Unit 7 Days and months Lesson 4 Happy holidays! 教学设计 -2025-2026学年冀教版英语七年级上册

《Unit 7 Days and months-Lesson 4 Happy holidays!》教学设计 科目 英语 年级 七年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握假期、季节、活动相关词汇与核心句型，能听懂、朗读、复述邮件内容，用英语简单交流假期计划与祝福。文化意识：了解中西方节日习俗、南北半球季节差异，尊重多元文化，增强文化共情与包容。思维品质：通过信息提取、对比分析、逻辑表达，培养归纳、推理与批判性思维。学习能力：学会自主预习、合作探究、关键词阅读法，提升语言迁移与终身学习能力。 教学重难点 教学重点：掌握 holiday、beach、Australia、hope、excited 等核心词汇；熟练运用 Happy holidays!、I like to…、I hope to… 等句型；读懂邮件并提取关键信息。教学难点：在真实语境中灵活运用句型描述假期活动；理解南北半球季节相反的文化与地理常识；规范完成简短英文邮件写作与口语输出。 教学过程——主要思路 （一）课堂导入：情境激趣，激活旧知 教师播放包含圣诞、新年、沙滩活动的短视频，展示节日贺卡与季节图片，面带微笑向学生提问：Look at these pictures. What are they about? 引导学生说出 holiday、festival、Christmas、New Year 等词汇。随后开展快速问答：What do you usually do on holidays? 鼓励学生用简单英语或中英结合回答。教师适时板书课题 Happy holidays!，带领全班齐读，自然进入主题。 设计意图：以直观视频与图片创设真实节日情境，激活学生已有生活经验与词汇储备，降低课堂入门门槛，激发学习兴趣与表达欲望，为新知学习做好情感与知识铺垫。 （二）新知呈现：词汇突破，句型感知 词汇教学 教师出示本课核心词汇图片与音标，采用 “音 — 形 — 义 — 用” 结合方式教学。holiday：出示节日图片，领读并讲解含义，拓展 winter holiday、summer holiday。beach：展示沙滩实景图，搭配动作 go to the beach、play on the beach。Australia：结合地图指出位置，强调南北半球季节特点。excited：用面部表情与肢体动作演示情绪，造句 I’m excited about my holiday。hope：重点讲解 hope to do sth. 结构，举例 I hope to travel。教师带领学生开火车读、分组读、齐读，确保发音准确、词义清晰，及时纠正发音与语调问题。 设计意图：遵循七年级学生具象思维特点，用图片、动作、情境辅助词汇学习，降低记忆难度，突出重点短语与句型结构，为文本理解打下坚实基础。 句型感知 教师在黑板呈现核心句型，带读并替换操练。Happy holidays! 对比 Merry Christmas!、Happy New Year!，明确使用场景。I like to… because… 结合季节与活动操练：I like to swim because it’s hot。I hope to… 引导学生说出个人假期愿望：I hope to see my friends。教师创设同桌对话情境，鼓励学生用新句型互相问候、谈论喜好。 设计意图：由词到句循序渐进，聚焦实用交际句型，通过替换练习快速内化语言结构，让学生在模仿中感知用法，提升口语交际的准确性与流畅度。 （三）文本学习：听读结合，深度理解 初听感知 播放课文邮件录音，要求学生闭眼静听，思考两个问题：Who writes the email? What is it about? 听完后点名回答，梳理出发信人、主题、核心内容。 设计意图：训练听力抓取关键信息的能力，培养整体感知文本的习惯，避免逐词翻译，提升英语语感。 再读精读 学生自主默读课文，圈画陌生词汇与重点句子，教师巡视答疑。随后组织齐读、分组分段朗读，纠正语音、语调、连读与停顿。教师抛出递进式问题：What holiday is coming? What does Jenny like to do in summer? Why? Where does Jenny hope to go? 引导学生在文中定位答案，圈画依据。重点讲解南北半球季节差异，结合地理位置帮助理解，突破文化难点。 设计意图：通过多形式朗读强化语言输入，以问题链引导学生由浅入深理解文本，培养定位信息、分析推理的阅读能力，突破文化与语言难点。 细节剖析 教师带领学生逐段解析重点句式与短语，如 Christmas is coming、like to do、hope to do、draw pictures in the sand、watch the tide come and take… away 等，结合语境讲解用法，鼓励学生仿写短句。开展 “找一找” 活动，让学生标出所有表达喜好与愿望的句子，归纳结构规律。 设计意图：聚焦语言点精讲精练，引导学生自主发现规律、归纳用法，实现从理解到运用的过渡，提升语言准确性与归纳思维。 （四）巩固操练：互动合作，学以致用 小组对话操练 将学生分为四人小组，围绕假期话题展开对话，使用模板：Happy holidays! What do you like to do? I like to… because… I hope to… 每组推选代表上台展示，教师给予肯定与点评，纠正表达问题。 设计意图：以合作学习营造轻松交流氛围，让每位学生开口表达，在真实互动中运用新知，提升合作能力与口语表达自信。 信息差任务 发放假期信息表格，包含姓名、季节、喜欢的活动、愿望，学生两人一组互相采访填写，完成后向全班汇报：My partner likes… He/She hopes to… 设计意图：用信息差任务增强练习目的性与趣味性，强化语言输出与信息转换能力，实现 “在用中学”。 文化拓展 教师展示中国春节、西方圣诞、澳大利亚夏日圣诞图片与习俗，对比讲解节日文化与季节差异，引导学生讨论异同，分享自己最喜欢的节日与理由。 设计意图：拓宽文化视野，增强跨文化意识，让语言学习与文化理解深度融合，培养尊重多元文化的态度。 （五）拓展提升：写作输出，综合运用 写作铺垫 教师回顾课文邮件结构：问候 — 介绍假期 — 喜好与活动 — 愿望 — 祝福，给出写作框架与常用表达，帮助学生搭建支架。 设计意图：降低写作难度，为学生提供清晰结构与语言支持，实现从输入到输出的平稳过渡。 书面表达 学生以 My happy holiday 为题，写一段不少于 5 句话的小短文或给 Jenny 写一封回信，介绍自己的假期计划、喜欢的活动与愿望。教师巡视指导，提醒词汇、语法与格式规范。 设计意图：落实写的技能目标，综合运用本课词汇、句型与文化知识，提升书面表达能力与逻辑组织能力。 展示评价 挑选优秀作品投影展示，师生共同评价优点与可改进之处，鼓励学生互相学习、修改完善习作。 设计意图：以正面评价激发写作兴趣，通过互评互改培养修改意识与审美能力，提升语言准确性。 （六）课堂小结：梳理归纳，强化记忆 教师引导学生共同回顾：本节课学习的核心词汇、重点句型、课文主要内容、南北半球季节与节日文化。鼓励学生用一句话总结收获，教师补充强调重点与易错点。 设计意图：帮助学生系统梳理知识，形成清晰知识框架，强化记忆，巩固学习效果，提升归纳总结能力。 （七）作业布置：分层设计，拓展延伸 熟读并背诵课文邮件，录制朗读音频。 完成课堂习作修改，工整誊写。 用英语向家人送上节日祝福，介绍一个西方节日。 预习下一课内容，圈画陌生词汇。 设计意图：分层作业满足不同学生需求，兼顾基础巩固与能力拓展，将课堂学习延伸至生活，实现学以致用。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $