卷2 第二单元综合检测卷-【初中上分卷】2025-2026学年七年级下册语文配套课件（统编版·新教材）河北专用

该初中语文课件围绕“家国情怀”主题，整合古诗文阅读、现代文分析、名著探究及写作训练，以“家国同辉”实践活动为情境导入，搭建从时事到语言运用的学习支架，帮助学生衔接知识点。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过花木兰等巾帼英雄诗文传承传统文化，以批注法、开放性试题提升分析与创造思维。对学生可增强语言运用与文化认同，对教师提供系统资源与情境化教学方案，提升教学效率。

语 文 七年级下册 人教版 1 2 3 卷2 第二单元综合检测卷 4 第一部分 第二部分 第三部分 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：90 min 满分：100分 第一部分 （1~2题 14分） 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会 隆重举行。在这个特殊的时刻，学校开展“家国同辉”语文实践活动。 1.学校制作了展板，请阅读展板中的文字，回答后面的问题。（共12分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 6 展板 一 家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无 数劫难中突围，正是因为一代又一代的有志之士在危急时刻甲（奋发图强/ 奋不顾身），他们用英雄的（qì pò）谱写了无数壮丽诗篇。在品味这些诗 篇时，我们也会因为诗篇中炽热的感情而感到激荡。 展板 二 今天的中华儿女怀着滚烫热血，于各行各业中黾勉前行。那份血脉里的热 忱，始终在这片土地上（pénɡ pài），回应着时代的召唤：有人以工匠的 专注扎根车间，让技艺在毫米间精进；有人以农人的勤恳耕耘田野，让稻 浪在晨昏间起伏；有人以建设者的担当奔走一线，让桥梁在山河间架起。 这些默默奉献的身影，是地域发展的基石，被时代的光芒____ （映照/对照）得熠熠生辉。 乙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 7 （1）根据展板上的拼音写出相应的词语。（2分） ①（qì pò）______ ②（pénɡ pài）______ 气魄 澎湃 【解析】本题考查书写字形。qì pò，写作“气魄”。pénɡ pài，写作“澎湃”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 8 （2）下列加点字的注音，全都正确的一项是( )（2分） D A.亘古（ɡènɡ） 召唤（zhāo） B.亘古（ɡèn） 召唤（zhāo） C.亘古（ɡènɡ） 召唤（zhào） D.亘古（ɡèn） 召唤（zhào） 【解析】本题考查辨析字音。“亘古”的“亘”读作“ɡèn”，注意该字只有一个读音。 “召唤”的“召”读作zhào。 上分提醒与“召”形近的字 汉 字 读 音 组 词 招 zhāo 招聘 昭 昭示 沼 zhǎo 沼泽 诏 zhào 诏书 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 9 （3）从展板上的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲__________ 乙______ 奋不顾身 映照 【解析】本题考查辨析词义。 甲空 奋发图强：振作精神，努力自强。奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。句中 提到有志之士在危急时刻展开行动，并且用英雄的气魄谱写了壮丽诗篇， 说明当时的情景是紧急的、危险的，此处用“奋不顾身”更合适 乙空 映照：照射。对照：互相对比参照；（人或事物）相比，对比。句中提到 “这些默默奉献的身影……被时代的光芒……得熠熠生辉”，说明时代的光 芒照射着劳动者的身影，使其闪光发亮，此处用“映照”更合适 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10 （4）有同学不理解展板二中“黾勉”一词，但他知道“勉”字的常用含义。结合语境 推测，“黾勉”的意思应该是____（①勉强 ②努力；勉力 ③避免）。（只填序号） （2分） ② 【解析】本题考查推测词义。从语境来看，句子中“怀着滚烫热血”传递出中华儿 女积极主动的奋斗态度，“前行”也是积极的行动。“勉”字常表示努力，如“奋勉”， 也常表示“勉励”，如“自勉”。结合语境与“勉”字的常用义可知，“黾勉”解释为“② 努力；勉力”最恰当。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 11 （5）教材知识补白 展板二中画波浪线的句子使用的修辞手法是( )（2分） D A.比喻 B.夸张 C.对比 D.排比 【解析】本题考查辨析修辞手法。排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的 三个或三个以上的分句排列起来。句中“有人以工匠的专注扎根车间……；有人以 农人的勤恳耕耘田野……；有人以建设者的担当奔走一线……”，符合排比的特点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 12 （6）展板一中的画线句有语病，请提出修改意见。（2分） _____________________ 【示例】删去“感到”。 【解析】本题考查修改病句。展板一中的画线句搭配不当，“激荡”指因受冲击而 动荡或冲击使动荡，是一个动词，而“感到”后面通常搭配形容词，表示具体的感 受状态，如“感到激动”“感到温暖”等。修改时可以删去“感到”，也可以将“激荡”改 为“振奋”等词。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 13 2.小冀同学根据“家”的甲骨文字形和“国”的篆文字形，为本次活动设计了图标，请 你简述他的创意。（2分） _______________________________________________________________________ ____________________________________________________ 【示例】图标融合“家”的甲骨文字形与“国”的篆文字形，并用圆形将二者融为一 体，寓意家庭与国家紧密相依，彰显“家国一体”的理念。 【解析】本题考查图文转换。先分析图标构成，图标融合“家”的甲骨文字形与“国” 的篆文字形，并用圆形将二者融为一体。再分析寓意，把字形含义与构成特点结 合，提炼“家国相依、家国一体”的核心寓意，契合活动主题即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 14 第二部分 （3~15题 46分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3.[2025石家庄第四十一中期中]阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（6分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 15 悠悠情思，化为诗句，令人心动。情思是《竹里馆》中夜静人寂，“深林人不 知，①____________”的悠然自得；是《春夜洛城闻笛》中听闻悠扬笛声，“ ②________________，何人不起故园情”的深情诉说；是《逢入京使》中行色匆匆， “马上相逢无纸笔，③________________”的思乡念亲；是《晚春》中暮春时节“④ ________________，百般红紫斗芳菲”的积极奋发；是《木兰诗》中打更声随寒风 传荡，“⑤____________，⑥____________”的顽强坚守。 明月来相照 此夜曲中闻折柳 凭君传语报平安 草树知春不久归 朔气传金柝 寒光照铁衣 【解析】本题考查默写名句。易错字：折、柳、凭、朔、柝。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 16 （二）阅读（共18分） 班级开展“古代巾帼英雄”专题学习活动，小冀同学搜集到了以下三则古诗文。 阅读下面文字，回答4~9题。（共18分） ［甲］ 木兰诗（节选） 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大 点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此 替爷征。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ［乙］ 咏昭君① 汪 遵 汉家天子镇寰瀛，塞北羌胡未罢兵。 猛将谋臣徒自贵，蛾眉一笑塞尘清。 【注释】①昭君：王昭君,名嫱，字昭君。汉元帝时，王昭君被赐给呼韩邪单于。 后昭君出塞，汉朝与匈奴和好，边塞的战乱因此平息了五十年。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 ［丙］ 秦良玉，忠州人，嫁石砫宣抚使马千乘 ① 。万历二十七年，千乘以三千人从 征播州良玉别 ② 统精卒五百裹粮自随。明年正月二日，贼乘官军宴，夜袭。良玉 夫妇首击败之，追入贼境，连破七寨。贼平，良玉不言功。其后，千乘为部民所 讼 ③，瘐死 ④ 云阳狱，良玉代领其职。良玉为人饶胆智，善骑射，兼通词翰，仪 度娴雅。而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。 （选自《明史·秦良玉传》，有删改） 【注释】①马千乘：明朝将军，官至石砫宣抚使。②别：另外。③讼：诉讼，打 官司。④瘐（yǔ）死：犯人在狱中因受刑、饥寒或患病而死。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 19 任务一：品析诗歌内容 4.《木兰诗》富有北方民歌特色，简要概括甲选段体现了该诗怎样的语言风格。 （2分） ________________________________ 质朴直白、简洁明快的语言风格。 【解析】本题考查概括语言风格。选段无华丽辞藻，如“问女何所思，问女何所忆” 采用日常问答式对话，语言通俗如口语；同时句式简短凝练，无冗余修饰，尽显 北方民歌质朴直白、简洁明快的语言风格。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 20 5.汪遵工于绝句，其怀古诗意蕴深远，请赏析乙诗中“猛将谋臣徒自贵，蛾眉一笑 塞尘清”两句。（3分） _______________________________________________________________________ _________________________________________________________ 运用对比手法，将猛将谋臣不能为国效力与王昭君出塞和亲使战乱平息进行对比，突出了王昭君作出的巨大贡献，表达了对王昭君的赞美之情。 【解析】本题考查赏析诗句。“猛将谋臣徒自贵”意在指出朝廷的武将和谋臣徒有 高位，自恃尊贵，却无法解决边疆战乱问题。“蛾眉一笑塞尘清”中“蛾眉”代指王 昭君，她的“一笑”（和亲）使战尘平息，让边疆安宁和平。将猛将谋臣不能为国 效力与王昭君出塞和亲使战乱平息进行对比，突出了王昭君为平息战乱作出的巨 大贡献，表达了对王昭君的赞美之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 21 任务二：解读文言意蕴 6.解释下列句子中加点的词语。（3分） （1）愿为市鞍马 ______ （2）连破七寨 ______ （3）善骑射 _______ 买 攻破 擅长 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 22 7.下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项是( )（2分） C A.千乘以三千人从征播州/良玉别统精卒/五百裹粮自随 B.千乘以三千人/从征播州良玉别统精卒五百/裹粮自随 C.千乘以三千人从征播州/良玉别统精卒五百/裹粮自随 D.千乘以三千人/从征播州良玉别统/精卒五百裹粮自随 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 23 【解析】本题考查文言句子断句。“千乘以三千人从征播州”，“千乘”是指马千乘， “以”在这里是“带领”的意思，“从征”即跟随（明朝官军）征伐，“播州”是地名。这 句意思是马千乘带领三千人马跟随（明朝官军）征伐播州，语意完整，所以在“播 州”后断开。“良玉别统精卒五百”，“良玉”指秦良玉，“别”是“另外”的意思，“统” 是“率领”，“精卒五百”即五百精锐士兵。此句说的是秦良玉另外率领五百精锐士 兵，句意完整，因此在“五百”后断开。“裹粮自随”指携带粮食自愿随军，这部分 是对秦良玉所率士兵情况的进一步说明。据此断句为：千乘以三千人从征播州/良 玉别统精卒五百/裹粮自随。 上分方法 文言文断句的方法 ①语境断句法，要理解句子的意思，根据句意断句，不要把句子割裂开；②修辞 断句法，注意对偶等修辞，根据修辞特点断句；③对话断句法，找对话的标志， 如“曰”等；④虚词断句法，根据文言虚词在句中常处的位置断句。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 24 8.将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）贼平，良玉不言功。 ____________________________________________ 贼寇被平定后，秦良玉不谈论（自己的）功劳。 （2）而驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。 ____________________________________________________________________ 但是（她）管理部下（十分）严格，每次行军发号施令，军队都整肃有序。 【解析】本题考查翻译文言句子。（1）句重点词：平，被平定；言，谈论，言说。 （2）句重点词：而，表转折，但是；驭，管理；戎伍，军队；肃然，整肃有序的 样子。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 25 任务三：探究人物形象 9.新考向 │ 开放性试题 校公众号的“巾帼风骨”专栏，上一期推荐的是花木兰。 请结合乙诗或丙文，参照示例，写一段话推荐王昭君或秦良玉。（4分） 示例：花木兰英姿飒爽，孝勇双全。她女扮男装，毅然替父从军，她用行动 诠释了女子的豪迈气概，堪称中华巾帼的典范！ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】王昭君心怀家国，大义凛然。当边境不宁，她挺身而出，远嫁匈奴。 她以一己之身换得塞尘平息、边境安稳，用柔弱身躯扛起守护家国的重任，堪称 中华巾帼的标杆！ 【示例二】秦良玉忠勇无双，韬略过人。她统兵千里，力破敌阵，战功赫赫却淡 泊如水；她代领夫职，威震边关，既有男儿的刚毅，又有女儿的担当。她以一生 写就“巾帼不让须眉”的传奇！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 26 【解析】本题考查评价人物和仿写。示例结构是先评价人物，再概括具体事迹， 最后进行总结。如写王昭君，可以强调她在国家危难时挺身而出的气节；如写秦 良玉，则要突出她的战功和领导能力，以及淡泊名利的品质。 【诗歌大意】 【乙】汉朝的天子统治着天下，塞北的匈奴仍未停止战争。勇猛的将领和有 智谋的大臣白白地身居高位、享有尊贵，昭君一笑，边塞的战乱烟尘便得以平息。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 27 【参考译文】 【丙】秦良玉，忠州人，嫁给石砫宣抚使马千乘。万历二十七年，马千乘带 领三千人马跟随（明朝官军）征伐播州，秦良玉另外率领五百精锐士兵，携带粮 食自愿随军。第二年的正月二日，贼军乘明朝官军举行宴会时，夜袭（明军）。 秦良玉夫妇首先打败贼军，追击到贼军的地盘，连续攻破七座寨子。贼寇被平定 后，秦良玉不谈论（自己的）功劳。后来，马千乘被部下民众所诉讼，病死在云 阳监狱中，秦良玉接替担任了丈夫的职务。秦良玉为人富有胆略智谋，擅长骑马 射箭，并且通晓诗文，仪表风度优美文雅。但是（她）管理部下（十分）严格， 每次行军发号施令，军队都整肃有序。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 28 二、现代文阅读 阅读下面文字，回答10~13题。（共15分） 战士和祖国（节选） 魏 巍 ①这里我不准备再说更多的英雄故事，朋友们，你们已经知道得不少了；虽 然，你们所知道的不过是千百件中的一件。 ②在我初到朝鲜的时候，有一天晚上，我到某军政治部主任那里去。为了欢 迎我的到来，他给我倒了一缸子开水，又特地招呼他的警卫员拿来一小包白糖。 我看见他敏捷地从桌子上拿起一把小勺儿，满满地盛了一勺；可是当他正要倒在 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 29 我缸子里的时候，他停住了，在灯光下抬起头来，用眼睛瞅着我说：“同志！这是 从祖国来的哩。” ③这句话说得很慢，特别是“祖国”两个字，似乎说快一点儿，别人就很难了 解他的意思似的。说过，他才把糖倾倒在缸子里。一种深厚的情感抓住了我。“祖 国”这个词儿，虽然报纸上登过很多，课本上也不少，但并没有成为群众的口头话； 可是，在朝鲜前线，在我们这位政治部主任的嘴里，“祖国”这个词儿饱含着多么 深厚的情感啊！ ④我们部队在汉江北岸休息的时候，一次，我到一个班里要开一个座谈会。 坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。我 不由得带着敬意说：“同志们！你们辛苦了。”可是话音还没有落地，就立刻听到 他们几乎是同时地回答：“为了祖国，这算不得辛苦！”“为了祖国。”“我们，为了 祖国！！！”还有一个又高又大的战士，把他一双带着血茧的大手，伸到我的面前， 笑嘻嘻地说：“我这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀！”说过，他们一齐用眼 睛注视着我。我，我怎么能够一下说出这声音里含着什么一种东西啊，我只是觉 着这种声音的分量，强烈地把我震撼着。 ⑤座谈会结束了，战士们还不愿意散。有一个战士，又打量了我一下，问： “同志，你是从北京来的吗？”“是呀！”这时候，年轻的战士们，显得愉快活泼起 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 来，问这问那，有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革， 有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题。总之，他们 是在关怀着我们祖国广大国土上的一切。我笑着说：“嘿，你们是这样爱谈祖国的 呀！”“嘿，不光我们，我们的指导员还作了一首诗呢！”“什么诗啊？”我忙问。 ⑥有一个战士背诵着：中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪， 为国增光美名扬！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ⑦会后，我把战士们热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整 个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事。 ⑧某团有一个班长，名叫姜世福，他又是党的支部委员。处处掌握真理，刚 强得很。这次在汉江南岸景安里战斗中，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。 眼看这个刚强可敬的战士就要与世长辞了。卫生员赶过来给他包扎伤口，他摇摇 头，声音很低地说：“同志们，我不能和你们做伴了。”同志们凑近他的脸，说： “老姜，你还要留下什么话吧？”他摇摇头，握住离他最近的一只手，说：“只要祖 国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……”说着，他的脸上露出一丝恬然的微笑， 眼睛从容地慢慢地合上了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ⑨当政治委员说完这段故事之后，他严肃而沉思地说：“当然，在我们没有出 国之前，谁也知道是为了祖国，可是当出国之后，看到种种情形，好像才更加知 道什么是祖国，更知道她的可爱！” ⑩祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵！你不仅仅是挂 在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！ （有删改）#1.6.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10.阅读文章，根据作者的所见，简要概括抗美援朝志愿军战士心系祖国的表现。 （3分） 战士们告诉“我”为祖国付出，不觉得苦和累，反而很自豪 战士们问“我”许多有关祖国的事情，背诵指导员创作的爱国诗歌 团政治委员给“我”讲述姜世福的故事，展现了抗美援朝战士为祖国而战、不畏牺牲的精神 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 35 【解析】本题考查理解概括文章内容。 第（1） 空 根据第④段中“我不由得带着敬意说：‘同志们！你们辛苦了。’……‘我 这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀’”等内容可知，战士们愿意为祖 国奉献，不认为自身的付出是辛苦的。由此可概括：战士们告诉“我”为 祖国付出，不觉得苦和累，反而很自豪 第（2） 空 根据第⑤段中“这时候，年轻的战士们……他们是在关怀着我们祖国广 大国土上的一切”“‘嘿，不光我们，我们的指导员还作了一首诗呢’”以 及第⑥段内容可知，战士们在艰苦的战争环境下，依然能愉快地询问 祖国的情况，还背诵爱国诗歌，这表现出他们在艰难处境中，依然保 持着对祖国的关心，以及苦中作乐、乐观积极的精神风貌。据此可概 括：战士们问“我”许多有关祖国的事情，背诵指导员创作的爱国诗歌 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 36 第（3） 空 根据第⑦段中“我把战士们热爱祖国的感情告诉了团政治委员……说了 这么一段故事”和第⑧段中“这次在汉江南岸景安里战斗中……眼睛从容 地慢慢地合上了”可知，团政治委员给“我”讲了一段故事，故事中的班 长姜世福在生命垂危之际，最在意的是祖国的人们知道自己是怎样牺 牲的，这充分体现出姜世福及广大战士们为祖国而战、不惧牺牲的伟 大精神。据此可概括：团政治委员给“我”讲述姜世福的故事，展现了抗 美援朝战士为祖国而战、不畏牺牲的精神 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 37 11.作批注是一种常见的读书方法。请你自选角度，为第④段画线句作赏析式批注。 （4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】运用外貌、神态等描写，生动地展现了在战斗激烈和条件艰苦的情况下， 战士们坚韧不拔的战斗形象与朴实、内敛的品质，体现出他们的英勇、谦逊与坚 定，表达了对战士们的深情赞美和崇高敬意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 38 【解析】本题考查作批注。“他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被 燃烧弹烧着的痕迹”，这是对战士们的外貌描写。“披满了日日夜夜的灰尘”，说明 战士们经历了长时间的战斗与奔波，“披满”“灰尘”体现出战斗的艰辛和持续时间 长，他们没有时间去打理自己。“有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹”展现出战 斗的激烈。这些外貌描写生动地展现了战斗的激烈和条件的艰苦，让读者仿佛看 到了战士们在硝烟弥漫的战场上浴血奋战的场景，突出了战士们坚韧不拔的战斗 形象。“谦逊地注视着我”是神态和动作描写，展现了战士们朴实、内敛的品质。 这些描写都表达了作者对战士们的深情赞美和崇高敬意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 39 12.作者在座谈会上见了那么多战士，但并未讲述他们的故事，而是在座谈会后借 团政治委员之口讲述姜世福的故事，这样叙述有何作用？请你结合文章内容简要 分析。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①以小见大：以姜世福为缩影，展现全体志愿军“为祖国而战”的精神，让主题更 具普遍性。②深化主题：姜世福牺牲前仍牵挂祖国人民对其牺牲的知晓，将爱国 信念融入生命，诠释了“爱国是融入血脉的信仰”，深化主题。③变化叙事节奏： 座谈会后补充讲述，使情感从群体共鸣递进至个体极致体现，避免叙事单调。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 40 【解析】本题考查分析写作技巧。①以小见大：姜世福是千千万万志愿军战士的 缩影。通过他的个体故事，读者能感受到整个志愿军群体的精神——他们并非天 生无畏，而是因“祖国”二字凝聚起勇气，甘愿为祖国牺牲一切。这种个体与群体 的关联，让主题更具普遍性。②深化主题：姜世福牺牲前的遗言中“只要祖国的人 们知道我是怎样牺牲的”，将“为祖国而战”的信念推向极致。他的牺牲不是被动付 出，而是主动将生命意义与祖国荣誉绑定，深刻诠释了“爱国”不仅是口号，更是 融入血脉的信仰，使文章主题更深刻。③变化叙事节奏：故事在座谈会后由团政 治委员讲述，避免了座谈会上集中抒情的单调，以补充讲述的方式让情感层层递 进——从群体的普遍情感，到个体的极致体现，使文章节奏张弛有度，避免叙事 单调，增强了感染力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 41 13.同学们针对最后一段的抒情方式和表达效果展开了讨论，请你完善对话内容。 （4分） 小河：文章最后一段采用了__________________________（填抒情方式）， 能够使读者产生强烈的共鸣。 小北：是的。反复手法和感叹句的结合，增强了抒情的感染力。 小冀：（从人称运用的角度分析抒情效果）_____________________________ _______________________________________________________________________ ________________。 直接抒情（或：直抒胸臆） 使用第二人称“你”，仿佛直接 与祖国对话，更亲切自然，便于抒发强烈的情感，让读者能直接感受到战士对祖 国的赤诚与依恋 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 42 【解析】本题考查分析写作技巧。第一空，最后一段主要采用直接抒情 （直抒胸臆）的抒情方式，不借助间接的景物、事件或意象铺垫，而是以直白、 强烈的情感倾诉，直接传递战士们对祖国的深厚情感。第二空，作者用“你”来称 呼祖国，仿佛是在与祖国直接对话，这种第二人称的使用，拉近了与祖国的距离， 使情感的抒发更加直接、强烈，让读者更能感受到战士对祖国的赤诚与依恋。 上分点拨 抒情方式 抒情方式大致可分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒情，也叫直抒胸臆，是直 接对人物和事件等表明爱憎态度的抒情方式。间接抒情，是在叙述、描写、议论 中间接地抒发自己的情感。综合运用这两种抒情方式，可以让感情的抒发更充分， 也更有层次。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 43 三、整本书阅读 班级开展名著阅读探究活动，请你完成以下任务。（共7分） 14.同学们围绕“《骆驼祥子》中人物的取名艺术”展开探究，请你将表格补充完整。 （3分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 44 人 物 人名解读 祥子 “祥”字本指吉祥如意，但祥子的一生却总是与不祥相伴，在小说中形成 了反讽的效果 虎妞 这个名字既表明她长有两颗虎牙、长相虎头虎脑，又暗示了她（1） ____________________的形象 小福子 小福子的命运与名字的意义相反，她的生活中没有福只有祸：被卖给别 人又被抛弃，（2）_____________________________________________ _____（补充任意相关情节） 大胆泼辣、粗俗蛮横 【示例】为养活家人被迫卖身，最终不堪重负上吊 自杀 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 45 【解析】本题考查分析名著人物。 第（1） 空 虎妞的形象：结合《骆驼祥子》可知，虎妞性格大胆泼辣，在与祥子 的相处中，行为言语都很直接大胆，同时又粗俗蛮横，比如她对待祥 子和其他车夫的态度都是强硬跋扈的。所以此空可填“大胆泼辣、粗俗 蛮横” 第（2） 空 小福子的悲惨命运：结合《骆驼祥子》可知，小福子的父亲嗜酒，两 个弟弟年幼，生活重担全压在她身上，小福子为了养活家人被迫卖 身，最终她不堪重负上吊自杀。所以此空可填“为养活家人被迫卖身， 最终不堪重负上吊自杀”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 46 15.新考法 有同学在网上看到英译版的《骆驼祥子》，书名是《洋车夫》。你觉 得这部小说还可以译成什么名字？结合整本书内容说说理由。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】《沉沦》。小说讲述的就是一个有朝气、有梦想的年轻人一步步堕落、沉沦的过程，祥子代表了一类人，作者也借祥子的沉沦控诉了那个黑暗的社会。 【解析】本题考查分析名著内容。本题是开放性试题，题目一般和写作对象、主 旨、大概内容、线索相关，所以可以从这些方面去拟写题目、陈述理由。从主旨 出发，《骆驼祥子》的主旨是对于黑暗社会的批判，可以据此译为《苦难》等； 从写作对象出发，全书所写的是祥子逐渐堕落的过程，可以据此译为《沉沦》 《毁灭》等；从小说内容出发，全书围绕着祥子买车“三起三落”的过程来写，可 以据此译为《祥子与车》等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 47 第三部分 （16题 40分） 16.请阅读下面的文字，按要求作文。（40分） 她卸下红妆，拾起长枪 ——燕山月，照见战场的锋芒 他拒绝沉默，拍案而起 ——暗夜雷，震醒不屈的脊梁 不同的选择，同一种赤诚 这选择，是每个人本心的回响 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 48 上面题为《选择》的诗歌引发了你怎样的联想和感悟？请以“选择”为话题， 联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要 套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 49 【审题】本题考查话题作文。诗歌中写到木兰弃红妆赴战场，闻一多拒沉默敢 直言，选择虽不同，但背后是“同一种赤诚”，体现了他们的家国情怀与责任担当。 诗歌最后一句强调选择是“每个人本心的回响”，说明选择不是偶然的决定，而是 本心在具体情境中的显现。写作时应聚焦“选择背后的精神内核”与“选择的意义”， 联系生活，让“选择”从诗歌中的英雄叙事延伸到普通人的真实经历，确保内容健 康积极且有真情实感。由此可确定立意方向：强调选择对个人成长、人生走向以 及社会发展的深远影响，倡导在面对抉择时坚守正义、勇于担当，作出正确且有 价值的决定。若记述自身经历，可写在学习或生活中，面对兴趣爱好与学业压力、 个人利益与集体荣誉等冲突时的选择，详细描述选择时的心理挣扎和最终坚定抉 择的过程。若讨论选择的意义，可结合古今中外名人案例，如司马迁受刑后选择 忍辱负重完成《史记》，阐述正确选择能成就非凡人生的观点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 50 【例文】 那次，我选择了勇敢 在人生的漫漫长路上，我们总会面临无数次选择，有的选择轻如鸿毛，有的 选择却重如泰山。而那次演讲比赛的选择，如同一颗璀璨星辰，照亮了我成长的 天空。 学校举办演讲比赛，老师鼓励同学们踊跃报名。我内心十分纠结，一方面渴 望在舞台上展现自己，另一方面又害怕失败，被同学们嘲笑。那几天，我像一只 迷失方向的小鸟，在“参加”与“放弃”的旋涡中上下起伏。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 51 回到家，我把自己的烦恼告诉了爸爸。爸爸没有立刻给我答案，而是带我来 到院子里，指着墙角的一株小草说：“你看，这株小草在狭小的缝隙中努力生长， 尽管环境恶劣，但它依然选择向上。因为它知道，只有勇敢地冲破阻碍，才能迎 接阳光。”爸爸的话如同一束光，照亮了我迷茫的内心。 我鼓起勇气报名参加了比赛。接下来的两周，我几乎泡在了演讲稿里。晨光 刚漫过操场栏杆时，我已蹲在台阶上背稿，风卷着稿纸哗啦响，我就踩着风声记 句子；暮色爬上窗台时，我对着镜子练站姿，练手势。然而，随着比赛日期的临 近，我的紧张感也越来越强烈，甚至开始怀疑自己的选择是否正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 比赛那天，我站在后台，看着前面的选手一个个表现出色，我的心像揣了只 小兔子，怦怦直跳。前面的同学刚鞠躬下台，掌声像潮水漫过来，我的手心立刻 沁出冷汗，膝盖软得像踩在棉花上。“要不就说肚子疼？”念头刚冒出来，砖缝里 那株小草突然撞进脑海——它那么纤弱，不也没向石板低头吗？我深吸一口气， 坚定地走上舞台。 当聚光灯打在我身上的那一刻，我忘记了紧张，全身心地投入到演讲中。演 讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道自己成功了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 这次选择，让我明白，勇敢并非无所畏惧，而是在恐惧面前依然能够坚定前 行。就像那株草，它大概也怕石板的重量，怕风雨的抽打，但它更知道，缩在暗 处，永远等不来阳光。 现在每次路过学校的宣传栏，我总会想起那天的自己。那次选择教会我的， 不只是怎么站在台上说话，更是在犹豫时，如何勇敢面对前方的挑战。这份勇敢， 会像那株砖缝里的草，陪着我在往后的日子里，向着光，慢慢生长。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 【综合评价】这篇文章以演讲比赛中的选择为线索，篇章结构紧凑连贯，从最初 的犹豫到受到启发后的决心，再到备赛与赛场的突破，清晰地展现了作者的成长 轨迹。主题聚焦对勇敢内涵的体悟，未停留在表层的胜利，深入阐释“恐惧时依然 能坚定前行”的理念，于平实中见深刻，尽显成长中的真实感悟与积极力量。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 55 $