教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年沪教版（一起）英语二年级下册

该小学英语教案围绕“能力展示、生活空间”等四大主题设6单元，聚焦100核心词汇与15组句型。通过唱游、情境模拟、绘本故事导入，从动作、家居词汇逐步过渡到天气、季节表达，搭建连贯学习支架。 资料以“趣味化、情境化”为特色，采用唱游教学法（如边唱边做动作记词汇）、情境模拟（如“天气播报站”练句型），渗透诚信等价值观。通过分层激励与多元评价，提升学生语言能力与思维品质，为教师提供清晰进度安排与实用教学策略。

2026年春沪教版（一起）（新教材）小学英语二年级第二学期教学计划及进度表 1、 教材分析与学情背景 教材编排特点 沪教版（一起）二年级下册教材围绕“能力展示、生活空间、自然现象、故事寓言”四大主题，设置 6 个单元，每个单元包含 3-4 个课时内容，以“主题式情境教学”为核心，将语言知识融入唱游、对话、绘本故事等多样形式中。教材遵循低年级学生认知规律，突出“听说领先、读写跟进”的原则，配套丰富的动画、儿歌、互动练习资源，符合《义务教育英语课程标准（2022 年版）》中“低阶起步、趣味先行”的要求。 学情分析 二年级学生经过一年半的英语学习，已积累约 150 个常用词汇，能听懂简单指令、进行基础日常对话，具备初步的英语感知能力。但学生注意力集中时间较短，对抽象知识的理解能力有限，学习依赖直观形象的刺激，且个体差异逐渐显现：部分学生能主动表达，部分学生仍不敢开口。本学期教学需以兴趣为核心，在巩固基础的同时，侧重培养学生的语言运用能力与学习自信心。 2、 核心教学素养目标 结合低年级学生特点与课标要求，本学期教学目标聚焦“核心素养四维发展”： 1. 语言能力：掌握本册约 100 个核心词汇（如动作类、家居类、天气类词汇）及 15 组常用句型（如"What can you do? ""What's the weather like? "），能围绕主题进行 1-3 轮简短对话，能听懂并吟唱 5 首以上英语儿歌，能书写 30 个左右的单词及简单短语。 2. 文化意识：了解中低年级学生在生活习惯、季节认知、寓言故事等方面的文化共性，通过《A boy and a wolf》等故事渗透诚信等普世价值观，感受英语语言的趣味性。 3. 思维品质：通过观察图片、模仿动作、猜测故事结局等活动，提升形象思维与逻辑推理能力；借助主题讨论（如“不同季节穿什么衣服”）发展比较思维与分类思维。 4. 学习能力：养成听读模仿、跟读录音、小组合作的学习习惯，掌握“动作记忆法”“图片联想法”等简单词汇记忆策略，能主动参与课堂互动，初步形成自主学习意识。 3、 教学重难点 教学重点 1. 掌握各单元核心词汇与基础句型，能在模拟场景中进行简单交流； 2. 培养学生的听力与口语表达能力，激发英语学习兴趣； 3. 渗透积极价值观，如勤劳、诚实、观察自然等。 教学难点 1. 帮助学生区分易混淆词汇（如"wear"与"put on"，"spring"与"summer"）； 2. 引导学生从“机械模仿”转向“灵活运用”语言； 3. 兼顾不同层次学生的学习需求，鼓励内向学生开口表达。 4、 教学策略与方法 针对低年级学生的认知特点，采用“趣味化、情境化、活动化”三维教学策略： 1. 唱游教学法：利用教材配套儿歌、律动，将词汇与句型融入音乐与动作中，如教"Things we can do"单元时，边唱边做"run、jump、draw"等动作，帮助学生快速记忆。 2. 情境模拟法：创设“我的房间”“天气播报站”“季节时装秀”等课堂情境，让学生在角色扮演中运用语言，如在"My room"单元，布置简易“房间场景”，让学生介绍自己的物品。 3. 绘本故事法：以《A boy and a wolf》等单元为载体，通过图片、动画、分段讲述等方式，让学生在故事中理解语言，同时渗透品德教育。 4. 分层激励法：设计“星级小达人”评价体系，根据学生课堂表现、作业完成情况给予“听力星”“口语星”“书写星”等奖励，激发学生的竞争意识与学习积极性。 5、 教学评价方案 采用“过程性评价为主，终结性评价为辅”的多元化评价方式： 1. 过程性评价（占比 70%）：包括课堂参与度（如互动次数、角色扮演表现）、作业完成质量（如听读录音、书写作业）、小组合作表现（如是否积极参与讨论）、学习习惯（如是否按时带教材、跟读录音）。 2. 终结性评价（占比 30%）：以单元小测、期中期末测试为主，测试形式包括听力选择、口语对话、图片连线等，避免复杂的书写与笔试内容。 3. 学生自评与互评：每单元结束后，让学生通过“笑脸贴纸”自评学习情况，小组内互相评价“最佳小搭档”，培养自我反思与合作意识。 📅 教学进度安排表 周次 时间范围 教学内容 核心教学目标 作业布置 1 3.2-3.6 Unit 1 Things we can do（1-2 课时） 掌握"run、jump、swim、draw"等动作词汇，学会用"What can you do? I can..."对话 1. 跟读课文录音 3 遍；2. 给家人展示学到的动作并说英语；3. 学唱单元儿歌 2 3.9-3.13 Unit 1 Things we can do（3-4 课时）+ 单元练习 拓展"sing、dance、read"等词汇，能描述自己和他人的能力；完成单元趣味练习 1. 书写 5 个动作词汇；2. 画一幅“我的能力清单”并标注英语；3. 预习 Unit 2 3 3.16-3.20 Unit 2 My room（1-2 课时） 掌握"bed、desk、chair、toy"等家居词汇，学会用"This is my... "介绍房间物品 1. 听读课文并模仿语音语调；2. 指着家里的物品说英语；3. 制作“房间小卡片” 4 3.23-3.27 Unit 2 My room（3-4 课时）+ 单元复习 拓展"lamp、clock、sofa"等词汇，能询问他人的房间物品；完成单元知识梳理 1. 书写 5 个家居词汇；2. 给家人介绍自己的房间；3. 预习 Unit 3 5 3.30-4.3 Unit 3 Weather（1-2 课时） 掌握"sunny、rainy、windy、cloudy"等天气词汇，学会用"What's the weather like? "询问天气 1. 跟读课文录音并做动作；2. 记录每天的天气并用英语说；3. 学唱天气儿歌 6 4.6-4.10 Unit 3 Weather（3-4 课时）+ 单元练习 拓展"snowy、hot、cold"等词汇，能简单描述天气感受；完成单元趣味练习 1. 书写 5 个天气词汇；2. 画一幅“我喜欢的天气”并标注英语；3. 预习 Unit 4 7 4.13-4.17 Unit 4 Seasons（1-2 课时） 掌握"spring、summer、autumn、winter"季节词汇，学会用"I like... because... "表达喜好 1. 听读课文并模仿；2. 收集对应季节的图片并标注英语；3. 学唱季节儿歌 8 4.18-4.22 Unit 4 Seasons（3-4 课时）+ 单元复习 拓展"warm、cool"等形容词，能描述季节特点；完成单元知识梳理 1. 书写 4 个季节词汇；2. 给家人介绍自己喜欢的季节；3. 预习 Unit 5 9 4.25-4.29 Unit 5 Clothes（1-2 课时） 掌握"T-shirt、skirt、jacket、shoes"等衣物词汇，学会用"I wear... "介绍穿着 1. 听读课文并角色扮演；2. 指着自己的衣服说英语；3. 制作“衣物小卡片” 10 5.2-5.6 五一假期复习巩固 自主复习前 4 个单元的词汇与儿歌，完成简单复习练习 1. 跟读前 4 单元录音；2. 给家人展示学到的英语内容；3. 预习 Unit 5 剩余内容 11 5.9-5.13 Unit 5 Clothes（3-4 课时）+ 单元练习 拓展"hat、socks、dress"等词汇，能根据季节选择衣物；完成单元趣味练习 1. 书写 5 个衣物词汇；2. 搭配一套季节衣物并用英语介绍；3. 预习 Unit 6 12 5.16-5.20 Unit 6 A boy and a wolf（1-2 课时） 理解故事主要情节，掌握"wolf、farm、help"等核心词汇，学会用"Help! Help! "求救句型 1. 听读故事录音；2. 画出故事中的主要角色；3. 和家人一起演故事片段 13 5.23-5.27 Unit 6 A boy and a wolf（3-4 课时）+ 单元复习 完整理解故事寓意，能复述故事主要内容；渗透“诚实”价值观教育 1. 书写 3 个故事核心词汇；2. 给家人完整讲述故事；3. 开始总复习 14 5.30-6.3 总复习（Unit 1-3） 梳理前 3 个单元的词汇、句型与儿歌，通过游戏巩固（如词汇接龙、情景对话） 1. 完成复习练习卷；2. 和同学进行主题对话练习；3. 整理错题小本子 15 6.6-6.10 总复习（Unit 4-6） 梳理后 3 个单元的知识点，重点强化故事与句型的运用 1. 完成综合复习卷；2. 表演 1 个单元的对话或故事；3. 查漏补缺 16 6.13-6.17 模拟测试与答疑 进行 2 次期末模拟测试，针对学生的薄弱点进行集中辅导 1. 订正模拟试卷错题；2. 跟读重点单元录音；3. 准备期末考试 17 6.20-6.24 期末考试与学期总结 完成期末综合测试，讲评试卷，表彰“英语小达人”，总结本学期学习情况 1. 订正试卷错题；2. 制定暑假英语小计划；3. 阅读 1 本简单英语绘本 2 学科网（北京）股份有限公司 $