精品解析：辽宁省沈阳市于洪区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

干洪区2025-2026学年度上学期期末学业水平测试七年级语文试卷 （本试卷共22道题 试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用 （17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 怂恿（sǒng） 侍弄 （chì） 迁徒 （xǐ） 风烛残年 （cán） B. 吞噬（shì） 凋零 （diāo） 绵延 （yán） 拈轻怕重 （niān） C. 缄默（jiān） 横量 （héng） 浩渺 （miǎo） 血雨腥风 （xiě） D. 徘徊 （huái） 鄙薄 （báo） 阁置 （gē） 取义成仁 （rén） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 自在，不是 地放纵，而是懂得在规则中找到属于自己的节奏。正如一位好的舞者， 能踏准音乐的节拍，又能跳出自己的风格。保持对生活的热情，凡事尽力而为，对结果顺其自然，才能心无 。当你学会清理心灵的 ，懂得享受留白的时光，你会发现，干净自在的生活，其实一直都在你触手可及的地方。 A. 身不由己 既 挂碍 灰土 B. 随心所欲 既 挂碍 尘埃 C. 随心所欲 虽 记挂 尘埃 D. 身不由己 虽 记挂 灰土 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①中国是诗的国度，走进诗歌，就是走进了一段美好的时光。②长城莽莽，大河滔滔，一位英气男儿，高诵着一阕雄浑豪迈的词作，凝望着重焕生机的山河。③燕语呢喃，莲光滟滟，一位娉婷女子，轻吟着一阕清丽柔美的诗作，守望人间的暖春。④学习诗歌，能够构筑起民族精神的根基，树立强大的文化自信，涵养博大的内心情怀。⑤通过品味诗歌的文化盛宴，我们定能一同再创中华文明的璀璨辉煌！ A. “国度”“男儿”“盛宴”“文明”都是名词。 B. “莽莽”“凝望”“我们”的词性分别是形容词、动词、代词。 C. “滔滔”“雄浑豪迈”“守望”和“辉煌”都是褒义词。 D. 句④应改为：涵养博大的内心情怀，树立强大的文化自信，构筑起民族精神的根基。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《狼》作者蒲松龄，字留仙，清代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》等。 B. 古诗中的“明月”意象承载着情感与哲思，如思乡与怀亲、团圆与相思、永恒与时空等。 C. 《朝花夕拾》回忆留学生活时，着力写了一位老师——藤野先生，着力写了一位命运悲惨的同乡好友——闰土。 D. 《西游记》“四圣试禅心”情节中，唐僧意志坚定，不为诱惑所动。但在“三打白骨精”情节中，他却是非不分，听信八戒的挑拨，赶走了悟空。 5. 下面是小宇同学在“经典研读”活动中做的读书笔记，请补充完整。 阅读方法 助读资料 研读任务 插图识文 左边两幅是 《朝花夕拾》其中一篇的插图，该篇名为①《____》 精读略读 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 第十二回 玄奘秉诚建大会 观音显象化金蝉 第二十七回 心猿归正 六贼无踪 第九十八回 猿熟马驯方脱壳 功成行满见真如 《西游记》四个情节中最能体现孙悟空反抗精神的是第②____回。 联读探究 鲁迅在《朝花夕拾》中的“空间轨迹”： 绍兴 （童年）→南京 （新知）→③____（学医）→绍兴 鲁迅的“精神轨迹”： 温暖与压抑并存→觉醒→民族意识升华→在回忆中重构精神故乡 6. 古诗文默写 （1）________，若出其里。（曹操《观沧海》） （2）我寄愁心与明月，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （4）夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） （5）当别人不了解甚至误解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是：“________，________？”（《<论语>十二章》） 二、古诗文阅读 （17分） （一） （3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 晚泊牛渚① 唐·刘禹锡 芦苇晚风起，秋江鳞甲生。残霞忽变色，游雁有余声。 戍鼓音响绝，渔家灯火明。无人能咏史②，独自月中行。 【注释】①牛渚：古渡口，即现在的采石矶。诗人调官途中经过此地。②咏史：指的是东晋时代出身贫寒的袁宏，因善咏史诗而被镇守牛渚的镇西将军谢尚提携发迹的故事。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗以对偶句发端，先写“客路”而后写“行舟”，漂泊羁旅之情已流露于字里行间。 B. 【乙】诗颔联描写了残霞变色、远雁哀鸣的景色，渲染了一种寂寥、凄清的伤感情调。 C. 【甲】诗颈联和【乙】诗尾联都运用拟人手法，赋予事物人的情志和情思，蕴含哲理。 D. 两诗都借景抒情，【甲】诗抒发了作者深深的思乡之情，【乙】诗则触发诗人思古之幽情。 （二） （14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才；非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （节选自《诫子书》） 【乙】 学问之道无穷，而总以有恒为主。兄往年极无恒，近年略好，而犹未纯熟。自七月初一起，至今则无一日间断，每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页，多则不论。自七月起，至今已看过《王荆公①文集》百卷，《归震川②文集》四十卷，《诗经大全》二十卷，《后汉书》百卷，皆朱笔加圈批。虽极忙亦须了本日功课不以昨日耽搁而今日补做，不以明日有事而今日预做。 诸弟若能有恒如此，则虽四弟中等之资，亦当有所成就，况六弟、九弟上等之资乎？ （节选自《曾国藩家书》） 【注释】①王荆公：宋代政治家王安石。②归震川：明代学者归有光。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 静以修身 投以骨（《狼》） B. 将复何及 及其家穿井（《穿井得一人》） C. 学问之道无穷 夫君子之行（《诫子书》） D. 诸弟若能有恒如此 若屈伸呼吸（《杞人忧天》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）兄往年极无恒，近年略好，而犹未纯熟。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 虽极忙亦须了本日功课不以昨日耽搁而今日补做 11. 请根据【甲】【乙】两文的内容，从关键词语、修养方法和语言风格三个方面完成下表对比分析。（A和B都填一个字，C和D用自己的话回答） 【甲】 【乙】 关键词语 A_______”是本文的一个关键词语：它是修身养德的基础，也是学习的前提。 “B______”是本文的关键词语：强调学问之道贵在坚持不懈、日积月累。 修养方法 侧重“内在心性”的陶冶： 通过克制“淫慢”“险躁”来励精治性。 侧重“外在实践”的规划： 强调每日要C_____ 语言风格 凝练、有哲理： 用对偶、否定句式、比喻修辞 D______以自身经历与数据为例 三、现代文阅读 （36分） （一） （8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 梁思礼、华罗庚、朱光亚、邓稼先等成为第一批回国效力的科学家。近年来，黄大年、潘锦功等科学家纷纷回国参与到中华民族伟大复兴的建设大潮之中……—代人有一代人的担当，青少年是未来中国的建设者和接班人，继承弘扬科学家精神，把个人发展与报效祖国、服务人民相结合，才能实现自己人生价值的最大化。 23岁的社区工作者何萌表示，爱国是自己最欣赏的科学家精神，这也说明了科学是无国界的，但科学家心中有祖国。香港理工大学学生张淑钰觉得，科学家是一群勇于探索、脚踏实地、坚韧又有毅力的人。他们在生活中发现问题、提出问题，然后用专业知识去分析、解决问题。他们在不同行业，又在各自的领域深耕。中国传媒大学学生习聪聪认为，任何科技成就的取得都离不开科学家精神，而科学家精神包括爱国、求实、奉献、协同、育人等多个方面。科学家精神是我们国家科学界一笔宝贵的精神财富。 （摘编自《中国青年报》） 【材料二】 “青少年眼中的科学和科学家精神”调查 【材料三】 当代中国青年要有所作为，就必须投身人民的伟大奋斗。同人民一起奋斗，青春才能亮丽；同人民一起前进，青春才能昂扬；同人民一起梦想，青春才能无悔。 ——习近平 青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。 ——宋庆龄 为世界进文明，为人类造幸福。以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。 ——李大钊 【材料四】 中国青年报社会调查中心通过问卷网，在第六个“全国科技工作者日”前夕对1560名14-35岁青少年进行的“青少年对科学家精神的理解”调查显示（如图）。 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 青少年要有担当，应继承弘扬科学家精神，要胸怀祖国，服务人民。 B. 大部分青少年对科学感兴趣，愿意了解科学知识，且会以科学家为人生榜样。 C. 【材料三】呼吁青少年要做一个心系人民、肩负重任、胸怀天下的奋斗者。 D. 对于科学家精神的理解，72.9%的受访青少年首推“坚持不懈，不断突破”。 13. 小华和小明在参加科技节活动后进行了交流，结合材料一、二的内容补全对话。 小华：“这次看到好多有趣的科学实验，我对科学更感兴趣了！” 小明：“是啊！我以后也想成为科学家，能在生活中复习问题、提出问题，然后用专业知识去①______。 小华：“大家平时通过什么渠道了解科学知识呢？” 小明：“我们最常看②______来了解科学知识，也会读与之相关的课外读物。” 小华：“我们也最期待我国未来科学发展能够在③______领域攻坚突破。 小明：“是啊！如果还能加大企业、高校和其他创新主体的协同联动，科学发展会更有后劲！” 14. 下面是科学家欧阳自远的有关材料。请结合【材料四】内容说说这则材料体现了科学家怎样的精神。 中国月球探测工程 首席科学家欧阳自远 “半个世纪的坚守，换九天揽月圆梦”的科研经历 1958年到1993年，欧阳自远花了35年研究月球和火星的相关课题，做好月球探测的前期准备。1993年到2003年，又花了10年的时间，论证月球探测的可行性与必要性。2004年到2007年，又经过3年的具体实施，我国第一颗探月卫星“嫦娥一号”终于在2007年10月24日成功发射。“嫦娥一号”奔月只需要8天左右的时间，而这短短的8天，却是欧阳自远用将近50年的岁月和心血换来的。 （二） （17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 榴莲 尘焱 ①“爸，我想吃榴莲。” ②“苹果行不？” ③“不行。” ④“香蕉行不行？”爸爸试图将孩子的注意力转移到其他水果。 ⑤“给你说了是榴莲，咱家又不是吃不起。” ⑥“好吧，我这两天给你买。”爸爸很勉强答应了。孩子也知道，爸爸肯定能满足她的这个要求，因为他轻易不给人承诺，只要答应的事就能办得到。 ⑦周末，爸爸开着车在小镇的水果摊里找榴莲，虽然他知道很贵，但是女儿要吃。即使贵点又有什么关系呢？妈妈有点埋怨：“都不知道怎么想的，这小镇上怎么会有卖榴莲的，况且有卖的，大家也不一定买啊，随便一个就得上百块。” ⑧“没事，咱也负担得起。给娃买一个吃也没关系。你看咱也过了半辈子了，不是也没吃过吗？正好尝尝。”爸爸很想得开。 ⑨“咱们80后都是苦日子过来的，放以前，孩子能吃饱就不错了。那个时候根本就不买水果，就是院子里树上结的果子，一边虫吃，一边我吃，不也过来了。今天娃们生活变好了就挑剔得不得了，这不吃那不吃的。我看你平时舍不得吃，舍不得穿，给你买个鞋子都花不了一百，今天怎么这么大方？” ⑩孩子爸爸若有所思，他也不知道为什么，或许是当了爸爸，身上有了担子，有了责任，花钱变得缩手缩脚的，能不买的就不买，能买便宜的就不买贵的。但是对孩子，却总是不计较，觉得挣钱不就是给孩子花的，只要不是过分的要求，就尽量满足。 ⑪孩子妈妈见他不说话，知道他又在忆苦思甜，便不再问了。两人没有在店里买到，最后不得已，在线上网购了一个速冻的，看介绍和新鲜的差不了多少。 ⑫榴莲回来了，爸爸取出来解了冻。放学后回来，孩子小心地掰开，取出果肉，用盘子装起来。这个果子虽然不大，但公摊面积小，果肉还真不少。 ⑬孩子尝了一块后，一直让爸爸妈妈吃。大家一致觉得这果肉并不像人们说得那样臭，入嘴反而软糯香甜，像是吃了奶油一般。一家人一边吃，一边评论，妈妈说这外壳的刺这么尖，让人跪榴莲膝盖一下就毁了，孩子说你看这个核如此之大，估计得有半两……爸爸吃了两块，心里突然产生了一种成就感，这么贵的水果都进入寻常百姓家，看来大家的日子真是一天比一天好了。 ⑭时间很快，吃完了榴莲扔了果皮和果核，再也没人提起这个事。一日孩子妈妈拿来了一篇作文，题为《误会》。爸爸接过来一看，还真是误会孩子了。里面有一段话是这样写的： ⑮有一天，妈妈在车上问爸爸，如果明天是最后一天，你最想干的事情是什么？爸爸想也没想说他要去买个榴莲尝尝，不然这辈子还没吃过呢。这随口的答案被妈妈奚落了一路，我知道他不想说得太正式或太过深刻，但我也没把那个答案当成玩笑。 ⑯我理解爸爸妈妈的辛苦，给自己花钱总是舍不得。虽然吃一次榴莲花不了太多钱，也算在能力范围之内，可他们总觉得不是必须，因此每次路过看看价格就走了，根本下不了买的决心。有一天在他手机上看到一个视频，有个人讲：一只烧鸡68，如果老婆孩子想吃的话，便会毫不犹豫的买一只，顺便尝一尝，如果自己想吃的话，就觉得贵了。我突然间想到，这不就是爸爸的想法嘛？那如果是我要吃，他不是就不觉得贵了，于是我便找机会闹着要吃榴莲。我知道爸爸妈妈一定会找其他水果来代替，也肯定会误会我觉得我有些不懂事，但是我就是要吃，因为我知道只要我要吃，爸爸一定会买的。 ⑰果然，没两天，我要的榴莲回来了，我吃了两小块，就让着爸爸和妈妈吃，和我料想的一样，他们没觉得贵，吃得很开心……” ⑱孩子爸爸和妈妈读着读着就泪湿了眼眶，他们突然间就觉得孩子真的是长大了。 15. 阅读选文，完成下列表格。 段落 围绕“榴莲”展开的情节 爸爸的心理 ①-⑥ A______ 很勉强 ⑦-⑪ 爸爸妈妈给“我”买榴莲 B______ ⑫-⑬ 一家人在一起愉快地扒榴莲、吃榴莲 C______ ⑭-⑱ D______ 感动 16. 选文第⑫段画线句子运用了哪种描写方法，有什么作用？ 放学后回来，孩子小心地掰开，取出果肉，用盘子装起来。 17. 赏析选文第⑬段加点词的表达效果。 孩子尝了一块后，一直让爸爸妈妈吃。 18. 分析选文标题的作用。 19. 选文结尾处写父母泪湿眼眶有什么用意？ （三） （11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 春光美 钱红莉 ①春天一到，人像草木一样，迎来一次新生。去山坡上转转，捻一枝柳条，感觉那么柔软，似嗅到芽苞的香气。所有高大乔木上的雀鸣，也变得婉转流丽。 ②天还是那么空无一物的蓝。几日细雨之后，渐起变化，天又呈现出汝窑一样的淡青。 ③春风不比冬风那么凛冽，吹着你的脸，酥酥的。正是雨水时节。小雨下起来，也是酥酥的，不黏人，让人禁不住还想出去走一走。人与万物一样，蛰伏于长冬的躯体颇为僵硬，但走在春风里，一颗心自沉静幻为雀跃，也是古人所言的春心萌动吧。 ④拎一桶水打扫阳台外面的露台，惊鸿一瞥，见兰草丛中抽出三枝花箭。对，是兰，不是蕙。兰一枝花箭只开一朵花。未来将有三朵花，谦卑地隐在叶丛中幽幽吐芳，整个露台必将熠熠生辉。搬一只小椅、一只小凳去露台。一边择菜，一边晒太阳。我活着，兰也活着，我们默默陪伴对方。惊蛰来临之前，兰花一定会开。春风吹着，确乎感知到两个物种之间的心意相通。 ⑤春阳和煦，被光久久笼罩，脑壳滚烫，身体有如禅定。人于光中，久之，欲求皆无，灵魂渐出窍。神思静止中，世界一片混沌，深刻体味“好事不如无”的虚静。人间一切都退得远了——我就是一缕风，一片光，一茎花叶。 ⑥路边，沟渠间，阿拉伯婆婆纳开着紫色小花，到处星星点点的生机。虽离开乡村多年，犹记春风解冻之际，正值坡上麦苗拔节之时。大人们要沤底肥了，该忙碌起来了吧。扛一把锄，走在田畈，春风闲闲的，人的眉眼是舒展的，远山渐起雾气，连雾气都是绿润润的了。天地之间，飞鸟往返，光阴偕逝，处处生古意。居乡下，比在城里更能感知到季节的更替。人离自然近，沾染一身灵气，感官尤为敏锐。泥土也是有香气的——这种气息比较清新质朴，也有一些厚重温润。故乡泥土的气息给予人的，永远都是一份踏实安稳。 ⑦？我们这座城市有一条人工河。河畔植有大面积春梅。雨水前后，启开一年中最美时光——十万春花如梦里。外地游客亦赶来打卡。一群中年女性撑着油纸伞、戴着花丝巾，疯狂拍照。 ⑧去冬无雨，缺乏水的滋润，今春，茶花迟发，碧桃依旧星星点点。迟有迟的好，好比老来得女，是那种值得捧在手心里的好。 ⑨每日，当骑行至天鹅湖畔，一众年轻人流连于梅丛，俯仰恣意。咫尺处，湖水粼粼有波光，处处皆春光。童年时，有一首歌《春光美》，多年往矣，旋律依旧熟悉。朴素歌词，表达着的是人对于春日生机的欢欣之情。连我这么颓废的人都决定支棱起来，读点书，到处走走，最好可以去远方。 （选自《新民晚报》，有删改） 20. 选文从感官的多个角度体现春天景物的特点，请完成表格。 春天景物 调动感官 原文词语/语句 高大乔木上的雀 A______ 所有高大乔木上的雀鸣，也变得婉转流丽。 B______ 视觉 渐起变化，天又呈现出汝窑一样的淡青。 春风、春雨 C______ 酥酥的、也是酥酥的 故乡春的泥土 嗅觉 “D”（原文语句）______ 21. 从修辞角度赏析第④段加点词的表达效果。 未来将有三朵花，谦卑地隐在叶丛中幽幽吐芳，整个露台必将熠熠生辉。 22. 选文结尾写道“连我这么颓废的人都决定支棱起来”，结合对全文的理解，说说作者从“春”中获得了怎样的力量和启示？ 四、写作（50分） 23. 按要求作文。 鲜花的身后是绿叶，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰。在岁月的长河里，身后的爱抚，身后的温暖，身后的坚强，陪伴着我们度过一岁一年，支撑着我们走过酷暑寒冬。 请以“有你在我身后”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于 600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 24. 按要求作文。 每个人都有自己的长处，只要给他们一个舞台，都能发光。这光可能是蜡烛的光，也可能是星光或月光，虽然不同，但发出自己的光就好！请你带着这份独一无二的亮度，走进自己的舞台，让属于你的那束光，从“可能”走向“正在”。 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 干洪区2025-2026学年度上学期期末学业水平测试七年级语文试卷 （本试卷共22道题 试卷满分120分 考试时间150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用 （17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 怂恿（sǒng） 侍弄 （chì） 迁徒 （xǐ） 风烛残年 （cán） B. 吞噬（shì） 凋零 （diāo） 绵延 （yán） 拈轻怕重 （niān） C. 缄默（jiān） 横量 （héng） 浩渺 （miǎo） 血雨腥风 （xiě） D. 徘徊 （huái） 鄙薄 （báo） 阁置 （gē） 取义成仁 （rén） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.侍弄（chì）——shì，迁徒——迁徙； C.横量——衡量，血雨腥风（xiě）——xuè； D.鄙薄（báo）——bó，阁置（gē）——搁置； 故选B。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 自在，不是 地放纵，而是懂得在规则中找到属于自己的节奏。正如一位好的舞者， 能踏准音乐的节拍，又能跳出自己的风格。保持对生活的热情，凡事尽力而为，对结果顺其自然，才能心无 。当你学会清理心灵的 ，懂得享受留白的时光，你会发现，干净自在的生活，其实一直都在你触手可及的地方。 A. 身不由己 既 挂碍 灰土 B. 随心所欲 既 挂碍 尘埃 C. 随心所欲 虽 记挂 尘埃 D. 身不由己 虽 记挂 灰土 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空，身不由己：指身体不能由自己做主，行动不由自己支配。随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。根据语境“自在，不是……地放纵”，这里强调自在不是毫无约束地放纵自己，用“随心所欲”更合适，而“身不由己”与放纵的语境不相符，所以应选“随心所欲”。 第二空，既……又……：表示并列关系，连接两个并列的内容。虽……但……：表示转折关系，前一个分句提出某种情况，后一个分句转而述说与前一分句相反或相对的意思。“能踏准音乐的节拍”和“能跳出自己的风”这两个情况是并列存在的，用“既……又……”连接更恰当，所以应选“既”。 第三空，挂碍：指牵挂、惦念，也指妨碍、阻碍。记挂：指心里惦念着，不能忘怀。“心无挂碍”是一个常用的词语，意思是内心没有任何牵挂和阻碍，符合语境，所以应选“挂碍”。 第四空，灰土：指灰尘和泥土。尘埃：指飞扬的尘土，也比喻污浊的东西。“清理心灵的尘埃”是更常见、更具文学性的表达，强调清除内心的杂质、烦恼等，比“灰土”更合适，所以应选“尘埃”。 故选B。 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①中国是诗的国度，走进诗歌，就是走进了一段美好的时光。②长城莽莽，大河滔滔，一位英气男儿，高诵着一阕雄浑豪迈的词作，凝望着重焕生机的山河。③燕语呢喃，莲光滟滟，一位娉婷女子，轻吟着一阕清丽柔美的诗作，守望人间的暖春。④学习诗歌，能够构筑起民族精神的根基，树立强大的文化自信，涵养博大的内心情怀。⑤通过品味诗歌的文化盛宴，我们定能一同再创中华文明的璀璨辉煌！ A. “国度”“男儿”“盛宴”“文明”都是名词。 B. “莽莽”“凝望”“我们”的词性分别是形容词、动词、代词。 C. “滔滔”“雄浑豪迈”“守望”和“辉煌”都是褒义词。 D. 句④应改为：涵养博大的内心情怀，树立强大的文化自信，构筑起民族精神的根基。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语法知识。 C.“滔滔”形容水流奔腾不息，属于褒义词，“雄浑豪迈”形容气势雄壮，属于褒义词，“辉煌”形容光彩灿烂，属于褒义词，“守望”指看守瞭望，属于中性词，并非褒义词，该选项分析错误； 故选C。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《狼》作者蒲松龄，字留仙，清代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》等。 B. 古诗中的“明月”意象承载着情感与哲思，如思乡与怀亲、团圆与相思、永恒与时空等。 C. 《朝花夕拾》回忆留学生活时，着力写了一位老师——藤野先生，着力写了一位命运悲惨的同乡好友——闰土。 D. 《西游记》“四圣试禅心”情节中，唐僧意志坚定，不为诱惑所动。但在“三打白骨精”情节中，他却是非不分，听信八戒的挑拨，赶走了悟空。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.有误，鲁迅在日本留学时认识了范爱农，两人一见如故，成为好朋友。后来，鲁迅还因范爱农溺水身亡感到悲伤。并不是“闰土”。 故选C。 5. 下面是小宇同学在“经典研读”活动中做的读书笔记，请补充完整。 阅读方法 助读资料 研读任务 插图识文 左边两幅是 《朝花夕拾》其中一篇的插图，该篇名为①《____》 精读略读 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 第十二回 玄奘秉诚建大会 观音显象化金蝉 第二十七回 心猿归正 六贼无踪 第九十八回 猿熟马驯方脱壳 功成行满见真如 《西游记》四个情节中最能体现孙悟空反抗精神的是第②____回。 联读探究 鲁迅在《朝花夕拾》中的“空间轨迹”： 绍兴 （童年）→南京 （新知）→③____（学医）→绍兴 鲁迅的“精神轨迹”： 温暖与压抑并存→觉醒→民族意识升华→在回忆中重构精神故乡 【答案】 ①. 无常 ②. 五 ③. 仙台（或：日本仙台） 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解和人物形象的分析。 ①这两幅插图中右边插图的形象是白无常，他头戴高帽、身穿长衫，是民间信仰中负责勾魂的鬼差，这与文中对无常外貌“浑身雪白”“一顶白纸的高帽子”的描写完全吻合。左边插图描绘了无常与民众互动的场景，对应文中无常在乡间活动、受到百姓喜爱的情节。所以这两幅插图出自《朝花夕拾》中的《无常》。鲁迅在《无常》中借这一民间形象，讽刺了现实社会的虚伪与不公，因此这两幅插图是该篇的标志性画面。 ②第五回：孙悟空嫌“弼马温”官职卑微，反下天庭自封“齐天大圣”。玉帝派托塔天王围剿无果，便假意招安，让他看管蟠桃园。孙悟空得知蟠桃会未邀请自己，直接闯入盛会，偷吃仙酒、仙丹，搅乱天庭秩序，公然对抗天庭权威。这是孙悟空反抗精神的最高潮。他的行为并非单纯捣乱，而是对天庭等级制度的直接挑战，是“不畏强权、追求平等、敢于打破规则”精神的集中体现，也是其反抗性格最鲜明的标志。 第十二回：唐太宗举办水陆法会，玄奘法师主持大会，观音菩萨化作僧人现身，点化玄奘西行取经，并授予他袈裟、锡杖。这一回的主角是唐僧，是取经事业的开端，完全不涉及孙悟空，更与反抗精神无关。 第二十七回：孙悟空打死抢劫唐僧的六个强盗，被唐僧斥责后负气离开；后经观音点化，戴上紧箍咒，回归取经队伍，开始收敛野性、服从唐僧的管束。这一回体现的是孙悟空从“反抗”到“归顺”的转变，是心性成熟的开端，不仅没有反抗精神，反而表现出对秩序的妥协。 第九十八回：唐僧师徒抵达西天，取得真经，功德圆满，孙悟空被封为“斗战胜佛”，彻底融入佛教秩序。此时的孙悟空已完成修行，完全服从于佛教的等级体系，反抗精神已彻底消解，与反抗精神毫无关联。 综上分析，第五回通过孙悟空搅乱蟠桃会、反抗天庭的行为，最集中、最鲜明地体现了他的反抗精神。 ③鲁迅的人生经历中，在南京江南水师学堂、矿路学堂学习新知后，于1902年赴日本留学，1904年进入仙台医学专门学校学医。这段经历在《藤野先生》中有详细记录：他在仙台遇到了关心他的藤野先生，也因“幻灯片事件”意识到医学无法拯救麻木的国人，最终弃医从文。因此，“仙台”是鲁迅从“求知”转向“觉醒”的关键节点，也是其民族意识升华的重要阶段。 6. 古诗文默写 （1）________，若出其里。（曹操《观沧海》） （2）我寄愁心与明月，________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） （4）夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） （5）当别人不了解甚至误解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是：“________，________？”（《<论语>十二章》） 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 随君直到夜郎西 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 人不知而不愠 ⑥. 不亦君子乎 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：随、剪、窗、断、肠、涯、愠。 二、古诗文阅读 （17分） （一） （3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 晚泊牛渚① 唐·刘禹锡 芦苇晚风起，秋江鳞甲生。残霞忽变色，游雁有余声。 戍鼓音响绝，渔家灯火明。无人能咏史②，独自月中行。 【注释】①牛渚：古渡口，即现在的采石矶。诗人调官途中经过此地。②咏史：指的是东晋时代出身贫寒的袁宏，因善咏史诗而被镇守牛渚的镇西将军谢尚提携发迹的故事。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗以对偶句发端，先写“客路”而后写“行舟”，漂泊羁旅之情已流露于字里行间。 B. 【乙】诗颔联描写了残霞变色、远雁哀鸣的景色，渲染了一种寂寥、凄清的伤感情调。 C. 【甲】诗颈联和【乙】诗尾联都运用拟人手法，赋予事物人的情志和情思，蕴含哲理。 D. 两诗都借景抒情，【甲】诗抒发了作者深深的思乡之情，【乙】诗则触发诗人思古之幽情。 【答案】C 【解析】 【导语】两诗均以行旅为背景，【甲】诗以开阔江景反衬羁旅乡愁，“海日”“江春”暗含时序更迭的哲思；【乙】诗以秋夜萧瑟之景寄寓怀才不遇之慨，尾联用典点明孤寂心境。王诗气象恢弘中见细腻，刘诗清冷寂寥处显深沉。 【详解】本题考查诗歌内容的理解。 C.【乙】诗尾联“无人能咏史，独自月中行”意思是：没有人能像袁宏那样咏史，我独自在月下徘徊彷徨。是此句诗人直抒胸臆，直接写牛渚矶无同行之人共咏历史，自己只能独自在月光下漫步，未运用拟人手法，也无蕴含哲理，仅抒发怀古之思与羁旅孤寂之情； 故选C。 （二） （14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才；非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （节选自《诫子书》） 【乙】 学问之道无穷，而总以有恒为主。兄往年极无恒，近年略好，而犹未纯熟。自七月初一起，至今则无一日间断，每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页，多则不论。自七月起，至今已看过《王荆公①文集》百卷，《归震川②文集》四十卷，《诗经大全》二十卷，《后汉书》百卷，皆朱笔加圈批。虽极忙亦须了本日功课不以昨日耽搁而今日补做，不以明日有事而今日预做。 诸弟若能有恒如此，则虽四弟中等之资，亦当有所成就，况六弟、九弟上等之资乎？ （节选自《曾国藩家书》） 【注释】①王荆公：宋代政治家王安石。②归震川：明代学者归有光。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 静以修身 投以骨（《狼》） B. 将复何及 及其家穿井（《穿井得一人》） C. 学问之道无穷 夫君子之行（《诫子书》） D. 诸弟若能有恒如此 若屈伸呼吸（《杞人忧天》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）兄往年极无恒，近年略好，而犹未纯熟。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 虽极忙亦须了本日功课不以昨日耽搁而今日补做 11. 请根据【甲】【乙】两文的内容，从关键词语、修养方法和语言风格三个方面完成下表对比分析。（A和B都填一个字，C和D用自己的话回答） 【甲】 【乙】 关键词语 A_______”是本文的一个关键词语：它是修身养德的基础，也是学习的前提。 “B______”是本文的关键词语：强调学问之道贵在坚持不懈、日积月累。 修养方法 侧重“内在心性”的陶冶： 通过克制“淫慢”“险躁”来励精治性。 侧重“外在实践”的规划： 强调每日要C_____ 语言风格 凝练、有哲理： 用对偶、否定句式、比喻修辞 D______以自身经历与数据为例 【答案】8. B 9. （1）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2）为兄往年做事极其没有恒心，近年稍微好了些，但还没有达到成熟老练的程度。 10. 虽极忙/亦须了本日功课/不以昨日耽搁而今日补做 11. ①. 静 ②. 恒 ③. 完成当天的功课，不拖延不预支/坚持每日写字、读书（意思对即可） ④. 平实/通俗/亲切 【解析】 【导语】两篇家书均为长辈对晚辈的劝学劝德之言，主旨相近而各有侧重。 《诫子书》以“静”“俭”为核心，强调修身养德、立志向学，言辞精炼，哲理深刻，警示后人戒骄戒躁、珍惜时光。 曾国藩家书则侧重“有恒”，以自身每日读书练字为例，朴实具体，强调坚持之功，认为恒心可补资质之拙。 一尚静思明理，一重实践有恒，皆情真意切，是千古流传的教子名篇。 【8题详解】 本题考查文言实词和虚词的一词多义。 A.连词，相当于“来”/介词，把、用； B.动词，来得及/介词，表示时间； C.都是助词，的； D.连词，表假设，如果/代词，第二人称，你； 故选C。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。 翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）淫：放纵；慢：懈怠；励精：振奋精神；险：轻薄；治性：修养性情。 （2）往年：过去；恒：恒心；犹：还；纯熟：成熟老练。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 句意：虽然非常忙，也必须完成今天的功课，不能因为昨天耽搁了而放在今天补做。 根据句意分析，“虽极忙”是让步状语，“虽”是“虽然”的意思，表假设，语意完整，其后可停顿；“亦须了本日功课”是句子的核心部分，“须”是“必须”，“了”是“结束、完成”的意思，作谓语，“本日功课”作宾语，结构完整，其后可停顿；“不以昨日耽搁而今日补做”是进一步的要求，意思独立。故断句为：虽极忙/亦须了本日功课/不以昨日耽搁而今日补做。 【11题详解】 本题考查文言文对比阅读，涉及关键词提取、内容理解及语言特色分析。 A.结合甲文“静以修身，俭以养德”、“非宁静无以致远”、“夫学须静也”等句可知，诸葛亮反复强调“静”是修身养德的基础，也是学习的前提。故填：静。 B.结合乙文“学问之道无穷，而总以有恒为主”、“兄往年极无恒”、“诸弟若能有恒如此”等句可知，曾国藩以此告诫弟弟，做学问最关键的是要持之以恒。故填：恒。 C.表格中甲文侧重“内在心性”，乙文侧重“外在实践”。结合乙文内容“每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页”、“虽极忙亦须了本日功课不以昨日耽搁而今日补做”可知，曾国藩对弟弟们的要求具体到了每天的字数和页数，并且强调了严格的执行纪律。故填：完成当天的功课，不拖延不预支（或：坚持每日写字、读书）。 D.甲文《诫子书》多用整齐的对偶句和双重否定句，言简意赅，富含哲理；而乙文《曾国藩家书》是兄长写给弟弟的信，文中列举了具体的读书写字数量，并结合自身“往年极无恒”的经历现身说法，语言没有过多的修饰，显得自然朴素，教诲恳切。故填：平实（或：通俗、亲切）。 【点睛】参考译文： 【甲】 君子的品行，要用宁静来修养身心，用节俭来培养品德。不淡泊名利就无法明确志向，不内心宁静就无法达到远大目标。学习必须静心，才干必须靠学习获得；不学习就不能增长才干，没有志向就不能成就学业。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄急躁就不能修养性情。年岁随时光飞逝，意志随日子消磨，最终像草木枯落，大多与世事脱节，只能悲哀地守着贫寒的居所，到那时再后悔又怎么来得及呢！ 【乙】 求学问的道路没有尽头，但总体以“有恒心”为根本。兄长我往年极其缺乏恒心，近几年稍微好些，但仍不够成熟稳固。从七月初一开始到今天，没有一天中断：每天临摹字帖一百字，抄书一百字；读书再少也必须满二十页，多则不限。从七月起到现在，已读过《王荆公文集》一百卷、《归震川文集》四十卷、《诗经大全》二十卷、《后汉书》一百卷，都用红笔圈点批注。即使再忙，也必须完成当天的功课；不因为昨天耽搁就今天补做，也不因为明天有事就今天提前做。 诸位弟弟如果能这样坚持，那么即使四弟只是中等资质，也一定会有所成就，更何况六弟、九弟是上等资质呢？ 三、现代文阅读 （36分） （一） （8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 梁思礼、华罗庚、朱光亚、邓稼先等成为第一批回国效力的科学家。近年来，黄大年、潘锦功等科学家纷纷回国参与到中华民族伟大复兴的建设大潮之中……—代人有一代人的担当，青少年是未来中国的建设者和接班人，继承弘扬科学家精神，把个人发展与报效祖国、服务人民相结合，才能实现自己人生价值的最大化。 23岁的社区工作者何萌表示，爱国是自己最欣赏的科学家精神，这也说明了科学是无国界的，但科学家心中有祖国。香港理工大学学生张淑钰觉得，科学家是一群勇于探索、脚踏实地、坚韧又有毅力的人。他们在生活中发现问题、提出问题，然后用专业知识去分析、解决问题。他们在不同行业，又在各自的领域深耕。中国传媒大学学生习聪聪认为，任何科技成就的取得都离不开科学家精神，而科学家精神包括爱国、求实、奉献、协同、育人等多个方面。科学家精神是我们国家科学界一笔宝贵的精神财富。 （摘编自《中国青年报》） 【材料二】 “青少年眼中的科学和科学家精神”调查 【材料三】 当代中国青年要有所作为，就必须投身人民的伟大奋斗。同人民一起奋斗，青春才能亮丽；同人民一起前进，青春才能昂扬；同人民一起梦想，青春才能无悔。 ——习近平 青年是革命的柱石。青年是革命果实的保卫者，是使历史加速向更美好的世界前进的力量。 ——宋庆龄 为世界进文明，为人类造幸福。以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。 ——李大钊 【材料四】 中国青年报社会调查中心通过问卷网，在第六个“全国科技工作者日”前夕对1560名14-35岁青少年进行的“青少年对科学家精神的理解”调查显示（如图）。 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 青少年要有担当，应继承弘扬科学家精神，要胸怀祖国，服务人民。 B. 大部分青少年对科学感兴趣，愿意了解科学知识，且会以科学家为人生榜样。 C. 【材料三】呼吁青少年要做一个心系人民、肩负重任、胸怀天下的奋斗者。 D. 对于科学家精神的理解，72.9%的受访青少年首推“坚持不懈，不断突破”。 13. 小华和小明在参加科技节活动后进行了交流，结合材料一、二的内容补全对话。 小华：“这次看到好多有趣的科学实验，我对科学更感兴趣了！” 小明：“是啊！我以后也想成为科学家，能在生活中复习问题、提出问题，然后用专业知识去①______。 小华：“大家平时通过什么渠道了解科学知识呢？” 小明：“我们最常看②______来了解科学知识，也会读与之相关的课外读物。” 小华：“我们也最期待我国未来科学发展能够在③______领域攻坚突破。 小明：“是啊！如果还能加大企业、高校和其他创新主体的协同联动，科学发展会更有后劲！” 14. 下面是科学家欧阳自远的有关材料。请结合【材料四】内容说说这则材料体现了科学家怎样的精神。 中国月球探测工程 首席科学家欧阳自远 “半个世纪的坚守，换九天揽月圆梦”的科研经历 1958年到1993年，欧阳自远花了35年研究月球和火星的相关课题，做好月球探测的前期准备。1993年到2003年，又花了10年的时间，论证月球探测的可行性与必要性。2004年到2007年，又经过3年的具体实施，我国第一颗探月卫星“嫦娥一号”终于在2007年10月24日成功发射。“嫦娥一号”奔月只需要8天左右的时间，而这短短的8天，却是欧阳自远用将近50年的岁月和心血换来的。 【答案】12. D 13. ①. 分析、解决问题； ②. 纪录片/影视节目（写出其一也可） ③. “卡脖子”的关键技术、核心战略。 14. 示例：欧阳自远用近半个世纪的坚守换来探月梦圆，体现了他“胸怀祖国、服务人民，坚守科研、百折不挠”的科学家精神，也契合了材料四中所提到的“坚持不懈，不断突破”等宝贵品质。 【解析】 【导语】这组阅读材料聚焦科学家精神与青年担当，以多材料组合形式呈现。内容涵盖科学家归国事例、青少年认知调查、名人寄语，兼具事实性与思想性。材料搭配图表，直观展现青少年视角，引导青年将个人发展与家国命运结合，立意深刻，符合初高中语文阅读对价值观与信息提取能力的考查要求。 【12题详解】 本题考查对内容的理解。 D.根据材料四的图表，72.9%的受访青少年首推的是“胸怀祖国，服务人民”，而不是“坚持不懈，不断突破”，选项表述与原文数据不符； 故选D。 【13题详解】 本题考查情景对话。 ①结合材料一第二段“他们在生活中发现问题、提出问题，然后用专业知识去分析、解决问题”的表述，可填写：分析、解决问题。 ②结合材料二的柱状图，“纪录片/影视节目”是青少年了解科学知识占比最高的渠道，可填写：纪录片/影视节目。 ③结合材料二的扇形图，65.6%的青少年最期待我国未来科学发展在“卡脖子”的关键技术/核心战略领域攻坚突破，可填写：“卡脖子”的关键技术（或核心战略领域）。 【14题详解】 本题考查人物形象理解。 根据“欧阳自远花了35年研究月球和火星的相关课题，做好月球探测的前期准备……我国第一颗探月卫星‘嫦娥一号’终于成功发射”可知，他将个人科研生涯与国家探月工程紧密结合，倾尽近50年心血助力国家航天事业发展，体现了以国家需求为己任的家国情怀。 根据“1958年到1993年，花了35年研究相关课题，1993年到2003年，又花了10年论证可行性，2004年到2007年，再经过3年具体实施”可知，他为探月工程坚守近半个世纪，历经长期研究、论证与实践才实现突破，彰显了坚持不懈、攻坚克难的精神。 根据“花35年研究课题、10年论证月球探测的可行性与必要性，再用3年时间具体实施”可知，他的科研过程步步严谨，每一个阶段都经过充分的科学验证，体现了求真务实、追求真理的科学态度。 根据“近50年的岁月和心血换来‘嫦娥一号’奔月的成功”可知，他数十年如一日默默深耕探月领域，不计个人得失，一心扑在科研事业上，体现了淡泊名利、潜心钻研的奉献精神。 综上，欧阳自远的事迹集中体现了胸怀祖国、服务人民，坚持不懈、不断突破，求真务实、严谨理性，淡泊名利、潜心研究的科学家精神。 （二） （17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 榴莲 尘焱 ①“爸，我想吃榴莲。” ②“苹果行不？” ③“不行。” ④“香蕉行不行？”爸爸试图将孩子的注意力转移到其他水果。 ⑤“给你说了是榴莲，咱家又不是吃不起。” ⑥“好吧，我这两天给你买。”爸爸很勉强答应了。孩子也知道，爸爸肯定能满足她的这个要求，因为他轻易不给人承诺，只要答应的事就能办得到。 ⑦周末，爸爸开着车在小镇的水果摊里找榴莲，虽然他知道很贵，但是女儿要吃。即使贵点又有什么关系呢？妈妈有点埋怨：“都不知道怎么想的，这小镇上怎么会有卖榴莲的，况且有卖的，大家也不一定买啊，随便一个就得上百块。” ⑧“没事，咱也负担得起。给娃买一个吃也没关系。你看咱也过了半辈子了，不是也没吃过吗？正好尝尝。”爸爸很想得开。 ⑨“咱们80后都是苦日子过来的，放以前，孩子能吃饱就不错了。那个时候根本就不买水果，就是院子里树上结的果子，一边虫吃，一边我吃，不也过来了。今天娃们生活变好了就挑剔得不得了，这不吃那不吃的。我看你平时舍不得吃，舍不得穿，给你买个鞋子都花不了一百，今天怎么这么大方？” ⑩孩子爸爸若有所思，他也不知道为什么，或许是当了爸爸，身上有了担子，有了责任，花钱变得缩手缩脚的，能不买的就不买，能买便宜的就不买贵的。但是对孩子，却总是不计较，觉得挣钱不就是给孩子花的，只要不是过分的要求，就尽量满足。 ⑪孩子妈妈见他不说话，知道他又在忆苦思甜，便不再问了。两人没有在店里买到，最后不得已，在线上网购了一个速冻的，看介绍和新鲜的差不了多少。 ⑫榴莲回来了，爸爸取出来解了冻。放学后回来，孩子小心地掰开，取出果肉，用盘子装起来。这个果子虽然不大，但公摊面积小，果肉还真不少。 ⑬孩子尝了一块后，一直让爸爸妈妈吃。大家一致觉得这果肉并不像人们说得那样臭，入嘴反而软糯香甜，像是吃了奶油一般。一家人一边吃，一边评论，妈妈说这外壳的刺这么尖，让人跪榴莲膝盖一下就毁了，孩子说你看这个核如此之大，估计得有半两……爸爸吃了两块，心里突然产生了一种成就感，这么贵的水果都进入寻常百姓家，看来大家的日子真是一天比一天好了。 ⑭时间很快，吃完了榴莲扔了果皮和果核，再也没人提起这个事。一日孩子妈妈拿来了一篇作文，题为《误会》。爸爸接过来一看，还真是误会孩子了。里面有一段话是这样写的： ⑮有一天，妈妈在车上问爸爸，如果明天是最后一天，你最想干的事情是什么？爸爸想也没想说他要去买个榴莲尝尝，不然这辈子还没吃过呢。这随口的答案被妈妈奚落了一路，我知道他不想说得太正式或太过深刻，但我也没把那个答案当成玩笑。 ⑯我理解爸爸妈妈的辛苦，给自己花钱总是舍不得。虽然吃一次榴莲花不了太多钱，也算在能力范围之内，可他们总觉得不是必须，因此每次路过看看价格就走了，根本下不了买的决心。有一天在他手机上看到一个视频，有个人讲：一只烧鸡68，如果老婆孩子想吃的话，便会毫不犹豫的买一只，顺便尝一尝，如果自己想吃的话，就觉得贵了。我突然间想到，这不就是爸爸的想法嘛？那如果是我要吃，他不是就不觉得贵了，于是我便找机会闹着要吃榴莲。我知道爸爸妈妈一定会找其他水果来代替，也肯定会误会我觉得我有些不懂事，但是我就是要吃，因为我知道只要我要吃，爸爸一定会买的。 ⑰果然，没两天，我要的榴莲回来了，我吃了两小块，就让着爸爸和妈妈吃，和我料想的一样，他们没觉得贵，吃得很开心……” ⑱孩子爸爸和妈妈读着读着就泪湿了眼眶，他们突然间就觉得孩子真的是长大了。 15. 阅读选文，完成下列表格。 段落 围绕“榴莲”展开的情节 爸爸的心理 ①-⑥ A______ 很勉强 ⑦-⑪ 爸爸妈妈给“我”买榴莲 B______ ⑫-⑬ 一家人在一起愉快地扒榴莲、吃榴莲 C______ ⑭-⑱ D______ 感动 16. 选文第⑫段画线句子运用了哪种描写方法，有什么作用？ 放学后回来，孩子小心地掰开，取出果肉，用盘子装起来。 17. 赏析选文第⑬段加点词的表达效果。 孩子尝了一块后，一直让爸爸妈妈吃。 18. 分析选文标题的作用。 19. 选文结尾处写父母泪湿眼眶有什么用意？ 【答案】15. ①. 爸爸答应给“我”买榴莲； ②. 很想得开/很大方 ③. 产生成就感； ④. 爸爸看了女儿的作文，明白了女儿要榴莲的真正目的。 16. 动作描写，生动形象地写出孩子掰榴莲时小心精细的过程，表现孩子对榴莲的珍视和期待。 17. “一直”是动作持续不断的意思；生动形象地表现了孩子把榴莲分享给爸爸妈妈的执着、坚定；体现孩子对爸爸妈妈的爱。 18. 线索，贯穿全文；榴莲承载了父母对孩子的宠爱以及孩子对父母爱的理解和回报；榴莲象征家人之间要相互理解、相互关爱的主题。 19. 表现父母对孩子成长的欣慰和感动，深化主题，强调家庭中父母和孩子相互理解和关爱的重要性，引发读者的思考。 【解析】 【导语】这篇《榴莲》以小见大，用一颗榴莲串起父女情深与时代变迁。文章语言朴实自然，从孩子闹着要吃榴莲的日常小事切入，先写父母的不解与节俭，再借作文揭开真相——孩子是为了圆父亲尝榴莲的心愿。情节反转温暖动人，既刻画了父母对子女无私的爱，也展现了孩子细腻懂事的孝心，结尾真挚感人，于平凡生活中凸显亲情珍贵与生活向好的暖意。 【15题详解】 本题考查情节概括能力。 A根据第⑥段“好吧，我这两天给你买”可知，女儿多次提出想吃榴莲，父亲在尝试劝说替换水果失败后，做出了购买榴莲的承诺，这是①至⑥段的主要情节，因此概括为爸爸答应给“我”买榴莲。 B根据第⑧段“没事，咱也负担得起。给娃买一个吃也没关系。你看咱也过了半辈子了，不是也没吃过吗？正好尝尝”可知，面对妻子的质疑与埋怨，父亲并不在意价格，心态豁达通透，同时结合第⑨段“今天怎么这么大方”的侧面描写，可确定父亲此时的心理是很想得开、很大方。 C根据第⑬段“爸爸吃了两块，心里突然产生了一种成就感，这么贵的水果都进入寻常百姓家，看来大家的日子真是一天比一天好了”可知，原文直接出现了描述父亲心理的核心词语，因此该空填写产生成就感。 D根据第⑭段“一日孩子妈妈拿来了一篇作文，题为《误会》。爸爸接过来一看，还真是误会孩子了”、第⑯段女儿作文中交代执意要吃榴莲的真实原因可知，父亲通过阅读作文，解开了此前对女儿的误会，知晓了女儿要榴莲的真正用意，这是⑭至⑱段的核心情节，因此概括为爸爸看了女儿的作文，明白了女儿要榴莲的真正目的。 【16题详解】 本题考查人物描写方法及其表达效果赏析。 根据第⑫段“放学后回来，孩子小心地掰开，取出果肉，用盘子装起来”可知，语句运用动作描写，句中“掰开”“取出”“装起来”是连贯的动作刻画，完整呈现出孩子处理榴莲果肉的完整流程。 根据第⑫段“小心地掰开”可知，“小心”修饰动作，体现出孩子操作时的细致与谨慎，没有随意粗鲁的举动，侧面体现出孩子对这份榴莲的看重。 根据第⑯段“我知道只要我要吃，爸爸一定会买的”和第⑰段“我吃了两小块，就让着爸爸和妈妈吃”可知，孩子并非单纯为自己索要榴莲，而是藏着让父母品尝的心意，这一系列小心的动作，既暗含孩子对榴莲到来的期待，也为后文孩子主动分享榴莲、揭示作文真相的情节做铺垫。 综合来看，这段动作描写细致还原了孩子取用榴莲果肉的状态，既凸显孩子对榴莲的珍视与期待，也为后文展现孩子对父母的体贴与爱意埋下伏笔，让人物行为更贴合其内心真实想法。 【17题详解】 本题考查词语的表达效果。 “一直”的本意是动作或状态持续不间断，在文中指孩子将榴莲果肉分享给父母的行为连续进行，没有停歇。 根据第⑬段“孩子尝了一块后，一直让爸爸妈妈吃”可知，孩子在自己品尝榴莲之后，持续不断地邀请父母一同食用，该词语精准展现出孩子分享行为的连贯性与主动性，凸显出孩子想要父母品尝美味的迫切心意与坚定态度。 根据第⑯段“我知道爸爸妈妈一定会找其他水果来代替，也肯定会误会我觉得我有些不懂事，但是我就是要吃，因为我知道只要我要吃，爸爸一定会买的”可知，孩子闹着要吃榴莲的初衷并非自身贪吃，而是想让平日节俭的父母得以尝鲜，“一直”的分享状态与这一隐秘的孝心形成呼应，让孩子体贴懂事、回馈父母关爱的形象更加鲜明。 “一直”一词以简洁的副词修饰，强化了分享行为的情感浓度，既刻画出孩子自然真挚的举动，又深刻传达出孩子对父母的理解与疼爱，丰富了文章的亲情内涵，增强了文本的情感感染力。 【18题详解】 本题考查文章标题的作用分析。 根据第①段“爸，我想吃榴莲”、第⑥段“好吧，我这两天给你买”、第⑦段“周末，爸爸开着车在小镇的水果摊里找榴莲”、第⑫段“榴莲回来了，爸爸取出来解了冻”、第⑬段“一家人一边吃，一边评论”、第⑭段“一日孩子妈妈拿来了一篇作文，题为《误会》”可知，文章从女儿提出想吃榴莲开始，历经买榴莲、吃榴莲、读作文知晓真相的全部过程，均围绕榴莲展开叙述，分析可知标题所指事物串联起文章的起因、发展、高潮与结局，使全文结构紧凑完整，结论是标题能够充当行文线索，让文章叙事脉络清晰连贯。 根据标题“榴莲”以及第①段仅提出“想吃榴莲”却未说明缘由、第⑤段“给你说了是榴莲，咱家又不是吃不起”暗示女儿态度坚决却未解释原因可知，标题仅以常见水果命名，未透露文章具体情节，分析可知这种表述能引发读者对“女儿为何执意要吃榴莲”“围绕榴莲会发生怎样的家庭故事”的好奇，结论是标题具有设置悬念的作用，能够吸引读者阅读兴趣。 根据第⑩段“但是对孩子，却总是不计较，觉得挣钱不就是给孩子花的，只要不是过分的要求，就尽量满足”、第⑯段“我知道爸爸妈妈一定会找其他水果来代替，也肯定会误会我觉得我有些不懂事，但是我就是要吃，因为我知道只要我要吃，爸爸一定会买的”、第⑰段“我吃了两小块，就让着爸爸和妈妈吃，和我料想的一样，他们没觉得贵，吃得很开心”可知，榴莲既寄托着父母对女儿的包容与宠爱，也藏着女儿体谅父母、用特殊方式回报父母的心意，分析可知标题所指事物不再是单纯的水果，而是凝聚亲情的情感载体，结论是标题能够承载文章的核心情感，凸显家人之间双向奔赴的关爱。 根据第⑱段“孩子爸爸和妈妈读着读着就泪湿了眼眶，他们突然间就觉得孩子真的是长大了”可知，文章最终落脚于家人之间的理解与关爱，榴莲事件是这一主题的集中体现，分析可知标题以具体事物为依托，含蓄点明文章歌颂亲情、倡导相互理解的核心内涵，结论是标题能够象征文章主旨，让抽象的情感与道理借助具体物象呈现。 【19题详解】 本题考查记叙文结尾细节描写的作用分析。 根据第⑱段“孩子爸爸和妈妈读着读着就泪湿了眼眶，他们突然间就觉得孩子真的是长大了”可知，父母落泪是知晓真相后的情感流露，结合第⑤段“给你说了是榴莲，咱家又不是吃不起”、第⑦段“都不知道怎么想的，这小镇上怎么会有卖榴莲的，况且有卖的，大家也不一定买啊，随便一个就得上百块”、第⑩段“我平时舍不得吃，舍不得穿，给你买个鞋子都花不了一百”可知，父母此前一直以为女儿只是任性索要高价水果，不懂节俭与生活不易，此刻误解全部消解，泪水里饱含对误会孩子的愧疚，以及对孩子悄然成长、懂得体谅长辈的欣慰。 根据第⑱段“孩子爸爸和妈妈读着读着就泪湿了眼眶”可知，结合第⑯段“我理解爸爸妈妈的辛苦，给自己花钱总是舍不得”、第⑯段“这不就是爸爸的想法嘛，那如果是我要吃，他不是就不觉得贵了，于是我便找机会闹着要吃榴莲”可知，女儿并非任性，而是精准捕捉到父亲的心思，用委婉的方式帮父亲完成尝榴莲的心愿，这份藏在撒娇背后的孝心，深深打动父母，泪水是对这份细腻懂事的感动与珍视。 根据第⑱段“孩子爸爸和妈妈读着读着就泪湿了眼眶”可知，结合第⑬段“孩子尝了一块后，一直让爸爸妈妈吃”可知，女儿此前主动谦让果肉的行为，在父母读懂作文后有了全新的意义，结尾落泪的细节与前文分享榴莲的情节形成呼应，使文章结构完整严谨。 根据第⑱段“孩子爸爸和妈妈读着读着就泪湿了眼眶”可知，这一细节将全文吃榴莲的小事，升华为家人间双向奔赴的关爱与理解，突出父母疼爱孩子、孩子体谅父母的核心主旨，深化文章内涵，同时以真实的情感触动读者，强化文章的感染力。 （三） （11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 春光美 钱红莉 ①春天一到，人像草木一样，迎来一次新生。去山坡上转转，捻一枝柳条，感觉那么柔软，似嗅到芽苞的香气。所有高大乔木上的雀鸣，也变得婉转流丽。 ②天还是那么空无一物的蓝。几日细雨之后，渐起变化，天又呈现出汝窑一样的淡青。 ③春风不比冬风那么凛冽，吹着你的脸，酥酥的。正是雨水时节。小雨下起来，也是酥酥的，不黏人，让人禁不住还想出去走一走。人与万物一样，蛰伏于长冬的躯体颇为僵硬，但走在春风里，一颗心自沉静幻为雀跃，也是古人所言的春心萌动吧。 ④拎一桶水打扫阳台外面的露台，惊鸿一瞥，见兰草丛中抽出三枝花箭。对，是兰，不是蕙。兰一枝花箭只开一朵花。未来将有三朵花，谦卑地隐在叶丛中幽幽吐芳，整个露台必将熠熠生辉。搬一只小椅、一只小凳去露台。一边择菜，一边晒太阳。我活着，兰也活着，我们默默陪伴对方。惊蛰来临之前，兰花一定会开。春风吹着，确乎感知到两个物种之间的心意相通。 ⑤春阳和煦，被光久久笼罩，脑壳滚烫，身体有如禅定。人于光中，久之，欲求皆无，灵魂渐出窍。神思静止中，世界一片混沌，深刻体味“好事不如无”的虚静。人间一切都退得远了——我就是一缕风，一片光，一茎花叶。 ⑥路边，沟渠间，阿拉伯婆婆纳开着紫色小花，到处星星点点的生机。虽离开乡村多年，犹记春风解冻之际，正值坡上麦苗拔节之时。大人们要沤底肥了，该忙碌起来了吧。扛一把锄，走在田畈，春风闲闲的，人的眉眼是舒展的，远山渐起雾气，连雾气都是绿润润的了。天地之间，飞鸟往返，光阴偕逝，处处生古意。居乡下，比在城里更能感知到季节的更替。人离自然近，沾染一身灵气，感官尤为敏锐。泥土也是有香气的——这种气息比较清新质朴，也有一些厚重温润。故乡泥土的气息给予人的，永远都是一份踏实安稳。 ⑦？我们这座城市有一条人工河。河畔植有大面积春梅。雨水前后，启开一年中最美时光——十万春花如梦里。外地游客亦赶来打卡。一群中年女性撑着油纸伞、戴着花丝巾，疯狂拍照。 ⑧去冬无雨，缺乏水的滋润，今春，茶花迟发，碧桃依旧星星点点。迟有迟的好，好比老来得女，是那种值得捧在手心里的好。 ⑨每日，当骑行至天鹅湖畔，一众年轻人流连于梅丛，俯仰恣意。咫尺处，湖水粼粼有波光，处处皆春光。童年时，有一首歌《春光美》，多年往矣，旋律依旧熟悉。朴素歌词，表达着的是人对于春日生机的欢欣之情。连我这么颓废的人都决定支棱起来，读点书，到处走走，最好可以去远方。 （选自《新民晚报》，有删改） 20. 选文从感官的多个角度体现春天景物的特点，请完成表格。 春天景物 调动感官 原文词语/语句 高大乔木上的雀 A______ 所有高大乔木上的雀鸣，也变得婉转流丽。 B______ 视觉 渐起变化，天又呈现出汝窑一样的淡青。 春风、春雨 C______ 酥酥的、也是酥酥的 故乡春的泥土 嗅觉 “D”（原文语句）______ 21. 从修辞角度赏析第④段加点词的表达效果。 未来将有三朵花，谦卑地隐在叶丛中幽幽吐芳，整个露台必将熠熠生辉。 22. 选文结尾写道“连我这么颓废的人都决定支棱起来”，结合对全文的理解，说说作者从“春”中获得了怎样的力量和启示？ 【答案】20. ①. 听觉 ②. 春天的天/春天的天空/天（写出任一即可） ③. 触觉 ④. 这种气息比较清新质朴，也有一些厚重温润。 21. 该词运用拟人，生动形象地写出了兰花低调、不张扬的姿态；表达了对兰花的喜爱之情。 22. 从春光中获得的是一种生命苏醒、心境焕新的力量。春光中草木萌发、鸟鸣婉转、兰花含苞等自然生机，唤醒了作者沉寂的心灵，让她从“颓废”中走出，决定“支棱起来”。这启示我们：自然中蕴藏着治愈与鼓舞的力量。当我学习疲惫时，看到窗外抽出新芽的树枝，也会感到一股新的希望，仿佛自然在悄悄告诉我：一切都可以重新开始。春光之美，不仅在于景物，更在于它能唤醒人对生活的热爱与向往。 【解析】 【导语】《春光美》以细腻的感官描写构建春的立体画卷，从听觉（雀鸣）、视觉（天色）、触觉（酥风）到嗅觉（泥土香），多维度唤醒读者对春的感知。作者善用拟人（兰“谦卑”吐芳）与通感（春风“酥酥”），赋予自然以灵性，体现物我交融的禅意。乡村与城市的春景对比，暗含对自然本真的追慕。结尾“支棱起来”的转折，揭示春不仅是自然复苏，更是精神觉醒——在混沌中寻得虚静，于生机里重获力量，呼应了“春光美”的生命哲思。 【20题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第①段“所有高大乔木上的雀鸣，也变得婉转流丽”可知，通过听觉描写，展现了春天雀鸟鸣叫的悦耳动听，体现了春天生机勃勃的特点。 第二空，结合第②段“渐起变化，天又呈现出汝窑一样的淡青”可知，从视觉角度描绘了春天天空的淡青色，给人一种清新、宁静的感觉，展现了春天的美丽和变化。 第三空，结合第③段“春风不比冬风那么凛冽，吹着你的脸，酥酥的。正是雨水时节。小雨下起来，也是酥酥的”可知，通过触觉描写，传达了春风和春雨的柔和与舒适，让人感受到春天的温暖和惬意。 第四空，结合第⑥段“这种气息比较清新质朴，也有一些厚重温润”可知，从嗅觉角度描绘了故乡春天泥土的气息，这种气息让人感到踏实安稳，体现了春天泥土的独特韵味和生命力。 【21题详解】 本题考查词语赏析。 第④段“谦卑地隐在叶丛中幽幽吐芳”一句中“谦卑”一词运用了拟人的修辞手法，将兰花赋予了人的特质——“谦卑”。这一表达生动形象地描绘出兰花低调、不张扬的姿态，它们不炫耀自己的美丽，而是静静地藏在叶丛中，默默地散发着芬芳。这种描写不仅展现了兰花的独特韵味，更透露出作者对兰花的深深喜爱。通过拟人手法，作者将兰花人格化，使得读者能够更加直观地感受到兰花的内在品质和生命力，同时也增强了文章的感染力和表现力，让读者在品味文字的同时，也能感受到春天的美好和生命的蓬勃。 【22题详解】 本题考查内容理解和概括。 作者从“春”中获得了生命苏醒、心境焕新的力量。文中“春天一到，人像草木一样，迎来一次新生”（第①段），生动描绘出春天带来的蓬勃生机，这种生机不仅体现在草木萌发、鸟鸣婉转、兰花含苞等自然景象上，更深深触动了作者的心灵。春光中蕴含的无限活力与希望，如同温暖的阳光，融化了作者内心的沉寂与颓废，让她感受到生命的跃动与美好。于是，作者决定“支棱起来”（第⑨段），重新拥抱生活，这无疑是春光赋予她的强大力量。这启示我们，自然中蕴藏着治愈与鼓舞的力量，当我们疲惫或迷茫时，不妨走进自然，感受春光的洗礼，让心灵得到净化与重生，重新点燃对生活的热爱与向往。 据此作答即可。 四、写作（50分） 23. 按要求作文。 鲜花的身后是绿叶，幼苗的身后是泥土，小溪的身后是山峰。在岁月的长河里，身后的爱抚，身后的温暖，身后的坚强，陪伴着我们度过一岁一年，支撑着我们走过酷暑寒冬。 请以“有你在我身后”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于 600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 有你在我身后 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”每当读到冰心老人饱含深情的语句，我的脑海中就浮现出妈妈那温暖的身影。 小时候，我是个调皮的孩子，总是到处乱跑，对世界充满好奇。有一次，在公园里玩耍，我兴奋地追逐着蝴蝶，不知不觉就跑远了。当我停下脚步，发现周围都是陌生的景色，恐惧瞬间涌上心头。我开始大哭起来，边哭边喊着妈妈。就在我感到绝望的时候，熟悉的声音在身后响起：“宝贝，妈妈在这儿呢！”我转身，看到妈妈焦急又心疼的面容。她紧紧地把我拥入怀中，那一刻，我知道无论我走到哪里，妈妈都会在我身后，给予我安全感。 上学后，学习上的困难时常让我沮丧。记得那次数学考试，成绩很不理想。我拿着试卷，心情沉重地回到家，不敢面对妈妈的目光。妈妈似乎察觉到了我的异样，轻轻问我发生了什么事。我低着头，把试卷递给她。原以为会迎来一顿责骂，没想到妈妈只是温柔地说：“宝贝，别灰心。一次失败不代表什么，我们一起看看问题出在哪里。”她坐在我身边，和我一道分析错题，耐心地讲解每一个知识点。她的眼神中充满了鼓励与信任，那一刻，我知道妈妈会在我身后，陪我面对学习上的挫折，给予我支持。 随着年龄的增长，我开始有了自己的想法和追求，有时也会和妈妈产生分歧。我想要尝试新的事物，可妈妈担心我会受伤。但在我坚持之后，妈妈总会选择尊重我的决定。当我参加学校的演讲比赛时，因为紧张，练习的效果并不好。我有些想放弃，妈妈却鼓励我：“孩子，既然选择了，就勇敢地走下去。妈妈相信你可以的！”在妈妈的鼓励下，我每天刻苦练习。比赛那天，我在台上看到妈妈坚定的目光，仿佛在说：“别害怕，我在你身后。”最终，我取得了不错的成绩。 成长的路上，有欢笑，有泪水，有迷茫，也有坚定。但无论何时，我都知道，有妈妈在我身后。她的爱如同一盏明灯，照亮我前行的道路；她的关怀如同一缕春风，温暖我的心田；她的支持如同一座大山，让我有了依靠。 妈妈，因为有你在我身后，我无所畏惧，我会勇敢地朝着梦想前行！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意：核心关键词为“你”“身后”“陪伴”“支撑”。材料以鲜花与绿叶、幼苗与泥土等类比，点明“身后”的内涵是爱抚、温暖、坚强等正向力量，核心主旨是凸显“你”的陪伴与支撑对个人成长的重要意义。审题需明确“你”的具体指向（可为人、物、精神品质等），把握“身后”所体现的默默守护、无条件支持的关系，避免将“身后”理解为单纯的空间位置。立意紧扣“陪伴赋能成长，守护照亮前路”，可选方向：其一，亲人的守护是成长的底气，立意为“父母/祖辈的默默付出与陪伴，让我在成长路上勇敢前行”；其二，师友的支撑助我突破困境，立意为“老师的指引、朋友的鼓励，在我迷茫脆弱时给予力量，成为身后的依靠”；其三，精神品质的滋养伴我成长，立意为“坚韧、勇敢等精神品质如影随形，在身后支撑我跨越坎坷”。所有立意均需传递温暖、正向的成长感悟，贴合“陪伴与支撑”的核心。 二、选材构思：记叙文：可选用的典型素材方向包括父母深夜陪伴学习、祖辈在生活中悉心照料、老师在挫折时耐心开导、朋友在困境中并肩支持等。固定行文结构遵循“铺垫成长困境—展现‘你’的陪伴/支撑细节—突破困境获得成长—感悟‘身后’力量的意义”，描写要点需聚焦动作、语言、神态、心理等细节（如深夜书桌旁的一杯热牛奶、挫折时的一句鼓励话语），结尾升华需紧扣“有你在身后”，点明这份陪伴对个人成长的长远影响，呼应题目。散文：可选用的典型素材方向可串联多个“身后有你”的片段（如不同成长阶段亲人、师友的守护），融合自身感悟。固定行文结构遵循“引出‘身后有你’的话题—铺陈多个陪伴片段—抒发内心感悟—升华‘陪伴与支撑’的主题”，语言需兼具诗意与真挚，通过场景描写凸显“身后”的温暖氛围，结尾总结这份力量对成长的滋养。议论文：可选用的典型素材方向包括古今中外名人因他人陪伴/精神支撑成就自我的事例（如海伦·凯勒与莎莉文老师、苏轼因亲友支持走出人生低谷等），道理论据可引用“陪伴是最长情的告白”“独行快，众行远”等。固定行文结构遵循“提出‘身后的支撑是成长的关键’的论点—分点论证（亲人之伴给予底气、师友之助照亮前路、精神之撑坚定信念）—总结升华”，结尾结合青年身份发出号召，强调珍惜身后陪伴、感恩成长路上的支撑者，呼应立意。 24. 按要求作文。 每个人都有自己的长处，只要给他们一个舞台，都能发光。这光可能是蜡烛的光，也可能是星光或月光，虽然不同，但发出自己的光就好！请你带着这份独一无二的亮度，走进自己的舞台，让属于你的那束光，从“可能”走向“正在”。 以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 舞台之上，光芒绽放 每个人都是一颗独特的星辰，怀揣着属于自己的光芒。然而，这光芒若一直被尘封，便只能黯淡于浩瀚宇宙；唯有踏上舞台，尽情释放，才能从“可能”走向“正在”，照亮一方天地。 舞台，是梦想的孵化器，是长处的展示窗。它给予每个人平等的机会，让平凡者不再平凡，让优秀者更加卓越。就像那深埋于地下的种子，舞台便是那肥沃的土壤、温暖的阳光和滋润的雨露，赋予它破土而出、茁壮成长的力量。 古往今来，无数仁人志士在属于自己的舞台上绽放出耀眼光芒。司马迁遭受宫刑后，身心遭受巨大创伤，但他心中对历史的热爱与执着，如同黑暗中的明灯，照亮他前行的道路。他以笔为剑，在历史的舞台上挥洒豪情，完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。这部巨著不仅是他个人才华的展现，更是他对历史责任的担当，让他在历史的舞台上留下了浓墨重彩的一笔。 “杂交水稻之父”袁隆平，一生致力于杂交水稻研究。在科研的舞台上，他不畏艰难，反复试验，从田间地头到实验室，从青春年少到白发苍苍，始终坚守初心。他的努力让中国用不到世界9%的耕地养活了世界近20%的人口，解决了无数人的温饱问题。他在农业科研的舞台上，用智慧和汗水浇灌出希望的稻穗，让生命的光芒熠熠生辉。 再看当今社会，无数平凡人在各自的舞台上书写着不平凡的故事。“大国工匠”徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，在极其危险的岗位上，他凭借着精湛的技艺和严谨的态度，练就了一手“绝活”，成为我国航天事业不可或缺的人才。他在工匠的舞台上，用专注和执着诠释着敬业精神，让生命在奉献中绽放光彩。 然而，踏上舞台并非一帆风顺，它需要勇气、坚持和努力。我们可能会遭遇挫折，面临质疑，但只要我们坚信自己的长处，怀揣梦想，勇往直前，就一定能冲破重重阻碍，站在舞台中央。 我们正处在人生的大好时光，拥有无限的可能。不要害怕自己的光芒微弱，不要担心舞台不够宽广。只要我们勇敢地迈出第一步，积极寻找属于自己的舞台，不断挖掘自身潜力，努力提升自己，就一定能让属于自己的那束光从“可能”走向“正在”。 让我们怀揣梦想，踏上舞台，以自信为帆，以努力为桨，在人生的海洋中乘风破浪，让光芒绽放，照亮属于自己的精彩人生！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕“每个人都有自己的长处，都能发光”展开，强调只要给予舞台，每个人都能发出属于自己的光，这光形式多样，关键在于发出自己的光，让光从“可能”走向“正在”。从核心观点看，立意应聚焦于肯定自我价值，鼓励展现自身长处，积极追求自我实现。可以从个人成长角度，阐述发现自身长处并努力展现，实现自我突破；也能从社会层面，倡导尊重每个人的独特性，为每个人提供发光的机会，营造多元包容的社会氛围。比如以“绽放自我光芒，书写精彩人生”为立意，强调个人要主动挖掘自身长处，勇敢登上舞台，让光芒照亮人生道路；或以“尊重独特光芒，共筑多元社会”立意，突出社会要给予每个人展示长处的空间，让不同光芒汇聚，推动社会进步。 第二，构思选材。如写记叙文，构思：以自身经历为线索，开篇通过他人对自己某方面能力的质疑，引出内心渴望证明自己的想法。接着描述一次偶然机会，自己获得展示长处的舞台，比如学校举办才艺比赛，自己凭借擅长的绘画参赛。过程中详细描写准备比赛的艰辛，如反复修改画作、克服心理压力等。比赛时，全身心投入创作，最终获得优异成绩。结尾点明这次经历让自己明白，每个人都有独特长处，只要勇敢登上舞台，就能让光芒绽放。选材：选材贴近校园生活，易于引发共鸣。比如擅长书法，在班级文化墙布置时，主动承担书写任务，精心设计字体、布局，经过努力，文化墙成为班级亮点，获得老师和同学称赞；或者擅长运动，在学校运动会上报名长跑项目，训练中坚持不懈，比赛中奋勇拼搏，最终取得好成绩，为班级争光，也让自己找到自信，认识到自身长处能在合适舞台发光。 如写议论文，构思：开篇引用材料，提出中心论点“每个人都能绽放独特光芒，实现自我价值”。接着从不同角度展开论述，先阐述发现自身长处的重要性，列举古今中外名人凭借自身长处取得成功的例子，如马云发现自己在商业领域的独特眼光和领导能力，创立阿里巴巴；再论述社会应为个人提供发光舞台，如国家鼓励创新创业，为有创新想法的人提供政策支持和资金扶持；最后强调个人要主动争取舞台，积极展现长处，如屠呦呦潜心研究青蒿素，主动探索，最终获得诺贝尔奖。结尾总结全文，呼吁大家发现长处，登上舞台，绽放光芒。选材：选材丰富多样，既有名人事例，又有社会现象。如乔布斯凭借对科技和美学的独特理解，带领苹果公司推出一系列具有创新性的产品，改变世界；当下流行的短视频平台，为许多有才艺、有创意的人提供展示舞台，让他们获得关注和认可；还可以列举一些反面事例，如某些人因自卑或缺乏机会，未能展现自身长处，导致才能埋没，从反面论证论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $