期末综合素养评价-【绿卡小学作业本】2025-2026学年五年级下册语文习题课件（统编版）福建专版

这是一份小学语文期末教学资料，包含课件及配套练习，以“我的语文生活”场馆打卡为框架，涵盖汉字馆（字音字形、文化内涵）、文心馆（语言表达、古诗成语）、阅读馆（说明文与记叙文阅读）、习作馆（“身边的正能量”话题写作）等模块，通过闯关活动、方法指导、线上资源（扫码查看经典教材）构建学习支架。 资料特色突出核心素养培养，以场景化任务激发兴趣，如汉字馆通过形声字辨析强化文化自信，阅读馆结合地球碳循环科普文提升思维能力，习作馆引导从“说”到“写”落实语言运用。适用于小学高年级学生，助力巩固基础、提升综合素养，为教师提供系统资源，优化期末复习效率。

期末综合素养评价 语文，是生活里藏不住的诗，是寻常日子里的远方。为了让同学们在生活中感受语文的千种风情、万般美好，学校特举办“我的语文生活”场馆打卡活动——这趟发现美的旅程，邀你共赴！ 神圣 由衷 特殊 纵横 恢复 遗留 D D C C D A D C C C ①接力赛获得胜利　队员们紧紧相拥，脸上洋溢着灿烂的笑容，眼中闪烁着激动的光芒，大声欢呼：“我们赢啦！胜利属于我们！” , 挑战 童孙未解供耕 织 也傍桑阴学种瓜 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 不破楼兰终不还 夫不可陷之盾与无不陷之 矛 不可同世而立 仁之端也 C D A 不同意。“地质研究显示”能够说明后面举的例子、列举的数字具有科学性、权威性、代表性，删去后就失去了这层意思。这体现了说明文语言的准确性和科学性。 运用了列数字和作比较的说明方法，具体形象地说明了人类破坏地球的行为十分严重，地球的碳循环已经严重失衡，减少碳排放迫在眉睫。 ①绿色出行：尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具出行，减少使用私家车，降低汽车尾气排放。②节约能源：养成随手关灯、拔插头的好习惯，合理使用空调，降低能源消耗，减少因发电而产生的二氧化碳排放。③减少一次性用品使用：如少用一次性塑料袋、一次性餐具等，因为这些物品的生产和处理过程会产生大量二氧化碳。④植树造林：树木可以吸收二氧化碳，释放氧气，我们可以积极参与植树活动，或者在家中种植绿色植物。 A C B 心生内疚 痛苦离去 快乐回归 这句话运用比喻的修辞手法，将歪儿跑起来打斜的样子比作“脱了轨而瞎撞的破车”，生动形象地写出了歪儿因身材特殊在游戏中吃力的模样，语言风趣幽默，既符合儿童视角下的直观感受，也为后文“我”的内疚和伙伴们的转变作铺垫，让人物形象更鲜活。 文中用大量笔墨写“我”，是运用侧面描写的方法，塑造歪儿的形象。如起初“我”故意踢远铁罐捉弄歪儿，让他痛哭；后来“我”因歪儿不来而内疚，主动招手邀请他，甚至为他解围。“我”从捉弄到关爱，不仅推动故事情节发展，更通过“我”的视角变化，展现出歪儿对伙伴接纳的渴望，以及被关爱后流露出的“兴奋、满足”的美好，让歪儿的形象更立体、更打动人心。 $