精品解析：天津市塘沽区2025-2026学年上学期期末高二语文试卷

天津市塘沽区2025-2026学年上学期期末高二语文试卷 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、学校等信息填写在“答题卡”上。答题时，务必将第Ⅰ卷的1~11题，第Ⅱ卷的第16题答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。 第Ⅰ卷（33分） 一、（每小题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成小题。 音乐，充满奇情幻想，它对人类来说有着一种不可摆脱的魅力。古人听了一曲好的音乐，说有“绕梁三日”之感。孔子在齐国听到《韶》乐，甚至“三月不知肉味”。 唐代是一个诗和音乐的时代，在那个时代，诗和音乐结合的 ，表现在诗被谱之以曲，可以随处演奏咏唱；也表现在音乐已成为诗人们创作诗歌时喜爱的 ，出现了不少将音乐美与文学美结合得很好的作品。其中韩愈的《听颖师弹琴》，白居易的《琵琶行》，李贺的《李凭箜篌引》，不仅表现了无比美妙的音乐世界，而且也体现了令人惊叹的音乐美，堪称精品中的精品，被推许为“摹写声音至文”。 这些作品把前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。白居易描摹形象，严格按照音乐的本来面貌，全部运用人们生活中 的事物设喻，朴实自然，亲切可闻；李贺则运用了大胆的夸张、神奇的想象、瑰丽的比喻，足使鬼泣，极其浪漫；而韩愈不论描摹音乐形象，还是 音乐效果，既不乏巧妙的夸张、丰富的联想、新颖的比喻，又让人虽感到奇险而不觉得怪诞。清代方扶南评价这三首诗说：“（ ）。”这看来是很有道理的，因为它恰好说明了这三首诗在音乐描写上所表现出来的不同风格。 （取材于郑喜林文章） 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 情况 题材 触手可及 浸染 B. 盛况 题材 司空见惯 渲染 C. 情况 体裁 司空见惯 浸染 D. 盛况 体裁 触手可及 渲染 2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这些作品以前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 B. 这些作品把前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设创成神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 C. 这些作品把前所未有高超艺术和出神入化的描写创设了神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 D. 这些作品以前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设了神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 3. 下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（ ） A 韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人 B. 韩足以泣鬼，李足以移人，白足以惊天 C. 韩足以移人，李足以惊天，白足以泣鬼 D. 韩足以移人，李足以泣鬼，白足以惊天 4. 下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 赵树理，现代小说家，是“山药蛋派”的创始人。其作品大多围绕农村生活，语言朴素、凝练，通俗易懂，具有浓厚的民族风格和鲜明的地方色彩。 B. 《史记》是我国第一部纪传体通史，分为本纪、世家、列传、书、表。其中“表”记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用，“书”列世系、人物和史事。 C. 通侯，爵位名。秦代置爵二十级，最低一级叫彻侯。汉朝继承秦制，后因避汉高祖的讳，改为通侯。 D. 序又名“序言”，属实用文体，同“跋”是一类文体。列于卷首叫“跋”，附于卷末叫“序”。序作用在于推荐、介绍某人的著作。 二、非连续性文本阅读（每小题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗?一点也不野蛮，你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那么，停止你的发言权有什么不公道呢?许多的同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员而可以闭着眼睛瞎说一顿的吗? 要不得！ 要不得！ 注重调查！反对瞎说！ 你对于那个问题不能解决吗?那么，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不做调查，而只是冥思苦索地“想办法”“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。 许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面、一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。 许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走。学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗?也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。 调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。 以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理。不谓共产党内讨论问题，也还有人开口闭口“拿本本来”。我们说上级领导机关的指示是正确的，决不单是因为它出于“上级领导机关”，而是因为它的内容是适合于斗争中客观和主观情势的，是斗争所需要的。不根据实际情况进行讨论和审察，一味盲目执行，这种单纯建立在“上级”观念上的形式主义的态度是很不对的。为什么党的策略路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作怪。 本本主义的社会科学研究法也同样是最危险的，甚至可能走上反革命的道路，中国有许多专门从书本上讨生活的从事社会科学研究的共产党员，不是一批一批地成了反革命吗?就是明显的证据。我们说马克思主义是对的，决不是因为马克思这个人是什么“先哲”，而是因为他的理论，在我们的实践中，在我们的斗争中，证明了是对的。我们的斗争需要马克思主义。我们欢迎这个理论，丝毫不存什么“先哲”一类的形式的甚至神秘的念头在里面。读过马克思主义“本本”的许多人，成了革命叛徒，那些不识字的工人常常能够很好地掌握马克思主义，马克思主义的“本本”是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要“本本”，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。 怎样纠正这种本本主义?只有向实际情况做调查。 （摘自毛泽东《反对本本主义》） 材料二： 《反对本本主义》在毛泽东哲学思想史上占有十分重要的地位，这篇著作的发表应该看作是毛泽东哲学思想初步形成的标志。 为什么说《反对本本主义》是毛泽东哲学思想初步形成的标志呢?因为它是对中国共产党人独立开辟新道路最早的一篇哲学论证。 在这篇著作中，毛泽东第一次初步界定了党的思想路线的基本内容，即“从斗争中创造新局面的思想路线”。在这里，“从斗争中”讲的是要从实际出发，而不是从主观想象出发，不能搞本本主义；“创造新局面”讲的是不能照抄照搬，而应该有创造性。思想路线是哲学思想的转化形态，中国共产党的思想路线是中国共产党哲学思想的具体体现，它的基本内容是唯物论与辩证法的有机结合。 在这篇著作中，毛泽东还特别强调了三个重要观点：一是“没有调查，就没有发言权”；二是“共产党的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生”；三是“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”。这三个重要观点构成了后来成为毛泽东思想“活的灵魂”的三个基本方面——实事求是、群众路线、独立自主的雏形。 在这篇著作中，毛泽东严肃批评了“本本主义”的两种错误倾向：一种是“唯书”，即“以为上了书的就是对的”“开口闭口‘拿本本来’”的倾向；一种是“唯上”，即“单纯建立在‘上级’观念上的形式主义的态度”。针对这些错误的思想倾向，毛泽东大声疾呼：反对本本主义，洗刷唯心精神！ （摘编自陈占安《关于毛泽东哲学思想研究中的三个问题》） 5. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 毛泽东批评了一些领导干部只凭主观发号施令的错误做法，认为这种做法必然导致问题不能解决。 B. 做领导工作的人遇到困难问题时应主动调查实际情况，而不是采取叹息或请求调动工作的逃避态度。 C. 《反对本本主义》标志着毛泽东哲学思想初步形成，因为它最早论证了中国共产党人独立开辟新道路。 D. 毛泽东在《反对本本主义》中特别强调了三个重要观点，这些观点是毛泽东思想的基本方面。 6. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 单纯建立在“上级”观念上的形式主义是错误的。如果上级领导机关的指示正确，那是因为它的内容适合于客观和主观情势的斗争需要。 B. 毛泽东批评了“唯书”和“唯上”两种“本本主义”的错误倾向，主张洗刷唯心精神，这与反对本本主义、注重调查研究的观点一致。 C. 《反对本本主义》在毛泽东哲学思想史上占有重要地位，它初步界定了党的思想路线的基本内容，具体体现了中国共产党的哲学思想。 D. 经过实践和斗争检验，马克思主义理论被证明是对的。欢迎马克思主义理论，与“先哲”一类的形式甚至神秘的念头无关。 7. 下列选项，最能够支持材料中“没有调查就没有发言权”观点的一项是（ ） A. 问渠那得清如许?为有源头活水来。——朱熹《观书有感》 B. 暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。——杨万里《过沙头》 C. 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——黄蘖禅师《上堂开示颂》 D. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》 三、文言文阅读（23分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 《史记正义》引应劭之说曰：“秦穆公与群臣饮酒，酣。公曰，生共此乐，死共此哀。于是奄息、仲行、鍼虎许诺。及公薨，皆从死。”是从死出三良之志也。郑康成①亦言自杀以从。若然，则三子者，楚之安陵君也，恶足为良！愚谓三良之死，秦穆公死之也。穆公枭雄之君，而三子者，皆有过人之材智者，穆公自度，我在则可以用三子，我死则此三子者恐非后人所能制矣，故平日以同死相要，而将死则竟杀之以殉也。《左传》载君子之论责穆公无法以遗后嗣而收其良以死洵定论矣。苏明允论汉高祖之欲斩樊哙，谓哙豪健，诸将所不能制，后世之患无大于此，哙死则足以死而无忧矣。秦穆之杀三良，犹此意也。汉景帝谓周亚夫鞅鞅非少主臣，竟下狱死。宋檀道济立功前朝，威名甚重，朝廷疑畏之。彭城王义康虑道济不可复制，召入朝，收付廷尉杀之。呜呼，此皆秦三良也。 （节选自俞樾《宾萌集·秦穆杀三良论》） 材料二： 秦穆之杀三良，诗人刺之矣，《春秋》讥之矣，今不复议。惟三良许之以死，而前代无讥，何也？且臣道莫显于咎繇，孝友莫盛于周公，咎繇尚不殉于舜、禹二后，周公尚不殉于文、武二王，三良讵可许之死乎？如三良者，所谓殉荣乐也，非所谓殉仁义也，可与梁邱据、安陵君同讥矣，焉得谓之百夫特哉！昔荀息许晋献一言，继之以死，君子犹叹斯言之玷，不可为也，岂得以生同荣乐，殁共埃尘，以为忠乎？晏平仲言君为社稷死则死之，斯言得之矣。自周汉迄于巨唐，杀身成仁，代有髦杰，莫不显一身之义烈，未有系一国之存亡。惟纪信乘黄屋以诳楚，赴丹焰而存汉，数千年间，一人而已，汉祚四百，繇此而兴。余谓汉祖建封纪氏，宜在萧曹之上，报德未称，良可悲也。 （节选自李德裕《三良论》） 【注释】①郑康成，东汉末年著名的经学家，名郑玄，字康成，生于公元127年，卒于200年，北海高密（今山东潍坊）人。 8. 下列对句中加点词的解说，不正确的一项是（ ） A. 穆公自度 度：估计 B. 故平日以同死相要 要：要求 C. 诗人刺之矣 刺：讽刺 D. 报德未称 称：匹配 9. 下列各组句中，加点虚词的意义和用法不同的一项是（ ） A. 及公薨 及至始皇 B. 竟下狱死 而齐竟怒不救楚 C. 孝友莫盛于周公 非抗于九国之师 D. 惟纪信乘黄屋以诳楚 方其系燕父子以组 10. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） A. 《左传》载/君子之论责穆公/无法以遗后嗣/而收其良/以死洵定论矣 B. 《左传》载君子之论/责穆公无法以遗/后嗣而收其良/以死洵定论矣 C. 《左传》载君子之论/责穆公无法以遗后嗣/而收其良以死/洵定论矣 D. 《左传》载/君子之论责/穆公无法以遗后嗣/而收其良以死/洵定论矣 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，三良之死归于秦穆公，他担心后继君主不能控制他们，就以同死相要，后来在自己死时让他们履行践约。 B. 材料一由秦国三良之死联想到了樊哙、周亚夫、檀道济这三人的死，从而表达了对贤才之死的惋惜和对当政者的批判。 C. 材料二认为荀息为晋献公的一句承诺而死不值得，因为这种“殉诺”并非为了国家社稷，不符合忠臣的标准。 D. 材料二中作者推崇纪信，是因为纪信是周汉至大唐间唯一“杀身成仁”的杰出之士，其功绩直接决定了汉朝四百年国运。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愚谓三良之死，秦穆公死之也。 （2）彭城王义康虑道济不可复制，召入朝，收付廷尉杀之。 （3）焉得谓之百夫特哉！ 13. 两则材料都围绕“三良之死”展开论述，其侧重点有何不同。 第Ⅱ卷（117分） 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上，答在试卷上无效。 2.本试卷共11小题,共117分。 四、古诗词积累与鉴赏（16分） 阅读下面这首诗，然后回答问题。 春日山中对雪有作 杜荀鹤 竹树无声或有声，霏霏漠漠散还凝。 岭梅谢后重妆蕊，岩水铺来却结冰。 牢系鹿儿防猎客，满添茶鼎候吟僧。 好将膏雨同功力，松径莓苔又一层。 14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“散”“凝”二字准确凝练，将春雪“时散时凝”特点表现得十分生动形象。 B. 颔联写春雪到来时的山中景色：岭梅似乎再次开放，岩石上融化的雪水也开始结冰。 C. 颈联“鹿儿”“吟僧”可见诗人孤独寂寞，身处山中苦寒之地，只有麋鹿为伴，偶有僧人光临。 D. 全诗紧扣诗题中的“春日”“山中”描绘，点明了时间地点与环境状况，形成了一幅别具特色的山村春雪图。 15. 首联“竹树无声或有声，霏霏漠漠散还凝”被赞为“写春雪之妙笔”，请结合诗句，从写景的角度分析其妙处。 16. 此诗通过山中雪景的描绘，传递出诗人怎样的情感？请结合后两联简要分析。 17. 课内古诗文积累。 （1）屈平嫉王听之不聪也，________。（司马迁《屈原列传》） （2）司马迁谈到“父母，是人类的根本”观点时说到：“________，未尝不呼父母也。”（司马迁《屈原列传》） （3）《过秦论》中概括秦始皇北逐匈奴效果的句子：“胡人不敢南下而牧马，________。”（贾谊《过秦论》） （4）天下云集响应，________。（贾谊《过秦论》） （5）________，身死人手，为天下笑者，何也?（贾谊《过秦论》） （6）_______，露脚斜飞湿寒兔。（李贺《李凭箜篌引》） 五、文学类文本阅读（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 破路 孙犁 黄昏时候，李佩钟站在十字路口，送走那些出征的战士。他们是第一次去作战，一个紧跟一个，急急地走着，举手向女县长告别。将军高庆山在最后拉着一匹马，沉静地走着。李佩钟望着他走尽了东大街，走出了东城门，才转身回到了县政府。夜晚，她一个人在这大院落里，在南窗台点起一支红蜡烛。她好像听见了寒风里夜晚行军的脚步，看见霜雪在他们的面前飞搅。想到骑在马上的将军也不会想到爱情，她振作自己，在一张纸上，描画破路拆城的计划。 她一个人在夜晚工作。在这样的夜晚，有的母亲正在拍哄着怀里的孩子；有的妻子，正把头靠近她的丈夫。想到这些，很长时间，李佩钟心里不能安定，拿起笔来又放下。她听着院里的一棵老槐树发出的冬天的风的响声，她把想念引到那走在征途上的人们，她必定拿他们做自己的榜样。 眼望着蜡烛的火苗，女人的青春的一种苦恼，时时刻刻在心里腾起，她努力把它克服。像春雨打掉浮在天空的尘埃。 她在一张从学校带出来的图画纸上，设计着农民破路的图样。她用修得尖尖的铅笔，细心地描画，好像一个女学生在宿舍里抱着竹绷子做绣工。 现在是严冬腊月，冰雪封冻着平原，从她们这一代青年起，今后经历的冬天，都要是残酷战斗的季节。她想，不过几天，农民们就要抱着火热的心肠，背着大镐铁铲，破路拆城，用一切力量，阻止进犯的敌人。这是历史的工程，她竟是一个设计人。在工作里，她忘记自己的痛苦，充满了高尚的希望。 隔着五尺砖墙，县政府的东邻，是一个小印刷厂。半夜里，那架人摇的机器，正在哗哗地响动，工人们印刷着动员会编的抗日小报纸。李佩钟想：等她把图样设计好，再加上一个说明，可以在小报上登载。 机器的响声停止了，接着是工人们的嘈杂。不久，那个印刷厂的负责人，细高个子秃头顶的老崔，跳墙跑到她的屋里来。 “你们出了什么事?”李佩钟停下工作转身问，“半夜三更跑来做什么?”“李同志，你这里该安一个岗，”秃头老崔说，“这么大院子，一个人就不害怕?”“一忙，什么也就忘了。”李佩钟笑着说。 “我是来问问你，有这么一件东西没有?”秃头老崔用手比划着，“我们那机器上有一块呢子，老旧的不能用了，没有它机器就不能转动，报就出不来，宣传工作就完不成任务，这是抗战工作的重大损失呀！找这么一小块呢子，要在北京天津，像烂纸一样，到处可以捡到，可是在这个小小的县城，真比讨换金刚钻还费劲，有钱哪里去买?我想了半天，满城里就许你有这个东西，因为你上过洋学！” “什么呢子?”他说了那么多，李佩钟并没有听明白“就是做衣服用的那个毛呢！”秃头老崔说。 “毛呢衣服可以不可以?”李佩钟说着站起来，从床底下扯出一个包袱打开，抖一件大红的毛呢外氅来。 “真算我走运！”秃头老崔拍着巴掌说，“画眉张变戏法，假神仙倒搬运，也来不了这么快！太好了。只是这不可惜了儿的吗?这是十成新的衣裳呀！就算是你大方，我也下不得手把它割成碎块，去裹那油黑的滚子呀！你再找块别的吧，最好是布头布尾！” “别的没有，就只这件。”李佩钟笑着说，“你就是这么婆婆妈妈的，既是用着它，就算没糟蹋，有什么可惜的?再说，放着我也不穿，还不是叫虫儿咬了?快拿去吧，别假张支了！”她把衣服扔在秃头老崔的怀里。 秃头老崔赶紧接住，还翻过来翻过去用手摸着，赞叹地说：“真是抗日高于一切，这身衣裳，拿到北京，也能换五袋洋面！” 李佩钟说：“这个时候，你还是面儿面儿的，别叫面儿糊涂了你的心。这是我结婚那年做的，结过婚不顺当，也就没穿过，抗战了，大家全是粗布棉衣，谁还穿这个！我是拿来夜晚压风的。”“那我回头给你送一条棉被来。”秃头老崔说，“用不了这么多，有一个袖子也就够了，太可惜！”“你扯去一个袖子，我留着它还做什么用?全拿去吧，你放着使个长远！”李佩钟说着，就又去画她的图样。 “你这样热心，我也就不能再说什么了。”秃头老崔怀抱着大衣恭敬地说，“我要代表我们工厂，代表抗日小报广大的读者群众，向你致谢：因为李同志的模范行为，我们的机器就又转动起来了。” 秃头老崔走了以后，李佩钟的图样画成了，她计划：在全县纵横的车行大道两旁，每隔五尺，创一个壕坑，五尺宽，三尺深。她想，这样就可以使敌人的汽车寸步难行。 她放下铅笔，细心地看着自己的工作成绩，蜡烛烧过了一半，火苗跳动。她闭着眼睛休息了一下，身上感到一种像被亲人抚慰般的轻轻的舒快。睁开眼睛，从窗纸的小破口，她看见有一个很大的流星斜过天空坠落了，像泻下了一摊水银，照着全院明亮。 （节选自孙犁《风云初记》） 18. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ） A. 小说开篇写李佩钟送别出征战士，看着高庆山“沉静地走着”的细节，既凸显将军的沉稳特质，也暗示两人之间特殊的情感联结。 B. “老槐树发出的冬天的风的响声”这一环境描写，既交代了冬季的时令特点，也烘托出李佩钟独处时的孤独与内心的焦躁不安。 C. 老崔提及毛呢外氅“拿到北京，也能换五袋洋面”，既侧面写出衣物的珍贵，也通过其对物质的关注反衬李佩钟的革命觉悟。 D. 李佩钟捐献新婚时的大红毛呢外氅，不仅因为衣物“放着也不穿”，更因为她深知宣传工作对革命的重要性，体现其舍小我为大我的精神。 E. 小说结尾流星坠落的场景，以浪漫的笔触营造出明亮的氛围，象征着革命事业的光明前景，也暗示李佩钟个人价值的实现。 19. 请赏析文中划线语段并分析其作用。 20. 文章以“破路”为题，有何好处?请简要分析。 21. 此文是孙犁典型的“荷花淀派”作品。本文在写法上有哪些特色?请结合文本简要分析。 六、整本书阅读（9分） 阅读下面《红楼梦》中的文字，按要求回答问题。 黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。……若不是从前日看出来，今日这话再不对你说。……” 黛玉道：“你如何比我?你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。” 选自《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语 风雨夕闷制风雨词》 22. 请解释第四十五回回目中“金兰契”的意思。 23. 下列选项中划线处涉及的人物与上文黛玉口中的“你”，所指人物相同的一项是（ ） A. 憨湘云醉眠芍药裀 B. 慕雅女雅集苦吟诗 C. 薛小妹新编怀古诗 D. 滴翠亭杨妃戏彩蝶 24. 脂砚斋在评价《红楼梦》人物时说“真正美人方有一陋处”。意思是说有缺陷的美人，才是真正的美人，活的美人。请从《红楼梦》中选取一个人物，谈一谈你对这句话的理解。 七、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，淄博的“烧烤”，重庆的“洪崖洞”，榕江的“村超”，这“一食”“一景”“一事”，成为地方形象的靓丽名片。究其原因，既有新媒体平台传播中他人的表达和塑造，也有当地主动亮出特色、挖掘潜力、积极借势的自我塑造。在他塑与自塑的共同作用下，地方形象广为人知。 材料中的“他塑与自塑”，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市塘沽区2025-2026学年上学期期末高二语文试卷 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、学校等信息填写在“答题卡”上。答题时，务必将第Ⅰ卷的1~11题，第Ⅱ卷的第16题答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。 第Ⅰ卷（33分） 一、（每小题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成小题。 音乐，充满奇情幻想，它对人类来说有着一种不可摆脱的魅力。古人听了一曲好的音乐，说有“绕梁三日”之感。孔子在齐国听到《韶》乐，甚至“三月不知肉味”。 唐代是一个诗和音乐的时代，在那个时代，诗和音乐结合的 ，表现在诗被谱之以曲，可以随处演奏咏唱；也表现在音乐已成为诗人们创作诗歌时喜爱的 ，出现了不少将音乐美与文学美结合得很好的作品。其中韩愈的《听颖师弹琴》，白居易的《琵琶行》，李贺的《李凭箜篌引》，不仅表现了无比美妙的音乐世界，而且也体现了令人惊叹的音乐美，堪称精品中的精品，被推许为“摹写声音至文”。 这些作品把前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。白居易描摹形象，严格按照音乐的本来面貌，全部运用人们生活中 的事物设喻，朴实自然，亲切可闻；李贺则运用了大胆的夸张、神奇的想象、瑰丽的比喻，足使鬼泣，极其浪漫；而韩愈不论描摹音乐形象，还是 音乐效果，既不乏巧妙的夸张、丰富的联想、新颖的比喻，又让人虽感到奇险而不觉得怪诞。清代方扶南评价这三首诗说：“（ ）。”这看来是很有道理的，因为它恰好说明了这三首诗在音乐描写上所表现出来的不同风格。 （取材于郑喜林文章） 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 情况 题材 触手可及 浸染 B. 盛况 题材 司空见惯 渲染 C. 情况 体裁 司空见惯 浸染 D. 盛况 体裁 触手可及 渲染 2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这些作品以前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 B. 这些作品把前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设创成神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 C. 这些作品把前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设了神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 D. 这些作品以前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设了神奇音乐境界，堪称千古绝唱。 3. 下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（ ） A. 韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人 B. 韩足以泣鬼，李足以移人，白足以惊天 C. 韩足以移人，李足以惊天，白足以泣鬼 D. 韩足以移人，李足以泣鬼，白足以惊天 【答案】1. B 2. D 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 第一空：“盛况”指盛大热烈的状况，强调规模大、程度深。“情况”泛指情形，程度较轻。文中写唐代诗与音乐结合的繁荣景象，用“盛况”更贴切。 第二空：“题材”指作品的内容、材料、描写对象。“体裁”指文学作品的表现形式，如诗、词、散文等。音乐是诗人写诗的内容素材，不是形式，故选“题材”。 第三空：“司空见惯”指看惯了，不觉得奇怪。“触手可及”指近在手边，容易接触到。文中指白居易用生活中常见事物设喻，应选用“司空见惯”。 第四空：“渲染”指文艺手法，对环境、气氛、效果加以烘托强调。“浸染”指逐渐沾染、影响。词语与“音乐效果”搭配，应选用“渲染”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病： 一是“把前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设”搭配不当，介词“把”使用错误，无法与“创设”搭配，应将“把”改为“以”； “这些作品把前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设的神奇音乐境界，堪称千古绝唱”偷换主语，“堪称千古绝唱”的主语应该是“这些作品”，而非“神奇音乐境界”，应将“创设的”改为“创设了”。 全都修改正确的只有D。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生语言表达之连贯的能力。 括号处对应文中三位诗人风格：根据原文“白居易描摹形象……朴实自然，亲切可闻；李贺则运用了大胆的夸张、神奇的想象、瑰丽的比喻，足使鬼泣，极其浪漫；而韩愈……又让人虽感到奇险而不觉得怪诞”，可知白居易的诗朴实自然、亲切可闻；李贺的诗神奇夸张、足以使鬼泣；韩愈的诗奇险不凡、气势大。由此韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。 故选A。 4. 下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 赵树理，现代小说家，是“山药蛋派”的创始人。其作品大多围绕农村生活，语言朴素、凝练，通俗易懂，具有浓厚的民族风格和鲜明的地方色彩。 B. 《史记》是我国第一部纪传体通史，分为本纪、世家、列传、书、表。其中“表”记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用，“书”列世系、人物和史事。 C. 通侯，爵位名。秦代置爵二十级，最低一级叫彻侯。汉朝继承秦制，后因避汉高祖的讳，改为通侯。 D. 序又名“序言”，属实用文体，同“跋”是一类文体。列于卷首叫“跋”，附于卷末叫“序”。序的作用在于推荐、介绍某人的著作。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“其中‘表’记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用，‘书’列世系、人物和史事”错误，“书”是记载礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用等典章制度；“表”是列世系、人物与史事大事记。选项把“书”和“表”的内容颠倒了。 C.“最低一级叫彻侯。汉朝继承秦制，后因避汉高祖的讳，改为通侯”错误，彻侯是秦代二十等爵中最高一级，不是最低一级。汉代为避汉武帝刘彻讳，改称通侯，不是避汉高祖刘邦讳。 D.“列于卷首叫‘跋’，附于卷末叫‘序’”错误，列于卷首叫序，附于卷末叫跋。选项把“序”和“跋”的位置颠倒了。 故选A。 二、非连续性文本阅读（每小题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。这不太野蛮了吗?一点也不野蛮，你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那么，停止你的发言权有什么不公道呢?许多的同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员而可以闭着眼睛瞎说一顿的吗? 要不得！ 要不得！ 注重调查！反对瞎说！ 你对于那个问题不能解决吗?那么，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不做调查，而只是冥思苦索地“想办法”“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和错主意。 许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面、一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶没有的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题。 许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走。学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗?也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就容易解决了。 调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。 以为上了书的就是对的，文化落后的中国农民至今还存着这种心理。不谓共产党内讨论问题，也还有人开口闭口“拿本本来”。我们说上级领导机关的指示是正确的，决不单是因为它出于“上级领导机关”，而是因为它的内容是适合于斗争中客观和主观情势的，是斗争所需要的。不根据实际情况进行讨论和审察，一味盲目执行，这种单纯建立在“上级”观念上的形式主义的态度是很不对的。为什么党的策略路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作怪。 本本主义的社会科学研究法也同样是最危险的，甚至可能走上反革命的道路，中国有许多专门从书本上讨生活的从事社会科学研究的共产党员，不是一批一批地成了反革命吗?就是明显的证据。我们说马克思主义是对的，决不是因为马克思这个人是什么“先哲”，而是因为他的理论，在我们的实践中，在我们的斗争中，证明了是对的。我们的斗争需要马克思主义。我们欢迎这个理论，丝毫不存什么“先哲”一类的形式的甚至神秘的念头在里面。读过马克思主义“本本”的许多人，成了革命叛徒，那些不识字的工人常常能够很好地掌握马克思主义，马克思主义的“本本”是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要“本本”，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。 怎样纠正这种本本主义?只有向实际情况做调查。 （摘自毛泽东《反对本本主义》） 材料二： 《反对本本主义》在毛泽东哲学思想史上占有十分重要的地位，这篇著作的发表应该看作是毛泽东哲学思想初步形成的标志。 为什么说《反对本本主义》是毛泽东哲学思想初步形成的标志呢?因为它是对中国共产党人独立开辟新道路最早的一篇哲学论证。 在这篇著作中，毛泽东第一次初步界定了党的思想路线的基本内容，即“从斗争中创造新局面的思想路线”。在这里，“从斗争中”讲的是要从实际出发，而不是从主观想象出发，不能搞本本主义；“创造新局面”讲的是不能照抄照搬，而应该有创造性。思想路线是哲学思想的转化形态，中国共产党的思想路线是中国共产党哲学思想的具体体现，它的基本内容是唯物论与辩证法的有机结合。 在这篇著作中，毛泽东还特别强调了三个重要观点：一是“没有调查，就没有发言权”；二是“共产党的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生”；三是“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”。这三个重要观点构成了后来成为毛泽东思想“活的灵魂”的三个基本方面——实事求是、群众路线、独立自主的雏形。 在这篇著作中，毛泽东严肃批评了“本本主义”的两种错误倾向：一种是“唯书”，即“以为上了书的就是对的”“开口闭口‘拿本本来’”的倾向；一种是“唯上”，即“单纯建立在‘上级’观念上的形式主义的态度”。针对这些错误的思想倾向，毛泽东大声疾呼：反对本本主义，洗刷唯心精神！ （摘编自陈占安《关于毛泽东哲学思想研究中的三个问题》） 5. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 毛泽东批评了一些领导干部只凭主观发号施令的错误做法，认为这种做法必然导致问题不能解决。 B. 做领导工作的人遇到困难问题时应主动调查实际情况，而不是采取叹息或请求调动工作的逃避态度。 C. 《反对本本主义》标志着毛泽东哲学思想初步形成，因为它最早论证了中国共产党人独立开辟新道路。 D. 毛泽东在《反对本本主义》中特别强调了三个重要观点，这些观点是毛泽东思想的基本方面。 6. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 单纯建立在“上级”观念上的形式主义是错误的。如果上级领导机关的指示正确，那是因为它的内容适合于客观和主观情势的斗争需要。 B. 毛泽东批评了“唯书”和“唯上”两种“本本主义”的错误倾向，主张洗刷唯心精神，这与反对本本主义、注重调查研究的观点一致。 C. 《反对本本主义》在毛泽东哲学思想史上占有重要地位，它初步界定了党的思想路线的基本内容，具体体现了中国共产党的哲学思想。 D. 经过实践和斗争检验，马克思主义理论被证明是对的。欢迎马克思主义理论，与“先哲”一类的形式甚至神秘的念头无关。 7. 下列选项，最能够支持材料中“没有调查就没有发言权”观点的一项是（ ） A. 问渠那得清如许?为有源头活水来。——朱熹《观书有感》 B. 暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。——杨万里《过沙头》 C. 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——黄蘖禅师《上堂开示颂》 D. 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》 【答案】5. D 6. C 7. B 【解析】 【导语】这篇文章围绕毛泽东《反对本本主义》展开，强调调查研究的重要性，批评脱离实际的“唯书”“唯上”倾向。材料一通过具体论述指出，解决问题需基于实际调查，而非主观臆断；材料二则从哲学角度分析该著作的意义，认为它标志着毛泽东哲学思想的初步形成，并奠定了实事求是、群众路线、独立自主的思想基础。全文突出实践与理论结合的必要性，反对教条主义。 【5题详解】 本题考查学生理解和分析材料内容的能力。 D.“这些观点是毛泽东思想的基本方面”错误。材料二中明确提到“三个重要观点构成了后来成为毛泽东思想‘活的灵魂’的三个基本方面——实事求是、群众路线、独立自主的雏形”，“三个重要观点构成了后来成为毛泽东思想‘活的灵魂’的三个基本方面”不等于“这些观点是毛泽东思想的基本方面”。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断的能力。 C.“《反对本本主义》……具体体现了中国共产党的哲学思想”错误。材料二原文“思想路线是哲学思想的转化形态，中国共产党的思想路线是中国共产党哲学思想的具体体现”，“具体体现中国共产党哲学思想”的是“党的思想路线”，而非《反对本本主义》本身。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析材料的论点、论据和论证方法的能力。 A.侧重学习与实践的关联。 B.篙师因长期实践、了解水情才懂暗潮，符合“没有调查就没有发言权”的观点。 C.强调历经磨难方有收获。 D.突出站位高度对认知的影响。 故选B。 三、文言文阅读（23分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 《史记正义》引应劭之说曰：“秦穆公与群臣饮酒，酣。公曰，生共此乐，死共此哀。于是奄息、仲行、鍼虎许诺。及公薨，皆从死。”是从死出三良之志也。郑康成①亦言自杀以从。若然，则三子者，楚之安陵君也，恶足为良！愚谓三良之死，秦穆公死之也。穆公枭雄之君，而三子者，皆有过人之材智者，穆公自度，我在则可以用三子，我死则此三子者恐非后人所能制矣，故平日以同死相要，而将死则竟杀之以殉也。《左传》载君子之论责穆公无法以遗后嗣而收其良以死洵定论矣。苏明允论汉高祖之欲斩樊哙，谓哙豪健，诸将所不能制，后世之患无大于此，哙死则足以死而无忧矣。秦穆之杀三良，犹此意也。汉景帝谓周亚夫鞅鞅非少主臣，竟下狱死。宋檀道济立功前朝，威名甚重，朝廷疑畏之。彭城王义康虑道济不可复制，召入朝，收付廷尉杀之。呜呼，此皆秦三良也。 （节选自俞樾《宾萌集·秦穆杀三良论》） 材料二： 秦穆之杀三良，诗人刺之矣，《春秋》讥之矣，今不复议。惟三良许之以死，而前代无讥，何也？且臣道莫显于咎繇，孝友莫盛于周公，咎繇尚不殉于舜、禹二后，周公尚不殉于文、武二王，三良讵可许之死乎？如三良者，所谓殉荣乐也，非所谓殉仁义也，可与梁邱据、安陵君同讥矣，焉得谓之百夫特哉！昔荀息许晋献一言，继之以死，君子犹叹斯言之玷，不可为也，岂得以生同荣乐，殁共埃尘，以为忠乎？晏平仲言君为社稷死则死之，斯言得之矣。自周汉迄于巨唐，杀身成仁，代有髦杰，莫不显一身之义烈，未有系一国之存亡。惟纪信乘黄屋以诳楚，赴丹焰而存汉，数千年间，一人而已，汉祚四百，繇此而兴。余谓汉祖建封纪氏，宜在萧曹之上，报德未称，良可悲也。 （节选自李德裕《三良论》） 【注释】①郑康成，东汉末年著名的经学家，名郑玄，字康成，生于公元127年，卒于200年，北海高密（今山东潍坊）人。 8. 下列对句中加点词的解说，不正确的一项是（ ） A. 穆公自度 度：估计 B. 故平日以同死相要 要：要求 C. 诗人刺之矣 刺：讽刺 D. 报德未称 称：匹配 9. 下列各组句中，加点虚词的意义和用法不同的一项是（ ） A. 及公薨 及至始皇 B. 竟下狱死 而齐竟怒不救楚 C. 孝友莫盛于周公 非抗于九国之师 D 惟纪信乘黄屋以诳楚 方其系燕父子以组 10. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） A. 《左传》载/君子之论责穆公/无法以遗后嗣/而收其良/以死洵定论矣 B 《左传》载君子之论/责穆公无法以遗/后嗣而收其良/以死洵定论矣 C. 《左传》载君子之论/责穆公无法以遗后嗣/而收其良以死/洵定论矣 D. 《左传》载/君子之论责/穆公无法以遗后嗣/而收其良以死/洵定论矣 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，三良之死归于秦穆公，他担心后继君主不能控制他们，就以同死相要，后来在自己死时让他们履行践约。 B. 材料一由秦国三良之死联想到了樊哙、周亚夫、檀道济这三人的死，从而表达了对贤才之死的惋惜和对当政者的批判。 C. 材料二认为荀息为晋献公的一句承诺而死不值得，因为这种“殉诺”并非为了国家社稷，不符合忠臣的标准。 D. 材料二中作者推崇纪信，是因为纪信是周汉至大唐间唯一“杀身成仁”的杰出之士，其功绩直接决定了汉朝四百年国运。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愚谓三良之死，秦穆公死之也。 （2）彭城王义康虑道济不可复制，召入朝，收付廷尉杀之。 （3）焉得谓之百夫特哉！ 13. 两则材料都围绕“三良之死”展开论述，其侧重点有何不同。 【答案】8. B 9. D 10. C 11. D 12. （1）我认为三良的死，是秦穆公杀死他们的。 （2）彭城王刘义康担心檀道济不能被控制，召他入朝，逮捕后交给廷尉处死。 （3）怎么能称他们为杰出的人才呢！ 13. （1）材料一侧重分析三良之死的原因，认为是秦穆公担心后继者无法控制三良而杀之； （2）材料二侧重评价三良之死的性质，认为三良之死是“殉荣乐”，并非殉仁义，不符合忠臣标准。 【解析】 【导语】两篇文言文围绕“三良之死”展开针锋相对的论述。材料一以权谋视角剖析，认为三良之死实为秦穆公为保政权稳固的预谋，并延伸至历代功臣悲剧，凸显君主专制下贤才的宿命。材料二从儒家伦理切入，批判三良“殉荣乐”而非“殉仁义”的价值取向，通过对比咎繇、周公等典范，强调臣子当为社稷而非君主个人而死。 【8题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A．正确。句意：穆公自己揣度。 B．错误。要：邀请，约请。句意：所以平时就以同死相邀请。 C．正确。句意：诗人讽刺他。 D．正确。句意：报偿恩德不够相称。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A．相同。都作动词，到，等到。句意：等到秦穆公死时。/到秦始皇的时候。 B．相同。都作副词，最终、终究。句意：最终将他投入监狱致死。/而齐国终究因为气愤而不来救援楚国。 C．相同。都作介词，比。句意：孝顺友爱方面没有比周公更突出的。/并不能匹敌九国的军队。 D．不同。目的连词，来/介词，用。句意：唯有纪信(伪装成刘邦)乘坐以黄缯为盖的车来欺骗楚军(使刘邦得以脱逃)。/当庄宗用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：《左传》记载君子的评论，责备秦穆公没有好的法度留给后代，而又收走贤才殉葬，确实是确定的论断了。 “《左传》”作主语，“载”作谓语，“君子之论”作宾语，构成完整的主谓宾结构，故应在“论”后断开，排除AD； “责”作谓语，“穆公无法以遗后嗣”是“责”的宾语，故应在“后嗣”后断开，排除B。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生评价和探究文中思想观点的能力。 D．“纪信是周汉至大唐间唯一‘杀身成仁’的杰出之士”错，材料二中“自周汉迄于巨唐，杀身成仁，代有髦杰”表明各个朝代都有杰出人士，纪信只是其中之一，并非唯一。纪信的特殊之处在于“莫不显一身之义烈，未有系一国之存亡。惟纪信……数千年间，一人而已”，即他是唯一关系到国家存亡的杀身成仁者，而不是唯一杀身成仁者。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“谓”，认；“死之”，杀死他们。 （2）“虑”，担心；“复制”，再次被控制；“收”，逮捕。 （3）“焉”，怎么；“百夫特”，杰出的人才。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容，并筛选概括文中重要信息的能力。 材料一提出“三良之死，秦穆公死之也”，由“穆公自度，我在则可以用三子，我死则此三子者恐非后人所能制矣”可知，俞樾认为秦穆公担心自己死后，三良难以被控制，故“以同死相要，而将死则竟杀之以殉”。故材料一侧重分析三良之死的原因，认为穆公担心后继者无法控制三良，故意设局杀之。 ②材料二作者先以咎繇不殉舜禹、周公不殉文武为例，强调“臣道”不应以殉死为忠，再直指三良“许之以死”是“殉荣乐”而非“殉仁义”，将其与梁邱据、安陵君归为一类，否定其“百夫特”的评价。故材料二侧重评价三良之死的性质，认为三良之死是“殉荣乐”，并非殉仁义，不符合忠臣标准。 参考译文： 材料一：     《史记正义》引用应劭的说法，说：“秦穆公与群臣饮酒，酒喝得很畅快。秦穆公说，让我们活着一起享受快乐，死了一起经受悲哀吧。于是奄息、仲行、鍼虎答应了。等到秦穆公死时，三人都追随秦穆公去了。”这表明殉葬是出于三人的意愿。郑康成也说三良是自杀来追随秦穆公。如果是这样，那么这三个人就是楚国的安陵君，怎能称得上贤良呢？我认为三位贤才的死，是秦穆公有意杀害的。秦穆公是位骁悍有野心的国君，而这三个人都有超过寻常人的才能与智慧，穆公自己揣测，自己活着时可以驾驭这三人，自己死后这三人恐怕不是后继君主所能控制的了，所以平时就以同死相邀请，临死时竟然(以践约为托词)杀掉他们来殉葬。《左传》记载君子的评论，责备秦穆公没有好的法度留给后代，而又收走贤才殉葬，确实是确定的论断了。苏明允评论汉高祖刘邦想杀樊哙，说樊哙雄豪强健，众将领不能制服，后世的祸患没有比这更大的了，樊哙死了，他就可以死而无忧了。秦穆公杀害三位贤才，也是这个意思。汉景帝认为周亚夫不满不服，不是年幼君主能驾驭的臣子，最终将他投入监狱致死。南朝宋代檀道济在前朝立了大功，威信名望很高，朝廷又怀疑又害怕。彭城王刘义康担心不能再控制檀道济，召他入朝，拘押交付廷尉后杀掉了他。唉！这些人都是秦国的三位贤才(一样的人)啊。 材料二： 秦穆公杀了三位贤才，诗人讽刺他，《春秋》指责他，现在不再议论。只有三位贤才答应殉葬(这件事)，前代却没有指责他们，为什么呢？况且在为臣之道方面没有比咎繇更显扬的，在孝顺友爱方面没有比周公更突出的，但咎繇尚且没有为舜、禹二帝殉葬，周公也尚且没有为文王、武王殉葬，这三位贤才怎么能答应殉葬呢？像他们三个人，是所说的为荣华逸乐而死，不是所说的为仁义而死，应该与梁邱据、安陵君一样受到指责，怎么能称他们是百里挑一的俊杰呢！从前荀息答应晋献公一句话，接着以死践行，君子仍感叹他的话有缺点，不能那样做，怎能因为活着同享荣华逸乐而一同归于尘土，就把这当作忠诚呢？晏平仲说君子为国家而死则死得其所，这话是恰当的。自周、汉到大唐，牺牲自己而成全仁德，每个朝代都有这样的豪杰，没有哪位豪杰不显出个人的忠义节烈，(但)没有哪位豪杰关系到一个国家的存亡。唯有纪信(伪装成刘邦)乘坐以黄缯为盖的车来欺骗楚军(使刘邦得以脱逃)，身赴烈火而保存了汉朝大业，数千年间，只有纪信一人而已，汉朝帝位传承四百年，由此而兴盛。我认为汉高祖分封纪氏，应该在萧何、曹参之上，报偿恩德不够相称，实在令人悲痛啊。 第Ⅱ卷（117分） 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上，答在试卷上无效。 2.本试卷共11小题,共117分。 四、古诗词积累与鉴赏（16分） 阅读下面这首诗，然后回答问题。 春日山中对雪有作 杜荀鹤 竹树无声或有声，霏霏漠漠散还凝。 岭梅谢后重妆蕊，岩水铺来却结冰。 牢系鹿儿防猎客，满添茶鼎候吟僧。 好将膏雨同功力，松径莓苔又一层。 14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“散”“凝”二字准确凝练，将春雪“时散时凝”的特点表现得十分生动形象。 B. 颔联写春雪到来时的山中景色：岭梅似乎再次开放，岩石上融化的雪水也开始结冰。 C. 颈联“鹿儿”“吟僧”可见诗人孤独寂寞，身处山中苦寒之地，只有麋鹿为伴，偶有僧人光临。 D. 全诗紧扣诗题中“春日”“山中”描绘，点明了时间地点与环境状况，形成了一幅别具特色的山村春雪图。 15. 首联“竹树无声或有声，霏霏漠漠散还凝”被赞为“写春雪之妙笔”，请结合诗句，从写景的角度分析其妙处。 16. 此诗通过山中雪景的描绘，传递出诗人怎样的情感？请结合后两联简要分析。 【答案】14. C 15. ①视听结合，“无声” “有声”写出春雪的轻柔。 ②叠词“霏霏漠漠”，形象描绘春雪迷蒙的景象。 ③动静结合，“散” “凝”写出春雪时散时凝的特点。 16. ①对山中雪景的喜爱。 ②对客人的期盼。 ③对春雪滋润万物的喜悦。 【解析】 【导语】杜荀鹤以细腻笔触勾勒春日山雪，动静相生：竹树凝雪似有声，岭梅覆雪若重绽。茶鼎候僧、松径苔深，隐现闲适野趣。全诗清冷中透生机，暗含诗人对隐逸山林的恬淡之乐，物我相谐，意境幽远。 【14题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“可见诗人孤独寂寞”错误，“牢系鹿儿防猎客，满添茶鼎候吟僧”中“防猎客”是护鹿，“候吟僧”是等诗友，写的是诗人安稳闲适、待客品茶的生活情趣，并非孤独寂寞。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①视听结合，“无声或有声”从听觉写雪：雪落竹树，时而轻悄无声，时而微有细响，突出春雪轻柔、细密的特点。 ②叠词运用，“霏霏漠漠”是叠词，形象写出春雪繁密、迷蒙、漫天飘飞的景象，画面感强，音韵和谐。 ③动静结合，“散”是雪花飘散，为动；“凝”是雪花凝聚，为静。一动一静写出春雪时散时凝、变化灵动的姿态。 【16题详解】 本题考查学生分析诗歌中作者的思想情感的能力。 ①对山中雪景的喜爱：诗人身处春日山中，细致描绘了春雪飘落、岭梅重蕊、岩水结冰等清幽美景，后两联继续围绕山中雪景展开生活场景，可见诗人沉浸其中，字里行间流露出对山中雪景的喜爱之情。 ②对客人的期盼：颈联“满添茶鼎候吟僧”写诗人添满茶水，静静等待吟诗的僧人到来，直接表现出诗人对友人前来相聚的期盼之情。 ③对春雪滋润万物的喜悦：尾联“好将膏雨同功力，松径莓苔又一层”写春雪和春雨一样滋养万物，能让松间小径的青苔更加繁茂，诗人为此感到欣喜，表达了对春雪滋润万物的喜悦与赞美。 17. 课内古诗文积累。 （1）屈平嫉王听之不聪也，________。（司马迁《屈原列传》） （2）司马迁谈到“父母，是人类的根本”观点时说到：“________，未尝不呼父母也。”（司马迁《屈原列传》） （3）《过秦论》中概括秦始皇北逐匈奴效果的句子：“胡人不敢南下而牧马，________。”（贾谊《过秦论》） （4）天下云集响应，________。（贾谊《过秦论》） （5）________，身死人手，为天下笑者，何也?（贾谊《过秦论》） （6）_______，露脚斜飞湿寒兔。（李贺《李凭箜篌引》） 【答案】 ①. 谗谄之蔽明也 ②. 疾痛惨怛 ③. 士不敢弯弓而报怨 ④. 赢粮而景从 ⑤. 一夫作难而七庙隳 ⑥. 吴质不眠倚桂树 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“谗谄”“惨怛”“赢”“景”“隳”。 五、文学类文本阅读（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 破路 孙犁 黄昏时候，李佩钟站在十字路口，送走那些出征的战士。他们是第一次去作战，一个紧跟一个，急急地走着，举手向女县长告别。将军高庆山在最后拉着一匹马，沉静地走着。李佩钟望着他走尽了东大街，走出了东城门，才转身回到了县政府。夜晚，她一个人在这大院落里，在南窗台点起一支红蜡烛。她好像听见了寒风里夜晚行军的脚步，看见霜雪在他们的面前飞搅。想到骑在马上的将军也不会想到爱情，她振作自己，在一张纸上，描画破路拆城的计划。 她一个人在夜晚工作。在这样的夜晚，有的母亲正在拍哄着怀里的孩子；有的妻子，正把头靠近她的丈夫。想到这些，很长时间，李佩钟心里不能安定，拿起笔来又放下。她听着院里的一棵老槐树发出的冬天的风的响声，她把想念引到那走在征途上的人们，她必定拿他们做自己的榜样。 眼望着蜡烛的火苗，女人的青春的一种苦恼，时时刻刻在心里腾起，她努力把它克服。像春雨打掉浮在天空的尘埃。 她在一张从学校带出来的图画纸上，设计着农民破路的图样。她用修得尖尖的铅笔，细心地描画，好像一个女学生在宿舍里抱着竹绷子做绣工。 现在是严冬腊月，冰雪封冻着平原，从她们这一代青年起，今后经历的冬天，都要是残酷战斗的季节。她想，不过几天，农民们就要抱着火热的心肠，背着大镐铁铲，破路拆城，用一切力量，阻止进犯的敌人。这是历史的工程，她竟是一个设计人。在工作里，她忘记自己的痛苦，充满了高尚的希望。 隔着五尺砖墙，县政府的东邻，是一个小印刷厂。半夜里，那架人摇的机器，正在哗哗地响动，工人们印刷着动员会编的抗日小报纸。李佩钟想：等她把图样设计好，再加上一个说明，可以在小报上登载。 机器的响声停止了，接着是工人们的嘈杂。不久，那个印刷厂的负责人，细高个子秃头顶的老崔，跳墙跑到她的屋里来。 “你们出了什么事?”李佩钟停下工作转身问，“半夜三更跑来做什么?”“李同志，你这里该安一个岗，”秃头老崔说，“这么大院子，一个人就不害怕?”“一忙，什么也就忘了。”李佩钟笑着说。 “我是来问问你，有这么一件东西没有?”秃头老崔用手比划着，“我们那机器上有一块呢子，老旧的不能用了，没有它机器就不能转动，报就出不来，宣传工作就完不成任务，这是抗战工作的重大损失呀！找这么一小块呢子，要在北京天津，像烂纸一样，到处可以捡到，可是在这个小小的县城，真比讨换金刚钻还费劲，有钱哪里去买?我想了半天，满城里就许你有这个东西，因为你上过洋学！” “什么呢子?”他说了那么多，李佩钟并没有听明白“就是做衣服用的那个毛呢！”秃头老崔说。 “毛呢衣服可以不可以?”李佩钟说着站起来，从床底下扯出一个包袱打开，抖一件大红的毛呢外氅来。 “真算我走运！”秃头老崔拍着巴掌说，“画眉张变戏法，假神仙倒搬运，也来不了这么快！太好了。只是这不可惜了儿的吗?这是十成新的衣裳呀！就算是你大方，我也下不得手把它割成碎块，去裹那油黑的滚子呀！你再找块别的吧，最好是布头布尾！” “别的没有，就只这件。”李佩钟笑着说，“你就是这么婆婆妈妈的，既是用着它，就算没糟蹋，有什么可惜的?再说，放着我也不穿，还不是叫虫儿咬了?快拿去吧，别假张支了！”她把衣服扔在秃头老崔的怀里。 秃头老崔赶紧接住，还翻过来翻过去用手摸着，赞叹地说：“真是抗日高于一切，这身衣裳，拿到北京，也能换五袋洋面！” 李佩钟说：“这个时候，你还是面儿面儿的，别叫面儿糊涂了你的心。这是我结婚那年做的，结过婚不顺当，也就没穿过，抗战了，大家全是粗布棉衣，谁还穿这个！我是拿来夜晚压风的。”“那我回头给你送一条棉被来。”秃头老崔说，“用不了这么多，有一个袖子也就够了，太可惜！”“你扯去一个袖子，我留着它还做什么用?全拿去吧，你放着使个长远！”李佩钟说着，就又去画她的图样。 “你这样热心，我也就不能再说什么了。”秃头老崔怀抱着大衣恭敬地说，“我要代表我们工厂，代表抗日小报广大的读者群众，向你致谢：因为李同志的模范行为，我们的机器就又转动起来了。” 秃头老崔走了以后，李佩钟的图样画成了，她计划：在全县纵横的车行大道两旁，每隔五尺，创一个壕坑，五尺宽，三尺深。她想，这样就可以使敌人的汽车寸步难行。 她放下铅笔，细心地看着自己的工作成绩，蜡烛烧过了一半，火苗跳动。她闭着眼睛休息了一下，身上感到一种像被亲人抚慰般的轻轻的舒快。睁开眼睛，从窗纸的小破口，她看见有一个很大的流星斜过天空坠落了，像泻下了一摊水银，照着全院明亮。 （节选自孙犁《风云初记》） 18. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ） A. 小说开篇写李佩钟送别出征战士，看着高庆山“沉静地走着”的细节，既凸显将军的沉稳特质，也暗示两人之间特殊的情感联结。 B. “老槐树发出的冬天的风的响声”这一环境描写，既交代了冬季的时令特点，也烘托出李佩钟独处时的孤独与内心的焦躁不安。 C. 老崔提及毛呢外氅“拿到北京，也能换五袋洋面”，既侧面写出衣物的珍贵，也通过其对物质的关注反衬李佩钟的革命觉悟。 D. 李佩钟捐献新婚时的大红毛呢外氅，不仅因为衣物“放着也不穿”，更因为她深知宣传工作对革命的重要性，体现其舍小我为大我的精神。 E. 小说结尾流星坠落的场景，以浪漫的笔触营造出明亮的氛围，象征着革命事业的光明前景，也暗示李佩钟个人价值的实现。 19. 请赏析文中划线语段并分析其作用。 20. 文章以“破路”为题，有何好处?请简要分析。 21. 此文是孙犁典型的“荷花淀派”作品。本文在写法上有哪些特色?请结合文本简要分析。 【答案】18. BC 19. ①运用比喻，将设计图样比作女学生做绣工，生动写出李佩钟工作的细心认真；通过心理描写，展现她对革命事业的热情和高尚追求。 ②承接上文的思念之情，转向工作，突出人物形象，推动情节发展。 20. ①“破路”是文章的核心事件，贯穿全文；②象征革命事业的开拓与突破；③体现李佩钟等革命者的奉献精神；④题目简洁有力，吸引读者。 21. ①细腻的心理描写，展现人物丰富情感；②清新自然的语言风格，富有诗意；③以小见大，通过具体事件展现革命主题；④注重细节描写，增强文章的真实性和感染力。 【解析】 【导语】本文通过女县长李佩钟在抗战时期的夜间工作场景，展现了一位知识女性在民族危亡时刻的担当与成长。作者以细腻笔触刻画了李佩钟从个人情感困扰到全心投入革命工作的心理转变，通过捐献珍贵衣物、设计破路方案等细节，塑造了一个将个人命运与国家命运紧密相连的革命者形象。 【18题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“也烘托出李佩钟独处时的孤独与内心的焦躁不安”错误。环境描写主要烘托的是清冷、坚定、心系前线的心境，并非孤独焦躁不安。她虽有儿女情长，但很快自我振作，并非焦躁。 C.“也通过其对物质的关注反衬李佩钟的革命觉悟”错误。老崔说能换五袋洋面是侧面突出衣物珍贵，并非反衬革命觉悟，老崔本身也是抗日工作人员，并无贬义或对比意味。 故选BC。 【19题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①运用比喻，把设计破路图样比作女学生做绣工，形象细腻，突出李佩钟认真、细致、专注、投入的工作状态。运用心理描写，写出她从个人情绪转向革命工作的坚定与热忱，表现其高尚的精神追求。 ②作用：结构上，承接上文内心波动，由个人情思转向革命工作，使情节自然过渡。人物上，突出李佩钟温柔细腻又坚定果敢的女性革命者形象。主题上，以小见大，体现知识分子投身抗战、将青春奉献给革命事业的主题。 20题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①从情节来看，“破路”是小说核心事件，从设计图纸到规划方案，关联李佩钟设计的“破路拆城”抗日计划，凸显文章核心事件，贯穿全文。 ②从象征来看，“破路”既指破坏敌人交通线的军事行动，也象征冲破旧秩序、开辟革命新路。 ③从人物塑造来看，围绕“破路”，集中展现李佩钟深夜工作、无私奉献、舍己为国的形象。 ④从效果来看，题目简洁有力，富有画面感与行动感，吸引读者。 【21题详解】 本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①写李佩钟的思念、青春苦恼、自我振作，不直白喊口号，以内心波动展现革命者的丰富情感，真挚含蓄。 ②文风朴素自然，如“蜡烛火苗”“流星坠落”“老槐风声”，文笔柔和，充满诗情画意。语言清新优美，富有诗意与抒情性。 ③借画图纸、捐大衣、破路计划等小事，表现知识分子投身抗战的大情怀，不刻意渲染战火血腥，以小见大，平凡小事见崇高精神。 ④通过拿起笔又放下、细心描画图纸、从床底扯出包袱等细节，让场景可感、可见、可触，人物更立体，情感更真挚，文章更有生活气息与艺术感染力。 六、整本书阅读（9分） 阅读下面《红楼梦》中的文字，按要求回答问题。 黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。……若不是从前日看出来，今日这话再不对你说。……” 黛玉道：“你如何比我?你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。” 选自《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语 风雨夕闷制风雨词》 22. 请解释第四十五回回目中“金兰契”的意思。 23. 下列选项中划线处涉及的人物与上文黛玉口中的“你”，所指人物相同的一项是（ ） A. 憨湘云醉眠芍药裀 B. 慕雅女雅集苦吟诗 C. 薛小妹新编怀古诗 D. 滴翠亭杨妃戏彩蝶 【答案】22. 指黛玉与宝钗之间深厚的姐妹情谊（或金兰之交） 23. D 【解析】 【22题详解】 本题考查学生对名著内容的把握和对词语的解读能力。 “金兰契”，交友互相投合之意。后用作友情契合之典。回目中“金兰契互剖金兰语”指的是林黛玉和薛宝钗冰释前嫌，两人情投意合，说了很多知心话，成为了感情融洽的朋友。 【23题详解】 本题考查学生对名著人物的识别能力。 黛玉口中的“你”指的是薛宝钗。 A.“湘云”指的是史湘云。湘云喝醉了酒，在山子石上睡着了，芍药花落了满身。 B.“慕雅女”，爱慕雅趣的女子，这里指香菱。香菱进园子里跟黛玉学诗，十分用功。 C.“薛小妹”指的是薛宝琴。她将素昔所经过各省内古迹为题，做了十首怀古绝句，内隐十物，让大观园众姐妹赏玩。 D.“杨妃”指薛宝钗。薛宝钗在去找黛玉的途中，在滴翠亭遇到彩蝶去扑蝶，直追得香汗淋漓，因宝钗体丰，故比作“杨妃”。 故选D。 24. 脂砚斋在评价《红楼梦》人物时说“真正美人方有一陋处”。意思是说有缺陷的美人，才是真正的美人，活的美人。请从《红楼梦》中选取一个人物，谈一谈你对这句话的理解。 【答案】林黛玉的美是“病如西子胜三分”的病态之美。然而这样一个美人，性格里的多愁善感使得命运里的悲剧更加让人同情、唏嘘。她手把花锄逶迤而出，在点点落红之间，吟出了绝唱《葬花词》，这首辞赋就像是她的自我写照，透露着封建礼教压迫下，一个少女渴望爱情自由，以及人性自由的强烈愿望。 【解析】 【详解】本题考查学生对名著阅读内容的掌握能力。 解答此题，要熟悉名著的情节，尤其要熟悉名著中的人物形象和性格特点。本题要求从《红楼梦》中选取一个人物，谈一谈对“真正美人方有一陋处”的理解，结合句子的含义可知，“有缺陷的美人，才是真正的美人，活的美人”强调的是文学作品塑造人物要展现人物的不完美的一面，不完美才符合生活的真实，才更有打动人的魅力。选取人物时要注意选择有缺陷的美人的形象，然后结合小说内容分析其缺陷美。 七、作文（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，淄博的“烧烤”，重庆的“洪崖洞”，榕江的“村超”，这“一食”“一景”“一事”，成为地方形象的靓丽名片。究其原因，既有新媒体平台传播中他人的表达和塑造，也有当地主动亮出特色、挖掘潜力、积极借势的自我塑造。在他塑与自塑的共同作用下，地方形象广为人知。 材料中的“他塑与自塑”，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 他塑与自塑 世间万物，从单一主体出发，视角则分为两种，一种为他人，一种为自己。既如此，对事物的客观评价与塑造也分为他塑与自塑两种。通过他人的表达、描述、造势等影响展现自身实力，即“他塑”；通过自身主动寻求改变即为“自塑”。只有这二者共同作用，方可成名。 某些地区的爆火，不仅要依赖“他塑”，更要依赖“自塑”。对任一行为过程，若只重“自塑”或“他塑”一方，则不可成名。因为自塑实则为成名的物质或能力基础，而他塑实则为能力展现的机遇与平台。 “求木之长者，必固其根本。”想成名，必先自塑。严复一生坎坷，涵养了半年的中西文化，才终有一鸣惊人的《天演论》，其在英国学堂与中式学堂中自塑的重要性不言而喻。而正是因为有如此高的学问素养，才引起当时国内康有为、梁启超等人的注意，吸引了他塑，最终为中国人民的思想解放做出贡献，而他也青史留名。因此自塑是他塑的必要条件，是成功的内在因素。 而他塑支持自塑，是为其提供辅助条件，借势不仗势则为关键。近些年“捧杀”一词在网络上流行，意为他塑高于自塑，从而致使人身败名裂。这其实是人自私、趋利的心理仗势而为的结果。网红于文亮一度被众人认为追求真实自己，而后塌房。许多明星、公众人物也是如此。正确做法该当如何？其实应如草婴自叙笔名来由一般：人生来都是渺小的。取这一笔名意在表现渺小，二则表现人应有清晰的自我认知与顽强不屈的毅力。“季节性网红”冬泳怪鸽被当代人喻为“圣人”，实则体现在他直播不为圈钱，只记录、传播正能量。其有句话言：“闲话终日有，不听自然无。”在当今这个熙熙攘攘、利来利往的时代，人应自塑品格，“自疏濯淖污泥之中”，从而“不获世之滋垢”，真正自塑为一个不惧他塑的人。时顺，则借他塑之势，心安理得；时逆，则明自塑之态，心怀光明。当代的我们亦当如此。首先发挥自身优势，明确志向，积极进取；而后警惕诱惑，不忘初心，持守信念。 他塑与自塑，是个人成长与发展的内力与外力。他塑的作用不可忽视，但自塑的内生动力更为重要，只有当二者间形成合力，方能在发展中得到助力。因此，人生在世，不可迷失于他塑的漩涡中，应重在自塑品格修养，借他塑之势，高筑永固的人生大厦。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料提到淄博烧烤、重庆洪崖洞、溶江村超的一食一景一物广为人知，成为地方名片，分析其原因离不开新媒体网络平台的助推塑造，同时又有当地主动挖掘潜力、积极借势的自我塑造。由此可以认识到，地方形象的塑造中，他塑是描述与传播，自塑是自身不断提升与发展。综合看来，他塑的作用不可忽视，自塑的内生动力也很重要，考生可由此深入思考，他塑是外因，自塑是内因，是个人成长与发展、事物演变进化过程中的内力，只有当二者形成合力，方能形成真正的助力。 写作要求部分，要求考生针对材料中的“他塑与自塑”展开联系和思考。 如果写成议论文，应在文章开头简短引入主题，可运用比喻、排比、引用等方法引入中心论点，如让他塑与自塑形成合力。然后重点论述二者相辅相成的辩证关系。一方面，他塑即外界事物对自己的描述与评价，是成功的辅助条件；另一方面自塑是发挥主观能动性来展示自我，是成功的主要因素。二者不可偏废，唯有将他塑与自塑结合起来，才能最终取得成功。 立意： 1.他塑与自塑相结合，共同塑造美好形象。 2.让他塑与自塑成为成功的双翼。 3.自塑提升能力基础，他塑提供机遇平台。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $