Unit 6 Let's go!-Lesson 4 What would you like 教学设计2025-2026学年冀教版英语七年级上册.

《Unit 6 Let's go!-Lesson 4 What would you like》教学设计 科目 英语 年级 七年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握餐厅相关词汇与点餐核心句型，能在模拟场景中完成听说交流。文化意识：了解中西方就餐礼仪差异，树立文明就餐与跨文化尊重意识。思维品质：通过信息梳理、情景选择与对话创编，提升逻辑与应用思维。学习能力：借助情境、合作与任务驱动，形成主动探究、乐于表达的英语学习习惯。 教学重难点 重点：掌握食物、饮料、餐具等核心词汇；熟练运用 What would you like? I’d like… 等句型完成点餐交流。难点：在真实语境中灵活运用礼貌用语与量词搭配；区分不同就餐场景的语言得体性，实现从机械模仿到自然运用的过渡。 教学过程——主要思路 （一）热身导入：情境唤醒，激活旧知 教师播放轻快的餐厅背景音，展示餐厅、菜单、食物图片，以生活化提问开启课堂。引导学生用已知词汇描述所见食物，鼓励自由发言，不急于纠错。教师顺势板书食物词汇，带领全班认读、正音，通过快慢读、分组读、开火车读强化记忆，帮助学生建立词汇与实物的联结。 设计意图：以沉浸式情境快速吸引注意力，唤醒生活经验与已有知识，降低学习门槛，营造轻松的课堂氛围，为新知学习做好铺垫。 （二）新知呈现：词汇突破，句型感知 词汇学习依托餐厅场景，分层呈现核心词汇，包括食物类、饮料类、量词与场所服务类词汇。结合图片、动作与实物演示，帮助学生理解含义，重点区分易混词汇，强调量词与名词的搭配规则。通过抢答、看图说词、听音举卡等活动巩固，确保全员参与。 句型感知创设服务员与顾客的对话情境，自然引出核心句型。教师扮演服务员，邀请学生互动，示范完整对话，突出语气礼貌、语调自然。板书句型结构，标注缩写形式，引导学生观察对比，理解用法差异。通过替换词汇进行机械操练，再逐步过渡到半开放练习。 设计意图：遵循 “词不离句、句不离境” 原则，先输入再输出，由易到难搭建语言支架，让学生在清晰情境中感知句型功能，突破重点知识，为语篇学习打基础。 （三）语篇学习：听读结合，理解内化 听前预测呈现课文对话插图，引导学生观察人物、场景与食物，预测对话主题与内容，鼓励用简单英语或中文表达猜想。 听中获取播放课文录音，提出浅层问题，学生听后快速作答。再次播放录音，要求圈出食物与句型，完成信息填空。教师核对答案，讲解重点短语与句式。 朗读品味教师范读，强调语音语调、停顿与重音。学生跟读、分组朗读、分角色朗读，鼓励加入表情与动作，体会礼貌用语的使用场景。 理解深化设置问题链，引导学生梳理对话逻辑，理解人物需求与服务流程，鼓励用自己的话复述对话大意。 设计意图：以 “预测 — 听取 — 朗读 — 深化” 为路径，训练听力与阅读技能，帮助学生理解语篇逻辑，感受语言实用性，实现从理解到内化的过渡。 （四）操练巩固：分层互动，强化运用 基础操练开展句型接龙、替换操练、补全对话等活动，面向全体学生，确保人人开口，巩固核心句型，夯实语言基础。 小组互动以 4 人小组为单位，分配角色，依托简易菜单进行对话创编。教师巡视指导，鼓励使用礼貌用语，丰富对话内容。 展示评价各小组上台展示，师生共同从语音、流畅度、礼貌性、完整性进行评价，以鼓励为主，指出可提升之处。 设计意图：分层设计满足不同水平学生需求，小组合作培养协作与表达能力，展示评价激发积极性，实现知识向能力的转化。 （五）拓展提升：情境迁移，素养落地 文化拓展对比中西方就餐礼仪差异，讲解点餐、就餐、结账的礼貌习惯，引导学生尊重多元文化，做到文明就餐。 任务实践布置 “我的健康点餐单” 任务，学生结合饮食喜好设计菜单，编写对话，兼顾营养与语言运用，实现知识与生活的联结。 思维提升提出开放性问题，引导学生思考、讨论与表达，培养逻辑与创新思维，提升解决实际问题的能力。 设计意图：拓展文化视野，落实文化意识目标；任务驱动实现学以致用，结合生活与健康意识，全面提升核心素养。 （六）课堂小结：梳理归纳，巩固记忆 引导学生自主回顾本节课所学词汇、句型与就餐礼仪，师生共同梳理知识框架。鼓励学生分享收获与困惑，教师针对性答疑，强化重点，查漏补缺。 设计意图：让学生主动梳理知识，形成体系，强化记忆，提升归纳与反思能力。 （七）作业布置：分层设计，学以致用 基础作业：听读课文录音，熟练朗读并尝试背诵对话，抄写核心词汇与句型。 提升作业：与家人模拟餐厅点餐对话，录制小视频。 拓展作业：绘制英文菜单，标注名称与简单句型。 设计意图：分层作业兼顾不同学生水平，巩固课堂知识，延伸学习场景，提升语言运用与实践创新能力。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $