教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年沪教版（一起）英语二年级下册

2026年春沪教版（一起）（新教材）小学英语二年级第二学期教学计划及进度表

一、教材分析与学情背景

教材编排特点

沪教版（一起）二年级下册教材围绕“能力展示、生活空间、自然现象、故事寓言”四大主题，设置 6 个单元，每个单元包含 3-4 个课时内容，以“主题式情境教学”为核心，将语言知识融入唱游、对话、绘本故事等多样形式中。教材遵循低年级学生认知规律，突出“听说领先、读写跟进”的原则，配套丰富的动画、儿歌、互动练习资源，符合《义务教育英语课程标准（2022 年版）》中“低阶起步、趣味先行”的要求。

学情分析

二年级学生经过一年半的英语学习，已积累约 150 个常用词汇，能听懂简单指令、进行基础日常对话，具备初步的英语感知能力。但学生注意力集中时间较短，对抽象知识的理解能力有限，学习依赖直观形象的刺激，且个体差异逐渐显现：部分学生能主动表达，部分学生仍不敢开口。本学期教学需以兴趣为核心，在巩固基础的同时，侧重培养学生的语言运用能力与学习自信心。

二、核心教学素养目标

结合低年级学生特点与课标要求，本学期教学目标聚焦“核心素养四维发展”：

1. 语言能力：掌握本册约 100 个核心词汇（如动作类、家居类、天气类词汇）及 15 组常用句型（如"What can you do? ""What's the weather like? "），能围绕主题进行 1-3 轮简短对话，能听懂并吟唱 5 首以上英语儿歌，能书写 30 个左右的单词及简单短语。
2. 文化意识：了解中低年级学生在生活习惯、季节认知、寓言故事等方面的文化共性，通过《A boy and a wolf》等故事渗透诚信等普世价值观，感受英语语言的趣味性。
3. 思维品质：通过观察图片、模仿动作、猜测故事结局等活动，提升形象思维与逻辑推理能力；借助主题讨论（如“不同季节穿什么衣服”）发展比较思维与分类思维。
4. 学习能力：养成听读模仿、跟读录音、小组合作的学习习惯，掌握“动作

记忆法”“图片联想法”等简单词汇记忆策略，能主动参与课堂互动，初步形成自主学习意识。

三、教学重难点

教学重点

1. 掌握各单元核心词汇与基础句型，能在模拟场景中进行简单交流；
2. 培养学生的听力与口语表达能力，激发英语学习兴趣；
3. 渗透积极价值观，如勤劳、诚实、观察自然等。

教学难点

1. 帮助学生区分易混淆词汇（如"wear"与"put on"，"spring"与"summer"）；
2. 引导学生从“机械模仿”转向“灵活运用”语言；
3. 兼顾不同层次学生的学习需求，鼓励内向学生开口表达。

四、教学策略与方法

针对低年级学生的认知特点，采用“趣味化、情境化、活动化”三维教学策略：

1. 唱游教学法：利用教材配套儿歌、律动，将词汇与句型融入音乐与动作中，如教"Things we can do"单元时，边唱边做"run、jump、draw"等动作，帮助学生快速记忆。
2. 情境模拟法：创设“我的房间”“天气播报站”“季节时装秀”等课堂情境，让学生在角色扮演中运用语言，如在"My room"单元，布置简易“房间场景”，让学生介绍自己的物品。
3. 绘本故事法：以《A boy and a wolf》等单元为载体，通过图片、动画、分段讲述等方式，让学生在故事中理解语言，同时渗透品德教育。
4. 分层激励法：设计“星级小达人”评价体系，根据学生课堂表现、作业完成情况给予“听力星”“口语星”“书写星”等奖励，激发学生的竞争意识与学习积极性。

五、教学评价方案

采用“过程性评价为主，终结性评价为辅”的多元化评价方式：