精品解析：黑龙江省绥化市北林区2025-2026学年六年级（五四学制）上学期期末语文试题

初一年级语文期末检测题 考生注意： 1．考试时间120分钟 2．本试题共四道大题，23个小题，总分120分 3．所有答案都必须写在答题卡上所对应的题号后的指定区域内 一、积累。强化基础（本题共9个小题，共32分） 1. 阅读下面语段，按要求回答小题。 我们在成长的过程中离不开阅读。阅读，能引领怀揣梦想的少年肩扛青春之笔，把满天星辰画在纸上。你看，在这个世界里，我们可以和鲁滨逊一起在qī凉的荒岛中求生，也可以同老舍先生一起感受老北京春节吃饺子、燃放鞭炮、通宵守岁的风俗□书jí让我们看到了不一样的世界。 领袖毛泽东也曾赞叹：“恰同学少年；风华正茂。”这些诗词，激励着一代又一代中国少年。我们何曾赤裸裸地来？看，无数革命先烈，为了民族的解放和人民的幸福，不畏xī shēng，奋勇向前。听，“神舟十八号”成功发射的喜讯，传遍大江南北，再辟静的地方都会为一代代前仆后继的科研人员献上最热烈的掌声。那么，身处新时代的我们，怎能虚度光阴呢？同学们，让我们携起手来，共创美好未来。 （1）给文段中加点的字注音。 赤裸裸________ 携起________ （2）根据拼音写出汉字。 qī凉________ 书jí________ xī shēng________ （3）找出并改正文段中的两个错别字。 ________改为________ ________改为________ （4）文中□处应填写的标点符号为________ 【答案】（1） ①. luǒ ②. xié （2） ①. 凄 ②. 籍 ③. 牺牲 （3） ①. 辟 ②. 僻 ③. 仆 ④. 赴 （4）。（句号） 【解析】 【小问1详解】 本题考查注音。 赤裸裸（chì luǒ luǒ）：形容身体或心灵毫无遮掩、完全暴露的样子，也可以用来形容事物毫无掩饰、十分明显。 携起（xié qǐ）：拉起、握住，常用来描述携手、共同行动的动作。 【小问2详解】 本题考查根据拼音写汉字。 凄凉（qī liáng）：指环境或景象凄惨冷落，也可形容人的心境悲伤孤寂。 书籍（shū jí）：指装订成册的图书和文字资料，是知识和信息的载体。 牺牲（xī shēng）：原指祭祀用的牲畜，现多为了正义的目的舍弃自己的生命或利益。 【小问3详解】 本题考查易错字 辟静——僻静（偏僻清静） 前仆后继——前赴后继（前面的人冲上去，后面的人紧跟着跟上。形容人们英勇无畏、连续不断地投入战斗或某项事业，不怕牺牲、奋勇向前的样子。） 【小问4详解】 本题考查标点符号。 “你看，在这个世界里，我们可以和鲁滨逊一起在凄凉的荒岛中求生，也可以同老舍先生一起感受老北京春节吃饺子、燃放鞭炮、通宵守岁的风俗”是一个完整的陈述句，已经说完了阅读带来的具体体验；后一句“书籍让我们看到了不一样的世界”是另一个独立的总结句。因此，应该填“。”（句号）。 2. 下列加点词语使用不当的一项是（ ） A. 读书要做到融会贯通，不能囫囵吞枣。 B. 唐东杰布成为藏戏的开山鼻祖。 C. 经过老师的指点，我才恍然大悟，这道题原来是我做错了。 D. 那些作恶多端的坏人终于受到了法律的制裁，真是死得其所。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。句子是说读书不能笼统接受，要深入理解，与语意相符； B.开山鼻祖：比喻一个学术流派、技艺的开创者。这里是说唐东杰布是藏戏的创始人，与语意相符； C.恍然大悟：形容一下子明白过来。这里是说在老师点拨后突然明白，与语意相符； D.死得其所：指死得有价值，有意义。这个词是褒义词，在这里用来形容坏人“受到法律制裁”是不恰当的，语境是贬义，褒贬失当。 故选D。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 我们要及时解决和发现学习生活中出现的错误。 B. 同学们要注意节俭，杜绝不浪费水电的行为。 C. 我们要从小养成勤于思考、勇于探索的好习惯。 D. 一进入体育场，大家就看到了五颜六色的旗帜和欢呼声。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.语序不当，应该先发现问题，再解决问题。将“解决”和“发现”调换位置。 B.否定不当，“杜绝”和“不”双重否定，导致语义矛盾。删去“不”。 D.搭配不当，“看到”和“欢呼声”不能搭配，声音只能被听到。将“大家就看到了五颜六色的旗帜和欢呼声”改为“大家就看到了五颜六色的旗帜，听到了欢呼声”。 故选C。 4. 下列说法有误的一项是（ ） A. 传统文化中的“五谷”是指：稻、麦、黍、菽、稷。 B. 《十五夜望月》的作者是唐代诗人王建，这是一首七言律诗。 C. 《少年闰土》一文通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年“闰土”的形象。 D. 《书戴嵩画牛》中，牧童“拊掌大笑”的原因是戴嵩画的《斗牛图》有错误。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.《十五夜望月》是唐代诗人王建的作品，但它是一首七言绝句，并非七言律诗（律诗为八句，绝句为四句）。 故选B。 5. 下列句子中使用的修辞手法，表述有误的一项是（ ） A. 像针尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（拟人） B. 有春的春雨细腻，有夏的夏日炎炎，有秋的秋风萧瑟，还有冬的冬梅傲雪。（排比） C. 那朵绽放的玫瑰，其芬芳之浓郁，仿佛能弥漫到世界的每个角落。（夸张） D. 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A.这句话用了比喻，把“我的日子”比作“针尖上的一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，并不是拟人。 故选A。 6. 围绕开头给出的中心观点，下列所选的材料排序最准确的一项是（ ） 人类早就发现，许多生物有着极强的“时间观念”。 ①不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时。 ②例如，南非有一种大叶树，它的树叶每隔2小时就要翻动一次。 ③例如，南美洲有一种第纳鸟，每隔30分钟就“叽叽喳喳”叫上一阵，误差只有15秒。 ④非洲丛林中还有一种小虫，每过1小时就改变一种颜色，因此，许多当地人把它们捉回去当“虫表”。 A. ①②③④ B. ①②④③ C. ③④②① D. ③④①② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 从句①可知，这段话先介绍动物，后介绍植物，因此句③为第一句；从句④中的“还有一种小虫”可知，该句为第二句；而承上启下的句①为第三句；介绍植物的句②为第四句。所以排序为：③④①②。 故选D。 7. 品读诗词，汲取力量。请将下列诗词补充完整。 （1）九曲黄河万里沙，________。（刘禹锡《浪淘沙（其一）》） （2）________，听取蛙声一片（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （3）日暮汉宫传蜡烛，________。（韩翃《寒食》） （4）五岭逶迤腾细浪，________。（毛泽东《七律·长征》） （5）________，西出阳关无故人（王维《送元二使安西》） （6）________，要留清白在人间（于谦《石灰吟》） （7）“良药苦口利于病，________”告诫人们多听良言，有利于改正缺点。不断成长。 （8）“________，________”告诉我们珍惜青春时光，奋发努力，以免年老时悲伤悔恨。（汉乐府《长歌行》） 【答案】 ①. 浪淘风簸自天涯 ②. 稻花香里说丰年 ③. 轻烟散入五侯家 ④. 乌蒙磅礴走泥丸 ⑤. 劝君更尽一杯酒 ⑥. 粉骨碎身浑不怕 ⑦. 忠言逆耳利于行 ⑧. 少壮不努力 ⑨. 老大徒伤悲 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“淘、簸、涯、稻、侯、磅、礴、碎、逆、徒”等字的正确书写。 竹石 （清）郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 8. 根据诗歌内容，下列说法不正确的是（ ） A. 诗歌中的“咬”字，把竹拟人化，充分表达了竹子的刚毅性格。 B. 这首诗写的是生长在深山里的竹子。（石头缝） C. 这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著的品质。 D. 诗歌表达了诗人对竹石的这种坚定顽强精神的赞美。 9. 这首诗运用了什么写法？表现了诗人怎样的志向？ 【答案】8. B 9. 这首诗借物抒情言志，表达了诗人不畏艰难险阻，逆流而上的豪迈气概。 【解析】 【8题详解】 本题考查对诗歌内容的理解与分析。 B．结合诗句“咬定青山不放松，立根原在破岩中”可知，这首诗写的是生长在高山破岩中的竹子，不是“生长在深山里石头缝中的竹子”。由此可知本项不正确。 故选B。 【9题详解】 本题考查对写作手法与诗歌主题的理解能力。 诗歌大意：竹子抓住青山一点也不放松，它根牢牢地扎在岩石缝中。经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，用他的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢。 名著阅读（3分） 10. 按要求完成下列小题 （1）下列有关外国名著的说法有误的一项是（ ） A. “鹤舞表演大会”和“鬼屋寻宝”这两个故事出自《骑鹅旅行记》 B. 《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克·吐温的作品。 C. 《爱的教育》一书以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。 D. 《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊救下“星期五”后，教给他打谷物、做面包等生存技能。 （2）《鲁滨逊漂流记》是________国小说家________写的。 【答案】（1）A （2） ①. 英国 ②. 丹尼尔·笛福 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 A.“鬼屋寻宝”是《汤姆·索亚历险记》中的情节，不是《骑鹅旅行记》。 故选A。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 《鲁滨逊漂流记》是英国小说家丹尼尔·笛福的作品。这部小说是世界文学史上最早的长篇现实主义小说之一，它以第一人称讲述了鲁滨逊在荒岛上独自求生、顽强奋斗的故事，不仅展现了人类的坚韧与智慧，也反映了当时欧洲的殖民探险精神。据此可知，第一空填：英国；第二空填：丹尼尔·笛福。 二、综合性学习（5分） 同学们围绕“学榜样，守绿心，低碳生活我先行”开展实践活动，邀请你一同参与。 11. 同学们正在推选“环保榜样”，下面是乔乔为《青山不老》中的种树老人拟写的一段推选语，请你读一读，并完成练习。 他以双手为笔，以青山为纸，绘就了一幅幅绿意盎然的生态画卷。他的身影，在岁月的长河中，显得愈发坚定与伟岸。他的言行，是对大自然的觉悟告白；他的事迹，是对人类精神世界的深刻启迪。他，用生命的热情与执着，诠释了什么是真正的奉献与坚守。 （1）将画“________”的句子改成反问句。 （2）下面是木木为本次活动拟写的倡议书，请你阅读后协助完善。 《低碳生活》倡议书 亲爱的同学们： 随着工业的发展，我们的生活已被污染包围，倡导低碳生活，刻不容缓！我们要树立环保观念，从身边的小事做起，为了让我们的生活更美好，我发出如下倡议： 1．选购绿色产品，倡导绿色消费。 2．养成随手关灯、关水龙头的习惯。 3．看过的图书进行旧书传递。 4．_________________________________________ 5．参加植树造林活动，保护大自然的五彩斑斓。 2025年9月 木木 ①倡议书中有两处错误，请你指出错误并提出修改意见。 第一处：________ 第二处：________ ②请你在倡议书的横线处再补充一条践行低碳的倡议内容。________ ③倡议书“五彩斑斓”中“五彩”原是指________五种颜色。 【答案】（1）难道他的事迹不是对人类精神世界的深刻启迪吗？ （2） ①. “五彩斑斓”用词不当，可改为“勃勃生机”或“生态环境”。 ②. 落款格式错误，应先写署名“木木”，再写日期“2025年9月”。 ③. 尽量选择步行、骑行或公共交通工具出行。 ④. 黄、青、赤、白、黑 【解析】 【小问1详解】 本题考查句式转换。 反问句的核心是用疑问的形式表达肯定的意思，需要在原句基础上添加反问词“难道”，并把肯定词“是”改为否定形式“不是”，句末加上疑问助词“吗”和问号。 示例：他的事迹，难道不是对人类精神世界的深刻启迪吗？ 【小问2详解】 本题考查倡议书。 ①第一处：“保护大自然的五彩斑斓”用词不当。“五彩斑斓”是形容色彩繁多、灿烂的词语，不能直接和“保护”搭配，这里想表达的是保护大自然的生机或生态，可改为“保护大自然的勃勃生机”或“保护大自然的生态环境”。 第二处：应用文落款的规范格式是“署名在上，日期在下”，原倡议书把日期写在了署名上方，不符合格式要求。修改：先写署名“木木”，再写日期“2025年9月”。 ②补充的内容要贴合“低碳生活”主题，是日常可践行的小事。 示例：尽量选择步行、骑行或公共交通工具；出行减少使用一次性餐具，自带餐具就餐；垃圾分类投放，促进资源回收利用。 ③“五彩”是古代对五种基本颜色的统称，源于传统文化中的色彩体系。指黄、青、赤、白、黑五种颜色。 三、阅读理解（本题共12个小题，共33分） （一） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 薛（xuē）谭（tán）学讴① 薛谭学讴于秦青②，未穷③青之技；自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢④，抚节⑤悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢⑥求反，终身不敢言归。 【注释】①讴（ōu）：唱歌。②秦青：传说中秦国善于唱歌的人。③穷：尽、完。这里指学完。④饯于郊衢（qú）：在郊外大道旁为他设宴饯行。⑤抚节：打着节拍。⑥谢：道歉。 12. 解释下列句子中加点的词语。 （1）思援弓缴而射之________ （2）为是其智弗若与________ （3）自谓尽之________ （4）秦青弗止________ 13. 翻译文中画线的句子。 （1）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 （2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 14. 大胆预测：你觉得薛谭能学成归来吗？请分条说明理由。 我觉得薛谭________ 理由是：________________ 15. 读完【甲】文我们得到的启示是________；读完【乙】文我们得到的启示是________。 【答案】12. ①. 拉、引 ②. 因为 ③. 认为 ④. 不 13. （1）另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。 （2）薛谭于是向秦青道歉，请求返回继续学习，一辈子都不敢再说要回去的话了。 14. ①. 能学成归来 ②. ①他能认识到自己的错误并主动道歉求返，具备知错能改的态度；②秦青是技艺高超的老师，能为他提供足够的指导。 15. ①. 学习要专心致志，不能三心二意 ②. 学习要谦虚谨慎，不能浅尝辄止，也应学会知错能改 【解析】 【导语】【甲】文通过二人学弈的不同态度，揭示“专心致志”的重要性。一人专注听讲，另一人分心于鸿鹄，结果高下立判。结尾反问“智弗若与”，否定天赋差异，强调后天专注的关键作用。【乙】文以薛谭“自谓尽之”到“终身不敢言归”的转变，展现学无止境的道理。秦青以“声振林木”的技艺震撼薛谭，使其醒悟，侧面烘托了谦虚与师道的力量。 【12题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：心里想着拉弓搭箭去射它（鸿鹄）。援：拉、引。 （2）句意：难道是因为他的智力比不上（另一个人）吗？为：因为。 （3）句意：自己认为已经学完了（秦青的技艺）。谓：认为。 （4）句意：秦青没有阻止（薛谭）。弗：不。 【13题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）一人，另一个人；虽，虽然；听之，听弈秋讲课；一心，心里；以为，认为；鸿鹄，天鹅；将至，将要到来；思，想着；援，拉；弓缴，弓和箭；而，表承接；射之，射它（天鹅）。 （2）乃，于是；谢，道歉；求，请求；反，同“返”，返回；终身，一辈子；言，说；归，回去。 【14题详解】 本题考查内容理解与概括。 能学成归来。由【乙】文“薛谭乃谢求反，终身不敢言归”可知，薛谭在见识到秦青的高超技艺后，立刻意识到自己的浅薄并主动道歉、请求留下继续学习，这体现了他知错能改、虚心向学的态度；同时秦青“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的高超技艺，也能为他提供足够的指导与提升空间，因此可以推断薛谭能学成归来。 【15题详解】 本题考查启示。 由【甲】文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，两人跟随同一老师学习，结果却大相径庭，根本原因在于是否专心投入；这说明学习的效果并非由智力决定，而是取决于专注度，因此启示我们学习要专心致志，不可三心二意。 由【乙】文“薛谭学讴于秦青，未穷青之技；自谓尽之，遂辞归”可知，薛谭起初骄傲自满，以为学完了技艺就想离开；而当他听到秦青“声振林木，响遏行云”的歌声后，才明白自己的不足并“谢求反”；这说明学习不能浅尝辄止、盲目自满，要保持谦虚的态度，同时也要勇于承认并改正错误。 【点睛】参考译文： 【甲】文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比不上前者吗？答案是：不是这样的。 【乙】文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就自己认为已经学完了，于是告辞回家。秦青没有阻止他，在郊外的大道旁为他设宴饯行，秦青打着节拍，高声悲歌，歌声振动了树林，响声阻止了飘动的云彩。薛谭于是向秦青道歉，请求返回继续学习，一辈子都不敢再说要回去的话了。 （二） 阅读非连续性文本，完成下面小题。 传承非遗，开在衣襟上的花 【材料一】 “盘花扣”是传统服装中使用的一种纽扣，用来固定衣襟。它种类丰富，线条流畅，结构紧凑，色彩搭配和谐。慢慢地，成为装饰服装的点睛之笔，更是一种精致新颖的工艺美术作品。 【材料二】 根据制作方式，盘花扣分为软花扣和硬花扣。软花扣没有金属的支撑，对缝制的要求比较高。硬花扣则是在制作盘扣的扣条中间加上铜丝，使其设计自由灵活，可以制作出各种造型，装饰性十分突出。盘花扣的制作工艺极为复杂，需要经过设计、裁剪、熨烫、盘绕、缝合等多个环节。每一步都要求极高的耐心，每一圈、每一折都需恰到好处，稍有差池便前功尽弃。这种对细节的追求，使得每一枚盘花扣都是独一无二的艺术珍品。 【材料三】 不同的图案和造型，往往寓意着吉祥、幸福、长寿等，承载了丰富的文化内涵和美好的祝愿。比如，蝴蝶扣象征着自由与美好，梅花扣寓意着高洁与长寿，银杏扣则常常代表美满的婚姻。这些盘花扣不仅装饰了人们的衣裳，更传递了人们对生活的热爱。 盘花扣的种类及常见纹样 种类纹样 名称 植物类 动物类 汉字类 中国结类 16. 围绕盘花扣的美，下列说法不正确的一项是（ ） A. 盘花扣美在形态，种类丰富，线条流畅，结构紧凑，色彩搭配和谐。 B. 盘花扣美在工艺，每一圈、每一折都需恰到好处，每一枚都独一无二。 C. 盘花扣美在文化，寓意着吉祥、幸福、长寿等，承载着美好祝愿。 D. 盘花扣美在作用，由扣门、扣花和扣头组成，它只是用来装饰衣裳的。 17. 芳芳向同学们发出“传承非遗文化”的倡议，其中不合适的一项是（ ） A. 走进博物馆、民俗馆等，感悟非遗文化的精妙。 B. 看到非遗的工艺品就买下来，收藏起来，代代相传。 C. 广泛阅读有关非遗的资料，了解传统文化内涵。 D. 通过班级讲坛、制作小报，积极传播非遗文化。 18. 材料二“前功尽弃”的意思是________，结合盘花扣的制作工艺，分析“稍有差池便前功尽弃”这句话说明了盘花扣的什么特点。________ 19. 芳芳想制作带有“盘花扣”元素的寿诞贺卡送给爷爷，她可以选用________（填纹样名称）的元素，因为由它我们可以联想到________。 【答案】16. D 17. B 18. ①. 以前的功劳、成绩全部丢失或以前的努力全部白费。 ②. 说明了盘花扣制作工艺要求极高、容错率极低的特点，每一步都需要精准操作，否则整个作品就会作废。 19. ①. ①梅花扣 ②. 高洁与长寿的美好寓意，适合送给爷爷表达祝福 【解析】 【导语】材料一将盘花扣定义为“传统服装中的纽扣”与“工艺美术作品”，寥寥数语便勾勒出其兼具实用与审美的双重属性。材料二从制作方式切入，细致区分软花扣与硬花扣的工艺差异，再展现其繁复和工艺的严苛，突出了盘花扣作为手工艺品的珍贵与独特。材料三聚焦文化内涵，让盘花扣从工艺之美升华为承载生活热爱的文化符号。 【16题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 D.由材料一“‘盘花扣’是传统服装中使用的一种纽扣，用来固定衣襟。它种类丰富，线条流畅，结构紧凑，色彩搭配和谐。慢慢地，成为装饰服装的点睛之笔，更是一种精致新颖的工艺美术作品”可知，盘花扣的作用不只是装饰，还用来固定衣襟。 故选D。 【17题详解】 本题考查倡议书。 B.传承非遗文化的方式应是感悟、了解、传播等可持续的方式，而“看到非遗的工艺品就买下来”并非理性、普适的传承方式，且过度购买反而可能引发过度商业化问题。 故选B。 【18题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 由日常语境及材料二“稍有差池便前功尽弃”可知，“前功尽弃”的意思是以前的功劳、成绩全部丢失或以前的努力全部白费。 由材料二“盘花扣的制作工艺极为复杂，需要经过设计、裁剪、熨烫、盘绕、缝合等多个环节。每一步都要求极高的耐心，每一圈、每一折都需恰到好处，稍有差池便前功尽弃”可知，这句话说明盘花扣制作工序多、对细节要求极高，任何一个步骤出错都会导致整个作品作废。据此可以概括出：盘花扣制作工艺要求极高、容错率极低的特点，每一步都需要精准操作，否则整个作品就会作废。 【19题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 由材料三“比如，蝴蝶扣象征着自由与美好，梅花扣寓意着高洁与长寿，银杏扣则常常代表美满的婚姻”可知，梅花扣寓意着高洁与长寿。据此可知，送给爷爷的寿诞贺卡适合选用梅花扣的元素，因为它能传递对爷爷长寿的美好祝福。 （三） 阅读下面选文，完成下面小题。 一滴泪掉下来要多久 ①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 ②看到四面漏风的校园。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想象的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。 ③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。 ④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？ ⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” ⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 ⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。 ⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 ⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 ⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。 ⑪我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 ⑫第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 ⑬我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 20. 请你梳理全文，概括李想的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。 父母外出打工，他哭干眼泪→挨别的孩子打，他昂着头，（1）________→父母打工回家受伤，他像没事人一样，不哭→（2）________，他获得了父母的温暖，（3）________。 21. 品味语言，回答下面的问题。 （1）请从人物描写角度，赏析第④段画线句。 他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。 （2）结合语境，从修辞方法角度赏析第⑫段画线的句子。 他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。 22. 文中的“我”作为李想变化的见证者，也是一个重要人物，请结合文章内容，分析“我”是一个怎样的人。 23. 请你说说文章以“一滴泪掉下来要多久”为题目有什么好处？ 【答案】20. ①. 被同学欺负时，他倔强地不让眼泪落下 ②. 父母决定不再外出打工，他的眼泪终于落下，从啜泣到嚎啕大哭 ③. 第二天变得活泼开朗，重新找回童真 21. （1）运用神态、动作描写，表现出李想的冷漠、倔强和对他人的防备。 （2）运用比喻的修辞，将奔跑的李想比作一阵风，生动形象地写出了他的轻盈和快乐。 22. ①有爱心、有责任感：看到简陋的校园决心留下支教，关心学生；②细心、善于观察：发现李想的异常并去家访了解情况；③善解人意、情感细腻：理解李想的孤单与悲伤，为他的转变而感动。 23. ①是文章的线索；②以问句形式设置悬念，吸引读者阅读兴趣；③暗示文章核心情节与情感，李想的眼泪承载着多年的孤单与悲伤；④富有诗意，引发读者对留守儿童情感世界的思考。 【解析】 【导语】本文通过细腻的笔触刻画了一个从麻木冷漠到重获生机的心理历程，折射出留守儿童普遍的情感困境。文中对比手法运用巧妙：前期“目光透着寒气”与后期“脸上焕发光彩”形成鲜明反差；“头也不回地走”与“轻盈得像一阵风”的动作描写生动展现人物转变。标题设问发人深省，暗示情感压抑的漫长过程。呼吁社会关注留守儿童心理健康问题。 【20题详解】 本题考查内容概括。 （1）由第④段“泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来”可知，面对同学的围堵殴打，李想强忍着不让眼泪落下，这是他在父母长期缺位、无人依靠下，用倔强伪装起脆弱的表现。据此可以概括出：被同学围殴时，他强忍眼泪，倔强昂头； （2）由第⑩段“他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭”可知，当母亲说出“明年包片果园，不出去打工了”时，积压多年的孤单与委屈瞬间爆发，他终于卸下了坚硬的外壳。据此可以概括出：父母承诺不再外出打工，他的眼泪奔涌而出，从啜泣到嚎啕大哭； （3）由第⑫段“课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来”可知，父母的陪伴让他重新找回了孩童的快乐，内心的阴霾彻底散去。据此可以概括出：第二天彻底变得活泼开朗，重拾童真与快乐。 【21题详解】 本题考查句子赏析。 （1）第④段“他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了”，运用神态与动作描写。句中“冷冷地看”是神态描写，“转过身”“头也不回地走”是动作描写，精准刻画了李想对他人关怀的抗拒与疏离，体现出他因长期缺少陪伴而形成的冷漠、倔强与防备的性格。 （2）第⑫段“他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风”，这句话运用了比喻的修辞手法，将奔跑的李想比作“一阵风”，生动地写出了他此刻奔跑的轻快与无拘无束，侧面烘托出他内心的喜悦与轻松。 【22题详解】 本题考查人物形象。 由第②段“看到四面漏风的校园。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田”可知，“我”因心疼孩子们的处境而选择留下支教，体现出对乡村教育的责任感与对孩子的爱心。 由第⑤段“周末，我到他家里走访”可知，“我”细心且善于观察，能敏锐察觉学生的异常并主动去了解李想的家庭情况，体现出对学生的细心关注与关怀。 由第⑪段“我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了”可知，“我”能深刻理解李想的内心痛苦，并为之动容，体现出“我”情感细腻、善解人意，能读懂孩子的内心世界。 据此分析作答即可。 【23题详解】 本题考查标题作用。 由第④段“泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来”和第⑩段“他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来”可知，“一滴泪”是贯穿全文的核心线索，串联起李想多年压抑与最终释放的情感变化，使文章情节脉络清晰。 由第⑤段“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭……连哭了几个月，眼泪都流干了”和第⑬段“我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久”可知，题目中的“多久”暗示李想的眼泪承载着五年的孤单与悲伤，体现出留守儿童情感世界的沉重与隐忍。 由第⑬段“我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久”可知，题目以问句设置悬念，吸引读者阅读兴趣，同时富有诗意，引发读者对留守儿童生存状态的关注与共情。 据此分析作答即可。 四、写作表达（50分） 请你从下面两个文题中任选一题写作文。 24. 文题一： 生活中，每个人都会经历一些难忘的事，它们或许是令人感动的，或许是令人悔恨的，或许是令人快乐的……回忆自己的经历，哪件事让你感到刻骨铭心。请把它写成一篇文章。 请将文题“那一次，我真________”补充完整，写一篇文章。 要求： （1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁，字数在600字左右。 【答案】例文： 那一次，我真愧疚 暮色四合，窗外的雨淅淅沥沥地下着，敲打着玻璃，也敲打着我愧疚的心。桌上那把褪色的蓝伞，伞面上针脚歪歪扭扭，藏着一段刻骨铭心的回忆，每当想起，愧疚便像潮水般将我淹没。 一个深秋的傍晚，放学时突降大雨，豆大的雨点瞬间打湿我的衣角。我站在教学楼门口，看着同学们一个个被接走，心里越发着急——妈妈今天加班，想来不会来接我了。 就在我手足无措时，雨幕中出现了奶奶的身影。她撑着那把旧蓝伞，佝偻着身子慢慢走来，裤脚早已被雨水浸透。“囡囡，快过来。”奶奶声音沙哑，脸上却挂着温柔的笑。 我快步跑过去，可看到那把旧伞时，笑容瞬间消失了。它又旧又丑，伞骨松动，伞面还有个小洞，和同学们手中的新伞比起来格外寒酸。“奶奶，你怎么拿这破伞来？”我皱着眉，语气满是嫌弃，“别人的伞都那么好看，就我的最丢人！” 奶奶的笑容僵住了，握伞的手微微颤抖，低声说：“这伞还能用，我怕你等急了，没来得及找别的……”“能用也不行！”我打断她，一把夺过伞狠狠扔在地上，转身就往雨里冲。 跑了几步回头，我看见奶奶蹲在地上，小心翼翼捡起伞，用袖子擦去泥水印，然后撑着伞默默跟在我身后，把大半伞都倾向我这边，自己半边身子完全露在雨里。雨水顺着她的白发流下，我却倔强地没有回头。 回到家，我浑身湿透，只顾着抱怨奶奶。直到晚上，路过奶奶的房间，我看见她坐在灯下，戴着老花镜一针一线缝补那把伞，手指被针扎破渗出血珠，她却轻轻吮了吮，继续缝补。那一刻，我鼻子一酸，眼泪掉了下来。 我忽然想起，这把伞是奶奶攒了很久零花钱买的，是她唯一的雨伞。她省吃俭用把最好的都留给我，我却因虚荣深深伤害了她。那一夜，愧疚像针一样，时时刻刻刺痛着我。 如今奶奶已不在我身边，可这把旧蓝伞我一直珍藏着。它提醒我，要珍惜身边的亲情，莫等失去才后悔。那一次，我真愧疚。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：这个题目要求我们回忆一件刻骨铭心的事，并通过补充文题“那一次，我真________”来表达自己的真实感受。审题时要注意三点：事件性质：这件事可以是感动、悔恨、快乐等，但必须“难忘”，即对你影响深远，能引发强烈情感或深刻思考。情感表达：横线处要填一个能概括你感受的词，比如“感动”“后悔”“骄傲”等，全文要围绕这个词展开，不能跑题。主题深刻：不能只写“发生了什么”，还要写出这件事对你的意义，比如让你学会了什么、改变了什么，或明白了什么道理。立意时，可以抓住“成长”这一核心。比如：通过一次失败，明白坚持的重要性（那一次，我真后悔）；通过他人帮助，感受到温暖（那一次，我真感动）；通过突破自我，获得成就感（那一次，我真骄傲）。总之，要写出事件背后的价值，让读者也能从中得到启发。 二、构思选材：选材要真实、具体，最好选亲身经历的小事，因为细节更容易打动人。比如：情感类：妈妈冒雨送伞，自己却抱怨她来得太晚，后来发现她发烧了（那一次，我真愧疚）；朋友悄悄帮你解决难题，你却误会了他（那一次，我真惭愧）。成长类：第一次上台演讲，从紧张发抖到自信完成（那一次，我真勇敢）；考试作弊被揭穿，老师没有批评而是耐心教育（那一次，我真后悔）。生活体验类：帮环卫工人捡垃圾，感受到劳动的辛苦（那一次，我真感动）；独自照顾生病的爷爷，体会到责任的重要性（那一次，我真自豪）。写作时，可以用“冲突+转折”的结构：先写事件经过，再写你的情感变化，最后点明这件事对你的影响。比如：“一开始抱怨→发现真相→内心触动→懂得感恩”。 25. 请以“遇见你，是我幸运”为题，写一篇文章。 要求： （1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁，字数在600字左右。 【答案】例文： 遇见你，是我的幸运 成长的路上，总有一束光，不经意间照亮前路；总有一个人，不期而遇，温暖了往后的时光。于我而言，你就是那束光，遇见你，是我青春里最珍贵的幸运。 还记得初一时，我是个内向怯懦的女孩，上课不敢举手发言，下课总是独自坐在座位上，看着同学们嬉笑打闹，却始终不敢融入。每次数学考试，那些弯弯绕绕的公式和习题，都像一座座大山压得我喘不过气，成绩单上刺眼的分数，让我愈发自卑。 直到你的出现，像一缕春风，吹开了我心中的阴霾。你是我的同桌，扎着简单的马尾，脸上总挂着浅浅的笑容，眼里满是温柔。第一次数学课，老师提问一道我勉强会做却不敢回答的题，教室里一片安静，我低着头，手心全是汗水。就在这时，你轻轻碰了碰我的胳膊，小声说：“我知道你会，勇敢一点，举手吧。” 你的鼓励像一股勇气，推着我慢慢举起了手。当我结结巴巴地说出答案，老师笑着表扬我的时候，我转头看向你，你眼里的赞许和骄傲，让我心里暖暖的。从那以后，你成了我的“小老师”，每天放学后，你都会抽出时间，陪着我梳理数学知识点，一道题一道题地讲解，耐心地纠正我的错误。 有一次，我因为一道难题急得快要哭出来，你没有催促我，而是轻轻拍着我的后背，温柔地说：“别急，我们一步一步来，总有办法的。”在你的陪伴和指导下，我慢慢找到了学习数学的方法，成绩也一点点提升。渐渐地，我变得开朗起来，开始主动和同学们交流，上课也能勇敢地举手发言，这一切的改变，都离不开你。 你不仅在学习上帮助我，在生活中也一直温暖着我。我忘记带文具时，你总会毫不犹豫地借给我；我生病请假，你会认真地帮我整理笔记；我心情不好时，你会耐心地听我倾诉，陪着我走出低谷。 青春的旅途漫长而遥远，庆幸在最美好的年纪，遇见你。是你，让我告别了自卑，收获了勇气；是你，让我感受到了温暖，懂得了陪伴的意义。往后的日子，无论前路如何，我都会记得，曾经有一个你，照亮了我的青春。 遇见你，无关风月，只为温暖，这便是我此生最幸运的事。愿我们并肩同行，不负韶华，不负遇见。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：“遇见你，是我的幸运”这个题目看起来简单，但想写好并不容易。首先，题目中的“你”可以指人，比如父母、朋友、老师，也可以指物或抽象的事物，比如一本书、一个爱好、一段经历。关键在于“幸运”这个词，它意味着遇见“你”给自己带来了积极的影响或改变。因此，文章的重点不是单纯描述“你”是谁，而是要写出“你”如何让自己感到幸运，比如帮助自己成长、带来快乐、改变心态等。立意要深刻，就不能只停留在表面。比如写朋友，不能只说“朋友陪我玩，我很开心”，而要写出朋友如何在你困难时支持你，或者如何让你学会珍惜友情。写一本书，可以写它如何打开你的视野，让你对生活有了新的理解。总之，要通过具体的情感或成长变化来体现“幸运”，让读者感受到“遇见你”对你的意义。 二、构思选材：选材要真实、有感染力。如果是写人，可以选一个对你影响最深的人，比如：写父母，写他们默默付出的爱，比如你生病时他们的照顾，或者他们教你做人的道理，让你明白亲情可贵。写老师，写某次你学习或生活上遇到困难，老师耐心开导你，让你重拾信心。写朋友，写你们从陌生到熟悉的过程，比如你刚转学时很孤单，朋友主动和你交往，让你感受到温暖。如果是写物或抽象事物，比如：写你偶然读到一本书，书中的故事或道理让你豁然开朗，比如《钢铁是怎样炼成的》让你学会坚持。比如画画、音乐，写这些爱好如何让你找到快乐，或者在低谷时成为你的精神寄托。选材时要挑最让你有感触的事，细节描写要生动，比如人物的语言、动作，或你当时的心理变化，这样文章才会打动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一年级语文期末检测题 考生注意： 1．考试时间120分钟 2．本试题共四道大题，23个小题，总分120分 3．所有答案都必须写在答题卡上所对应的题号后的指定区域内 一、积累。强化基础（本题共9个小题，共32分） 1. 阅读下面语段，按要求回答小题。 我们在成长的过程中离不开阅读。阅读，能引领怀揣梦想的少年肩扛青春之笔，把满天星辰画在纸上。你看，在这个世界里，我们可以和鲁滨逊一起在qī凉的荒岛中求生，也可以同老舍先生一起感受老北京春节吃饺子、燃放鞭炮、通宵守岁的风俗□书jí让我们看到了不一样的世界。 领袖毛泽东也曾赞叹：“恰同学少年；风华正茂。”这些诗词，激励着一代又一代中国少年。我们何曾赤裸裸地来？看，无数革命先烈，为了民族的解放和人民的幸福，不畏xī shēng，奋勇向前。听，“神舟十八号”成功发射的喜讯，传遍大江南北，再辟静的地方都会为一代代前仆后继的科研人员献上最热烈的掌声。那么，身处新时代的我们，怎能虚度光阴呢？同学们，让我们携起手来，共创美好未来。 （1）给文段中加点的字注音。 赤裸裸________ 携起________ （2）根据拼音写出汉字。 qī凉________ 书jí________ xī shēng________ （3）找出并改正文段中的两个错别字。 ________改为________ ________改为________ （4）文中□处应填写的标点符号为________ 2. 下列加点词语使用不当的一项是（ ） A. 读书要做到融会贯通，不能囫囵吞枣。 B. 唐东杰布成为藏戏开山鼻祖。 C. 经过老师的指点，我才恍然大悟，这道题原来是我做错了。 D. 那些作恶多端的坏人终于受到了法律的制裁，真是死得其所。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 我们要及时解决和发现学习生活中出现的错误。 B. 同学们要注意节俭，杜绝不浪费水电的行为。 C. 我们要从小养成勤于思考、勇于探索的好习惯。 D. 一进入体育场，大家就看到了五颜六色的旗帜和欢呼声。 4. 下列说法有误的一项是（ ） A. 传统文化中的“五谷”是指：稻、麦、黍、菽、稷。 B. 《十五夜望月》的作者是唐代诗人王建，这是一首七言律诗。 C. 《少年闰土》一文通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年“闰土”的形象。 D. 《书戴嵩画牛》中，牧童“拊掌大笑”的原因是戴嵩画的《斗牛图》有错误。 5. 下列句子中使用的修辞手法，表述有误的一项是（ ） A. 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（拟人） B. 有春的春雨细腻，有夏的夏日炎炎，有秋的秋风萧瑟，还有冬的冬梅傲雪。（排比） C. 那朵绽放的玫瑰，其芬芳之浓郁，仿佛能弥漫到世界的每个角落。（夸张） D. 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问） 6. 围绕开头给出的中心观点，下列所选的材料排序最准确的一项是（ ） 人类早就发现，许多生物有着极强的“时间观念”。 ①不仅动物有这种本事，许多植物也能准确报时。 ②例如，南非有一种大叶树，它的树叶每隔2小时就要翻动一次。 ③例如，南美洲有一种第纳鸟，每隔30分钟就“叽叽喳喳”叫上一阵，误差只有15秒。 ④非洲丛林中还有一种小虫，每过1小时就改变一种颜色，因此，许多当地人把它们捉回去当“虫表”。 A. ①②③④ B. ①②④③ C. ③④②① D. ③④①② 7. 品读诗词，汲取力量。请将下列诗词补充完整。 （1）九曲黄河万里沙，________。（刘禹锡《浪淘沙（其一）》） （2）________，听取蛙声一片（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （3）日暮汉宫传蜡烛，________。（韩翃《寒食》） （4）五岭逶迤腾细浪，________。（毛泽东《七律·长征》） （5）________，西出阳关无故人（王维《送元二使安西》） （6）________，要留清白在人间（于谦《石灰吟》） （7）“良药苦口利于病，________”告诫人们多听良言，有利于改正缺点。不断成长。 （8）“________，________”告诉我们珍惜青春时光，奋发努力，以免年老时悲伤悔恨。（汉乐府《长歌行》） 竹石 （清）郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 8. 根据诗歌内容，下列说法不正确的是（ ） A. 诗歌中的“咬”字，把竹拟人化，充分表达了竹子的刚毅性格。 B. 这首诗写的是生长在深山里的竹子。（石头缝） C. 这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著的品质。 D. 诗歌表达了诗人对竹石的这种坚定顽强精神的赞美。 9. 这首诗运用了什么写法？表现了诗人怎样的志向？ 名著阅读（3分） 10. 按要求完成下列小题 （1）下列有关外国名著的说法有误的一项是（ ） A. “鹤舞表演大会”和“鬼屋寻宝”这两个故事出自《骑鹅旅行记》 B. 《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克·吐温的作品。 C. 《爱的教育》一书以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。 D. 《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊救下“星期五”后，教给他打谷物、做面包等生存技能。 （2）《鲁滨逊漂流记》是________国小说家________写的。 二、综合性学习（5分） 同学们围绕“学榜样，守绿心，低碳生活我先行”开展实践活动，邀请你一同参与。 11. 同学们正在推选“环保榜样”，下面是乔乔为《青山不老》中的种树老人拟写的一段推选语，请你读一读，并完成练习。 他以双手为笔，以青山为纸，绘就了一幅幅绿意盎然的生态画卷。他的身影，在岁月的长河中，显得愈发坚定与伟岸。他的言行，是对大自然的觉悟告白；他的事迹，是对人类精神世界的深刻启迪。他，用生命的热情与执着，诠释了什么是真正的奉献与坚守。 （1）将画“________”的句子改成反问句。 （2）下面是木木为本次活动拟写的倡议书，请你阅读后协助完善。 《低碳生活》倡议书 亲爱的同学们： 随着工业的发展，我们的生活已被污染包围，倡导低碳生活，刻不容缓！我们要树立环保观念，从身边的小事做起，为了让我们的生活更美好，我发出如下倡议： 1．选购绿色产品，倡导绿色消费。 2．养成随手关灯、关水龙头的习惯。 3．看过的图书进行旧书传递。 4．_________________________________________ 5．参加植树造林活动，保护大自然的五彩斑斓。 2025年9月 木木 ①倡议书中有两处错误，请你指出错误并提出修改意见 第一处：________ 第二处：________ ②请你在倡议书的横线处再补充一条践行低碳的倡议内容。________ ③倡议书“五彩斑斓”中的“五彩”原是指________五种颜色。 三、阅读理解（本题共12个小题，共33分） （一） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 薛（xuē）谭（tán）学讴① 薛谭学讴于秦青②，未穷③青之技；自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢④，抚节⑤悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢⑥求反，终身不敢言归。 【注释】①讴（ōu）：唱歌。②秦青：传说中秦国善于唱歌的人。③穷：尽、完。这里指学完。④饯于郊衢（qú）：在郊外大道旁为他设宴饯行。⑤抚节：打着节拍。⑥谢：道歉。 12. 解释下列句子中加点的词语。 （1）思援弓缴而射之________ （2）为是其智弗若与________ （3）自谓尽之________ （4）秦青弗止________ 13. 翻译文中画线的句子。 （1）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 （2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 14. 大胆预测：你觉得薛谭能学成归来吗？请分条说明理由 我觉得薛谭________ 理由是：________________ 15. 读完【甲】文我们得到的启示是________；读完【乙】文我们得到的启示是________。 （二） 阅读非连续性文本，完成下面小题。 传承非遗，开在衣襟上的花 【材料一】 “盘花扣”是传统服装中使用的一种纽扣，用来固定衣襟。它种类丰富，线条流畅，结构紧凑，色彩搭配和谐。慢慢地，成为装饰服装的点睛之笔，更是一种精致新颖的工艺美术作品。 【材料二】 根据制作方式，盘花扣分为软花扣和硬花扣。软花扣没有金属的支撑，对缝制的要求比较高。硬花扣则是在制作盘扣的扣条中间加上铜丝，使其设计自由灵活，可以制作出各种造型，装饰性十分突出。盘花扣的制作工艺极为复杂，需要经过设计、裁剪、熨烫、盘绕、缝合等多个环节。每一步都要求极高的耐心，每一圈、每一折都需恰到好处，稍有差池便前功尽弃。这种对细节的追求，使得每一枚盘花扣都是独一无二的艺术珍品。 【材料三】 不同的图案和造型，往往寓意着吉祥、幸福、长寿等，承载了丰富的文化内涵和美好的祝愿。比如，蝴蝶扣象征着自由与美好，梅花扣寓意着高洁与长寿，银杏扣则常常代表美满的婚姻。这些盘花扣不仅装饰了人们的衣裳，更传递了人们对生活的热爱。 盘花扣的种类及常见纹样 种类纹样 名称 植物类 动物类 汉字类 中国结类 16. 围绕盘花扣的美，下列说法不正确的一项是（ ） A. 盘花扣美在形态，种类丰富，线条流畅，结构紧凑，色彩搭配和谐。 B. 盘花扣美在工艺，每一圈、每一折都需恰到好处，每一枚都独一无二。 C. 盘花扣美在文化，寓意着吉祥、幸福、长寿等，承载着美好祝愿。 D. 盘花扣美在作用，由扣门、扣花和扣头组成，它只是用来装饰衣裳的。 17. 芳芳向同学们发出“传承非遗文化”的倡议，其中不合适的一项是（ ） A. 走进博物馆、民俗馆等，感悟非遗文化的精妙。 B. 看到非遗的工艺品就买下来，收藏起来，代代相传。 C. 广泛阅读有关非遗的资料，了解传统文化内涵。 D. 通过班级讲坛、制作小报，积极传播非遗文化。 18. 材料二“前功尽弃”的意思是________，结合盘花扣的制作工艺，分析“稍有差池便前功尽弃”这句话说明了盘花扣的什么特点。________ 19. 芳芳想制作带有“盘花扣”元素的寿诞贺卡送给爷爷，她可以选用________（填纹样名称）的元素，因为由它我们可以联想到________。 （三） 阅读下面选文，完成下面小题。 一滴泪掉下来要多久 ①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 ②看到四面漏风的校园。我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想象的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。 ③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。 ④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？ ⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” ⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 ⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。 ⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 ⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 ⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。 ⑪我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 ⑫第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 ⑬我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 20. 请你梳理全文，概括李想的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。 父母外出打工，他哭干眼泪→挨别的孩子打，他昂着头，（1）________→父母打工回家受伤，他像没事人一样，不哭→（2）________，他获得了父母的温暖，（3）________。 21. 品味语言，回答下面的问题。 （1）请从人物描写角度，赏析第④段画线句。 他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。 （2）结合语境，从修辞方法角度赏析第⑫段画线的句子。 他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。 22. 文中的“我”作为李想变化的见证者，也是一个重要人物，请结合文章内容，分析“我”是一个怎样的人。 23. 请你说说文章以“一滴泪掉下来要多久”为题目有什么好处？ 四、写作表达（50分） 请你从下面两个文题中任选一题写作文。 24 文题一： 生活中，每个人都会经历一些难忘的事，它们或许是令人感动的，或许是令人悔恨的，或许是令人快乐的……回忆自己的经历，哪件事让你感到刻骨铭心。请把它写成一篇文章。 请将文题“那一次，我真________”补充完整，写一篇文章。 要求： （1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁，字数在600字左右。 25. 请以“遇见你，是我的幸运”为题，写一篇文章。 要求： （1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁，字数在600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $