北京汇文中学朝阳垂杨柳分校2023-2024学年度第二学期 初二年级语文学科期中质量监测试卷

北京汇文中学朝阳垂杨柳分校 2023-2024学年度第二学期 初二年级语文学科期中质量监测试卷 2024.4（考试时间120分钟，满分100分） 班级_________ 姓名_________ 学号_________ 考生须知 1.本试卷共11页，共五道大题。 2.在试卷和答题卡上准确填写班级、姓名和考号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共14分） （一）三月春归，草长莺飞。伴着疫情的寒冬远去，一个崭新的春天正在走近。天气转暖，一起出门赏花吧！遇见北京最美的春天。下面是“春和景明”圆明园春季主题系列活动的新闻，请大家认真阅读，完成试题。 春日的圆明园，桃红柳绿，鸟语花香，由海淀区文化和旅游局、圆明园管理处联合主办的“爱尚·三山五园”——“春和景明”圆明园春季主题系列活动于2023年4月1日拉开wéi( )幕。 系列活动包含春季主题诗会、摄影展、快闪表演等一系列文化活动，为广大市民游客提供休闲放松的自然环境和丰富多彩的游园活动，此次系列活动将持续至5月15日。 圆明园内的很多景观都跟古代名家颂“春”的诗词有着密切的联系，比如，圆明园四十景之一的“杏花春馆”是根据唐代诗人杜牧《清明》绝句中的“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”的意境而建的；“武陵春色”其名称之灵感也正是来自于陶渊明的《桃花源记》，“武陵”一词出自原文的 “ ”一句。 在今天这个充满诗情画意的日子里，“春和景明”圆明园春季主题诗会在圆明园春泽斋拉开序幕，与一般诗会不同，作为“爱尚·三山五园”系列文化活动之一，本次诗会以主会场和分会场的联动模式开展，设置诗歌朗诵会、快闪表演、春季主题摄影展三大主题板块，采取诗与歌、诗与乐、诗与影的艺术表现形式，融汇古今中外名篇，形成“诗、音、画”多艺术形式的互动。 诗会上，朗诵表演艺术家、青年诗人、青年朗诵家、学生们饱含激情地表演，有多语种合诵的《清明》，带你慎终追远【甲】致敬清明；还有花腔女高音独唱《美丽家园》，赞颂春天美好【乙】感念生命与希望。 ...... 春有约，花不迟。圆明园春日美景散落在园内各处，花团锦簇，处处美景。 桃花已经灿然盛开，或白或粉或红，俏丽地挂在枝头。 溪流两岸的桃花白粉交叠，遥相呼应，微风吹过，飘落的花朵追逐流水，美不胜收，使人不由得想起《桃花源记》中的“ ”一句。 伴着灿烂的山桃，园内的连翘也开始逐渐绽放。一丛丛娇艳的小黄花扑面而来，让你遇见一个连翘与山桃共舞的春天。 桃花之外，圆明园的杏花也是这里春天的重要角色。每年的三月底，圆明园的杏花春馆都会变成一片雪白的花海，一片片粉白的杏花夹杂在苍松翠柏之间煞是好看。玉兰花盛开，远远望去，如云如雪，晶莹皎洁。徜徉在玉兰树下与花同醉，与清香微醺，是一种难以名状的美好享受。 来圆明园寻觅春天，除了看多姿多彩的各类春花，圆明园婀娜多姿的细柳绦也值得玩赏。夹岸古柳，新芽初冒，鹅黄嫩绿，是春日的又一靓丽色彩。 柳绦下，鸭子和黑天鹅自在嬉水，吸引着游客的目光。fú（ ）水的鸭子和黑天鹅让圆明园春景多了几分动态之美。 春天的圆明园一片生机勃勃，花开正盛，正是春游赏花踏青的好时节！为了活化遗址历史文化资源，讲好“圆明园故事”，圆明园第二十八届踏青节也正式开幕，在踏青节期间，圆明园还将推出圆明园大讲堂、文创市集、第三届圆明园文创设计大赛、圆明园讲述人、春季微展览、圆明传习研学等一系列具有圆明园魅力风采的文化活动与文创产品，讲述历史故事，传播文物知识，搭建创意、展示平台，让更多的人热爱圆明园，了解圆明园，助力文化传播。 1.给这段文字中加点的字注音，依据拼音在括号处填写汉字，全都正确的一项是（2分 ）（ ） A.连翘 （qiào） 夹杂（jiā） 帷 浮 B.连翘 （qiào） 夹杂（jiā） 帷 凫 C.连翘 （qiáo） 夹杂（jiā） 帷 凫 D.连翘 （qiáo） 夹杂（jiā） 维 凫 2. 文中画线句表达欠妥 ，请加以修改，把正确答案写在答题纸上。（2 分） 修改：_____________________________________________ 3.请你在甲乙处填入标点符号，最恰当的一项是（2 分）（ ） A. 、 。 B. ， ， C. ， 、 D. 、 ， 4.看了上面的新闻，同学们纷纷来到圆明园赏花，面对圆明园美丽的春色，小明同学不由得吟出一副对联：春风吹绿千枝柳，________________。根据语境，请在下面选项中选择最恰当的一项作为下联。（2分） A.时雨催红万树花 B.冬雪染白万座山 C.时雨催红花万树 D.春雨浇开万树花 5.文段中画横线的地方依次应该填写的文言文是①________________、②________________。 6.参加“春和景明”圆明园春季主题诗会的中学生很多，大家纷纷亮出自己手中关于春天的诗文，积极参与互动，请你也拿出两句春天的诗文参与互动吧！①________________②________________ 7.有位同学在圆明园赏花后，乘坐西郊线来到国家植物园，他对几种花很感兴趣，于是写下了这样一段话：沙漠玫瑰原本生长在环境恶劣的非洲沙漠地带， 它的花朵就像玫瑰一样光彩夺目，“沙漠玫瑰”由此得名。芦荟原本生长在热带干旱地区，它在容易保持土壤湿度的地方扎根生长，为扩大生存范围无所不为。来自南美洲的王莲， 翠绿的叶子平铺在水面上，直径可达 2.5 米， 让人叹为观止。牡丹为落叶灌木，花大而艳， 花型花色众多， 雍容华贵，是我国十大名花之一， 有“花王”之称。 你检查后发现，他的成语在文段中使用不恰当的一项是( ) A. 光彩夺目 B. 无所不为 C. 叹为观止 D. 雍容华贵 二、古诗文阅读（共21 分） （一）默写（6分） 8.________________，在河之洲。（ 《关雎》） 9.求之不得，________________。（ 《关雎》） 10.在王勃看来 ，真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷，所以他说：_______________，__________________。（ 《送杜少府之任蜀州》） 11.________________，悠悠我心。（ 《诗经》） 12.坐观垂钓者，________________。（ 《望洞庭湖赠张丞相》） （二）古诗阅读（共7分） 阅读《蒹葭》，完成下面小题。 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 13.请按要求填空 第二章和第三章描述了主人公追寻伊人之路 ① （填一个四字词语），表现出主人公急切的心情。“苍苍、萋萋、采采”写出芦苇的颜色由苍青至萋青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出环境的清冷和主人公心境的 ② ，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的③ 心情。“为霜”“未晞”“未已”的变化，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状，暗示了 ④ 的流逝和追求者的 ⑤ 。“方”“湄”“涘”从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽不定，难以寻觅。 （5分） 14.重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请结合诗句内容分析这首诗重章叠句的表达效果。（2分） （三）文言文阅读（共8分） 阅读《小石潭记》(节选)、《满井游记》(节选),完成练习。 小石潭记(节选) 柳宗元 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭, 水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇 缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往 来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居, 乃记之而去。 满井游记(节选) 袁宏道 燕地① 寒,花朝节后,余寒犹厉。冻风时作,作则飞沙走砾。局促一室之内,欲出 不得。每冒风驰行,未百步辄返。 廿二日天稍和,偕数友出东直,至满井。高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之 鹄。于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出 于匣也。山峦为晴雪② 所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之靧③ 面而髻鬟之始掠④ 也。 柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣⑤ 寸许。游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而 蹇者,亦时时有。风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟,呷浪之鳞⑥ ,悠然自 得,毛羽鳞鬣⑦ 之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。 [注]①燕(yān)地:指今河北北部、辽宁西部、北京一带。这一地区原为周代诸侯 国燕国故地。②晴雪:晴空之下的积雪。③靧(huì):洗脸。④掠:梳掠。⑤鬣(liè):兽 颈上的长毛,这里形容不高的麦苗。⑥曝沙之鸟,呷(xiā)浪之鳞:在沙滩上晒太阳的 鸟,浮到水面戏水的鱼。呷,吸,这里用其引申义。鳞,代鱼。⑦毛羽鳞鬣:毛,指虎狼 兽类;羽,指鸟类;鳞,指鱼类和爬行动物;鬣,指马一类动物。合起来,泛指一切动物。 15.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（2分）（ ） A. 水尤清冽 以其境过清 清澈见底 B. 凡曝沙之鸟 如鸣珮环,心乐之 毛羽鳞鬣之间皆有喜气 C. 全石以为底 为坻,为屿 山峦为晴雪所洗 D. 佁然不动 娟然如拭 悠然自得 16.下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（2分） （ ） 【A】俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 翻译:(鱼)忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷,好像在和游玩的人互相取乐。 理解:鱼之乐，给作者带来了欢乐，清静欢乐是这篇文章的主旋律。 【B】始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。 翻译:(我这)才知道郊野之外未尝没有春天,可住在城里的人(却)不知道啊。 理解:作者因为城里人不懂得欣赏春天而心生不满 【C】青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 翻译：青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 理解：作者用精炼的语言将小石潭周围的极幽极佳的景致展现在我们面前，使小石潭的全景富有清静感。 17. 两篇文章都写出了作者情感的起伏变化,请你结合文章内容,分析两位作者的心情变化 及原因。（4分） 三、名著阅读（5分） 18. 罗曼·罗兰说：“在书中读自己，在书中发现自己或检查自己。”请结合读过的一部名著的内容，谈谈你对这句话的理解。（100字左右） 四、现代文阅读（共20 分） （一）阅读下面文章，回答20-23题。（共 13分） 桃花鼓声安塞 刘成章 ①安塞在延安正北方，离延安只有四十公里远，可是过去由于交通不便，我家的亲戚朋友，去过安塞的屈指可数。只是听说，安塞有个真武洞，那洞很神秘，藏着无数故事，一说可以通到山西，一说可以通到靖边。春天的安塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六月才能从这边飘出来。这个浪漫的故事，使我很是着迷。 ②二十多年后的一天，我终于有机会乘车去安塞。安塞路不好走，因为西川河弯弯曲曲的，常常挡在路上，大小石头在波浪中出没，这可忙坏了司机的双手，时而换高挡时而换低挡，一个同行者喊道：“哎呀，快把人摇得散了黄了！” ③一进入安塞地界，到处是五谷的气息：玉米的，谷子的，糜子的，小麻的，黄豆的，豌豆的，还有地椒的气息、羊的气息。地椒是这里和志丹、吴起一带独有的一种香味浓郁的野草，到处都是。 ④此时的我，已经工作多年，少年时代的浪漫情怀所剩无几，看见真武洞洞口时，觉得它无非是个较大的山洞。 ⑤这是我对安塞最初的印象。 ⑥其时我在延安歌舞团从事创作工作。有一天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，那动作如霹似雳，直击人心，顷刻间把我镇住了。一问，那些后生全是安塞来的。他们打腰鼓的英姿，出神入化，震荡心魄，那是任何演员都学不来的。这，给我留下的印象太深了。我自愧虽然去过安塞，却不曾发现安塞还有这样一种灿烂的艺术。 ⑦去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。 ⑧现在的安塞，已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派现代城市气象。市中心矗着一座金色雕塑，造型是鼓手在捶击腰鼓，充满动感。他的双脚飞舞的场地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鲜红。安塞人，已经用腰鼓做了城市的招牌和名片。 ⑨而我的注意力，已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。那是红军小学的娃娃。他们在语文课上学过我的《安塞腰鼓》，听说我来了，“呼啦啦”地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。他们的眼神，明亮而炽烈。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着我，我成了喜庆的中心。 ⑩打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞，那种美，用语言极难形容。霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国，是北国里的安塞、粗犷的安塞、强悍的安塞、谷子南瓜苹果飘香的安塞、“走头头骡子三盏盏灯”的安塞，这儿是“桃花鼓声安塞”。在安塞，在日头映红的安塞，在石鲁笔下的火红高崖下，孩子们忘情地歌舞。 ⑪眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。 （选自《光明日报》2022年3月4日，有删改） 19.围绕“安塞腰鼓”，“我”的情绪有怎样的变化？请完成下列填空。（3分） 看农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，① →文化局副局长找腰鼓手给“我”表演，_②_ →看小朋友们打腰鼓，③ 20．下列[甲][乙]两个句子都是作者对“安塞腰鼓”的场面描写，试从语言的角度赏析它们的异同之处。（4分） 句子 赏析 [甲]打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞。——《桃花鼓声安塞》 ①相同点：______ ②不同点：______ [乙]骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。——《安塞腰鼓》 21.文章处处流淌出作者对安塞腰鼓的赞美之情，请选择一处，结合具体语句进行分析。（3分） 22． 文章结尾写道：“想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。”请结合本文内容，联系生活实际，谈谈某种艺术形式或地域文化对人精神成长的作用。（3分） 示例：陕北民歌信天游，以其粗犷、高昂奔放的艺术形式，充满生命力的表演方式，集中地展示了高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界，并成就了陕北人的性格：直气、豪爽、豁达、干练。 （二）阅读下面的文章，完成下面小题。（共7分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： ①大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜，拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。 ②人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。” ③也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 材料二： ①心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 ②调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图： ③造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 材料三： 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 23．根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是（    ）（2分） A．患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。 B．调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。 C．造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。 D．大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 24．小王和小李对拖延的认识产生了分歧，你认同谁的观点？请根据材料一阐述理由。（2分） 小王：拖延的危害很大，咱们应该远离它! 小李：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。 同意： 理由： 25．下面是一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师，请据材料二和材料三分析他患拖延症的类型并给出对策。（3分） 观察记录 8点：起床，吃早餐 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ 自律监督师的分析和对策 拖延症的类型 （1）_______（2）________                                    对策 （3）_______ 五、作文（40 分） 26.从下面两个题目中任选一题进行写作。 题目一 请以“ 之乐”为题目，写一篇文章。 要求: (1)将题目补充完整。 (2) 诗歌除外，文体不限。不少于600字。 (3) 文中不得出现真的人名、校名、地名。 题目二 在陶渊明笔下，桃花源没有君主，没有剥削，没有压迫，没有战争，风景优美，生活富足，社会和谐，虽然这是陶渊明虚构的一个理想社会，但千百年来，许多人在寻找着它，假如有一天，你终于找到了桃花源的入口，进入了桃花源，会有怎样的故事发生？请你展开想象，以《春游桃花源》为题，写一个故事。不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $