 【解析】本题考查文言翻译。重点词：至，到，到来，这里指拜访；妻子，妻子 儿女；知，知道。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 24 7.请你帮小燕完成相关批注。（4分） （1）作批注，可以捕捉关联词语。 甲诗的三、四句告诉我们，诗人“虽”视力大不如前，但“犹”（还是）读完了两万 蝇头小字，刻画了陆游________________的形象。（1分） 年老仍坚持苦读 （2）作批注，可以探究核心词。 陆游之所以称他的书房为“书巢”，是因为它有以下两个特点：①__________； ②__________。（2分） 藏书很多 书房凌乱 （3）新考向│回归教材作批注，可以联系课内所学。 乙文和《陋室铭》都通过写住所来寄托自己的志趣，运用了__________的写作手 法。（1分） 托物言志 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 25 【解析】本题考查作批注。 （1）“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”把老眼昏花的诗人在灯下苦读蝇头小 字的场景生动地描绘出来了，刻画了陆游虽已年老但仍然坚持苦读的形象 （2）根据“或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者”可知，陆 游的书房到处是书，藏书很多；根据“间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或 至不得行”可知，陆游的书房很凌乱，乱书如同堆积的枯树枝。因此，陆游称他 的书房为“书巢” （3）《陋室铭》中，作者通过对陋室情景的描绘，表现出“陋室”不陋，借以表 达自己安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。这种写作手法是托物言志。乙文通过 写书屋来表达对书的热爱，使用的写作手法也是托物言志 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 26 8.诗句“归志宁无五亩园”中的“归志”意思是“返回的念头”，请结合甲、乙诗文内容 及下面的小贴士，说说你对陆游“归志”内涵的理解。（3分） 【小贴士】知人论世，是解读古诗文的一大法宝。陆游是著名的爱国诗人，创作 这两则诗文时，已年过半百，然宦海浮沉，他最终归隐乡村。 ________________________________ 归隐乡村，坚持读书，心系百姓。 【解析】本题考查对人物思想内涵的理解。 甲诗一、二句，诗人直抒胸臆，讲述了自己读书是 为了天下的黎民百姓，体现了他的忧国忧民之情 乙文通过对书屋的描写，表 现出作者热爱读书的志趣 结合小贴士综合分析可知，陆游的“归志”就是归家隐居，以读书为乐，但依然心 系百姓 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 27 【诗歌大意】 【甲】返回的念头已经决定，难道还怕没有那五亩田园？求学读书本来就是 为了天下的黎民百姓。在灯下潜心阅读学习，尽管眼神已经比不了从前，但蝇头 小字的典籍，自己还是可以一次性阅读两万字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 28 【参考译文】 【乙】我屋子里（的书），有的在书橱里装着，有的在眼前陈列着，有的在 床上交错放着，俯仰环顾，没有不是书的。我的饮食起居，疾病呻吟，悲伤忧虑、 愤激感叹，没有不和书在一起的。客人不来拜访，我与妻子儿女不相见，且风雨 雷雹等天气变化也不知道。偶尔想站起身（走走），可乱书围着我，如同堆积的 枯树枝，有时甚至到了不能走路的地步，就自己笑着说：“这不就是我所说的巢 吗？”于是领客人进屋观看。客人开始（被书挡住）不能进来，已经进来了又不能 出去，于是也大笑说：“这确实是像巢一样啊。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 29 二、现代文阅读 （一）新素材 阅读下面的文字，完成9~11题。（共11分） “博物馆热”持续升温，小语和小文对此很感兴趣，收集了相关材料。 材料一： 国博凤冠冰箱贴、天宫藻井冰箱贴、甘博麻辣烫毛绒玩偶……最近，各地博 物馆文创又开始“整活”了一把，以“花式”创意再度点燃“文博热”。前有凤冠冰箱贴 掀起孝端皇后凤冠参观热潮，后有麻辣烫毛绒玩偶助力甘博火爆，博物馆呈现出 淡季不“淡”的火爆态势。国家文物局数据显示，2023年我国博物馆接待观众12.9亿 人次。而在2024年国庆假期，全国博物馆接待观众7 488万人次，假期日均超 1 000万人次前往博物馆参观。 （有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 30 材料二： （节选自《2024年博物馆文创产业研究报告》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 31 材料三： 冰箱贴，“硬控”年轻人的“结绳记事”？ ①前段时间，不少网友在社交平台上晒出珍藏的冰箱贴。有从世界各地旅游 带回的冰箱贴，拍照并标注国家，“冰箱贴是我走遍世界的足迹”；也有展示各地 博物馆的文创冰箱贴，按朝代顺序排列贴好，俨然一场历史“策展”；还有人称热 门冰箱贴太难买，一“贴”难求、“卖断货”“抢不到”……曾经不起眼的“小商品”冰箱 贴，为何成为“硬控”年轻人的新型“结绳记事”？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 32 ②以冰箱贴为代表的文创产品，是各地景区或博物馆依托自身独特文化符号、 文化资源，进行创意表达和产品开发的重要载体。去旅行、去参观，囿于一时、 一地、一人的体验，总有许多情愫想带回，有不少感悟要铭刻。这个时候，小巧 玲珑、造型别致的冰箱贴，就能轻松载回“诗与远方”，在家中一隅，静静收纳四 时景绪、雕刻山水足迹。如赠予亲友或互相交换，还有机会触发一次记忆重燃， 共享一段旅途故事。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 33 ③连接文化内涵和消费市场的要义之一，是让文创产品贴合生活、激发需求。 文创冰箱贴装点家居环境，是其最基本的审美功能；旅游归来用冰箱贴作“伴手 礼”，在传递情谊间实现社交功能。为了俘获追求更高性价比的年轻消费群体，文 创冰箱贴的功能也越发突破想象力。中部镂空、设计创意图案，冰箱贴就成为一 个即拿即用、方便归位的开瓶器；能充电、会发光，冰箱贴还能“兼职”小夜灯； 做成小巧花瓶样式，注水后便可插上一两束花枝……兼具审美、社交和使用价值， 小小冰箱贴正以超乎其外表的多元功能，轻松“拿捏”年轻人的钱包和心房。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 34 ④几厘米见方的文创冰箱贴，是记忆的磁石、故事的琥珀、风景的定格，也 是历史的微缩、文化的凝练、创意的流淌。也许对我们中的大多数来说，恣意地 远行、自由地奔走并非生活常态，庆幸的是个体的记忆隽永、市场的创造涌流， 总有像冰箱贴一样的美好物件，能盛满岁月佳酿、静待回忆酩酊。 （节选自微博“人民日报评论”，2024年10月23日，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 35 9.小文觉得材料三第①段有点多余，你认同吗？请说说你的理解。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析段落作用。解答本题，首先要表明观点——不认同，然后 结合材料分析原因。根据材料三第①段内容可知，文章开头描述了网友在社交平 台晒冰箱贴，以及热门冰箱贴难买等社会热点，引出评论对象冰箱贴。“为何成为 ‘硬控’年轻人的新型‘结绳记事’”这一句以问句的形式引出下文对冰箱贴受年轻人 喜爱的原因的探讨，引发读者思考，激发阅读兴趣，同时为后文论述作铺垫。据 此分析作答即可。 不认同。第①段通过描述网友晒冰箱贴及冰箱贴难买等现象，引出评论对象冰箱 贴以及下文对冰箱贴受年轻人喜爱的原因的探讨，引发读者兴趣，为后文论述作 铺垫。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 36 10.冰箱贴凭借其多元的功能从一众文创产品中脱颖而出，请你帮小语概括原因。 （4分） ____________________________________________________________________ ①承载情感与记忆；②具有审美功能；③具备社交功能；④实用功能多样。 【解析】本题考查理解和概括材料内容。 材 料 概 括 材料三第②段中“这个时候，小巧玲珑、 造型别致的冰箱贴……还有机会触发一次 记忆重燃，共享一段旅途故事” 冰箱贴小巧玲珑、造型别致，承载着 情感与记忆，由此可概括出：承载情 感与记忆 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 37 材 料 概 括 材料三第③段中“文创冰箱贴装点家居环 境，是其最基本的审美功能” 装点家居环境是冰箱贴最基本的审美 功能，由此可概括出：具有审美功能 材料三第③段中“旅游归来用冰箱贴作‘伴 手礼’，在传递情谊间实现社交功能” 冰箱贴还可以作为旅行归来的“伴手 礼”送给他人，传递情谊，由此可概括 出：具备社交功能 材料三第③段中“文创冰箱贴的功能也越 发突破想象力……做成小巧花瓶样式，注 水后便可插上一两束花枝” 冰箱贴除了美化冰箱外，还能够拓展 其他功能，由此可概括出：实用功能 多样 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 38 11.小文对上述材料进行了信息提炼，其中理解不正确的一项是( )（3分） A A.2024年国庆假期，全国博物馆异常火爆，假期约有1 000万人次前往博物馆参观。 B.在多样的文创产品风格中，“传统复古”吸引了众多消费者。 C.据《2024年博物馆文创产业研究报告》统计，25—34岁人群在博物馆文创消费 人群中占比最高。 D.博物馆文创产品的成功离不开现代审美与历史底蕴的巧妙融合，这是文化自信 的充分体现。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 39 【解析】本题考查筛选与辨析材料信息。A项，根据材料一“在2024年国庆假期， 全国博物馆接待观众7 488万人次，假期日均超1 000万人次前往博物馆参观”可知， 2024年国庆假期日均超1 000万人次前往博物馆参观，选项中“假期约有1 000万人 次前往博物馆参观”表述有误，故选A。 上分点拨 信息辨析题中涉及数据的设错点 1.偷换数据主体或对象；2.夸大或缩小数据；3.混淆数据维度；4.数据无中生有。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 40 （二）阅读下面文章，完成12~17题。（共16分） 多 肉 ①不知是因为什么活动，办公楼后面的广场上撑起了一排太阳伞，像是青天 白日里凭空冒出来的一排大蘑菇。太阳伞下面有一些小摊。有毛绒玩具，用手摸， 很柔软；有动漫人物伴手礼，很可爱，看哪一个都喜欢；有陶瓷工艺品，个个都 精致；有咖啡，可以用小纸杯品尝；有茶叶，不知是来自哪里的茶叶，但一定不 是什么名茶；还有套圈游戏——把塑料圈抛出去，套中的东西，就归你所有。很 不好套中。偏偏有人看中了某样东西，非要得到不可，就要努力试一试。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 41 ②在一把太阳伞下，一张简易的桌子上，摆满了多肉植物。都是小小的，一 盆挨着一盆，挤在一起，但井然有序；盆里鲜活的植物，仿佛都在呼吸着，像鱼 缸里挤在一起的鱼。 ③我喜欢这样的植物。与世无争似的，小小的，静悄悄的，把自己盛在一个 小小的空间里。只有很小一块田地，但足够安置自己。没有不满，没有不安。它 们看起来是平静的，安详的，从容的。没有一株想从盆里跳脱出来。世界很大， 只占一隅；资源很多，只取些许。没有大的欲求，也没有大的痛苦。 ④每个花盆都不一样，形状、釉色、纹理不一样；每一株植物也不一样，茎 秆、叶片、姿态都不一样。每一株看起来都惹人怜爱，都让人想捧在手掌里，挨 得更近去观看。多鲜活的生命，多可爱的生命，多神奇的生命啊！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ⑤我想买一株，放在办公桌上。“好养吗？”我问那人。“好养，基本不用管。” “不需要阳光，对吧？”“对，放在室内，不需要光。”“多长时间浇一次水？”“半个 月浇一次水就行。”“不用给它施肥吗？”“不用，它可以养活自己。” ⑥我从中选了一个，好看的蓝釉的小盆，一株只有几片叶子的多肉——我恰 恰是看中了它的叶片的稀少。往前走，又遇到一个多肉小摊，我又看中了其中一 株，这株和上一株不同，它有粗壮的硬化的茎秆，茎秆上头有几片叶子，像是一 棵小型的面包树。我很喜欢它的样子，就也买了下来。 ⑦回到楼上，我把两个小盆放在办公桌上，左边一个蓝釉的，右边一个绿釉 的，中间是笔记本电脑，看起来很对称；左看看右看看，觉得很协调。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ⑧我每天坐在电脑前，面对着一块屏幕，两个小花盆分立两侧，我的目光稍 一歪斜，就能看到它们。有一盆看起来很正常，安然无恙，就是茎秆粗壮的那个， 简直就像一棵小树，在它的地盘上岿然不动。而另一株呢，茎秆日渐枯萎了，我 赶忙给它喂水。 ⑨后来，健康的还是健康着，枯萎的继续枯萎，本来碧绿的叶干枯了，掉落 在花盆的细砂里。但是枯萎的，从它的底部生长出新枝，新枝上长出两片新的肥 厚的碧绿的叶。它并没有死亡。主路走不下去，它又另辟蹊径，找了一条新的路， 让自己存活下去。 ⑩一个向我展示的是岿然不动的静态的生命力，一个向我展示的是挣扎、探 索式的生命力。我都看在眼里。我也受了一点启发。我想，虽然这世间纷纷扰扰， 但只要像它们一样笃定平静，也许就可以是岁月静好、岁月闪光。 （有删改）#2.5.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 12.开头第①段描写办公楼后面广场的各种小摊，有什么作用？（2分） _______________________________________________________________________ __________________________________ ①营造生活气息与场景真实感；②反衬作者独特的关注点；③与下文所写的多肉 摊形成对比，为后面的情节作铺垫。 【解析】本题考查分析内容作用。 ①营造生活气息与 场景真实感 通过描绘毛绒玩具、套圈游戏等细节，勾勒出热闹平凡的日 常场景，使叙事更具生活真实感 ②反衬作者独特的 关注点 摊位上物品丰富多样，但作者最终被安静朴素的多肉摊吸 引，暗示作者内心更向往简单、宁静的生命状态 ③与下文所写的多 肉摊形成对比，为 后面的情节作铺垫 对套圈游戏“非要得到不可”的描写，暗含人对某些事物的执 念，与下文所写的多肉摊中“平静、安详、从容”的多肉形成 对比，为后面作者选择多肉的情节作铺垫 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 45 13.从修辞手法的角度，赏析文中的画线句子。（3分） 盆里鲜活的植物，仿佛都在呼吸着，像鱼缸里挤在一起的鱼。 _______________________________________________________________________ __________________________________________ 这个句子运用了比喻和比拟的修辞手法，形象地描绘出多肉植物密集、饱满、充 满生命力的画面，表达了作者对多肉的喜爱。 【解析】本题考查赏析句子。“仿佛都在呼吸着”运用比拟的修辞手法，生动地写 出了多肉植物鲜活、充满生机的状态。将挤在一起的它们比作“鱼缸里挤在一起的 鱼”，形象地描绘出多肉植物挨挨挤挤、充满生命动感的画面，极具表现力，表达 了作者对多肉的喜爱之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 46 14.结合上下文，分析下面句子中“与世无争”一词的具体含义。（2分） 我喜欢这样的植物。与世无争似的，小小的，静悄悄的，把自己盛在一个小 小的空间里。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “与世无争”在句中指多肉植物安静、知足的生存状态，这个词语既侧面展现出多 肉植物的外在形态特点，也使用拟人的修辞手法，赋予多肉植物人的精神特质， 表达了作者对多肉植物生存智慧的欣赏。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 47 【解析】本题考查理解重要词语含义。“与世无争”指与世人不发生争执，结合本 句后面的“只有很小一块田地……也没有大的痛苦”可知，该词在句中指多肉植物 把自己盛在一个小小的盆里，不争抢空间，只取些许资源，没有过多欲求，保持 平静、安详、从容的姿态，没有不满、不安、痛苦。“与世无争”运用拟人化手法， 既侧面展现出多肉植物的外在形态特点，也赋予其人的精神特质，表达了作者对 其生存智慧的欣赏。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 48 15.结合文章内容，说说作者为什么喜欢多肉这样的植物。（3分） _______________________________________________________________________ ____________________________________________ ①多肉与世无争，表现出一种平静、从容的姿态。②多肉微小鲜活，惹人喜爱。 ③多肉不用浇水施肥，不甘枯萎，生命力顽强。 【解析】本题考查内容理解。可以从多肉精神象征、生命美感、生存哲学等层面 概括原因。 ①多肉与世无 争，表现出一 种平静、从容 的姿态 作者在第③段明确写道，多肉“与世无争似的，小小的,静悄悄 的”，它们安于狭小的空间，“没有不满，没有不安”，表现出一 种平静、安详、从容的气质。这种“世界很大，只占一隅；资源 很多，只取些许”的安然态度，与作者内心向往的简单宁静相契 合 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 49 ②多肉微小鲜 活，惹人喜爱 第④段中，作者感叹多肉是“多鲜活的生命，多可爱的生命，多 神奇的生命”，每一株多肉在花盆、形态上都有差异，但都“惹人 怜爱”。这种微小却充满生机的多样性，让作者感受到生命的美 好与奇妙 ③多肉不用浇 水施肥，不甘 枯萎，生命力 顽强 第⑤段中，“那人”的话说明多肉好养；第⑨段中，一株多肉茎秆 枯萎却从底部萌发新枝，“另辟蹊径”存活下去，显示出在困境中 挣扎探索、自我更新的顽强生命力 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 50 16.新考向│开放性试题 作者的两株多肉，一株展示的是岿然不动的静态的生命力， 一株展示的是挣扎、探索式的生命力。你喜欢哪种生命力呢？请你结合生活实际 谈谈。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】我喜欢岿然不动的静态的生命力。因为这种生命力体现出来的是生命 的平静与从容。生活中，就算外界纷纷扰扰，我们也应坚守自己的立场，心境安 定，保持本真，内心始终清澈明净。 【示例二】我喜欢挣扎、探索式的生命力。因为这种生命力体现出来的是生命的 坚韧与抗争。生活中每个人都会经历磨难与挫折，这时候我们就需要用坚韧与抗 争来展示生命的存在与意义，战胜困难，自强不息。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 51 17.作者在文章结尾说“我也受了一点启发”，作者得到了怎样的启发？作者想借此 表达怎样的情感？（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】启发：虽然这世间纷纷扰扰，但只要像这些多肉植物一样笃定平静，也 许就能让岁月静好。情感：作者借此表达了对笃定、平静、从容的生命价值和生 活方式的追求与向往。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 52 三、整本书阅读 18.[2025石家庄期末]小亮和小成参加了学校举办的“与经典同行”阅读展示活动， 请你参与并补全下面的对话。（共5分） 小亮：我感觉读名著有点困难，要么读不下去，要么读完还是不理解。除了 在书中圈点批注，你能和我分享其他有效的读书方法吗？ 小成：例如阅读《钢铁是怎样炼成的》，我推荐的读书方法一是（1）______ （1分），为了提高写作能力，可以抄写细节描写生动传神的片段、写作技巧运用 精彩的语段；方法二是（2）________（1分），主要有写提要和写心得两类。写 提要，就是用精练的语言准确概括全书的基本内容或要点；写心得，则是记录自 己阅读时的体验和感想。 摘抄 做笔记 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 53 小亮：谢谢你，我明白了。我还发现“钢铁是怎样炼成的”这个书名能引发我 们对人生的思考：（3）__________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________（3分）#1.3 【示例】钢铁是在烈火和骤冷中铸造而成的，只有这样 才能无坚不摧。我由这一书名联想到“宝剑锋从磨砺出”，我们面对困境时,不要心 存畏惧，要坚定信念，迎难而上，最终定能炼就钢铁般的意志。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【解析】本题考查掌握名著阅读方法和分析书名内涵。 （1）根据后文“可以抄写细节描写生动传神的片段、写作技巧运用精彩的语段” 可知，这里小成推荐的读书方法是“摘抄” （2）依据“主要有写提要和写心得两类……则是记录自己阅读时的体验和感想” 可知，这种通过书写来辅助阅读、梳理内容和记录感悟的方式，是“做笔记” （3）要紧扣书名，围绕“钢铁”炼成的过程（经历磨难、考验等）和对人生的启 发来写。“钢铁”是在烈火和骤冷中铸就的，类比到人生，就是人在经历挫折、困 境的打磨时，只有迎难而上，锻造出坚强意志，才能实现成长，顺着这样的逻辑 阐述人生思考即可 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 55 19.请你在图书展示活动中，为《钢铁是怎样炼成的》写一段推荐语，将这本书推 荐给更多读者。（50字以上）（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查名著推荐。推荐《钢铁是怎样炼成的》，首先可以点明书籍名 称，接着概括书中主人公保尔经历战火洗礼、疾病折磨等困境，突出他在这些绝 境中磨炼出钢铁般的意志这一核心内容，最后表达希望读者能从书中汲取奋斗力 量的期望。 【示例】翻开《钢铁是怎样炼成的》，跟随保尔走过战火与病痛，看他在绝境中 炼就钢铁意志。这本书的每一页都在诉说生命因不屈的奋斗而闪耀，愿你从文字 中汲取勇往直前的力量。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 56 第三部分 （20题 50分） 20.阅读下面的材料，完成写作任务。（50分） 人生旅途中，我们会遇到各种未知的挑战。面对未知，有人主动探索、体验， 勇敢地迈出了尝试的脚步。尝试可能带来成功的喜悦，也可能伴随失败的教训； 尝试既是挑战自我的新体验，也是收获成长的必经之路。 生活中，你有过怎样的尝试？又有怎样的收获？请你联系自己的生活，写一 篇文章。 要求：①内容积极健康；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要 套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 57 【审题】本题考查材料作文。材料主要围绕“尝试”展开，“尝试”即面对未知挑战 时主动去探索、体验。联系自己的生活，也就是要从自身经历中选取素材。可以 回忆自己在学习、生活、兴趣爱好等方面，勇敢迈出第一步，去做一件从未做过 的事的经历。不仅要写做了怎样的尝试，还要阐述在这次尝试中有怎样的收获。 收获既可以是成功后的喜悦、学到的技能，也可以是失败后得到的教训、对自身 的新认识等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 58 【例文】 第一次“掌勺” 厨房的抽油烟机嗡嗡作响，我站在灶台前，盯着锅里翻滚的蛋液，想起两天 前和妈妈的对话，嘴角不自觉扬起，思绪飘回到那个决定尝试的瞬间。 “妈，周末我想试试做饭！”当时正在择菜的妈妈听到我的话语，手猛地一抖， 菜叶落在案板上。她转过身，眼中满是怀疑：“你？做饭？确定不是在开玩笑？” 我那时被激起了好胜心，伸着脖子回话：“我都这么大了，肯定能行！”现在想来， 那时的我，大概把“做饭”想成了简单的游戏，直到真正站在厨房里，才知道这项 挑战有多难。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 59 为了这次尝试，我提前一天就开始“预习”。缠着妈妈教我挑菜、洗菜，记着 各种调料该放多少。到了周末，我特意早起，去菜市场“实战”。看着摊位上丰富 多样的蔬菜，我像只初次狩猎的小兽，既兴奋又紧张。选青菜时，我蹲在筐前， 仔细翻看叶子，就怕选到有虫洞的；称鸡蛋时，更是攥着那几个蛋，反复确认够 不够炒一盘。 真正开始做饭，难题一个接一个。先是打火，我旋了好几下燃气灶的旋钮， 火就是不出来。我慌得不行，额头都冒出细汗。好不容易打着了火，倒油时又手 一抖，油倒多了，锅里瞬间泛起油花，我又急忙找出勺子将多余的油舀出来。把 蛋液倒进去，“刺啦”一声，油星子溅出来，我条件反射地往后躲，眼睛却不敢离 开锅里，生怕蛋液煎煳。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 炒青菜时更狼狈。菜一下锅，热油遇水，“噼里啪啦”响成一片，我握着铲子 的手都在抖，胡乱翻炒着，菜叶有的贴在锅边，有的还泡在汤汁里。加盐的时候， 我想着妈妈说的“少量多次”，结果手一抖，盐撒多了，心里“咯噔”一下，知道要 “砸锅”。 终于把菜端上桌，我低着头，不敢看妈妈的表情。妈妈夹了一筷子鸡蛋，嚼 了嚼，眼睛亮起来：“没想到，第一次做还挺好吃！”我半信半疑尝了尝，鸡蛋有 点咸，青菜也炒得半生不熟，可看着妈妈鼓励的眼神，心里却暖烘烘的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 这次尝试做饭，让我明白，很多事看着简单，真正去做才知不易。但也正是 这些磕磕绊绊的尝试，让我体会到妈妈每日做饭的辛苦，更收获了成长——原来 我也能迈出舒适区，去挑战看似平凡却不简单的事。 如今，再站在灶台前，我已不再慌乱。因为我知道，每一次尝试，都是成长 的脚步，哪怕歪歪扭扭，也会让自己变得更勇敢。就像这盘不算完美的炒蛋，是 我尝试路上最珍贵的印记，让我懂得：人生的美味，往往始于敢“下锅”的那一刻。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 【综合评价】本文以“尝试做饭”为线索，细节生动鲜活。从开头与妈妈的趣味互 动，到买菜、下厨时的慌乱窘迫，再到品尝成果的感悟，还原真实生活场景。用 “攥鸡蛋”“躲油星”等动作，精准呈现尝试的生疏。结尾由做饭延伸至人生，升华 “敢尝试即成长”的主题，以小见大，贴合“尝试”话题，尽显作者对生活的体悟， 虽有稚嫩处，却满是真诚。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 63 $