2.《利用自然物辨别方向》课件-2025-2026学年科学三年级下册教科版

第二课 利用自然物辨别方向 第一章 （一）聚焦 “在指南针发明之前，在看不到太阳的夜晚或茂密的森林里，我们的祖先并没有迷失方向。他们向天空寻找，向大地探寻，发现了许多‘天然的指南针’。” （一）聚焦 除了太阳，大自然中还藏着哪些辨别方向的秘密呢？” （二）探索 探索活动一：资料研习——探寻自然现象中的方向规律 分组探秘： 星空组：研究北极星与北方的关系。 冰雪组：研究屋顶积雪融化速度 与方向的关系 （二）探索 探索活动一：资料研习——探寻自然现象中的方向规律 分组探秘： 树木组：研究树木年轮的疏密、树叶 的茂盛程度与方向的关系。 苔藓组：研究苔藓喜欢生长在什么环 境，这与方向有何关联？ （二）探索 探索活动一：资料研习——探寻自然现象中的方向规律 北极星： 几乎正对地轴北极，位置基本不变  找到北极星就找到了北方 （二）探索 探索活动一：资料研习——探寻自然现象中的方向规律 积雪融化： 向阳面（南、东）光照强、温度高 融化快；背阳面（北、西）融化慢 （二）探索 探索活动一：资料研习——探寻自然现象中的方向规律 年轮： 南侧向阳光照好，生长快，年轮稀疏； 北侧背阳，生长慢，年轮密集。 枝叶：南侧（向阳）枝叶更茂盛；北侧可能较少。 （二）探索 探索活动一：资料研习——探寻自然现象中的方向规律 苔藓： 喜阴湿 → 多生长在背阳的北侧（如岩石北面、树干北面）。 （二）探索 探索活动二：校园寻踪——应用知识辨方向 任务：运用刚才学到的知识，小组合作在校园指定区域，通过观察自然物特征来判断南北方向。 （二）探索 探索活动二：校园寻踪——应用知识辨方向 引导学生在平面图上，根据判断出的南北方向，进一步标出东、西方向，以及东南、东北、西南、西北四个方向。 （三）研讨 研讨问题一： 为什么可以利用北极星、积雪、树木、苔藓这些自然物来辨别方向？ 太阳的规律性运动导致了地球表面热量、光照、湿度的方向性差异，从而影响了自然万物的生长与形态。 （三）研讨 研讨问题二： “利用自然物辨别方向，存在哪些不足或需要注意的地方？” 1、依赖特定条件（晴天夜晚看星、冬季有雪、特定树种和生长环境）； 2、精度有限（大致方向）； 3、需要综合判断（单一特征可能受局部环境影响）； 4、需要一定的知识和观察经验等。 （四）拓展 问题解决： （四）拓展 提出策略： 1、白天找树冠茂盛面、树干苔藓面； 2、晚上找北极星； 3、冬季观察山坡积雪； 4、利用蚂蚁洞穴多在南坡 （五）我的板书 利用自然物辨别方向 一、自然的“指南针”： 1. 星空：北极星 → 北方 2. 积雪：融化快 → 向阳（南/东） 3. 树木：- 年轮：疏 → 南；密 → 北 - 枝叶：茂盛 → 南；稀疏 → 北 4. 苔藓：喜阴湿 → 多生于北侧 二、背后的科学： 太阳光照差异 → 影响热量、水分、生长 → 形成有规律的自然特征 “路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。” ——屈原《离骚》 $