8.1 国家主席的产生和地位 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该教案聚焦“国家主席的产生和地位”核心知识点，涵盖产生方式、任职条件、主席与副主席关系及国家元首地位。课堂以2023年全国人大选举国家主席视频故事导入，结合预习与宪法条文，搭建从时政案例到抽象概念的认知支架。 此教案特色在于“故事导学-合作议学-启思导行”模式，融合2023年选举、2024年副主席履职等时政案例与宪法条文，强化政治认同（权力源于人民）、法治观念（宪法规范职权），实践作业引导关注国家大事培养责任意识。助力学生提升分析能力与家国情怀，为教师提供结构化教学流程与丰富案例支撑。

道 德 与 法 治 课 时 教 案 八 年级 下 册教案 备课序号：第 节 主备教师 备课组长 执行教学 上课时间 教学内容 8.1国家主席的产生和地位 课 型 新授课 教学目标 政治认同：通过时政故事感受国家主席产生的合法性与权威性，认同国家主席作为国家代表的重要地位，增强对我国国家机构运行机制的制度自信。 法治观念：明确国家主席的产生条件、选举程序和核心地位，知晓主席与副主席的关系，理解国家主席职权的行使依据宪法和法律，树立 “国家机构依法履职” 的法治意识。 责任意识：了解国家主席的工作与国家发展、人民利益的密切联系，关注国家主席的重要活动，增强爱国情怀和关注国家大事的责任意识。 教学重点 国家主席的产生方式、任职条件；国家主席与副主席的关系；国家主席的法定地位。 教学难点 理解国家主席产生过程所体现的 “人民当家作主”原则；明确国家主席作为国家代表的地位与职权的关联性。 教学模式 “一心二导三力”教学模式 教学准备 教材、ppt 教 学 过 程 个性思考 【故事导学】——故事提兴趣，学习更有趣 教师活动： 播放 2023 年十四届全国人大一次会议选举国家主席的现场片段，讲述故事：“2023 年 3 月 10 日，北京人民大会堂内，2952 名全国人大代表郑重投下选票，经过法定程序，习近平同志当选为中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。随后，主席进行宪法宣誓，承诺忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责。” 提问：“国家主席是如何产生的？为什么只有全国人大能选举国家主席？当选国家主席需要满足什么条件？” 学生活动：结合预习内容自由发言，初步感知国家主席产生的严肃性与合法性，激发探究欲望。 设计意图：用时政现场故事切入，让抽象的 “国家主席产生” 与真实政治事件绑定，快速聚焦课题核心。 【学习目标】——心中有目标，学习更有效 1. 了解国家主席、副主席的法定产生方式、当选条件及二者的职责关系，明确国家主席的国家元首地位和核心履职范畴，掌握国家主席职权行使与全国人大的关联，厘清国家主席在国家机构体系中的定位。 2. 能够结合时政案例辨析国家主席与副主席的职责边界，准确分析国家主席在国内治理和国际交往中的履职行为，提升依据宪法和实际案例解读国家机构运行逻辑的法治认知与分析问题能力。 3. 认同国家主席的产生与履职体现“一切权力属于人民”的宪法原则，理解我国国家机构设置的合理性与协同性，增强对我国国家治理体系的制度自信，树立维护国家元首权威、自觉遵守宪法的法治观念和国家意识。 【合作议学】——故事呈案例，快乐好学习 总议题：全面认识国家主席的产生、职权以及地位 议题一：权力之源 —— 国家主席如何产生？（探究产生方式与法定条件） 教师活动： 展示故事素材：2023 年十四届全国人大一次会议期间，代表们对国家主席候选人进行充分讨论、酝酿后，采用无记名投票方式进行选举，最终习近平同志以全票当选国家主席。候选人不仅符合 “有选举权和被选举权、年满四十五周岁” 的法定条件，更有着丰富的治国理政经验，始终致力于为人民服务。 出示宪法条文节选：《中华人民共和国宪法》第七十九条规定，中华人民共和国主席、副主席由全国人民代表大会选举。有选举权和被选举权的年满四十五周岁的中华人民共和国公民可以被选为中华人民共和国主席、副主席。 提出核心问题： （1）国家主席由全国人民代表大会选举产生，这一规定体现了我国宪法的哪一核心原则？背后反映了我国国家权力的来源是什么？ （2）宪法明确设定“年满四十五周岁” 的当选条件，结合国家主席的职责定位，分析这一条件的合理性与必要性。 学生活动： 结合故事素材、宪法条文分组讨论，梳理国家主席产生的法定程序与条件逻辑，派代表分享观点，其他小组补充完善。 答案提示： （1）体现了 “一切权力属于人民” 的宪法原则。全国人大是人民选举代表组成的最高国家权力机关，由其选举产生国家主席，本质是人民赋予国家主席行使职权的权力，反映我国国家权力最终源于人民。 （2）国家主席作为国家元首，代表中华人民共和国进行国事活动，行使公布法律、任免国家机构领导人员等重要职权，职责关乎国家发展大局与国际形象。“年满四十五周岁” 的条件，是为了确保当选者具备足够的社会阅历、成熟的治理能力和丰富的实践经验，能够胜任这一重要职务，保障国家职权的稳定高效行使。 设计意图：通过真实选举案例与宪法条文结合，让学生直观理解国家主席产生的法定程序，强化 “权力源于人民” 的政治认同，同时明确宪法对国家机构设置的规范作用，深化法治观念。 议学小结：国家主席的产生 （1）产生方式：国家主席、副主席由全国人民代表大会选举产生，选举过程遵循民主集中制原则，体现人民意志。 （2）法定条件：需具备三个核心条件 —— 中华人民共和国公民、有选举权和被选举权、年满四十五周岁。 议题二：职权之辅 —— 主席与副主席是什么关系？（探究二者职责与关联） 教师活动： 展示故事素材：2024 年，国家主席出访欧洲期间，受主席委托，国家副主席代为出席国内一场重要的国际合作论坛，发表主旨演讲，介绍我国的合作理念与发展规划；在主席主持重要会议时，副主席协助梳理会议议程，协调相关工作，确保会议高效推进。 出示宪法条文节选：《中华人民共和国宪法》第八十二条规定，中华人民共和国副主席协助主席工作。中华人民共和国副主席受主席的委托，可以代行主席的部分职权。 提出核心问题： （1）结合宪法规定与故事素材，副主席的核心职责是什么？“协助工作” 与 “代行部分职权” 有何区别与联系？ （2）这种 “主席主导、副主席协助” 的关系设置，对国家机构运行有什么重要意义？ 学生活动 分组分析副主席的履职场景，结合宪法条文辨析其职责边界，讨论二者关系的制度价值，形成结论后进行分享。 答案提示： （1）副主席的核心职责是协助主席开展工作，当主席因出访、公务繁忙等原因无法履行部分职权时，可受主席委托代行相关职权。“协助工作” 侧重日常事务的配合支持，“代行部分职权” 需基于主席明确委托，且限于特定事项，二者都服务于国家职权的顺畅行使，不存在权力分割与冲突。 （2）这种关系设置能保障国家主席职权行使的连续性与高效性：当主席不便履职时，副主席可及时补位，避免国家重要事务延误；日常工作中的协助配合，能提升国家机构的运行效率，体现我国国家机构设置的合理性与协同性。 设计意图：通过具体履职案例，让学生清晰区分主席与副主席的职责边界，理解我国国家机构设置中 “协同配合” 的原则，避免对二者关系的误解，同时强化宪法对国家机构职权划分的规范认知。 议学小结：主席与副主席之间的关系 副主席与主席是 “协助与被协助” 的关系，二者职权统一于国家元首职权体系，并非独立并行。 职责：副主席以协助为主、代行为辅，代行职权需满足 “主席委托” 的法定前提。 意义：保障国家元首职权的持续行使，提升国家机构运行的稳定性与效率。 议题三：地位之核 —— 国家主席的角色与价值是什么？（探究地位与履职意义） 教师活动： 展示故事素材：2025 年，国家主席出席金砖国家峰会，代表中国发表重要讲话，提出全球发展新倡议，推动金砖国家合作迈向新高度；同年，主席签署主席令，公布《中华人民共和国黄河保护法》，为黄河流域生态保护提供法律保障。这些活动既彰显了中国的国际形象，也守护了人民的切身利益。 出示宪法条文节选：《中华人民共和国宪法》第八十条、第八十一条规定，国家主席根据全国人大及其常委会的决定，公布法律、任免国务院总理等国家机构领导人员；代表中华人民共和国，进行国事活动，接受外国使节，批准和废除同外国缔结的条约和重要协定。 问题： （1）结合宪法规定与故事素材，国家主席在国内治理与国际交往中分别扮演什么角色？这体现了其怎样的国家地位？ （2）国家主席的履职行为，如何关联国家发展与人民利益？试结合案例具体分析。 学生活动： 分组从国内治理、国际交往两个维度梳理国家主席的履职场景，讨论其角色定位与价值，结合案例分析履职意义，形成完整认知后进行分享。 答案提示 （1）国内治理中，国家主席是宪法规定的国家机构，根据全国人大及其常委会的决定行使公布法律、任免国家机构领导人员等职权，是国家权力运行的重要环节；国际交往中，国家主席是中华人民共和国的代表，代表国家开展国事活动、阐述国家立场，是国家的 “对外名片”。这体现了国家主席作为国家元首的核心地位，既是国家权力的合法行使者，也是国家形象的集中代表。 （2）国家主席的履职直接关联国家发展与人民利益：签署主席令公布《中华人民共和国黄河保护法》，为生态保护提供法律保障，守护人民的生存环境权益；出席金砖国家峰会推动国际合作，能为国家发展创造良好外部环境，间接保障人民的经济发展与生活改善权益，是国家发展与人民利益的 “守护者” 与 “推动者”。 设计意图：通过国内立法与国际交往两类典型案例，让学生全面认识国家主席的双重角色，理解其地位与履职意义，强化 “国家机构为民服务” 的认知，同时深化对我国国家治理体系的认同。 议学小结：国家主席的角色与价值 核心地位：国家主席是中华人民共和国的国家元首，是国家机构的重要组成部分，兼具国内职权行使与国际形象代表的双重角色。 履职维度：对内依据宪法规定参与国家治理，保障法律实施与国家机构有序运行；对外代表国家开展交往，维护国家主权、安全与发展利益。 价值意义：履职行为既保障国家治理的合法性与权威性，也推动国际合作与国家发展，最终服务于人民的根本利益。 【启思导行】——故事融实践，行动有方向 教师引导：国家主席的产生过程体现了民主与法治的统一，其履职活动与我们每个人的生活息息相关 —— 从生态保护到国际合作，从法律制定到民生保障，都离不开国家主席的统筹与推动。作为青少年，我们也能关注国家大事，践行公民责任。 互动讨论：“作为中学生，我们可以通过哪些方式关注国家主席的履职动态，了解国家发展方向？” 总结践行方向：收看新闻联播、浏览新华网等官方媒体报道、阅读国家重要会议文件摘要、参与校园 “国家大事分享会” 等，主动了解国家发展，增强家国情怀。 作业设计 1. 基础作业：完善 “国家主席的产生和地位” 知识点梳理表，明确产生方式、条件、主席与副主席关系、地位等核心内容。 2. 实践作业：查找 2025-2026 年国家主席的一项重要履职活动（如出访、签署主席令、出席重要会议），撰写一段 100 字左右的短文，说明该活动体现了国家主席的什么地位与作用。 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 1. 中华人民共和国主席由（ ）选举产生？ A．国务院 B．全国人民代表大会 C．全国人大常委会 D．中央军事委员会 【答案】B 2. 下列关于国家主席任职条件的说法正确的是（ ） A．年满四十周岁即可当选 B．无需具备选举权和被选举权 C．必须是中华人民共和国公民 D．没有国籍限制 【答案】C 3. 国家副主席的职责不包括（ ） A．协助主席工作 B．受主席委托代行部分职权 C．主持全国人大会议 D．配合主席推进国家事务 【答案】C 4. 谈谈国家主席由全国人大选举产生的意义。 参考答案：国家主席由全国人大选举产生，体现了 “一切权力属于人民” 的宪法原则，确保国家主席的权力源于人民、服务人民；彰显了我国的民主制度优势，让国家代表的产生过程符合法治程序；能保障国家主席具备足够的能力和威望，胜任国家发展与国际交往的重要职责，维护国家和人民的根本利益。 板书设计 8.1国家主席的产生和地位 一、产生：源于人民，程序合法 1. 选举机关：全国人民代表大会 2. 任职条件：中华人民共和国公民、有选举权和被选举权、年满四十五周岁 二、关系：主席与副主席 —— 协助与配合 1. 副主席职责：协助主席工作 2. 特殊情况：受委托代行部分职权 三、地位：国家名片，人民代言 1. 代表中华人民共和国 2. 行使宪法赋予的职权 核心原则：民主法治、为民服务 教学反思 1 学无止境，教无定法。扬长避短，力争有效！ 学科网（北京）股份有限公司 $