精品解析：河北故城县武官寨镇中学等校2025-2026学年七年级上学期期末历史试题

2025—2026学年度七年级历史上学期期末 上册全册 注意事项：共两大题，满分60分，作答时间60分钟。 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题意） 1. 下框所示内容为搜集到关于某古人类的部分信息。据此判断，该古人类是（ ） 时间：距今约70万—20万年 出土文物：头盖骨化石、牙齿化石、灰烬、烧石、烧骨 体貌特征：眉骨粗大、鼻骨扁平 文明标志：会使用火······ A. 元谋人 B. 郧县人 C. 蓝田人 D. 北京人 2. 大汶口文化是新石器时代晚期我国的重要文化之一，因首次发现于山东省泰安市大汶口遗址而得名。考古发掘成果显示，这一时期，大型墓中随葬的玉器、陶器可达近百件，而小型墓中的随葬品仅有数件。这表明当时（ ） A 阶级矛盾尖锐 B. 贫富分化已出现 C. 生产力水平低下 D. 审美意识已形成 3. 龙是中华民族的图腾，具有刚健威武的雄姿、勇猛无畏的气概、福泽四海的情怀、强大无比的力量，象征着五千年来中华民族自强不息、奋斗进取的精神血脉。下图所示为出土于不同时期、不同地点的龙形文物，这表明中华文化（ ） 红山文化出土的玉龙 陶寺古城遗址出土的彩绘龙纹陶盘 商代晚期青铜蟠龙纹盘 A. 引领世界发展 B. 具有地域特点 C. 注重以人为本 D. 在传承中发展 4. 下面是一位同学整理的有关某一制度的知识卡片。下列对这一制度解读正确的是（ ） 周王：将宗亲和功臣等分封到各地，并授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国 诸侯：承担镇守疆土、屏藩王室、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等义务 A. 按照军功大小授爵 B. 在大一统的情况下实行 C. 其目的是巩固统治 D. 效果上加强了中央集权 5. 某历史兴趣小组搜集到“分水鱼嘴”“无坝引水”“天府之国”等信息。据此判断，他们探究的是（ ） A. 都江堰的修建 B. 灵渠的大体走向 C. 郑国渠的构造 D. 秦兵马俑的艺术 6. 封泥是我国古代缄封简牍而钤盖印章以防私拆的信验物，在秦汉时期尤为盛行。随着考古工作的深入，越来越多的封泥得以重现。以下是出土于陕西西安相家巷村的部分秦朝官方封泥，这些封泥可以用来研究秦朝的（ ） “右丞相印”封泥及印文拓片 “郡左邸印”封泥及印文拓片 “华阳丞印”封泥及印文拓片 A. 禅让制 B. 世袭制 C. 中央集权制 D. 察举制 7. 汉初统治者奉行“无为而治”的政策，中央对地方的控制相对松弛，社会上各种学说流行，人们的思想不统一。随着社会复苏与繁荣，“无为”方针已严重妨害大一统王朝的发展。为解决这一问题，汉武帝采取的措施是（ ） A. 平抑全国物价 B. 尊崇儒术 C. 实行盐铁官营 D. 颁布“推恩令” 8. 绘制时空坐标轴是学习历史的重要方法。下列与下图中①处相对应的是（ ） A. 尊崇儒术 B. 汉武帝巩固大一统 C. 焚书坑儒 D. 外戚、宦官交替专权 9. 据史书记载，周瑜手下的大将黄盖在某一次战役中说道：“观操军船舰，首尾相接，可烧而走也。”这场战役（ ） A. 为曹操日后统一北方打下了基础 B. 为三国鼎立局面的形成奠定基础 C. 有效地促进了北方民族内迁 D. 使北方再度陷入分裂和混战局面 10. 观察下框所示图片及信息可知，该时期（ ） 在宁夏固原北魏漆棺画中，舜（左侧）身着胡服（垂裙帽、窄袖）；而在河南洛阳北魏孝子石棺画像中，舜（右侧）则身穿汉服（宽袍大袖） 南朝画像砖中的人物，前两位为男性，后两位为女性。他们皆身着大袖口短上衣，腰间系带，下身都穿袴褶（袴褶是北朝应用最广的服饰） A. 民族交融存在双向性 B. 文明隔阂被彻底打破 C. “胡”“汉”观念已经消失 D. 全国大一统局面形成 11. 秦国通过商鞅变法一跃而成为战国时期最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础；北魏孝文帝改革促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。由此可见（ ） A. 经济发展推动社会变革 B. 人民群众是历史创造者 C. 改革创新推动国家发展 D. 阶级斗争是历史发展动力 12. 祖冲之大量搜集、阅读前人的文献，并对其进行了深入系统的研究，且从不被前人的成就所束缚，而是注重自己的理解与创造，这是他取得成就的关键。据此可知，祖冲之的为学之道是（ ） A. 博采众长，勇于创新 B. 注重实践，质疑问难 C. 泛泛而学，自力更生 D. 读万卷书，行万里路 二、非选择题（本大题共3小题，共36分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 春秋战国时期农业发展迅速。在一些遗址中已有铁农具出土，如在秦国故都陕西雍城的春秋中期贵族墓中出土了铁铲，在湖南长沙的楚墓中出土了铁铲、铁口锄等。当时的史书记载，孔子有弟子姓冉，名耕，字伯牛；晋国有一大力士，名牛子耕。 材料二 平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（一方诸侯之长）。 ——摘编自《史记·周本纪》 田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……父子不相亲，兄弟不相安，夫妇离散，莫保其命，泯然道德绝矣……上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。 ——摘编自《战国策》 材料三 华夏之名在西周已经出现，它成为中原主体居民的总称。居于中原四方的不同民族合称为“夷”，具体又有夷、蛮、戎、狄等名称……到春秋、战国之交，进入中原的戎、狄诸族绝大部分已融入华夏族当中，曾以蛮夷自居的楚国也渐渐不再被视为蛮夷。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期经济变动的表现。 （2）根据材料二，简述春秋战国时期政治领域发生的新变化。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括从春秋到战国时期民族关系发生的变化。 （4）综合以上材料并结合所学知识，从政治、经济等不同角度概括推动社会进步的因素。 14. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 西域相关史事（部分） 时间 事件 结果 公元前200年 白登之围 汉朝战败，此后不得不对匈奴实行“和亲”政策 公元前138年 张骞第一次出使西域 联合大月氏的计划落空，但带回大量关于西域的信息 公元前127年 河套战役 卫青率军夺回河套地区 公元前121年 河西战役 霍去病率军收复河西走廊 公元前119年 漠北战役 匈奴再无力与西汉对抗 公元前119年 张骞第二次出使西域 西域各国纷纷派使节来长安，促进了汉朝与西域的相互了解与往来 材料二 杰出的历史人物以其卓越的才能、坚定的信念和非凡的领导力，推动了历史的进程，塑造了时代的风貌。这些历史人物可能是政治家、军事家、思想家、科学家或艺术家等，他们在各自的领域内取得了杰出的成就，为历史的发展作出了不可磨灭的贡献。 （1）根据材料一并结合所学知识，概括张骞两次出使西域的目的和贡献。 （2）联系时代背景，谈谈你对张骞两次出使西域所取得的不同结果的认识。 （3）根据材料二并结合所学知识，从本学期的学习中选取一位你最敬佩的历史人物，并说明理由。 15. 小历同学在复习《中国历史（七年级上册）》时整理了以下笔记，请你协助他完善内容并进行总结。 【整体把握】 材料一 八王之乱、淝水之战、北方各族的内迁、北魏孝文帝改革、江南地区的开发 （1）结合所学知识，写出上述历史事件、历史现象所属的历史时期，并概括这一时期的时代特征。 【时空定位】 材料二 公元249年，司马懿控制曹魏军政大权 公元263年，曹魏权臣司马昭派兵灭蜀 公元266年，司马炎称帝 公元280年，西晋灭吴，统一全国 （2）绘制时间轴是历史学习的重要方法。请根据材料二中历史事件，绘制一条时间轴，并概括这一时间段的趋势。 【材料研读】 材料三 东晋南朝的江南经济，仍然是一个以农业为主导，农、工、商依次发展的基本格局，农业在经济中占有首要地位。与汉魏相比，此期铁犁、牛耕已逐渐普及，作物种类增多，粮食单位面积产量有了较大幅度的提高。手工业也有了进一步的发展，较为突出的是纺织、冶铸、造船、制瓷和造纸业。这一期间，商业仍相当活跃，海外贸易和国内的南北贸易有了进一步的发展，商品市场也有相当的规模。 ——摘编自朱绍侯、齐涛、王育济《中国古代史》 （3）根据材料三，指出东晋南朝时期江南经济居主导地位产业，并概括这一时期江南地区经济发展的特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度七年级历史上学期期末 上册全册 注意事项：共两大题，满分60分，作答时间60分钟。 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题意） 1. 下框所示内容为搜集到的关于某古人类的部分信息。据此判断，该古人类是（ ） 时间：距今约70万—20万年 出土文物：头盖骨化石、牙齿化石、灰烬、烧石、烧骨 体貌特征：眉骨粗大、鼻骨扁平 文明标志：会使用火······ A. 元谋人 B. 郧县人 C. 蓝田人 D. 北京人 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“距今约70万—20万年”“眉骨粗大、鼻骨扁平”等信息及所学知识可知，北京人距今约70万—20万年，头骨前额扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小，会使用火，且能直立行走，D项正确；元谋人距今约170万年，与材料时间不符，排除A项；郧县人距今约100万年，发现于湖北郧县，与材料时间等信息不符，排除B项；蓝田人距今约160万年，早于材料“距今约70万—20万年”，排除C项。故选D项。 2. 大汶口文化是新石器时代晚期我国的重要文化之一，因首次发现于山东省泰安市大汶口遗址而得名。考古发掘成果显示，这一时期，大型墓中随葬的玉器、陶器可达近百件，而小型墓中的随葬品仅有数件。这表明当时（ ） A 阶级矛盾尖锐 B. 贫富分化已出现 C. 生产力水平低下 D. 审美意识已形成 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“大型墓中随葬的玉器、陶器可达近百件，而小型墓中的随葬品仅有数件”和所学可知，大汶口文化时期墓葬中随葬品有差异，大型墓随葬品多，表明墓主人生前拥有更多财富或社会资源；小型墓随葬品少，则相反。这表明当时贫富分化已出现，B项正确；墓葬随葬品的差异确实反映了社会分层，但题干仅提到随葬品数量差异，无法直接推出矛盾是否“尖锐”，排除A项；大汶口文化已能制作大量玉器、陶器，且出现大型墓，说明生产力已达到一定水平，随葬品差异反映的是分配问题，而非生产力低下，排除C项；玉器和陶器的制作可能涉及审美，但题目强调的是随葬品“数量”差异，而非“艺术性”，排除D项。故选B项。 3. 龙是中华民族的图腾，具有刚健威武的雄姿、勇猛无畏的气概、福泽四海的情怀、强大无比的力量，象征着五千年来中华民族自强不息、奋斗进取的精神血脉。下图所示为出土于不同时期、不同地点的龙形文物，这表明中华文化（ ） 红山文化出土的玉龙 陶寺古城遗址出土的彩绘龙纹陶盘 商代晚期青铜蟠龙纹盘 A. 引领世界发展 B. 具有地域特点 C. 注重以人为本 D. 在传承中发展 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干图片“红山文化出土的玉龙”等信息和所学可知，题干中展示了红山文化的玉龙、陶寺古城遗址的彩绘龙纹陶盘、商代晚期的青铜蟠龙纹盘，这些不同时期、不同地点出土的龙形文物，共同体现了龙作为中华民族图腾的文化符号在历史长河中的延续，这表明中华文化在传承中发展，D项正确；“引领世界发展”在题干中未涉及与世界其他文化的比较，无法得出此结论，排除A项；“具有地域特点”强调的是不同地域的独特性，而题干重点是不同时期对“龙”这一文化符号的传承，非地域差异，排除B项；“注重以人为本”与龙作为图腾的象征意义无关，题干未体现对“人”的关注，排除C项。故选D项。 4. 下面是一位同学整理的有关某一制度的知识卡片。下列对这一制度解读正确的是（ ） 周王：将宗亲和功臣等分封到各地，并授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国 诸侯：承担镇守疆土、屏藩王室、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等义务 A. 按照军功大小授爵 B. 在大一统的情况下实行 C. 其目的是巩固统治 D. 效果上加强了中央集权 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干知识卡片“周王：将宗亲和功臣等分封到各地，并授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国诸侯：承担镇守疆土、屏藩王室、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等义务”信息，可知与分封制相关，结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣；同时具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封，C项正确；“按照军功大小授爵”是商鞅变法后秦国实行的军功爵制，与分封制无关，分封制主要依据宗亲和功臣关系进行分封，排除A项；分封制实行于西周时期，当时并未形成大一统的中央集权国家，而是以诸侯国为主的松散联盟，排除B项；分封制下诸侯权力较大，容易形成地方割据，不利于中央集权，排除D项。故选C项。 5. 某历史兴趣小组搜集到“分水鱼嘴”“无坝引水”“天府之国”等信息。据此判断，他们探究的是（ ） A. 都江堰的修建 B. 灵渠的大体走向 C. 郑国渠的构造 D. 秦兵马俑的艺术 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“分水鱼嘴”“无坝引水”“天府之国”等信息和所学可知，战国时期修建于岷江之上的水利工程是都江堰，战国时期的秦国郡守李冰父子修建的都江堰使成都平原成为天府之国，A项正确；灵渠是秦始皇为开发岭南修建的，连接湘江和漓江，不是修建于战国时期的岷江上，排除B项；郑国渠由韩国水工郑国在秦国主持穿凿兴建，属于最早在关中建设的大型水利工程，排除C项；秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬坑，与水利工程无关，排除D项。故选A项。 6. 封泥是我国古代缄封简牍而钤盖印章以防私拆信验物，在秦汉时期尤为盛行。随着考古工作的深入，越来越多的封泥得以重现。以下是出土于陕西西安相家巷村的部分秦朝官方封泥，这些封泥可以用来研究秦朝的（ ） “右丞相印”封泥及印文拓片 “郡左邸印”封泥及印文拓片 “华阳丞印”封泥及印文拓片 A. 禅让制 B. 世袭制 C. 中央集权制 D. 察举制 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“封泥是我国古代缄封简牍而钤盖印章以防私拆的信验物，在秦汉时期尤为盛行”等信息和所学可知，题干中“右丞相印”反映秦朝中央设丞相辅佐皇帝处理政务，“郡左邸印”“华阳丞印”体现秦朝在地方推行郡县制，郡、县官员由中央任命，这些均是中央集权制的重要表现，所以这些封泥可以用来研究秦朝的中央集权制，C项正确；禅让制是原始社会末期的权力传承方式，排除A项；世袭制强调权力在家族内部传承，在题干信息中未涉及，排除B项；察举制是汉朝的选官制度，不符合题意，排除D项。故选C项。 7. 汉初统治者奉行“无为而治”的政策，中央对地方的控制相对松弛，社会上各种学说流行，人们的思想不统一。随着社会复苏与繁荣，“无为”方针已严重妨害大一统王朝的发展。为解决这一问题，汉武帝采取的措施是（ ） A. 平抑全国物价 B. 尊崇儒术 C. 实行盐铁官营 D. 颁布“推恩令” 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“社会上各种学说流行，人们的思想不统一”和所学可知，为解决思想不统一的问题，汉武帝接受了董仲舒的建议，采取了“尊崇儒术”的措施，把儒家学说立为正统思想，B项正确；“平抑全国物价”属于经济措施，与题干中的思想统一问题无关，排除A项；“实行盐铁官营”属于经济政策，旨在加强中央财政，与思想问题无关，排除C项；颁布“推恩令”，是针对诸侯王的地方行政措施，目的是削弱诸侯势力，排除D项。故选B项。 8. 绘制时空坐标轴是学习历史的重要方法。下列与下图中①处相对应的是（ ） A. 尊崇儒术 B. 汉武帝巩固大一统 C. 焚书坑儒 D. 外戚、宦官交替专权 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干时空坐标轴“光武中兴”“黄巾起义”等信息和所学可知，①处于“光武中兴”之后、“黄巾起义”之前。“光武中兴”是东汉初期光武帝刘秀时期的治世，之后东汉中期开始出现外戚、宦官交替专权的局面，最终引发黄巾起义，D项正确；“尊崇儒术”是西汉汉武帝时期的措施，时间不符，排除A项；“汉武帝巩固大一统”属于西汉时期，与东汉无关，排除B项；“焚书坑儒”是秦朝秦始皇的举措，时间更早，排除C项。故选D项。 9. 据史书记载，周瑜手下的大将黄盖在某一次战役中说道：“观操军船舰，首尾相接，可烧而走也。”这场战役（ ） A. 为曹操日后统一北方打下了基础 B. 为三国鼎立局面的形成奠定基础 C. 有效地促进了北方民族内迁 D. 使北方再度陷入分裂和混战局面 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“周瑜手下的大将黄盖在某一次战役中说道：‘观操军船舰，首尾相接，可烧而走也。’”和所学知识可知，题干描述的战役是孙刘联军对抗曹操的赤壁之战。公元208年，孙刘联军与曹操在赤壁交战。针对曹军不习水战、船舰连接在一起的情况，周瑜采纳部下黄盖的建议，实施诈降计策和火攻战术，以少胜多，大败曹操的军队，为后来魏、蜀、吴三国鼎立局面的形成奠定了基础，B项正确；官渡之战为曹操日后统一北方奠定基础，与赤壁之战无关，排除A项；北方民族内迁主要发生在西晋后期，赤壁之战是南方战役，对北方民族迁徙无直接影响，排除C项；赤壁之战后，曹操仍牢牢控制北方，并未陷入分裂或混战，排除D项。故选B项。 10. 观察下框所示图片及信息可知，该时期（ ） 宁夏固原北魏漆棺画中，舜（左侧）身着胡服（垂裙帽、窄袖）；而在河南洛阳北魏孝子石棺画像中，舜（右侧）则身穿汉服（宽袍大袖） 南朝画像砖中的人物，前两位为男性，后两位为女性。他们皆身着大袖口短上衣，腰间系带，下身都穿袴褶（袴褶是北朝应用最广的服饰） A. 民族交融存在双向性 B. 文明隔阂被彻底打破 C. “胡”“汉”观念已经消失 D. 全国大一统局面形成 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干图片“在宁夏固原北魏漆棺画中，舜（左侧）身着胡服（垂裙帽、窄袖）；而在河南洛阳北魏孝子石棺画像中，舜（右侧）则身穿汉服（宽袍大袖）”“他们皆身着大袖口短上衣，腰间系带，下身都穿袴褶（袴褶是北朝应用最广的服饰）”和所学可知，图片1显示北魏（北朝）的舜形象既有胡服也有汉服，体现北朝受汉族文化影响；图片2显示南朝人物身着北朝典型服饰袴褶，体现南朝受北方民族文化影响。这说明民族交融是汉族与少数民族之间的双向互动，A项正确；“文明隔阂被彻底打破”表述绝对化，不符合历史事实，排除B项；南北朝时期，民族交融进一步加强，但“胡”“汉”观念并没有消失，排除C项；“全国大一统局面形成”与南北朝分裂局面不符，排除D项。故选A项。 11. 秦国通过商鞅变法一跃而成为战国时期最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础；北魏孝文帝改革促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础。由此可见（ ） A. 经济发展推动社会变革 B. 人民群众是历史的创造者 C. 改革创新推动国家发展 D. 阶级斗争是历史发展的动力 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“秦国通过商鞅变法一跃而成为战国时期最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础；北魏孝文帝改革促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定了基础”可知，商鞅变法使秦国强盛，奠定统一基础；孝文帝改革促进北魏繁荣，为隋唐统一多民族国家奠定基础。由此可见，改革创新推动国家发展，C项正确；题干强调改革推动发展，而非经济推动变革，因果倒置，排除A项；题干强调改革推动发展，“人民群众是历史的创造者”在题干中未体现，排除B项；题干强调改革推动发展，未涉及阶级斗争对历史发展的作用等相关信息，排除D项。故选C项。 12. 祖冲之大量搜集、阅读前人的文献，并对其进行了深入系统的研究，且从不被前人的成就所束缚，而是注重自己的理解与创造，这是他取得成就的关键。据此可知，祖冲之的为学之道是（ ） A. 博采众长，勇于创新 B. 注重实践，质疑问难 C. 泛泛而学，自力更生 D. 读万卷书，行万里路 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“大量搜集、阅读前人的文献”“从不被前人的成就所束缚”“注重自己的理解与创造”可知，祖冲之既广泛学习前人成果，又敢于突破创新，因此他的为学之道是博采众长，勇于创新，A项正确；材料强调学习与创新，未突出“实践”和“质疑问难”，排除B项；泛泛而学与“深入系统的研究”不符，排除C项；“行万里路”强调实地考察，材料未体现，排除D项。故选A项。 二、非选择题（本大题共3小题，共36分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 春秋战国时期农业发展迅速。在一些遗址中已有铁农具出土，如在秦国故都陕西雍城的春秋中期贵族墓中出土了铁铲，在湖南长沙的楚墓中出土了铁铲、铁口锄等。当时的史书记载，孔子有弟子姓冉，名耕，字伯牛；晋国有一大力士，名牛子耕。 材料二 平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（一方诸侯之长）。 ——摘编自《史记·周本纪》 田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……父子不相亲，兄弟不相安，夫妇离散，莫保其命，泯然道德绝矣……上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。 ——摘编自《战国策》 材料三 华夏之名在西周已经出现，它成为中原主体居民的总称。居于中原四方的不同民族合称为“夷”，具体又有夷、蛮、戎、狄等名称……到春秋、战国之交，进入中原的戎、狄诸族绝大部分已融入华夏族当中，曾以蛮夷自居的楚国也渐渐不再被视为蛮夷。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期经济变动的表现。 （2）根据材料二，简述春秋战国时期政治领域发生的新变化。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括从春秋到战国时期民族关系发生的变化。 （4）综合以上材料并结合所学知识，从政治、经济等不同角度概括推动社会进步的因素。 【答案】（1）表现：铁农具和牛耕的出现。 （2）新变化：王室衰微，诸侯争霸；“礼崩乐坏”；分封制逐步走向瓦解 （3）变化：“华夷”观念被削弱，产生了华夏认同观念。（言之有理即可） （4）因素：先进的生产工具；政治变革；民族交融等等。（答出符合题意的两点即可） 【解析】 小问1详解】 表现：根据材料一“在一些遗址中已有铁农具出土”“当时的史书记载，孔子有弟子姓冉，名耕，字伯牛；晋国有一大力士，名牛子耕”可知，铁农具出土说明铁制农具开始广泛使用，从孔子弟子冉耕（字伯牛）和晋国大力士牛子耕的名字中可以看出，“耕”与“牛”相关，反映了牛耕技术的推广，可概括出春秋战国时期经济变动的表现是铁农具和牛耕的出现。 【小问2详解】 新变化：根据材料二“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大”可概括出新变化是王室衰微，诸侯争霸；根据材料二“田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……父子不相亲，兄弟不相安，夫妇离散，莫保其命，泯然道德绝矣”可概括出新变化是“礼崩乐坏”；根据材料二“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”可概括出新变化是分封制逐步走向瓦解。 【小问3详解】 变化：根据材料三“进入中原的戎、狄诸族绝大部分已融入华夏族当中，曾以蛮夷自居的楚国也渐渐不再被视为蛮夷”并结合所学知识可概括出从春秋到战国时期民族关系发生的变化是“华夷”观念被削弱，产生了华夏认同观念。（言之有理即可） 【小问4详解】 因素：材料一反映了铁器的使用和牛耕技术的推广提高了农业生产效率，促进了经济发展；材料二反映了诸侯争霸，分封制瓦解；材料三反映了华夏族与周边民族的融合促进了文化交流，增强了国家的统一性。综合以上材料信息并结合所学知识，从经济、政治变革、民族等不同角度可概括出推动社会进步的因素有：先进的生产工具；民族交融等等。 14. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 西域相关史事（部分） 时间 事件 结果 公元前200年 白登之围 汉朝战败，此后不得不对匈奴实行“和亲”政策 公元前138年 张骞第一次出使西域 联合大月氏的计划落空，但带回大量关于西域的信息 公元前127年 河套战役 卫青率军夺回河套地区 公元前121年 河西战役 霍去病率军收复河西走廊 公元前119年 漠北战役 匈奴再无力与西汉对抗 公元前119年 张骞第二次出使西域 西域各国纷纷派使节来长安，促进了汉朝与西域的相互了解与往来 材料二 杰出的历史人物以其卓越的才能、坚定的信念和非凡的领导力，推动了历史的进程，塑造了时代的风貌。这些历史人物可能是政治家、军事家、思想家、科学家或艺术家等，他们在各自的领域内取得了杰出的成就，为历史的发展作出了不可磨灭的贡献。 （1）根据材料一并结合所学知识，概括张骞两次出使西域的目的和贡献。 （2）联系时代背景，谈谈你对张骞两次出使西域所取得的不同结果的认识。 （3）根据材料二并结合所学知识，从本学期的学习中选取一位你最敬佩的历史人物，并说明理由。 【答案】（1）目的：第一次，联络大月氏夹击匈奴；第二次，加强与西域各国的联系。 贡献：张骞出使西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来，为丝绸之路的开辟奠定了基础。 （2）认识：时代背景决定外交任务与结果，张骞第一次出使西域时，正值汉初国力弱，其联合大月氏共击匈奴的计划受阻；第二次出使西域时，汉朝已国力强盛，在取得一系列军事胜利后，西域各国纷纷主动与汉朝交往。（言之有理即可） （3）示例： 史学家司马迁。他从小勤奋好学，饱读诗书，继任太史令后，秉承父亲的遗志，用10多年的时间写出了我国古代第一部纪传体通史——《史记》。司马迁爱憎分明，秉笔直书，对我国史学发展产生了深远影响。《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有重要地位。 【解析】 【小问1详解】 目的：根据材料一“联合大月氏的计划落空，但带回大量关于西域的信息”并结合所学知识可概括出目的是第一次，联络大月氏夹击匈奴；根据材料一“西域各国纷纷派使节来长安，促进了汉朝与西域的相互了解与往来”并结合所学知识可概括出目的是第二次，加强与西域各国的联系。贡献：根据材料一“西域各国纷纷派使节来长安，促进了汉朝与西域的相互了解与往来”并结合所学知识可知，汉武帝派张骞出使西域，开辟了以首都长安为起点，经河西走廊、西域，到中亚、西亚，最远至欧洲（大秦），连接地中海各国的陆上通道，史称丝绸之路，可概括出贡献是张骞出使西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来，为丝绸之路的开辟奠定了基础。 【小问2详解】 认识：根据材料一“联合大月氏计划落空，但带回大量关于西域的信息”“西域各国纷纷派使节来长安，促进了汉朝与西域的相互了解与往来”等信息并结合所学可知，西汉时期，为了联合大月氏共同抗击匈奴，汉武帝派张骞出使西域，开辟了丝绸之路；汉武帝国力强盛，北击匈奴，派遣张骞第二次出使西域，西域各国纷纷派使节来长安，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。因此对张骞两次出使西域带来不同结果，使我们认识到，时代背景决定外交任务与结果，汉初国力弱，张骞联合大月氏受阻；汉武帝时国力强盛，军事胜利后西域各国愿与汉交往。所以联系时代背景，可概括出对张骞两次出使西域所取得不同结果的认识是：时代背景决定外交任务与结果，张骞第一次出使西域时，正值汉初国力弱，其联合大月氏共击匈奴的计划受阻；第二次出使西域时，汉朝已国力强盛，在取得一系列军事胜利后，西域各国纷纷主动与汉朝交往。 【小问3详解】 本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料二“杰出的历史人物以其卓越的才能、坚定的信念和非凡的领导力，推动了历史的进程，塑造了时代的风貌”并结合所学知识可知，杰出的历史人物推动的历史发展，让后人敬佩。从本学期的学习中任意选取一位你最敬佩的历史人物，如选择司马迁，可从人物生平、成就、贡献、影响以及后世评价等方面，进行分析归纳即可，如： 史学家司马迁。他从小勤奋好学，饱读诗书，继任太史令后，秉承父亲的遗志，用10多年的时间写出了我国古代第一部纪传体通史——《史记》。司马迁爱憎分明，秉笔直书，对我国史学发展产生了深远影响。《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有重要地位。 15. 小历同学在复习《中国历史（七年级上册）》时整理了以下笔记，请你协助他完善内容并进行总结。 【整体把握】 材料一 八王之乱、淝水之战、北方各族的内迁、北魏孝文帝改革、江南地区的开发 （1）结合所学知识，写出上述历史事件、历史现象所属的历史时期，并概括这一时期的时代特征。 【时空定位】 材料二 公元249年，司马懿控制曹魏军政大权 公元263年，曹魏权臣司马昭派兵灭蜀 公元266年，司马炎称帝 公元280年，西晋灭吴，统一全国 （2）绘制时间轴是历史学习的重要方法。请根据材料二中历史事件，绘制一条时间轴，并概括这一时间段的趋势。 【材料研读】 材料三 东晋南朝的江南经济，仍然是一个以农业为主导，农、工、商依次发展的基本格局，农业在经济中占有首要地位。与汉魏相比，此期铁犁、牛耕已逐渐普及，作物种类增多，粮食单位面积产量有了较大幅度的提高。手工业也有了进一步的发展，较为突出的是纺织、冶铸、造船、制瓷和造纸业。这一期间，商业仍相当活跃，海外贸易和国内的南北贸易有了进一步的发展，商品市场也有相当的规模。 ——摘编自朱绍侯、齐涛、王育济《中国古代史》 （3）根据材料三，指出东晋南朝时期江南经济居主导地位的产业，并概括这一时期江南地区经济发展的特点。 【答案】（1）时期：三国两晋南北朝时期。 特征：政权分立与民族交融。 （2） （符合题意即可） 趋势：走向统一。（意思相近即可） （3）产业：农业。 特点：形成以农业为主，农、工、商依次发展的经济格局；农业、手工业和商业都有一定的发展；海外贸易和国内南北贸易也得到发展。（答出其中两点即可） 【解析】 【小问1详解】 时期：根据材料一“八王之乱、淝水之战、北方各族的内迁、北魏孝文帝改革、江南地区的开发”和所学可知，八王之乱发生在西晋时期，是西晋皇族内部争夺中央政权的混战，导致西晋衰落；淝水之战发生在东晋与前秦之间，是一场著名的以少胜多的战役，影响了南北对峙的格局；北方各族的内迁指的是魏晋以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族陆续迁入中原，与汉族长期杂居。北魏孝文帝改革指的是北魏统一北方后，孝文帝推行汉化改革，促进了民族大融合；江南地区的开发指的是由于北方战乱，大量人口南迁，带去了劳动力和技术，促进了江南经济的发展。上述事件涵盖了从三国到南北朝的历史，因此属于三国两晋南北朝时期。特征：根据所学可知，这一时期政治上政权分立，先后出现多个政权；民族关系上，五胡内迁、北魏孝文帝改革，促进了民族交融，江南地区得到了开发，可概括出这一时期的时代特征政权分立与民族交融。 【小问2详解】 时间轴：根据材料二“司马懿控制曹魏军政大权”等信息可知，材料二给出了西晋建立与统一过程中的几个关键时间节点：公元249年，司马懿控制曹魏军政大权；公元263年，司马昭派兵灭蜀，三国鼎立局面开始瓦解；公元266年，司马炎称帝，西晋建立，魏国灭亡；公元280年，西晋灭吴，统一全国。根据材料二中历史事件，绘制一条时间轴，标注出年份（249、263、266、280）和对应的事件（司马懿控制大权、司马昭灭蜀、司马炎称帝、西晋灭吴统一），符合题意即可，如： 趋势：根据所学可知，从249年司马氏掌权，到280年灭吴统一，这一过程体现了国家从分裂（三国）逐步走向统一的趋势，可概括出这一时期的时代特征是走向统一。 【小问3详解】 产业：根据材料三“东晋南朝的江南经济，仍然是一个以农业为主导，农、工、商依次发展的基本格局，农业在经济中占有首要地位”可概括出东晋南朝时期江南经济居主导地位的产业是农业。特点：根据材料三“东晋南朝的江南经济，仍然是一个以农业为主导，农、工、商依次发展的基本格局”可概括出特点是形成以农业为主，农、工、商依次发展的经济格局；根据材料三“此期铁犁、牛耕已逐渐普及，作物种类增多，粮食单位面积产量有了较大幅度的提高。手工业也有了进一步的发展，较为突出的是纺织、冶铸、造船、制瓷和造纸业。这一期间，商业仍相当活跃”可概括出特点是农业、手工业和商业都有一定的发展；根据材料三“商业仍相当活跃，海外贸易和国内的南北贸易有了进一步的发展，商品市场也有相当的规模”可概括出特点是海外贸易和国内南北贸易也得到发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $