精品解析：辽宁省朝阳市2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2026年全市八年级学业水平适应性考试 语文试卷 (本试卷共23题 满分120分 考试时长150分钟) 考生注意：所有试题必须在答题卡指定区域作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用(17分) 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 颁发(bān) 炽热(zhì) 浩翰(hàn) 和颜悦色(yán) B. 纤维(qiān） 宏敞(chǎng) 池沼 (zhǎo) 交头结耳(jiē) C. 倔强(jué) 匿名(nì） 狼藉(jí) 无动于衷(zhōng) D. 要塞(sài） 推祟(chóng) 秀顾(qí) 锐不可当(dǎng) 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音、字形。 A炽热(zhì)——chì，浩翰——浩瀚； B.纤维(qiān）——xiān，交头结耳——交头接耳； D.推祟——推崇，秀顾——秀颀，锐不可当(dǎng)——dāng； 故选C。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 悄然兴起的“城市书房”，不仅为市民 了静谧的阅读空间， 以多元书籍丰盈着人们的精神世界。流淌于书页间的智慧 ，人们静心品读，从中 心灵成长的力量。 A. 搭建 也 历久弥新 吸取 B. 打造 更 历久弥新 汲取 C. 搭建 更 博大精深 汲取 D. 打造 也 博大精深 吸取 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 第一空： “搭建”指搭盖、建立，多搭配具体框架或抽象平台，侧重基础构造；“打造”指精心创造、塑造，侧重用心构建兼具质感与内涵的事物。 语段中“城市书房”是为市民精心营造的、兼具氛围与价值的阅读空间，并非简单的基础构造，用“打造”更贴合语境中对这一空间的用心营造，与“静谧的阅读空间”搭配更贴切。 第二空： “也”表并列关系，用于连接前后语义相近、地位相当的内容；“更”表递进关系，用于连接前后语义有深浅、层次之分的内容。 语段中，前半句提供阅读空间是城市书房的基础作用，后半句丰盈精神世界是其更深层次的价值，二者是递进关系，用“更”能准确体现这种语义上的层层加深，符合语段逻辑。 第三空： “博大精深”形容思想、文化等内涵广博、高深，侧重内容的广度与深度；“历久弥新”指经历长久的时间后，依然保持鲜活的价值，甚至更加有新意，侧重时间维度上的价值延续。 语段中修饰的是“流淌于书页间的智慧”，这类智慧历经时光沉淀仍能给人启发、保持鲜活，侧重时间带来的持久价值，而非单纯的内涵广博，用“历久弥新”更契合语境。 第四空： “吸取”指吸收采取，语义较平淡，侧重单纯接收外界事物，无明显情感与态度倾向；“汲取”是书面语，侧重主动、用心地从外界吸收精华、养分，更能体现主观上的用心与重视。 语段中人们是“静心品读”后获取“心灵成长的力量”，是主动且用心的获取过程，用“汲取”更能贴合这种状态，与“心灵成长的力量”搭配也更具文学性和贴合度。 故选B。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①中国正能量网络精品，讲述新时代中国故事，聚合团结奋进的磅礴力量。②杂交水稻之父袁隆平、守岛英雄王继才、燃灯校长张桂梅、重庆山火中逆行的摩托骑士□③通过这些正能量作品，我们看到无数凝聚力量的榜样人物和奉献身影。④展播活动就是将这些人物、事迹、作品汇集到一起，让正能量“裂变”于网络空间之中。⑤当越来越多的人点赞、关注他们时，也会推动更多人传播正能量、弘扬正能量，激励、鼓舞更多人勇敢前行。 A. “团结奋进”“网络空间”“勇敢前行”三个短语的类型各不相同。 B. 句②的方框处应填入省略号，表示列举未尽。 C. 句③的主干是：我们看到榜样人物和奉献身影。 D. 句⑤有语病，应将“传播正能量”与“弘扬正能量”调换位置。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查基础知识。 A.“团结奋进”并列短语，由两个动词性词语并列组成；“网络空间”是偏正短语，“网络”修饰限定“空间”；“勇敢前行”是偏正短语，“勇敢”修饰限定“前行”，后两者短语类型一致，故此表述错误； C.句③的主干提取错误。“榜样”和“奉献”都是定语，修饰宾语，应该删去，句子主干是：我们看到人物和身影； D.句⑤并无语病，“传播正能量”与“弘扬正能量”无需调换位置。“弘扬”指大力宣扬，是思想层面的倡导；“传播”指广泛传送，是行动层面的践行，二者存在“先弘扬、后传播”的逻辑顺序，语序合理，故此表述错误； 故选B。 文学、文化常识与名著阅读(5分) 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《白杨礼赞》的作者茅盾，原名沈德鸿，代表作有《子夜》《四世同堂》等。 B. 《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁。 C. 中国古代文化中，常以“烽火”代指战争，以“采薇”比喻隐居不仕。 D. 《红星照耀中国》以纪实性手法向全世界报道了共产党和红军的真实情况。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.茅盾原名沈德鸿，是现代著名作家，《白杨礼赞》《子夜》均为其代表作；而《四世同堂》的作者是老舍，并非茅盾，表述不正确； 故选A。 名著阅读 5. 《红岩》这部作品刻画了一批共产党人的光辉形象，他们“相信胜利，准备牺牲”，是中国人心目中永远的英雄。下面是关于书中人物的简介，请在ABC三处填写相应内容。 人物 情节 形象特征 江姐 A____ 坚贞不屈 华子良 装疯卖傻潜伏，传递狱中情报 B____ C____ 家境优越但坚持信仰，不为特务诱惑而动摇 信仰坚定 【答案】 ①. 示例：面对敌人钉竹签的酷刑誓死不吐露党的机密。 ②. 示例：智勇双全（忍辱负重、机智果敢、忠诚无畏、沉着机智等）。 ③. 刘思扬 【解析】 【详解】本题考查名著情节与人物分析。 A.填写江姐的核心情节需紧扣其“坚贞不屈”的形象特征，聚焦《红岩》中江姐入狱后与敌人抗争的经典核心事件，选取能体现她面对威逼利诱、酷刑折磨时坚守革命信仰、绝不妥协的标志性情节，表述要简洁贴合原著，比如面对敌人钉竹签的酷刑仍誓死不泄露党的任何机密，或是面对特务的威逼利诱严词拒绝、始终坚守共产党人的气节，又或是在狱中遭受百般折磨却始终坚贞不屈，用钢铁般的意志与敌人展开顽强抗争，这类情节均可精准呼应其坚贞不屈的人物 示例：A.面对敌人的酷刑折磨，手指被钉入竹签仍誓死不吐露党的机密，严词拒绝敌人的威逼利诱，始终坚守革命信仰。 B.结合华子良“装疯卖傻潜伏，传递狱中情报”的情节可知，他为了隐蔽身份、完成党组织交付的狱中情报传递任务，不惜长期伪装成疯癫的老囚犯，在国民党特务的严密监视和狱中众人的不解中隐忍蛰伏十余年，忍辱负重却始终牢记使命，凭借过人的智慧、沉稳的心智和坚定的革命信念，在敌人的眼皮底下成功传递关键情报，为狱中同志的抗争提供了重要支持，尽显其忍辱负重、机智果敢、忠诚无畏、意志坚韧的形象特征。故B处可填写忍辱负重、机智果敢、忠诚无畏、意志坚韧等。 C.此处需填写契合“家境优越但坚持信仰，不为特务诱惑而动摇”且形象特征为“信仰坚定”的《红岩》人物，结合原著内容，刘思扬是出身豪门望族的进步青年，自幼生活优渥，却因心怀救国理想毅然投身革命，被捕入狱后，特务利用其家庭背景，以荣华富贵、脱离牢狱的优厚条件相诱惑，试图让他背叛革命、放弃信仰，面对种种诱惑，他始终立场坚定，断然拒绝，始终坚守共产党人的初心与革命信仰，从未有过丝毫动摇，完全符合该情节与形象特征的描述，故C处为刘思扬。 6. 古诗文默写 （1）几处早莺争暖树，________。(白居易《钱塘湖春行》) （2）________？心远地自偏。(陶渊明《饮酒(其五)》) （3）________。风休住，蓬舟吹取三山去！(李清照《渔家傲》) （4）入则无法家拂士，________，国恒亡。(孟子《生于忧患，死于安乐》) （5）《雁门太守行》中，李贺用燕昭王黄金台上延揽天下之士的典故，表现出全体将士忘身报国之情的诗句是：“________，________” 【答案】 ①. 谁家新燕啄春泥 ②. 问君何能尔 ③. 九万里风鹏正举 ④. 出则无敌国外患者 ⑤. 报君黄金台上意 ⑥. 提携玉龙为君死 【解析】 【详解】本题考查默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啄、尔、鹏、患、提携”等字词容易写错。 二、古诗文阅读(17分) (一) 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】 书愤 陆游 早岁那①知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表②真名世，千载谁堪伯仲间！ 【注】①那：即“哪”。②出师一表：蜀汉后主建兴五年（227）三月，诸葛亮出兵伐魏前曾写了一篇《出师表》，表达了自己“奖率三军，北定中原”“兴复汉室，还于旧都”的坚强决心。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗含蓄悲婉，以“花溅泪”“鸟惊心”移情于景的细节传递哀情。 B. 乙诗雄浑慷慨，以“楼船夜雪”“铁马秋风”等宏大意象展现豪迈气概。 C. 两诗都运用今昔对比手法，通过个人与时代的交织，深化情感表达。 D. 两诗皆以家国情怀为主题，但甲诗侧重战乱之痛，乙诗更重壮志难酬。 【答案】C 【解析】 【导语】两首诗均为沉郁苍劲的爱国名篇，同抒家国之思。《春望》借春景写乱离，以景衬情，满含国破家亡的悲怆；《书愤》追忆壮志、叹惜衰鬓，抒发壮志难酬的愤懑。一悲怆沉郁，一苍凉豪壮，皆以个人命运映照时代，情感真挚，风骨凛然。 【详解】本题考查诗词鉴赏。 C.根据【甲】诗《春望》全诗内容可知，诗歌以眼前春景、战乱现实、自身衰老为描写对象，全诗无明确的今昔场景对照，未使用今昔对比的手法。根据【乙】诗《书愤》“早岁那知世事艰，中原北望气如山”与“镜中衰鬓已先斑”可知，诗句意思是：早年哪里懂得世事的艰难，北望中原，壮志豪气高如山峦，如今对镜自照，衰老的鬓发已经先自斑白，以早年壮志与暮年衰颓形成今昔对比。因此并非两首诗都运用今昔对比手法，表述错误。 故选C。 (二) 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之：多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 (节选自《孟子·公孙丑下》) 【乙】 桀纣①之失天下也，失其民也：失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲与之聚之，所恶勿施尔也②。民之归仁也犹水之就下兽之走圹③也。故为渊驱鱼者，獭也；为丛驱爵④者，鹯⑤也；为汤武驱民者，桀与纣也。今天下之君有好仁者，则诸侯皆为之驱矣。虽欲无王，不可得已。今之欲王者，犹七年之病求三年之艾也。苟为不畜⑥，终身不得。苟不志于仁，终身忧辱，以陷于死亡。 (节选自《孟子·离娄上》) 【注释】①桀纣：指夏桀、商纣，古代的暴君。②尔也：如此罢了。③圹（kuàng)：原野。④爵：同“雀”，小鸟。⑤鹯（zhān）：一种似鹞鹰的猛禽。⑥畜：同“蓄”，储备。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 环而攻之而不胜 陆草木之花(《爱莲说》) B. 是天时不如地利也 斯是陋室(《陋室铭》) C. 故为渊驱鱼者 温故而知新(《论语·为政》) D. 苟不志于仁 相与步于中庭(《记承天寺夜游》) 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故君子有不战，战必胜矣。 （2）得其民有道：得其心，斯得民矣。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处)。 民之归仁也犹水之就下兽之走圹也 11. 根据选文内容，用自己的话回答下列问题。 甲文借讨论战争来论述_____、____的重要性。乙文中孟子用“为渊驱鱼”“为丛驱爵”的比喻，是为了说明____。两篇文章聚焦“治国理政”主题，都通过____手法突出观点、阐明道理。 【答案】8. D 9. （1）所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 （2）得到百姓的拥护有方法：得到百姓的心，就能得到百姓的拥护了。 10. 民之归仁也/犹水之就下/兽之走圹也 11. ①. 人和 ②. 得道 ③. 暴君会把百姓驱赶到其他君主那里 ④. 对比 【解析】 【导语】两文均出自《孟子》，聚焦治国理政核心。甲文以战争为喻，层层递进论证“人和”与“得道”的重要性；乙文直陈桀纣失天下之因，借“为渊驱鱼”等比喻阐明“得民心者得天下”的道理。二者均运用比喻、对比手法，逻辑严密，将抽象治国之道具象化，凸显孟子“仁政”思想的核心，兼具思辨性与说服力。 【8题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.代词，指代这座城/结构助词，的； B.代词，这/判断动词，是； C.连词，所以/名词，旧的知识； D.介词，在/介词，在； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）故，所以；君子，指能行仁政的君主；有，要么，或者；必，一定。 （2）得，得到；道，方法；斯，就，那么。 【10题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：百姓归向仁德的君主，就像水往低处流、野兽奔向原野一样。“民之归仁也”是总起的主体部分，与后面的比喻内容断开；“犹水之就下”“兽之走圹也”是两个并列的比喻分句，分别说明百姓归仁的状态，需要断开。 据以上分析断句为：民之归仁也/犹水之就下/兽之走圹也。 【11题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一、二空，根据甲文第一段“天时不如地利，地利不如人和”和第四段“得道者多助，失道者寡助”可知，甲文借讨论战争来论述人和、得道的重要性。 第三空，根据乙文“故为渊驱鱼者，獭也；为丛驱爵者，鹯也；为汤武驱民者，桀与纣也”可知，孟子用“为渊驱鱼”“为丛驱爵”的比喻，是为了说明暴君会把百姓驱赶到其他仁德的君主那里。 第四空，根据甲文“三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜”与“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之”的对比，以及乙文“桀纣之失天下也，失其民也”与“今天下之君有好仁者，则诸侯皆为之驱矣”的对比可知，两篇文章都通过对比手法突出观点、阐明道理。 【点睛】参考译文： 【甲】有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围起来攻打它却不能取胜。包围起来攻打它，必定是得到了有利于作战的天气时令，然而不能取胜，这是因为有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理形势。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良，粮食供给不是不充足，（但守城者）弃城而逃，这是因为有利于作战的地理形势比不上作战中的人心所向、内部团结。所以说：使百姓定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界；巩固国防不能靠山河的险要；震慑天下不能靠武器的锐利。能施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，去攻打连内外亲属都背叛的君主，所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 【乙】夏桀、商纣失去天下，是因为失去了百姓；失去百姓，是因为失去了民心。得到天下有方法：得到百姓，就能得到天下了。得到百姓的拥护有方法：得到百姓的心，就能得到百姓的拥护了。得到民心有方法：百姓所希望的，就替他们积聚起来；百姓所厌恶的，就不要施加给他们，如此罢了。百姓归向仁德的君主，就像水往低处流、野兽奔向原野一样。所以，替深水把鱼驱赶来的是水獭；替丛林把鸟雀驱赶来的是鹯鹰；替商汤、周武王把百姓驱赶来的是夏桀和商纣。现在天下的君主如果有喜好仁德的，那么诸侯都会替他把百姓驱赶来。即使他不想称王，也做不到。现在想要称王的人，就像患了七年的病需要求取积存三年的艾草（来医治）。如果平时不积存，终身都得不到。如果不立志施行仁德，终身都会忧愁受辱，以至于陷入死亡的境地。 三、现代文阅读(36分) (一) 阅读下面选文，完成小题。 辽宁朝阳积淀着深厚的红色文化底蕴，为唤醒青春担当，学校举办“红脉润朝阳，青春续华章”微视频大赛。阳阳所在的学习小组为完成微视频作品，搜集了下列材料。 材料一】 习近平总书记强调：“红色基因就是要传承。中华民族从站起来、富起来到强起来，经历了多少坎坷，创造了多少奇迹，要让后代牢记，我们要不忘初心，永远不可迷失了方向和道路。”新时代青年肩负着传承红色基因的重任，应从红色文化中感悟党的苦难与辉煌，使红色基因薪火相传，不断长志气、硬骨气、蓄底气，不辱使命，不负人民。让红色基因、革命薪火代代传承，必须抓好青少年学习教育，充分考虑青少年的接受能力、学习习惯，设计符合青少年认知特点的教育活动。 （选自人民网，有删改） 【材料二】 ①赵尚志纪念馆：位于朝阳市区，以弘扬尚志精神为主题，以将军革命战斗生涯为主线，通过实物、场景及现代化科技手段，采取交互式、体验式、还原式等方法，再现冰趟子战斗、木炮打宾州等经典战役，展现了“北国雄狮”的抗日壮举与民族气节。配套有尚志公园、烈士陵园及将军故居，形成“馆—园一陵—居”一体化纪念体系。它是全国爱国主义教育示范基地。 ②清风岭：位于朝阳县清风岭镇境内，又称“中国地”。这里有九沟十八岭，无沟不秀，无岭不奇，岭内多怪石。“九一八”事变后，面对日军侵略，当地民众凭借山高林密、沟深洞多的独特地理优势，据山坚守，宁死不屈。他们用鲜血和生命保卫家乡，坚持武装抗日14年，从而保留了东北仅存的没有沦陷的中国地，这在全东北是独一无二的。它见证了中国人民抗击外敌侵略的历史。 ③朝阳寺：位于北票市上园镇，始建于清顺治元年。现存上寺前殿、后殿及配殿等清代古建筑，建筑融合蒙、藏、汉风格，保留壁画、彩绘及三雕工艺。它是朝阳地区第一个中共党支部诞生地。民国十七年，共产党员韩麟符等人以在朝阳寺办学为掩护，积极传播党的政策，发展党员，组织群众，开展地下活动，在这里撒下了革命的火种，为朝阳寺赋予了红色的记忆与传承。 （选自百度百科，有删改） 【材料三】 朝阳退休教师席彦凌，从1991年起，历时28年为7位牺牲在朝阳的无名解放军烈士寻找家人，用行动诠释对英烈的敬意。1947年，年仅2岁的席彦凌家中住进7名解放军战士。在解放朝阳三谷山的战斗中，7名战士全部牺牲，村民将他们安葬在村西小树林，但记录姓名的木牌不久损坏，烈士成了“无名英雄”。此后数十年，席彦凌的母亲坚持带他为烈士扫墓，并在临终前嘱咐他：“这7位烈士都是外地人，你要找到他们的家人。”为此，46岁的席彦凌利用节假日，骑自行车走访当年知情人，到各地查阅史志档案，查询烈士生平，整理出十几万字的材料。最终确定1位烈士姓名为“王文功”，并确认7位烈士均属于“计海棠班”。以凡人之躯担守护之责，席彦凌用坚守与执着让英烈事迹不被岁月尘封，让红色精神在朝阳永续传承。 （选自中国军网，有删改） 【材料四】 历史是最好的教科书。用好红色资源铸魂育人，是传承红色基因、赓续精神血脉的时代重任。学校可以将红色资源纳入教育教学实践环节，组织学生认真学习党史，将博物馆、纪念馆、党史馆、革命遗址、烈士陵园等红色资源串点成线，通过开设“第二课堂”、组织实习实践、参与志愿服务等形式，使红色资源育人从教育理论转化为教育实践，着力展现红色资源跨越时空的思想力量。 (选自《光明日报》，有删改) 12. 为参加大赛，学习小组想先了解一下红色文化相关情况，下列表述与材料内容不相符的一项是（ ） A. 赵尚志纪念馆采取交互式、体验式、还原式等方法，再现了冰趟子战斗、木炮打宾州等经典战役，展现了“北国雄狮”的抗日壮举与民族气节。 B. 清风岭，位于朝阳县清风岭镇境内，又称“中国地”，作为抗战时东北唯一未被日军占领的土地，其红色价值体现在它的地理独特性上。 C. 1947年，在解放朝阳三谷山的战斗中牺牲的7位解放军战士，经后来考证确认，均属于“计海棠班”，其中1位烈士姓名为“王文功”。 D. 让红色基因、革命薪火代代传承，需要设计符合青少年认知特点的教育活动，学校可通过开设“第二课堂”、组织实习实践、参与志愿服务等形式深化体验。 13. 为了达成传承红色精神的目的，小组成员对视频制作进行了讨论，请结合材料将下面内容补充完整。 阳阳：我们要在视频中加入朝阳红色景点介绍的信息，让同学们了解身边的红色革命文化，还可以引用习近平总书记的讲话，让同学们认识到自己有_______的责任。 小语：有道理，我们还可以讲述_______这一先进事例，让同学们知道我们朝阳自己的红色文化守护人，来激励大家主动肩负起守护朝阳红色文化的重任。 小文：是呀，历史是最好的教科书，我们还可以在视频中呼吁同学们行动起来，学党史、参加红色研学、做志愿者，发挥赵尚志纪念馆、清风岭、朝阳寺这些_______的教育实践作用。 14. 为了更好地推广朝阳红色文化景点，阳阳小组准备在视频中加入“赵尚志纪念馆”“清风岭”和“朝阳寺”的解说词，结合材料二的内容和知识卡片，请你任选其中一个，为它写一段解说词。(要求：不超过100字) 知识卡片 解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。 【答案】12. B 13. ①. 传承红色基因 ②. 朝阳退休教师席彦凌历时28年为7位牺牲在朝阳的无名解放军烈士寻找家人 ③. 红色资源 14. 示例：赵尚志纪念馆坐落于朝阳市区，以弘扬尚志精神为核心，循着将军革命足迹，借实物与现代科技重现经典战役。这里“馆—园—陵—居”浑然一体，镌刻着“北国雄狮”的抗日气节，是传承红色基因的爱国主义教育圣地。 【解析】 【导语】本组文本围绕朝阳红色文化展开，融合权威论述、地方遗址、凡人善举与育人路径，多维呈现红色基因的内涵与传承价值。材料兼具理论高度、地域特色与现实温度，既展现本地红色地标与英雄事迹，也凸显普通人坚守传承的力量，结构清晰、素材鲜活，为青年赓续红色血脉提供生动参照与实践方向。 【12题详解】 本题考查对材料内容理解与信息比对。 B.根据材料二②“清风岭……当地民众凭借山高林密、沟深洞多的独特地理优势，据山坚守，宁死不屈。他们用鲜血和生命保卫家乡，坚持武装抗日14年，从而保留了东北仅存的没有沦陷的中国地，这在全东北是独一无二的。它见证了中国人民抗击外敌侵略的历史”可知，清风岭的红色价值不仅在于地理独特性，更在于民众宁死不屈、坚守抗日的民族精神与抗争历史，选项将红色价值仅归结为地理独特性，与原文不符。 故选B。 【13题详解】 本题考查信息提取与情境对话补写。 根据材料一“新时代青年肩负着传承红色基因的重任……让红色基因、革命薪火代代传承”可知，阳阳的发言围绕“让同学们认识自身责任”展开，引用习近平总书记讲话的目的是强化青少年传承红色基因的责任意识，因此①处应填入“传承红色基因”。 根据材料三“朝阳退休教师席彦凌，从1991年起，历时28年为7位牺牲在朝阳的无名解放军烈士寻找家人，用行动诠释对英烈的敬意……席彦凌用坚守与执着让英烈事迹不被岁月尘封，让红色精神在朝阳永续传承”可知，小语的发言核心是介绍“朝阳自己的红色文化守护人”，材料三中席彦凌的事例完全契合这一语境，因此②处应填入“朝阳退休教师席彦凌历时28年为7位牺牲在朝阳的无名解放军烈士寻找家人”。 根据材料四“学校可以将红色资源纳入教育教学实践环节……将博物馆、纪念馆、党史馆、革命遗址、烈士陵园等红色资源串点成线”可知，赵尚志纪念馆、清风岭、朝阳寺均属于材料四中提及的“红色资源”，且小文的发言围绕“发挥这些地点的教育实践作用”展开，因此③处应填入“红色资源”。 【14题详解】 本题考查解说词。 题干要求有三：一是内容需紧扣材料二对应景点的关键信息，准确传递景点的基本情况与红色意义；二是文体为解说词，需具备描述、渲染功能，能够感染观众，让观众了解景点价值；三是字数限制在100字以内，语言需凝练简洁。 赵尚志纪念馆：根据材料二第①段“赵尚志纪念馆：位于朝阳市区，以弘扬尚志精神为主题，以将军革命战斗生涯为主线”可知，解说词需优先明确景点位置与核心主题，让观众快速建立基础认知。根据材料二第①段“通过实物、场景及现代化科技手段，采取交互式、体验式、还原式等方法，再现冰趟子战斗、木炮打宾州等经典战役，展现了‘北国雄狮’的抗日壮举与民族气节”可知，需提炼核心展示方式与英雄事迹，凸显景点的红色精神内核，契合解说词“感染观众、传递意义”的要求。根据材料二第①段“配套有尚志公园、烈士陵园及将军故居，形成‘馆—园—陵—居’一体化纪念体系。它是全国爱国主义教育示范基地”可知，需补充景点的独特体系与重要地位，升华主题，同时控制字数在100字内，保证语言流畅凝练。 清风岭：根据材料二第②段“清风岭：位于朝阳县清风岭镇境内，又称‘中国地’。这里有九沟十八岭，无沟不秀，无岭不奇，岭内多怪石”可知，解说词需先明确景点的地理位置、别名及自然风貌特点，为后续红色内涵的阐述铺垫基础。根据材料二第②段“‘九一八’事变后，面对日军侵略，当地民众凭借山高林密、沟深洞多的独特地理优势，据山坚守，宁死不屈。他们用鲜血和生命保卫家乡，坚持武装抗日14年，从而保留了东北仅存的没有沦陷的中国地”可知，需核心阐述景点的红色历史事件，凸显民众的抗日精神与不屈气节，这是解说词传递红色意义的核心内容。根据材料二第②段“它见证了中国人民抗击外敌侵略的历史”可知，需总结景点的历史价值，升华主题，同时严格控制字数，确保语言简洁且有感染力。 朝阳寺：根据材料二第③段“朝阳寺：位于北票市上园镇，始建于清顺治元年。现存上寺前殿、后殿及配殿等清代古建筑，建筑融合蒙、藏、汉风格，保留壁画、彩绘及三雕工艺”可知，解说词需先介绍景点的地理位置、始建年代及建筑特色，展现其历史文化底蕴，吸引观众关注。根据材料二第③段“它是朝阳地区第一个中共党支部诞生地。民国十七年，共产党员韩麟符等人以在朝阳寺办学为掩护，积极传播党的政策，发展党员，组织群众，开展地下活动，在这里撒下了革命的火种”可知，需重点阐述景点的红色历史地位与核心革命事迹，凸显其“红色记忆与传承”的价值，契合解说词感染观众、传递红色意义的要求。根据材料二第③段“为朝阳寺赋予了红色的记忆与传承”可知，需总结景点的红色传承意义，升华主题，同时控制字数在100字内，保证语言凝练流畅。 示例一：坐落于朝阳市区的赵尚志纪念馆，以尚志精神为魂，循着将军战斗足迹，用科技与实物重现抗日战役。“馆—园—陵—居”浑然一体，铭记“北国雄狮”气节，是传承红色基因的爱国教育高地。 示例二：朝阳县清风岭，又名“中国地”，九沟十八岭奇石林立。“九一八”事变后，乡亲们凭险峻地势坚守14年，守护住东北仅存的未沦陷土地，每一寸山河都镌刻着不屈的抗日忠魂。 示例三：北票市上园镇的朝阳寺，始建于清顺治元年，蒙藏汉风格交融的古建筑藏着精美工艺。这里是朝阳首个中共党支部诞生地，革命先辈以办学为掩护播撒火种，红色记忆代代相传。 (二) 阅读下面选文，完成小题。 美丽的绽放 李松祥 ①今夜无眠。花无眠，人也无眠。 ②这株栽种在花坛里的昙花，也许是旁边石榴树、叶子花和常春藤的刺激，让她一刻也没停止过力争上游，如今已有两三米高，我对她早已习惯了仰视。十多年来，每年夏秋时节她都要绽放，而每次绽放，都让我激动不已。 ③前不久，当我发现每张叶片上的花骨朵接二连三地探出小脑袋的时候，我就知道将会有一场不同寻常的美丽绽放。 ④我每天都充满期待。花柄开始抽条，花苞日渐鼓起，就像一个个走向成熟的少女，生长着发育着，变得苗条而又丰满，只为某天夜里那次美丽的绽放。 ⑤一天晚饭过后，我看到饱胀的花苞已将穿在外面的彩色嫁衣微微地撑开，露出久违的冰清玉洁，可以肯定，今夜就是她们美丽绽放的日子，也是我大饱眼福的绝妙时机。 ⑥夜幕降临，夏日的暑气渐渐退去，我泡上一杯绿茶，准备好一支蜡烛，靠在椅子上，闭上眼睛，静静地品茶，静静地听花的绽放。 ⑦是的，听！奇怪，今晚我没听到屋后热闹的蛙鸣，门前也少了往日烦心的车喧，“滋，滋，滋……”，我分明听到了花瓣绽开的声音，像细细倾诉，如轻轻低吟，清风拂面，一阵甜甜的花香沁人心脾。我想，昙花被称作“琼花”“月下美人”，不用灯光或烛光，就应该能看到她。于是我慢慢睁开眼睛，啊！在朦胧的夜色中，只见花架上仿佛有无数下凡的仙女，身着银白色的衣裙随风而动，翩翩起舞，这亦真亦幻的美景让我如痴如醉。我又发现，夜色越浓，花色越明，我甚至能清楚地感觉到花瓣还在一点一点地、羞答答地绽开，直至最大。 ⑧许多朋友因没法亲自到我家看昙花的绽放而感到遗憾，我答应过他们，要把昙花最美的瞬间留下。我点上蜡烛，慢慢地靠近，烛光透过如玉片般晶莹剔透的花瓣，丝滑的花蕊，嫩黄的柱头，真是香舌轻吐气如兰，灵动而充满诱惑。我打开手机，从不同的角度拍出了自认为最美的照片，配上文字说明，发到朋友圈，让他们和我有福同享。 ⑨因为怜香惜玉，我不忍心让烛光长时间影响她们。是美丽的花，就让她们尽情地绽放吧。而喜欢昙花的人，也该有一番自己的感悟。于是我吹灭了蜡烛，重新坐下来，开始采撷心灵深处那一现的昙花。 ⑩昙花的美，让人心醉。但又有谁知道她的生长艰难呢?昙花与仙人掌同科，由她茎叶的形态可以想见为了生存她历经了怎样的磨难。她的生命力是极其顽强的，正因为如此，我们才有机会在许多地方一睹她美丽的容颜。昙花不想去争抢春色，也不喜欢白日的喧嚣，不用蜜蜂的青睐，无需蝴蝶的表白，而是选择在夜间静静地尽情地展示她独有的美，成为盛夏清秋夜空下一道亮丽的风景。 （选自《东南早报》，有删改) 15. 请结合选文内容，分析作者的情感变化，填写下表。 内容概括 前不久观察花骨朵出现 （2）___ 夜里品茶赏花 吹灭蜡烛坐下 情感态度 （1）___ 激动不已 （3）___ （4）___ 16. 阅读选文第⑦段，精读画线句子，回答下面两个问题。 （1）画线句子的语言特点是__________、__________。 （2）画线句子从哪些角度对昙花进行了描写？__________ 17. 文章第②段中，作者为什么说对昙花“早已习惯了仰视”？ 18. 选文第⑧段写作者拍照发朋友圈的情节是否多余？请简要分析。 19. 选文中的昙花具有怎样的品质，请概括出三点。 【答案】15. ①. 充满期待 ②. 傍晚发现花苞即将绽放 ③. 如痴如醉 ④. 怜惜赞叹 16. ①. 运用拟人、比喻等修辞手法，生动形象 ②. 用词细腻优美，富有诗意与画面感 ③. 从听觉、嗅觉、视觉多角度描写 17. 一是因为昙花“如今已有两三米高”，作者需要抬头才能看到它的花；二是因为昙花“十多年来，每年夏秋时节她都要绽放，而每次绽放，都让我激动不已”，作者在精神上对它充满敬佩与赞叹，这种情感上的仰望与生理上的仰视形成呼应。 18. 不多余。这一情节丰富了文章内容，体现作者想与朋友分享美好心情的快乐，让“美丽的绽放”不仅是个人体验，也成为传递温暖的媒介。它从侧面烘托出昙花绽放的美丽动人，与下文“怜香惜玉”的情感形成呼应，让文章的情感表达更饱满。 19. ①坚韧顽强：与仙人掌同科，历经磨难仍顽强生长，生命力旺盛。②从容淡泊：不争春色、不喜白日喧嚣，选择在夜间静静绽放。③无私奉献：倾尽所有展现独特的美，给人带来视觉与心灵的震撼。 【解析】 【导语】这篇散文以昙花绽放为核心，将细腻的观察与深沉的感悟融为一体。作者从等待花开的期待，到聆听绽放的沉醉，再到对昙花生命特质的哲思，情感层层递进。文中用“仙女着裙”的比喻与“细细倾诉”的拟人，赋予昙花灵动的诗意；又以昙花“不争春色、静绽于夜”的特质，引出对坚韧、从容生命态度的赞美，让自然之美与人生感悟相互映照，在细腻笔触中传递出平凡生命里的深刻力量。 【15题详解】 本题考查内容理解人概括。 一空：根据第④段“我每天都充满期待。花柄开始抽条，花苞日渐鼓起，就像一个个走向成熟的少女，生长着发育着，变得苗条而又丰满，只为某天夜里那次美丽的绽放”可知，对于花柄开始抽条，花苞日渐鼓起，直接点明“我”每天都充满期待。故此空填“充满期待”。 二空：根据第⑤段“一天晚饭过后，我看到饱胀的花苞已将穿在外面的彩色嫁衣微微地撑开，露出久违的冰清玉洁，可以肯定，今夜就是她们美丽绽放的日子，也是我大饱眼福的绝妙时机”可知，“我”看到饱胀的花苞已将穿在外面的彩色嫁衣微微地撑开，对应“激动不已”的情感。故此项填“傍晚发现花苞即将绽放”。 三空：根据第⑦段“是的，听！奇怪，今晚我没听到屋后热闹的蛙鸣，门前也少了往日烦心的车喧……身着银白色的衣裙随风而动，翩翩起舞，这亦真亦幻的美景让我如痴如醉”可知，“这亦真亦幻的美景让我如痴如醉”直接点明。故此空填“如痴如醉”。 四空：根据第⑨段“因为怜香惜玉，我不忍心让烛光长时间影响她们。是美丽的花，就让她们尽情地绽放吧。而喜欢昙花的人，也该有一番自己的感悟”可知，体现作者从沉醉赞叹转向沉静的思考与怜惜。故此空填“怜惜赞叹”。 【16题详解】 本题考查对句子的赏析。 根据第⑦段“我分明听到了花瓣绽开的声音，像细细倾诉，如轻轻低吟，清风拂面，一阵甜甜的花香沁人心脾”“在朦胧的夜色中，只见花架上仿佛有无数下凡的仙女，身着银白色的衣裙随风而动，翩翩起舞，这亦真亦幻的美景让我如痴如醉”可知，“细细倾诉、轻轻低吟”是拟人，写出来绽放时的情态；“无数下凡的仙女”“身着银白色的衣裙随风而动，翩翩起舞”此句把花比喻成仙女，花有了仙女的行为“翩翩起舞”，此句又使用了拟人修辞手法。作者使用这两种修辞手法，把昙花人格化，赋予昙花人的动作，形象生动地描绘出昙花开放时的美丽动人、亦真亦幻的美，同时也表达了作者对昙花的喜爱之情； “甜甜的花香”“银白色的衣裙”等用词细腻，营造出诗意的氛围。 “滋，滋，滋……我分明听到了花瓣绽开的声音”是听觉；“一阵甜甜的花香沁人心脾”是嗅觉；“只见花架上仿佛有无数下凡的仙女，身着银白色的衣裙随风而动”是视觉。所以，对昙花绽放时还运用了多感官描写的手法。 【17题详解】 本题考查内容理解。 根据文章第②段“这株栽种在花坛里的昙花，也许是旁边石榴树、叶子花和常春藤的刺激，让她一刻也没停止过力争上游，如今已有两三米高，我对她早已习惯了仰视”可知，“昙花”已经高两米了，“我”看昙花只能抬头看，直接交代了生理上的仰视；“十多年来，每年夏秋时节她都要绽放，而每次绽放，都让我激动不已”可知，暗示了作者对昙花生命力与绽放之美的敬佩，是精神层面的仰视。 【18题详解】 本题考查内容理解。 根据文章第⑧段“许多朋友因没法亲自到我家看昙花的绽放而感到遗憾，我答应过他们，要把昙花最美的瞬间留下。我点上蜡烛，慢慢地靠近，烛光透过如玉片般晶莹剔透的花瓣，丝滑的花蕊，嫩黄的柱头，真是香舌轻吐气如兰，灵动而充满诱惑。我打开手机，从不同的角度拍出了自认为最美的照片，配上文字说明，发到朋友圈，让他们和我有福同享”可知，这一情节丰富了文章内容，这不仅是个人体验，也成为传递温暖的媒介。“让他们和我有福同享”体现作者想与朋友分享美好心情的快乐，从侧面烘托出昙花绽放的美丽动人；“烛光透过如玉片般晶莹剔透的花瓣，丝滑的花蕊，嫩黄的柱头，真是香舌轻吐气如兰”再次描写昙花的美，为后文“不忍让烛光长时间影响她们”的怜惜做铺垫。 【19题详解】 本题考查内容概括能力。 根据文章第⑩段“昙花的美，让人心醉。但又有谁知道她的生长艰难呢？昙花与仙人掌同科，由她茎叶的形态可以想见为了生存她历经了怎样的磨难。她的生命力是极其顽强的，正因为如此，我们才有机会在许多地方一睹她美丽的容颜”可知，昙花与仙人掌同科，历经磨难仍顽强生长，生命力旺盛，表现了它的坚韧顽强。 根据第⑩段“昙花不想去争抢春色，也不喜欢白日的喧嚣，不用蜜蜂的青睐，无需蝴蝶的表白，而是选择在夜间静静地尽情地展示她独有的美，成为盛夏清秋夜空下一道亮丽的风景”可知，昙花不争春色、不喜白日喧嚣，选择在夜间静静绽放，表现了它的从容不迫。 “静静地尽情地展示她独有的美，成为盛夏清秋夜空下一道亮丽的风景”昙花短暂绽放却倾尽所有，用极致的美带给人们慰藉与感动，表现了它的无私奉献。 (三) 阅读下面选文，完成小题。 鸟中诸葛 林昌秘 ①有一种鸟，能记住人脸、会用工具，还能搞家族传承，脑子和三岁小孩一样灵，它不是啥稀罕物种，就是我们能够经常看到的“大黑鸟”——乌鸦。 ②鸟类学家研究发现，乌鸦的聪明机灵令人吃惊，被人们称为“鸟中诸葛”。 ③在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦。每当载重汽车在公路上行驶时，地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面，这样，乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在路上，让汽车替它们把壳压碎，它们再吃壳里的果实。 ④乌鸦还会利用渔民不在的机会用嘴叼着钓鱼线，把线绳子拖着，直到鱼钩上出现活蹦乱跳的鱼，美餐一顿后叫几声便飞走了。 ⑤荷兰一位动物学家“领养”了一只18个月的乌鸦。把它饲养到8岁。这只乌鸦视他为父亲。他一踏进门，乌鸦便会手舞足蹈，向主人鞠躬致意，其亲昵之态令人动情。 ⑥小乌鸦长大后很孝顺父母。老乌鸦飞不动了，小乌鸦便到处寻食，衔回来一口一口地喂。老乌鸦一旦病死，小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千计，众乌鸦哀鸣着盘旋数圈，向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。 ⑦乌鸦的模仿能力很强。它能重复各种各样的声音，甚至也能学人说话，有个别乌鸦可掌握百余个词呢！ ⑧乌鸦的适应能力也很强。无论是在寒冷的北方还是炎热的南方，无论是山林还是城市，都能看到乌鸦的身影。他们就像顽强的生存者，无论环境如何变化，总能找到自己的生活方式。 ⑨乌鸦还很勇敢。面对比自己强大的敌人，它们不会轻易退缩。有时候一群乌鸦会攻击一只老鹰，虽然老鹰很凶猛，但是乌鸦们团结一致用数量和气势来对抗敌人，充满了勇气与斗志。 ⑩乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味，从而竞相飞至。久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未去世，乌鸦早已闻息而来，这也许是人们厌恶乌鸦的原因。 (选自《智慧背囊》第三辑，有改动） 20. 阅读选文②~⑨段，完成下面填空。 ②~⑨段依次介绍了乌鸦的特点：聪明机灵、__________、模仿能力强、_________、很勇敢。 21. 结合具体语境，分析加点词语的作用。 有个别乌鸦可掌握百余个词呢！ 22. 选文第②段运用了什么说明方法？有什么作用？ 23. 朝阳生活着大嘴乌鸦和秃鼻乌鸦两种，可有人认为这些乌鸦很神秘，是“报丧之鸟”，请你结合选文内容替乌鸦正名，为其解开“报丧之谜”。 【答案】20. ①. 重情重义（懂得情感/注重亲情） ②. 适应能力强 21. “个别”意思是极少数（很少一部分）。在文中指只有极少数的乌鸦能掌握百余个词，并非所有的乌鸦都能做到。这一词语体现了说明文语言的准确性与严密性。 22. 打比方。将乌鸦比作“诸葛亮”，生动形象地说明了乌鸦“聪明机灵”的特点，使说明更通俗易懂，增强了文章的趣味性。 23. 示例：乌鸦喜欢吃腐烂的动物尸体，嗅觉极灵敏。久病垂危的病人临终前会释放出腐败气味，乌鸦闻息而来是为了觅食，这是由它的生活习性决定的，并非是来“报丧”的。 【解析】 【导语】提起乌鸦，人们常因其食腐习性将其视为“不祥”象征。然而，这篇《鸟中诸葛》将颠覆你的固有认知：它不仅懂得借车轮破壳、利用钓线取食，更拥有反哺尽孝、团结御敌的类人情感与智慧。让我们走进文中，领略这位“鸟界智者”的非凡本领，用科学视角揭开它被误解的神秘面纱。 【20题详解】 本题考查内容理解与概括。 ①结合题干顺序，在“聪明机灵”之后、“模仿能力强”之前，可定位到文章第⑤、⑥段。第⑤段描写乌鸦对饲养它的主人有“亲昵之态”，“视他为父亲”；第⑥段提到小乌鸦长大后“孝顺父母”，老乌鸦死后众乌鸦“集会送葬”。这些行为主要表现了乌鸦在情感与社会关系上的特点，体现了它们是有感情、讲情义的动物。故填：重情重义（懂得情感/注重亲情）。 ②结合题干顺序，在“模仿能力强”之后、“很勇敢”之前，可定位到文章第⑧段。该段首句即为中心句：“乌鸦的适应能力也很强”。后文提到无论是在寒冷的北方还是炎热的南方，无论是山林还是城市，都能看到乌鸦的身影，进一步印证了其极强的生存适应性。故填：适应能力强。 【21题详解】 本题考查说明文语言的特点。 结合第⑦段“有个别乌鸦可掌握百余个词呢”的内容分析可知，“个别”本意指极少数、很少一部分。在这里指出并非所有的乌鸦都能掌握百余个词，只有极少数聪明的乌鸦可以做到。如果去掉，就变成了所有乌鸦都能掌握，与事实不符。这一词语的使用，准确、严密地说明了乌鸦的模仿能力，体现了说明文语言的准确性与严密性。 【22题详解】 本题考查说明方法的判断及其作用。 根据第②段“鸟类学家研究发现，乌鸦的聪明机灵令人吃惊，被人们称为‘鸟中诸葛’”的内容可知，诸葛亮是智慧的化身，这里将“乌鸦”比作“诸葛亮”，运用了打比方的说明方法。这一比喻生动形象地说明了乌鸦“聪明机灵”的特点，将抽象的生物智慧具体化，使说明内容通俗易懂，同时也增强了文章的趣味性。 【23题详解】 本题考查筛选信息并运用科学知识解释现象。 根据第⑩段“乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味，从而竞相飞至”的内容可知，乌鸦具有食腐的习性，且对腐败气味有极高的敏感度。 根据第⑩段“久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未去世，乌鸦早已闻息而来”的内容分析可知，乌鸦之所以会在病人临终前聚集，是因为它们闻到了病人身体释放出的特定气味，将其视为食物来源。这种行为完全是基于生存本能的觅食活动，而非迷信传说中的预知死亡或“报丧”。 示例：所谓的“报丧”其实是人们的误解。科学研究表明，乌鸦是食腐动物，嗅觉极为灵敏。临终病人身体会释放出微弱的腐败气味，乌鸦被这种气味吸引而来，仅仅是为了寻找食物。因此，乌鸦的到来是其生物本能的体现，与吉凶祸福无关。 四、写作(50分) 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 按要求作文 苏轼与承天寺的明月相逢，澄澈月色慰藉了他的贬谪之愁：海伦·凯勒与莎莉文老师相逢，掌心微光照亮了她的黑暗世界；宗璞与盛开的紫藤萝相逢，绚烂花瀑抚平了她的岁月悲伤。总有些相逢，恰好在最需要的时刻出现，成为治愈心灵的光、照亮前路的灯。你是否也有这样的经历呢？一本有趣的书，一个温暖的身影，一个微小的事物……都可能成为生命中“刚刚好”的馈赠。 请结合你的亲身经历，写下属于你的相逢故事。 请以“与你相逢刚刚好”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 与你相逢刚刚好 深秋的雨裹着寒意砸在柏油路上，我攥着皱成一团的模考卷，蹲在街角的屋檐下。试卷上的红叉像细密的针，扎得指尖发麻。风卷着雨丝钻进衣领，我把脸埋进膝盖，连呼吸都带着委屈的颤音。 “小姑娘，躲雨呢？” 温软的声音像一团棉花，轻轻落在我头顶。我抬起头，撞进一双满是皱纹的眼睛，眼角的纹路里盛着细碎的笑意。她是街角卖花的阿婆，蓝布围裙上沾着几点雨渍，怀里抱着的竹篮里，小雏菊在雨雾里举着细碎的白。 “这雨要停啦，”阿婆说着，用沾着雨水的手指捏起一朵最娇小的雏菊，递到我面前，“给你，看看就开心了。” 花瓣上的水珠滚到我的手背上，凉丝丝的，却带着一点暖意。我盯着那朵花，奶白的花瓣裹着嫩黄的芯，像攒了一小团阳光。“我……我没带钱。”我嗫嚅着，把卷子往身后藏了藏。 “不要钱。”阿婆笑起来，皱纹挤成一朵花，“这花跟你有缘，刚好剩最后一朵，刚好遇见你。” 她的话像一阵风，吹散了我胸口的闷。我接过花，指尖碰到她的手背——粗糙，却带着烟火气的温度。“我模考砸了。”我忽然说，眼泪又要掉下来。 阿婆蹲下来，和我平视：“我孙女去年也跟你一样，蹲在这儿哭。后来她告诉我，那天她在花里看到了太阳。”她指了指天边，雨丝已经淡了，云层里漏出一点微光，“你看，雨总会停的，花总会开的，刚好的事儿，总在后面呢。” 我把雏菊举到眼前，花瓣上的水珠折射出细碎的光，像阿婆眼睛里的笑意。原来在我最狼狈的时刻，刚好有一朵花、一个微笑撞进怀里，像一束光，照亮了我蜷缩的影子。 回家的路上，雨停了，风里带着桂花香。我把雏菊插进书桌的玻璃瓶里，看着它在灯光下舒展花瓣。原来所谓“刚刚好”，不是刻意的安排，而是在你最需要的时候，总有温暖不期而遇——就像深秋的雨里，刚好有一朵雏菊，刚好有一个阿婆，刚好治愈了我的沮丧。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“与你相逢刚刚好”的核心关键词有三：“你”“相逢”“刚刚好”。“你”的指向多元，可以是具体的人（如卖花阿婆）、物（如小雏菊），也可以是抽象的温暖瞬间；“相逢”强调偶然的相遇事件；“刚刚好”是题眼，指相遇的时机恰好在“我”最脆弱、需要治愈的时刻，突出相逢的治愈性与宿命感。立意需围绕“相逢的温暖治愈”展开，比如通过与阿婆的相逢，领悟到“温暖往往在不经意间出现，恰好在需要时治愈心灵”的主旨。例如，文中“你”是卖花阿婆与小雏菊的结合体，在“我”因模考失利躲在街角哭泣时出现，阿婆递花的动作与温柔的话语，恰好在“我”需要安慰的时刻，成为治愈沮丧的光，让“我”明白“刚刚好的相逢，是生活藏在狼狈里的温柔”。 二、选材构思。素材选择需紧扣“刚刚好”的时机，选取“模考失利后躲在街角”的真实场景，此时“我”情绪低落，最需要温暖的慰藉，为“相逢”铺垫情绪基础。细节描写上，通过阿婆“沾着雨水的手指”“皱纹里的笑意”、小雏菊“凉丝丝的水珠”等细节，让“刚刚好”的相逢更具画面感；情节结构上，开头用“深秋冷雨”渲染沮丧氛围，中间写与阿婆的相逢、对话，结尾以“雨停见光”呼应开头，用“雏菊插瓶”的细节收束情感，体现从“沮丧”到“释然”的心理变化，让“刚刚好”的治愈感贯穿始终。例如，文中具体描写阿婆递花的动作——“她用沾着雨水的手指捏起一朵最娇小的雏菊，递到我面前，花瓣上的水珠滚到我的手背上，凉丝丝的，却带着一点暖意”，以及对话“小姑娘，雨要停啦，这花给你，看看就开心了”，这些细节让“刚刚好”的相逢更真实可感；结尾“把雏菊插进书桌的玻璃瓶里”的细节，呼应了相逢的治愈性，让情感落地。 25. 按要求作文 《西游记》第99回中，师徒四人取得的真经不慎落水，经文破损残缺。唐僧满心痛惜，孙悟空却劝慰道：“天地本不全，经文残缺也应不全之理，非人力所能为也。”世间万物，鲜有完美无缺，残缺并非遗憾，而是生命的本真状态；接纳不完美，方能体会其中的从容与成长。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 接纳不完美，亦是成长 《西游记》中，师徒取得的真经不慎落水，残缺不全。唐僧满心惋惜，孙悟空却一语点破：天地本不全，经文残缺亦是常态。原来，世间从没有绝对的完美，接纳不完美，与遗憾和解，本身就是一种成长，一种从容。 曾经的我，总执着于追求完美。无论是写作业，还是参加比赛，都力求做到最好，稍有瑕疵，便会陷入自我否定的泥潭。记得一次班级书法比赛，我反复练习了无数遍，却始终觉得字迹不够工整，笔画不够流畅。比赛当天，我因为过度紧张，写错了一个字，情急之下反复涂改，最终的作品布满了痕迹，毫无美感可言。 比赛结束后，我躲在角落里偷偷难过，觉得自己一无是处，连一件小事都做不好。老师看出了我的失落，轻轻坐在我身边，给我讲了经文残缺的故事，笑着说：“世间万物，鲜有完美。就像那残缺的经文，依然是真经；你涂改的作品，依然藏着你的努力。不完美并不可怕，可怕的是无法接纳不完美。” 老师的话点醒了我。我开始试着接纳自己的不完美，不再因一点瑕疵就否定自己。我依然坚持练习书法，但不再追求绝对的工整，而是注重书写的流畅与情感的表达；遇到错题时，我不再逃避，而是认真分析原因，努力改正，把每一次失误都当作成长的契机。 渐渐地，我发现，接纳不完美之后，我变得更加从容、自信。书法水平慢慢提高，也敢于主动参加各种活动，哪怕知道自己可能不会做得最好，也愿意勇敢尝试。我终于明白，不完美不是遗憾，而是生命的本真状态，正是这些不完美，让我们的成长之路更加真实、更加精彩。 人生就像一幅画卷，难免会有色彩不均的地方；成长就像一场旅程，难免会有坎坷与遗憾。就像那残缺的经文，虽不完整，却承载着智慧与力量；我们虽不完美，却在不断努力中慢慢成长。 不必执着于完美，学会接纳自己的不完美，接纳生活中的遗憾。在接纳中沉淀，在沉淀中成长，终会发现，不完美的我们，也能绽放出属于自己的光芒，活出最从容、最真实的模样。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本次作文为材料作文，核心是围绕《西游记》中经文残缺的情节及孙悟空的劝慰，提炼“残缺并非遗憾，而是生命的本真状态；接纳不完美，方能体会从容与成长”的核心主旨。审题时需紧扣材料内涵，明确“残缺”的含义，它既可以是事物的不完整、人的缺点与不足，也可以是成长中遇到的挫折、遗憾的经历，并非消极的存在，而是生命的常态。立意时需跳出“残缺就是不幸”的误区，聚焦“接纳不完美”与“成长”的关联，可从多个角度切入，比如接纳自身的不完美，学会与自己的缺点和解，在接纳中获得成长；接纳生活中的遗憾与挫折，明白遗憾也是一种美好，能让人变得更从容、更强大；也可探讨残缺与完美的辩证关系，懂得世间没有绝对的完美，残缺反而能彰显生命的真实与厚重。立意需贴合初中生的生活体验与认知水平，真挚自然，避免空洞的说教，突出“接纳不完美”带来的积极改变，传递乐观、从容的人生态度。 第二，选材构思。选材需紧扣“残缺”“接纳不完美”“成长”的核心。可选取的方向多样，比如自身的缺点或不足，如成绩不够优秀、性格不够开朗，从自卑逃避到接纳自我，最终获得进步；成长中的遗憾经历，如一次失败的比赛、一次未完成的约定，从惋惜不甘到坦然接纳，懂得了遗憾背后的成长；也可写身边的人或事，如家人、朋友的不完美，却因接纳与包容，收获了温暖与美好。选材时要注重突出“转变”的过程，体现从无法接纳到坦然面对，再到获得成长的心理变化。构思上，可采用“引出话题—叙述事件—感悟升华”的结构，开篇结合材料或生活场景引出“残缺与成长”的话题，点明立意；中间部分详细叙述相关事例，重点刻画自身或他人面对不完美时的心理变化与行动，突出“接纳”的过程；结尾总结全文，升华主题，联系自身成长，表达对“残缺”的正确认知，传递接纳不完美、努力成长的积极态度，做到首尾呼应、详略得当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年全市八年级学业水平适应性考试 语文试卷 (本试卷共23题 满分120分 考试时长150分钟) 考生注意：所有试题必须在答题卡指定区域作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用(17分) 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 颁发(bān) 炽热(zhì) 浩翰(hàn) 和颜悦色(yán) B. 纤维(qiān） 宏敞(chǎng) 池沼 (zhǎo) 交头结耳(jiē) C. 倔强(jué) 匿名(nì） 狼藉(jí) 无动于衷(zhōng) D. 要塞(sài） 推祟(chóng) 秀顾(qí) 锐不可当(dǎng) 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 悄然兴起的“城市书房”，不仅为市民 了静谧的阅读空间， 以多元书籍丰盈着人们的精神世界。流淌于书页间的智慧 ，人们静心品读，从中 心灵成长的力量。 A 搭建 也 历久弥新 吸取 B. 打造 更 历久弥新 汲取 C. 搭建 更 博大精深 汲取 D. 打造 也 博大精深 吸取 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①中国正能量网络精品，讲述新时代中国故事，聚合团结奋进的磅礴力量。②杂交水稻之父袁隆平、守岛英雄王继才、燃灯校长张桂梅、重庆山火中逆行的摩托骑士□③通过这些正能量作品，我们看到无数凝聚力量的榜样人物和奉献身影。④展播活动就是将这些人物、事迹、作品汇集到一起，让正能量“裂变”于网络空间之中。⑤当越来越多的人点赞、关注他们时，也会推动更多人传播正能量、弘扬正能量，激励、鼓舞更多人勇敢前行。 A. “团结奋进”“网络空间”“勇敢前行”三个短语的类型各不相同。 B. 句②的方框处应填入省略号，表示列举未尽。 C. 句③的主干是：我们看到榜样人物和奉献身影。 D. 句⑤有语病，应将“传播正能量”与“弘扬正能量”调换位置。 文学、文化常识与名著阅读(5分) 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《白杨礼赞》的作者茅盾，原名沈德鸿，代表作有《子夜》《四世同堂》等。 B. 《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁。 C. 中国古代文化中，常以“烽火”代指战争，以“采薇”比喻隐居不仕。 D. 《红星照耀中国》以纪实性手法向全世界报道了共产党和红军的真实情况。 名著阅读 5. 《红岩》这部作品刻画了一批共产党人的光辉形象，他们“相信胜利，准备牺牲”，是中国人心目中永远的英雄。下面是关于书中人物的简介，请在ABC三处填写相应内容。 人物 情节 形象特征 江姐 A____ 坚贞不屈 华子良 装疯卖傻潜伏，传递狱中情报 B____ C____ 家境优越但坚持信仰，不为特务诱惑而动摇 信仰坚定 6. 古诗文默写 （1）几处早莺争暖树，________。(白居易《钱塘湖春行》) （2）________？心远地自偏(陶渊明《饮酒(其五)》) （3）________。风休住，蓬舟吹取三山去！(李清照《渔家傲》) （4）入则无法家拂士，________，国恒亡。(孟子《生于忧患，死于安乐》) （5）《雁门太守行》中，李贺用燕昭王黄金台上延揽天下之士的典故，表现出全体将士忘身报国之情的诗句是：“________，________” 二、古诗文阅读(17分) (一) 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】 书愤 陆游 早岁那①知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表②真名世，千载谁堪伯仲间！ 【注】①那：即“哪”。②出师一表：蜀汉后主建兴五年（227）三月，诸葛亮出兵伐魏前曾写了一篇《出师表》，表达了自己“奖率三军，北定中原”“兴复汉室，还于旧都”的坚强决心。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗含蓄悲婉，以“花溅泪”“鸟惊心”移情于景的细节传递哀情。 B. 乙诗雄浑慷慨，以“楼船夜雪”“铁马秋风”等宏大意象展现豪迈气概。 C. 两诗都运用今昔对比手法，通过个人与时代的交织，深化情感表达。 D. 两诗皆以家国情怀为主题，但甲诗侧重战乱之痛，乙诗更重壮志难酬。 (二) 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之：多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 (节选自《孟子·公孙丑下》) 【乙】 桀纣①之失天下也，失其民也：失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲与之聚之，所恶勿施尔也②。民之归仁也犹水之就下兽之走圹③也。故为渊驱鱼者，獭也；为丛驱爵④者，鹯⑤也；为汤武驱民者，桀与纣也。今天下之君有好仁者，则诸侯皆为之驱矣。虽欲无王，不可得已。今之欲王者，犹七年之病求三年之艾也。苟为不畜⑥，终身不得。苟不志于仁，终身忧辱，以陷于死亡。 (节选自《孟子·离娄上》) 【注释】①桀纣：指夏桀、商纣，古代的暴君。②尔也：如此罢了。③圹（kuàng)：原野。④爵：同“雀”，小鸟。⑤鹯（zhān）：一种似鹞鹰的猛禽。⑥畜：同“蓄”，储备。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A 环而攻之而不胜 陆草木之花(《爱莲说》) B. 是天时不如地利也 斯是陋室(《陋室铭》) C. 故为渊驱鱼者 温故而知新(《论语·为政》) D. 苟不志于仁 相与步于中庭(《记承天寺夜游》) 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故君子有不战，战必胜矣。 （2）得其民有道：得其心，斯得民矣 10. 用“/”给下面句子断句（断两处)。 民之归仁也犹水之就下兽之走圹也 11. 根据选文内容，用自己的话回答下列问题。 甲文借讨论战争来论述_____、____的重要性。乙文中孟子用“为渊驱鱼”“为丛驱爵”的比喻，是为了说明____。两篇文章聚焦“治国理政”主题，都通过____手法突出观点、阐明道理。 三、现代文阅读(36分) (一) 阅读下面选文，完成小题。 辽宁朝阳积淀着深厚的红色文化底蕴，为唤醒青春担当，学校举办“红脉润朝阳，青春续华章”微视频大赛。阳阳所在的学习小组为完成微视频作品，搜集了下列材料。 【材料一】 习近平总书记强调：“红色基因就是要传承。中华民族从站起来、富起来到强起来，经历了多少坎坷，创造了多少奇迹，要让后代牢记，我们要不忘初心，永远不可迷失了方向和道路。”新时代青年肩负着传承红色基因的重任，应从红色文化中感悟党的苦难与辉煌，使红色基因薪火相传，不断长志气、硬骨气、蓄底气，不辱使命，不负人民。让红色基因、革命薪火代代传承，必须抓好青少年学习教育，充分考虑青少年的接受能力、学习习惯，设计符合青少年认知特点的教育活动。 （选自人民网，有删改） 【材料二】 ①赵尚志纪念馆：位于朝阳市区，以弘扬尚志精神为主题，以将军革命战斗生涯为主线，通过实物、场景及现代化科技手段，采取交互式、体验式、还原式等方法，再现冰趟子战斗、木炮打宾州等经典战役，展现了“北国雄狮”的抗日壮举与民族气节。配套有尚志公园、烈士陵园及将军故居，形成“馆—园一陵—居”一体化纪念体系。它是全国爱国主义教育示范基地。 ②清风岭：位于朝阳县清风岭镇境内，又称“中国地”。这里有九沟十八岭，无沟不秀，无岭不奇，岭内多怪石。“九一八”事变后，面对日军侵略，当地民众凭借山高林密、沟深洞多的独特地理优势，据山坚守，宁死不屈。他们用鲜血和生命保卫家乡，坚持武装抗日14年，从而保留了东北仅存的没有沦陷的中国地，这在全东北是独一无二的。它见证了中国人民抗击外敌侵略的历史。 ③朝阳寺：位于北票市上园镇，始建于清顺治元年。现存上寺前殿、后殿及配殿等清代古建筑，建筑融合蒙、藏、汉风格，保留壁画、彩绘及三雕工艺。它是朝阳地区第一个中共党支部诞生地。民国十七年，共产党员韩麟符等人以在朝阳寺办学为掩护，积极传播党的政策，发展党员，组织群众，开展地下活动，在这里撒下了革命的火种，为朝阳寺赋予了红色的记忆与传承。 （选自百度百科，有删改） 【材料三】 朝阳退休教师席彦凌，从1991年起，历时28年为7位牺牲在朝阳的无名解放军烈士寻找家人，用行动诠释对英烈的敬意。1947年，年仅2岁的席彦凌家中住进7名解放军战士。在解放朝阳三谷山的战斗中，7名战士全部牺牲，村民将他们安葬在村西小树林，但记录姓名的木牌不久损坏，烈士成了“无名英雄”。此后数十年，席彦凌的母亲坚持带他为烈士扫墓，并在临终前嘱咐他：“这7位烈士都是外地人，你要找到他们的家人。”为此，46岁的席彦凌利用节假日，骑自行车走访当年知情人，到各地查阅史志档案，查询烈士生平，整理出十几万字的材料。最终确定1位烈士姓名为“王文功”，并确认7位烈士均属于“计海棠班”。以凡人之躯担守护之责，席彦凌用坚守与执着让英烈事迹不被岁月尘封，让红色精神在朝阳永续传承。 （选自中国军网，有删改） 【材料四】 历史是最好的教科书。用好红色资源铸魂育人，是传承红色基因、赓续精神血脉的时代重任。学校可以将红色资源纳入教育教学实践环节，组织学生认真学习党史，将博物馆、纪念馆、党史馆、革命遗址、烈士陵园等红色资源串点成线，通过开设“第二课堂”、组织实习实践、参与志愿服务等形式，使红色资源育人从教育理论转化为教育实践，着力展现红色资源跨越时空的思想力量。 (选自《光明日报》，有删改) 12. 为参加大赛，学习小组想先了解一下红色文化相关情况，下列表述与材料内容不相符的一项是（ ） A. 赵尚志纪念馆采取交互式、体验式、还原式等方法，再现了冰趟子战斗、木炮打宾州等经典战役，展现了“北国雄狮”的抗日壮举与民族气节。 B. 清风岭，位于朝阳县清风岭镇境内，又称“中国地”，作为抗战时东北唯一未被日军占领的土地，其红色价值体现在它的地理独特性上。 C. 1947年，在解放朝阳三谷山的战斗中牺牲的7位解放军战士，经后来考证确认，均属于“计海棠班”，其中1位烈士姓名为“王文功”。 D. 让红色基因、革命薪火代代传承，需要设计符合青少年认知特点的教育活动，学校可通过开设“第二课堂”、组织实习实践、参与志愿服务等形式深化体验。 13. 为了达成传承红色精神的目的，小组成员对视频制作进行了讨论，请结合材料将下面内容补充完整。 阳阳：我们要在视频中加入朝阳红色景点介绍的信息，让同学们了解身边的红色革命文化，还可以引用习近平总书记的讲话，让同学们认识到自己有_______的责任。 小语：有道理，我们还可以讲述_______这一先进事例，让同学们知道我们朝阳自己的红色文化守护人，来激励大家主动肩负起守护朝阳红色文化的重任。 小文：是呀，历史是最好的教科书，我们还可以在视频中呼吁同学们行动起来，学党史、参加红色研学、做志愿者，发挥赵尚志纪念馆、清风岭、朝阳寺这些_______的教育实践作用。 14. 为了更好地推广朝阳红色文化景点，阳阳小组准备在视频中加入“赵尚志纪念馆”“清风岭”和“朝阳寺”的解说词，结合材料二的内容和知识卡片，请你任选其中一个，为它写一段解说词。(要求：不超过100字) 知识卡片 解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。 (二) 阅读下面选文，完成小题。 美丽的绽放 李松祥 ①今夜无眠。花无眠，人也无眠。 ②这株栽种在花坛里的昙花，也许是旁边石榴树、叶子花和常春藤的刺激，让她一刻也没停止过力争上游，如今已有两三米高，我对她早已习惯了仰视。十多年来，每年夏秋时节她都要绽放，而每次绽放，都让我激动不已。 ③前不久，当我发现每张叶片上的花骨朵接二连三地探出小脑袋的时候，我就知道将会有一场不同寻常的美丽绽放。 ④我每天都充满期待。花柄开始抽条，花苞日渐鼓起，就像一个个走向成熟的少女，生长着发育着，变得苗条而又丰满，只为某天夜里那次美丽的绽放。 ⑤一天晚饭过后，我看到饱胀的花苞已将穿在外面的彩色嫁衣微微地撑开，露出久违的冰清玉洁，可以肯定，今夜就是她们美丽绽放的日子，也是我大饱眼福的绝妙时机。 ⑥夜幕降临，夏日的暑气渐渐退去，我泡上一杯绿茶，准备好一支蜡烛，靠在椅子上，闭上眼睛，静静地品茶，静静地听花的绽放。 ⑦是的，听！奇怪，今晚我没听到屋后热闹的蛙鸣，门前也少了往日烦心的车喧，“滋，滋，滋……”，我分明听到了花瓣绽开的声音，像细细倾诉，如轻轻低吟，清风拂面，一阵甜甜的花香沁人心脾。我想，昙花被称作“琼花”“月下美人”，不用灯光或烛光，就应该能看到她。于是我慢慢睁开眼睛，啊！在朦胧的夜色中，只见花架上仿佛有无数下凡的仙女，身着银白色的衣裙随风而动，翩翩起舞，这亦真亦幻的美景让我如痴如醉。我又发现，夜色越浓，花色越明，我甚至能清楚地感觉到花瓣还在一点一点地、羞答答地绽开，直至最大。 ⑧许多朋友因没法亲自到我家看昙花的绽放而感到遗憾，我答应过他们，要把昙花最美的瞬间留下。我点上蜡烛，慢慢地靠近，烛光透过如玉片般晶莹剔透的花瓣，丝滑的花蕊，嫩黄的柱头，真是香舌轻吐气如兰，灵动而充满诱惑。我打开手机，从不同的角度拍出了自认为最美的照片，配上文字说明，发到朋友圈，让他们和我有福同享。 ⑨因为怜香惜玉，我不忍心让烛光长时间影响她们。是美丽的花，就让她们尽情地绽放吧。而喜欢昙花的人，也该有一番自己的感悟。于是我吹灭了蜡烛，重新坐下来，开始采撷心灵深处那一现的昙花。 ⑩昙花的美，让人心醉。但又有谁知道她的生长艰难呢?昙花与仙人掌同科，由她茎叶的形态可以想见为了生存她历经了怎样的磨难。她的生命力是极其顽强的，正因为如此，我们才有机会在许多地方一睹她美丽的容颜。昙花不想去争抢春色，也不喜欢白日的喧嚣，不用蜜蜂的青睐，无需蝴蝶的表白，而是选择在夜间静静地尽情地展示她独有的美，成为盛夏清秋夜空下一道亮丽的风景。 （选自《东南早报》，有删改) 15. 请结合选文内容，分析作者的情感变化，填写下表。 内容概括 前不久观察花骨朵出现 （2）___ 夜里品茶赏花 吹灭蜡烛坐下 情感态度 （1）___ 激动不已 （3）___ （4）___ 16. 阅读选文第⑦段，精读画线句子，回答下面两个问题。 （1）画线句子的语言特点是__________、__________。 （2）画线句子从哪些角度对昙花进行了描写？__________ 17. 文章第②段中，作者为什么说对昙花“早已习惯了仰视”？ 18. 选文第⑧段写作者拍照发朋友圈的情节是否多余？请简要分析。 19. 选文中的昙花具有怎样的品质，请概括出三点。 (三) 阅读下面选文，完成小题。 鸟中诸葛 林昌秘 ①有一种鸟，能记住人脸、会用工具，还能搞家族传承，脑子和三岁小孩一样灵，它不是啥稀罕物种，就是我们能够经常看到的“大黑鸟”——乌鸦。 ②鸟类学家研究发现，乌鸦的聪明机灵令人吃惊，被人们称为“鸟中诸葛”。 ③在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦。每当载重汽车在公路上行驶时，地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面，这样，乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在路上，让汽车替它们把壳压碎，它们再吃壳里的果实。 ④乌鸦还会利用渔民不在的机会用嘴叼着钓鱼线，把线绳子拖着，直到鱼钩上出现活蹦乱跳的鱼，美餐一顿后叫几声便飞走了。 ⑤荷兰一位动物学家“领养”了一只18个月的乌鸦。把它饲养到8岁。这只乌鸦视他为父亲。他一踏进门，乌鸦便会手舞足蹈，向主人鞠躬致意，其亲昵之态令人动情。 ⑥小乌鸦长大后很孝顺父母。老乌鸦飞不动了，小乌鸦便到处寻食，衔回来一口一口地喂。老乌鸦一旦病死，小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千计，众乌鸦哀鸣着盘旋数圈，向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。 ⑦乌鸦的模仿能力很强。它能重复各种各样的声音，甚至也能学人说话，有个别乌鸦可掌握百余个词呢！ ⑧乌鸦的适应能力也很强。无论是在寒冷的北方还是炎热的南方，无论是山林还是城市，都能看到乌鸦的身影。他们就像顽强的生存者，无论环境如何变化，总能找到自己的生活方式。 ⑨乌鸦还很勇敢。面对比自己强大的敌人，它们不会轻易退缩。有时候一群乌鸦会攻击一只老鹰，虽然老鹰很凶猛，但是乌鸦们团结一致用数量和气势来对抗敌人，充满了勇气与斗志。 ⑩乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味，从而竞相飞至。久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未去世，乌鸦早已闻息而来，这也许是人们厌恶乌鸦的原因。 (选自《智慧背囊》第三辑，有改动） 20. 阅读选文②~⑨段，完成下面填空。 ②~⑨段依次介绍了乌鸦的特点：聪明机灵、__________、模仿能力强、_________、很勇敢。 21. 结合具体语境，分析加点词语的作用。 有个别乌鸦可掌握百余个词呢！ 22. 选文第②段运用了什么说明方法？有什么作用？ 23. 朝阳生活着大嘴乌鸦和秃鼻乌鸦两种，可有人认为这些乌鸦很神秘，是“报丧之鸟”，请你结合选文内容替乌鸦正名，为其解开“报丧之谜”。 四、写作(50分) 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 按要求作文 苏轼与承天寺的明月相逢，澄澈月色慰藉了他的贬谪之愁：海伦·凯勒与莎莉文老师相逢，掌心微光照亮了她的黑暗世界；宗璞与盛开的紫藤萝相逢，绚烂花瀑抚平了她的岁月悲伤。总有些相逢，恰好在最需要的时刻出现，成为治愈心灵的光、照亮前路的灯。你是否也有这样的经历呢？一本有趣的书，一个温暖的身影，一个微小的事物……都可能成为生命中“刚刚好”的馈赠。 请结合你的亲身经历，写下属于你的相逢故事。 请以“与你相逢刚刚好”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 25. 按要求作文 《西游记》第99回中，师徒四人取得的真经不慎落水，经文破损残缺。唐僧满心痛惜，孙悟空却劝慰道：“天地本不全，经文残缺也应不全之理，非人力所能为也。”世间万物，鲜有完美无缺，残缺并非遗憾，而是生命的本真状态；接纳不完美，方能体会其中的从容与成长。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $