第二单元口语交际：劝告-【小瓶盖儿】2025-2026学年三年级语文下册精品课件+教案

“金牌劝说员”招募令 同学们，校园里藏着许多需要我们帮忙解决的问题！为此学校决定成立“文明小卫士”劝说团。现面向全校招募“金牌劝说员”，用智慧和口才成为守护文明的小卫士，大家准备好迎接挑战了吗？快快来参与吧！ 任务一 技巧探秘营 老师，刚刚有个同学坐在楼梯的扶手上往下滑，我一看见就赶紧过去劝他。可他不仅不听，还让我少管闲事。 你怎么不遵守学校纪律呢?太不应该了! 批评指责，语气生硬，让人抵触。 语气温和。 你这样太危险了，有可能会撞到别人。 小结方法： 1、注意说话的语气，不要用指责的口吻。 亲切称呼，温柔劝告，站在对方角度。 小同学，别这么玩!扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 小结方法： 1、注意说话的语气，不要用指责的口吻。 2、多从对方的角度着想，这样对方更容易接受。 任务二 情境演练场 下列情境，你更能接受谁的劝告？ 课后同学在走廊疯跑 学校有规定不能在走廊里跑跳打闹，你不知道吗！ 不要在走廊里跑，很容易摔伤！ 不要在教室乱扔垃圾哦，干净整洁的教室漂亮又舒适，这样的环境需要我们每个人去守护 下列情境，你更能接受谁的劝告？ 在教室里乱扔垃圾。 你怎么能在教室乱扔垃圾呢？真没教养！ 演一演：如果遇到下列情况，你会如何劝告他们？ ：有同学乱穿马路 ：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。 范例： 乱穿马路真的太危险了！车速很快，司机可能来不及刹车，一旦发生意外，后果不堪设想。咱们多走几步到斑马线，等绿灯亮了再过，安全才是最重要的！” 范例： 表哥，你这么聪明，要是把玩游戏的时间用在提升技能上，肯定会有很大收获。一直沉迷游戏，不仅会影响学习成绩，对你的身体也十分有害，我们可以去打球爬山，既能锻炼身体，还能愉悦心情呢！ 任务三 生活应用站 想一想，生活当中，你有没有最想劝说的一件事，比如劝家长少抽烟，劝同学节约用水等。试着说一说。 $ 《口语交际：劝告》教学设计 【核心素养目标】 文化自信：遇到不良现象时要善于分辨选取适当方法勇于劝告，善于劝告，以理服人，以情动人。 语言运用：懂得劝说时注意说话的语气不要用指责的口吻。 思维能力：能根据具体的情境选择恰当的方式尝试劝告别人。 审美创造：能注意说话的语气和技巧从对方的角度着想晓之以理、动之以情地进行劝说。 【教学重点】 能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。 【教学难点】 能够动之以情，晓之以理，采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 【课前准备】 多媒体课件 【教学过程】 （一）导入新课 1.展示“金牌劝说员”招募令页面，创设情境：“同学们，校园是我们共同的家园，但最近老师发现了一些不太文明的现象，比如有的同学在走廊疯跑、乱扔垃圾等。为了让我们的校园更加美好，学校决定成立‘文明小卫士’劝说团，面向全校招募‘金牌劝说员’。今天，我们就来开展一次‘金牌劝说员’招募活动，看看谁能成为守护文明的小卫士！” 2.引导学生思考：“你们想不想加入这个劝说团，成为一名‘金牌劝说员’呢？” “要想成为一名优秀的‘金牌劝说员’，可不是一件容易的事哦！我们需要掌握一些劝说的技巧。下面，我们就一起进入‘技巧探秘营’，去探索劝说的秘诀吧！” 任务一：技巧探秘营 1.展示PPT中第一个情境：“老师，刚刚有个同学坐在楼梯的扶手上往下滑，我一看见就赶紧过去劝他。可他不仅不听，还让我少管闲事。” 2.组织学生讨论：“同学们，如果你遇到这种情况，你会怎么劝说他呢？” 3.引导学生分析：“为什么刚才这位同学的劝说没有成功呢？我们来听听他的劝说方式：‘你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！’这样的说法好不好？为什么？” 4.小结方法：“看来，劝说的时候，我们要注意说话的语气，不要用指责的口吻，这样才能让别人更容易接受。这就是我们第一个劝说技巧。” 5.展示PPT中第二个情境：“你这样太危险了，有可能会撞到别人。” 6.继续引导学生思考：“这种说法比刚才的稍微好一些，但还可以怎么改进呢？” 7.展示改进后的说法：“小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳，你会摔伤的。” 8.小结方法：“同学们真棒！通过刚才的讨论，我们又发现了一个劝说技巧：多从对方的角度着想，这样对方更容易接受。现在，我们已经掌握了两个劝说技巧，大家要记住了哦！” “现在我们已经学会了两个劝说技巧，是不是迫不及待想试试自己的身手了呢？接下来，就让我们进入‘情境演练场’，看看谁能运用这些技巧成功地劝说他人。” 任务二：情境演练场 1.展示PPT中的情境：“课后同学在走廊疯跑”“在教室里乱扔垃圾”。 出示两种劝说方式，让同学们选出哪种劝说方式更好。 2.出示两组情景，将学生分成小组，每组选择一个情境进行讨论和模拟演练。要求学生运用所学的劝说技巧进行劝说，并注意观察对方的反应，适时调整自己的劝说方式。 3.巡视各小组，观察学生的演练情况，给予适当的指导和帮助。 4.请各小组推选代表上台展示他们的劝说过程，其他同学认真观看并给予评价。 5.对学生的展示进行总结评价，肯定学生的优点，指出存在的问题，并再次强调劝说技巧的重要性。 “同学们在‘情境演练场’的表现都非常出色，大家都掌握了劝说的技巧，并且能够灵活运用。其实，在我们的生活中，还有许多需要我们劝说的事情。下面，就让我们进入‘生活应用站’，把所学的技巧运用到实际生活中去。” 任务三：生活应用站 1.引导学生思考：“在我们的生活中，有没有遇到过需要劝说的事情呢？比如劝家长少抽烟，劝同学节约用水等。” 2.组织学生分享自己的经历和想法，鼓励学生大胆表达自己的观点。 3.选择几个具有代表性的例子，引导学生进行深入讨论，分析如何运用所学的劝说技巧进行劝说。 4.总结学生的发言，强调劝说在生活中的重要性，并鼓励学生在生活中积极运用所学技巧，帮助他人改正不良行为，为社会文明建设贡献自己的力量。 “同学们，通过今天的‘金牌劝说员’招募活动，我们不仅学会了劝说的技巧，还明白了劝说的重要性和意义。希望大家在今后的生活中，都能成为一名优秀的‘金牌劝说员’，用自己的智慧和口才帮助他人，让我们的校园、我们的社会更加文明、美好！” 课堂总结 1.总结本节课的学习内容：“今天，我们通过‘技巧探秘营’‘情境演练场’和‘生活应用站’三个环节的学习，掌握了劝说的技巧，学会了如何在不同情境中进行有效的劝说，并且明白了劝说在生活中的重要性。” 2.表扬学生在课堂上的表现：“同学们在课堂上表现得非常出色，积极参与讨论，大胆展示自己，老师为你们感到骄傲！” 3.鼓励学生继续努力：“希望同学们在今后的学习和生活中，继续运用所学的技巧，做一个文明有礼、乐于助人的好孩子。” 布置作业 回家试着劝说一下家里人的一些不好的行为（弟弟妹妹做作业拖拉，家长长时间玩手机等） 【板书设计参考】 劝告 语气温和不指责 为人着想易接受 1/2 学科网（北京）股份有限公司 $