教学计划含进度表（教案）-2025-2026学年 Join in 外研剑桥英语四年级下册

2026年春Join in 外研剑桥英语（新教材）四年级第二学期教学计划及进度表 1、 教材编排与总体概述 （1） 教材编写理念 Join in 外研剑桥英语（新教材）四年级下册以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，遵循“贴近生活、注重体验、学用结合”的编写理念 。教材摒弃了传统的“语法讲解+机械练习”模式，转而采用歌谣、故事、游戏、对话等多元形式，让学生在真实、有趣的情境中自然习得语言，实现从“输入积累”到“输出应用”的关键转型 。 （2） 教材整体结构 本册教材共包含六个主题单元，每个单元围绕一个与学生生活密切相关的主题展开 ： 单元 单元标题 核心主题 Unit 1 Around the clock 时间管理与日常作息 Unit 2 All year round 季节与天气 Unit 3 That's my rm 房间物品与家居布局 Unit 4 Friends for life 友谊与人物特征 Unit 5 A great day out 户外活动与郊游 Unit 6 Fun times 娱乐时光与休闲活动 教材遵循“听说先行、趣味互动”的原则，每个单元通过歌谣、故事、情景模拟等形式降低学习难度，帮助学生掌握基础语言能力的同时，培养时间管理、社交表达、生活规划等综合素养 。 （3） 教材板块功能 每个单元一般包含以下主要板块 ： 1. Listen and chant：通过节奏感强的歌谣导入单元主题，激发学习兴趣 2. Story time：以漫画故事呈现核心语言点，在情境中理解语言 3. Language in use：设置真实交际任务，促进语言运用 4. Phonics：渗透自然拼读规则，夯实语音基础 5. Think and talk：引导思考与表达，发展思维品质 2、 教学背景分析 （1） 学情分析 四年级下学期学生正处于英语学习的“关键转型期”——从“输入积累”向“输出应用”过渡 。经过三年半的英语学习，学生已经具备以下基础： 1. 语言基础：掌握基本的日常用语、简单的句型结构，积累了约200-300个基础词汇。 2. 认知特点：好奇心强，喜欢直观、有趣的教学活动；开始具备一定的逻辑思维和自主学习意识。 3. 学习需求：需要从单纯的模仿记忆转向有意义的语言运用，需要在真实情境中体验语言交际的乐趣。 4. 可能困难：部分学生对整点以外的时间表达、季节天气词汇、方位介词等抽象概念可能理解较慢；书写能力有待加强。 （2） 学期教学总目标 核心素养维度 教学目标 语言能力 能听懂、会说本册各单元核心词汇和句型；能用英语询问和表达时间、描述季节天气、介绍房间物品、描述朋友特征、谈论户外活动及娱乐方式；能正确朗读故事和对话，书写简单的句子。 文化意识 了解中外时间表达方式的差异（如时区概念）；了解不同季节的典型活动；初步感知中西方儿童日常生活的异同，拓展国际视野 。 思维品质 能根据图片和上下文推测词义；能对日常活动进行简单的时间规划；能比较不同季节的特点；能在语言实践中初步形成归纳与分类的意识。 学习能力 能积极参与课堂活动，大胆模仿和表达；养成听音模仿、观察思考的学习习惯；初步学会合作学习，能在小组活动中与他人配合完成交际任务。 3、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 核心词汇：各单元主题词汇，包括时间表达、季节月份、房间物品、人物特征、户外活动、休闲娱乐等相关词汇 。 2. 核心句型： Unit 1：What's the time? It's ... / What time do you ...? I ... at ... Unit 2：What's your favorite season? / It's ... in spring. Unit 3：There is/are ... in my rm. / Where is ...? It's ... Unit 4：He/She has gt ... / He/She likes ... Unit 5：Let's go t ... / What can we do there? Unit 6:Do you like ...? / Let's ... 3. 语音知识：继续巩固自然拼读规则，掌握字母组合的发音规律 。 （2） 教学难点 1. 非整点时间的英语表达（如 eight fifteen, half past eight） 2. 季节、月份等抽象时间概念的准确理解和运用 3. 方位介词（in, on, under, behind等）的正确使用 4. 第三人称单数动词的变化及运用（has gt, likes等） 5. 从单句表达向简短语段输出的过渡 4、 教学策略与实施建议 （1） 教学策略 1. 情境教学策略：创设真实或拟真的语言情境，如模拟国际通话了解时差、设计周末时间表、布置“我的房间”等，让学生在情境中感知、理解和运用语言 。 2. 任务驱动策略：设置具有实际意义的任务，如“Plan your weekend day”“Introduce your friend”等，引导学生在完成任务的过程中综合运用语言 。 3. 多感官参与策略：充分利用歌谣、故事、游戏、手工等形式，调动学生的听觉、视觉、动觉等多种感官参与学习，提高学习效率 。 4. 分层教学策略：针对不同层次的学生设计差异化的活动和要求，让每个学生都能在原有基础上获得提升。 （2） 教学建议 1. 单元整体教学：每个单元围绕主题整体设计，注重板块之间的逻辑关联，帮助学生构建完整的语言知识网络。 2. 故事教学：充分利用“Story time”板块，引导学生通过预测、阅读、理解、表演等方式深度参与，在故事情境中理解语言 。 3. 语音渗透：在词汇教学中渗透自然拼读规则，帮助学生建立音形对应关系，培养“见词能读、听音能写”的能力 。 4. 跨文化融入：结合单元主题适当融入文化对比，如Unit 1中融入时区概念，让学生了解不同城市的作息差异 。 5. 评价多元化：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和进步幅度。 5、 教学进度安排表 周次 日期 教学单元 教学内容 课时 备注 第1周 3.2-3.6 Unit 1 Around the clock 1. Listen and chant（时间歌谣）2. Look at the clocks （时钟认读） 2 新学期适应 第2周 3.9-3.13 Unit 1 Around the clock 1. Story time: Beat the clock （图图的故事）2. Listen and write（时间听力练习） 2 第3周 3.16-3.20 Unit 1 Around the clock 1. Language in use（时区对比与国际通话）2. Plan your weekend day（周末规划）3. 单元小结与活动 2 完成U1 第4周 3.23-3.27 Unit 2 All year round 1. Listen and chant（季节歌谣）2. 四季词汇与天气表达 2 第5周 3.30-4.3 Unit 2 All year round 1. Story time（季节故事）2. 各季节活动描述 2 第6周 4.6-4.10 Unit 2 All year round 1. Language in use（季节与着装）2. My favorite season （口语表达）3. 单元小结与活动 2 完成U2 第7周 4.13-4.17 Unit 3 That's my room 1. Listen and chant（房间物品歌谣）2. 房间物品词汇学习 2 第8周 4.20-4.24 Unit 3 That's my room 1. Story time（房间故事）2. There be句型与方位介词 2 第9周 4.27-4.30 Unit 3 That's my room 1. Language in use（描述房间）2. Draw and talk（画房间并介绍）3. 单元小结与活动 2 完成U3（4天） 第10周 5.4-5.8 Unit 4 Friends for life 1. Listen and chant（友谊歌谣）2. 人物特征词汇学习 2 第11周 5.11-5.15 Unit 4 Friends for life 1. Story time（朋友故事）2. has gt / likes句型 2 第12周 5.18-5.22 Unit 4 Friends for life 1. Language in use（介绍朋友）2. My best friend（口语/书面表达）3. 单元小结与活动 2 完成U4 第13周 5.25-5.29 Unit 5 A great day out 1. Listen and chant（户外活动歌谣）2. 户外活动场所与活动词汇 2 第14周 6.1-6.5 Unit 5 A great day out 1. Story time（郊游故事）2. 邀请与建议句型（Let's...） 2 第15周 6.8-6.12 Unit 5 A great day out 1. Language in use（规划郊游）2. 单元小结与活动 2 完成U5 第16周 6.15-6.19 Unit 6 Fun times 1. Listen and chant（娱乐活动歌谣）2. 休闲娱乐词汇学习 2 第17周 6.22-6.26 Unit 6 Fun times 1. Story time（娱乐故事）2. 喜好询问与表达（Do you like...?） 2 第18周 6.29-7.3 Unit 6 Fun times 1. Language in use（谈论娱乐活动）2. 单元小结与活动 2 完成U6 第19周 7.6-7.10 期末复习 各单元核心词汇与句型综合复习 2 第20周 7.13-7.17 期末评价 期末口语展示+书面练习 2 学期结束 6、 单元教学内容要点 （1） Unit 1 Around the clock 核心词汇：clock, time, 'clock, half past, quarter, get up, get school, have breakfast, do sports, go to bed等日常活动短语 核心句型： 1. What's the time? / What time is it? — It's ... 'clock. / It's half past ... 1. What time do you ...? — I ... at ... 文化拓展：世界时区初步认知——同一时间不同城市的差异（如北京晚上8点，纽约早上7点） 故事内容：《Beat the clock》——主人公图图在一小时内挑战五项任务的经历，引导学生在趣味故事中理解时间表达和时间管理的重要性 （2） Unit 2 All year round 核心词汇：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cold, cld, rainy, sunny, windy, cloudy等季节与天气词汇 核心句型： 1. What's your favorite season? — My favorite season is ... 1. It's ... in spring/summer/autumn/winter. 1. In spring, I can ... （3） Unit 3 That's my room 核心词汇：bed, desk, chair, wardrobe, lamp, bookshelf, computer, ty, window, door等房间物品词汇；in, on, under, behind, in front of, next to等方位介词 核心句型： 1. There is/are ... in my room. 1. Where is the ...? — It's ... （4） Unit 4 Friends for life 核心词汇：tall, short, thin, strong, long hair, short hair, glasses, friendly, funny, kind等人物特征词汇 核心句型： 1. He/She has got ... 1. He/She likes ... （5） Unit 5 A great day out 核心词汇：park, z, museum, beach, cinema, restaurant, picnic, game, ride等户外活动场所与活动词汇 核心句型： 1. Let's go ... 1. What can we do there? — We can ... （6） Unit 6 Fun times 核心词汇：sing, dance, play games, watch TV, read books, draw pictures, ride a bike, play football等休闲娱乐活动词汇 核心句型： 1. D you like ...? — Yes, I do. / No, I don't. 1. Let's ... 2 学科网（北京）股份有限公司 $