Unit 6 Let's go! Museums around the world 教学设计 -2025-2026学年冀教版英语七年级上册

《Unit 6 Let's go!-Museums around the world》教学设计 科目 英语 年级 七年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握 museum、painting、ancient、on display 等核心词汇，熟练运用介绍场馆、描述展品的基础句型，能读懂介绍性短文并完成信息提取与简单表达。文化意识：了解中外知名博物馆的文化价值，尊重世界多元文化，树立保护文化遗产的意识。思维品质：通过对比、归纳不同博物馆特点，提升逻辑思维与信息梳理能力。学习能力：在自主探究与小组合作中，学会运用图片、文本等资源学习，提升英语学习主动性。 教学重难点 教学重点：掌握博物馆话题核心词汇与介绍场馆、描述展品的常用句型；能准确朗读课文，提取关键信息并进行口头介绍。教学难点：正确运用一般现在时与方位、特征类表达连贯描述博物馆；在真实语境中自然使用英语介绍博物馆，做到发音准确、表达流畅。 教学过程——主要思路 （一）课堂导入：情境激趣，激活已知 教师活动：播放包含故宫、卢浮宫、大英博物馆等知名场馆的短视频，展示精美展品图片，提问学生是否参观过博物馆、见过哪些有趣展品，引导学生用中文或简单英文自由发言。随后板书课题 Museums around the world，带领学生齐读课题，明确本节课学习主题。 学生活动：观看视频与图片，积极分享参观经历，认真跟读课题，快速进入课堂学习状态。 设计意图：以直观视频与图片创设真实情境，快速吸引学生注意力，激活学生生活经验与已有词汇储备，自然引出博物馆话题，降低新课学习的陌生感，为后续语言学习做好情感与认知铺垫。 （二）新知学习：词汇突破，夯实基础 教师活动：结合课文插图与场馆图片，依次呈现核心词汇 museum、painting、ancient、on display、famous、history 等，标注音标与词性，用简单英文释义，结合例句帮助理解。采用领读、分组读、开火车读等多种形式，纠正发音，强化记忆。设置词汇匹配、看图说词小游戏，巩固词汇掌握。 学生活动：认真观察图片，跟随教师学习词汇，做好笔记，积极参与朗读与游戏，快速掌握词汇的音、形、义。 设计意图：遵循七年级学生具象思维特点，用图片辅助词汇教学，让词汇学习更直观易懂；多样化朗读与游戏活动调动学生参与性，避免词汇学习枯燥，帮助学生扎实掌握核心词汇，为课文学习扫清障碍。 （三）课文学习：分层阅读，理解文本 1. 初读感知：整体把握 教师活动：播放课文录音，要求学生闭眼静听，感受语音语调；随后让学生自由朗读课文，圈出生词与不懂的句子，思考课文主要介绍了哪些博物馆、各自有什么特点。朗读结束后，邀请学生分享课文核心内容，教师补充梳理。学生活动：认真听录音，模仿语音语调，自由朗读课文，圈画难点，尝试概括课文大意，主动分享学习收获。设计意图：通过听读结合，让学生初步感知课文语篇，培养听力与快速阅读能力，引导学生整体把握文本结构与主要内容，建立对课文的宏观认知。 2. 细读探究：提取信息 教师活动：设计分层问题，引导学生逐段细读课文。第一段：What kinds of museums are there in the world? 第二段：What can we see in the art museum? 第三段：Why do people visit history museums? 组织学生以小组为单位讨论问题，在文中划出答案，教师巡视指导，随后邀请小组代表发言，核对答案并讲解重点句子。学生活动：带着问题细读课文，小组合作讨论，在文中标记关键信息，积极发言分享答案，理解课文细节与重点句式。设计意图：通过阶梯式问题引导学生深入文本，培养细节阅读与信息提取能力；小组合作讨论营造互动氛围，锻炼学生合作探究与语言表达能力，突破课文理解重点。 3. 精读品味：突破难点 教师活动：聚焦课文重难点句子，如 There are many famous museums around the world. / We can see many beautiful paintings and sculptures. / It shows ancient Chinese history. 拆解句子结构，讲解 there be 句型、情态动词 can 的用法、ancient 等形容词的位置，结合例句拓展练习。邀请学生逐句跟读课文，模仿语音语调，尝试有感情朗读。学生活动：认真倾听句子讲解，做好语法笔记，跟随教师朗读课文，理解句子结构与用法，提升朗读水平。设计意图：针对课文语法与句式难点进行专项讲解，帮助学生夯实语言知识；跟读模仿培养学生正确语音语调，提升语篇朗读能力，实现语言知识与语篇理解的双重突破。 （四）巩固练习：多样活动，内化运用 1. 句型操练：基础巩固 教师活动：呈现课文核心句型，引导学生进行替换练习。给出博物馆、展品、地点等词汇卡片，让学生随机抽取卡片，用 This is a ... museum. / We can see ... in it. / It is famous for ... 等句型造句。邀请学生单独发言，教师及时纠正错误，给予鼓励。学生活动：积极参与句型替换练习，抽取词汇卡片造句，大胆开口表达，巩固核心句型用法。设计意图：通过词汇替换与造句练习，让学生快速内化课文核心句型，实现从知识输入到语言输出的转化，夯实语言运用基础。 2. 小组任务：情境运用 教师活动：布置小组合作任务，让学生以小组为单位，选择一个自己喜欢的博物馆（可以是课文中的或生活中的），结合本节课所学词汇与句型，合作编写一段简短的英文介绍，包含博物馆名称、特色展品、特点等内容。教师巡视各小组，提供语言指导与帮助。学生活动：小组分工合作，讨论交流，共同编写博物馆介绍，互相纠正表达错误，提升语言运用的准确性。设计意图：创设真实运用情境，让学生在小组合作中综合运用所学知识，锻炼语言组织与合作能力，将课堂知识与生活实际结合，提升语言实用性。 3. 展示评价：反馈提升 教师活动：邀请各小组派代表上台展示介绍成果，引导其他学生认真倾听，随后进行师生共同评价，从发音、词汇、句型、流畅度等方面点评，肯定优点，指出不足，给出改进建议。学生活动：认真倾听同伴展示，积极参与评价，学习他人优点，改进自身表达不足。设计意图：展示活动为学生提供语言输出平台，增强学生表达自信心；多元评价帮助学生发现问题、提升能力，营造积极的课堂学习氛围。 （五）文化拓展：拓宽视野，提升素养 教师活动：补充介绍故宫博物院、卢浮宫、大英博物馆等世界知名博物馆的历史与特色展品，用简单英文讲解，搭配图片展示，讲解博物馆在保护文化遗产、传承人类文明中的重要作用，引导学生尊重不同文化，树立文化保护意识。学生活动：认真倾听文化拓展内容，观察图片，了解世界多元文化，感悟博物馆的文化价值，提升文化意识。设计意图：结合课文主题进行文化拓展，丰富学生文化知识，培养跨文化交际意识与文化自信，落实英语学科文化意识素养目标。 （六）课堂小结：梳理知识，构建体系 教师活动：引导学生共同回顾本节课所学内容，梳理核心词汇、重点句型、课文主要内容与文化知识，用思维导图形式呈现知识框架，帮助学生构建完整知识体系。提问学生本节课的收获与疑惑，及时解答。学生活动：跟随教师梳理知识，回顾学习内容，分享学习收获，提出疑惑，巩固课堂所学。设计意图：通过课堂小结帮助学生系统梳理本节课知识，强化记忆，查漏补缺，让学生清晰掌握学习重点，形成完整知识框架。 （七）作业布置：分层设计，巩固提升 基础作业：熟读课文，背诵核心词汇与句型，抄写重点句子。 提升作业：用本节课所学知识，写一段 3-5 句话的英文，介绍自己喜欢的一个博物馆。 拓展作业：和家人一起查阅一个世界知名博物馆的资料，下节课和同学分享。 设计意图：采用分层作业设计，兼顾不同水平学生需求，基础作业巩固课堂知识，提升作业锻炼语言输出能力，拓展作业延伸学习空间，培养自主探究能力，实现课内外学习有机结合。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $