【5.6】《古对今》-2025-2026学年一年级语文下册同步备课系列

小学语文一年级下册《古对今》教学设计 大单元情境导入语： 同学们欢迎来到咱们超级奇妙的识字乐园！这里就像一个梦幻王国，藏着好多好多好玩的地方，正等着咱们去探险呢！第一站，咱们会踏入神秘又有趣的动物奇幻谷，和各种各样可爱的动物交朋友，在那儿“趣探动物识生字”，去发现动物身上的小秘密，认识好多好多生字宝宝；接着，我们要步入古韵悠悠的知识亭，去感受大自然的美妙，领略古人的智慧，在诗意中“领略自然认字词”；玩累了，咱们就奔赴充满活力的运动城，在红色跑道、绿茵场上尽情奔跑、跳跃，一边“畅享运动记汉字”，一边享受运动带来的快乐；等大家缓过劲来，咱们再端庄地坐在国学智慧堂里，静下心，好好感悟流传千古的国学经典，从中“感悟国学经典字”，汲取成长的力量；最后，勇敢的你们还要冲向刺激好玩的识字挑战岛，“勇战识字欢乐岛”，用咱们一路积累的知识，闯关斩将！接下来，就跟着老师一起开启这场妙趣横生的识字大冒险吧！ 小学语文一年级下册《古对今》教学设计 【教学目标】 1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等13个生字；会写“对、今”等6个字。 2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。 3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。 4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 【教学重点】 认识“圆、严”等13个生字；会写“对、今”等6个字。 【教学难点】 想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。 【情境主题】 情境主题：领略自然认字词 第1课时 【教学过程】 情境导入 1.教师引导：“小朋友们，现在跟着老师的脚步，离开热闹的动物奇幻谷，沿着这条幽静的石板小路往前走。看，眼前这座古韵知识亭就像一位穿越千年而来的雅士，静静伫立在竹林深处，等待咱们去拜访。走进亭子里，大家有没有闻到一股淡淡的墨香呀？上面全是古人留下来关于大自然的美妙诗词和对子，这里面藏着数不清的字词宝藏，正等着咱们去挖掘、去认识呢！接下来，咱们就一起开启这场领略自然之美的识字之旅，去领略自然认字词吧！” 2.教师导入：同学们，上个学期我们学过一首《对韵歌》，你们还记得吗？谁来读一读？ 指名学生读一读。 3.教师过渡：《对韵歌》读起来真是朗朗上口，让我们看到了一幅山清水秀、桃红柳绿的美丽画面。 教师介绍“对子”：对子言简意深，对仗工整，字数相同，结构相对，是汉语语言独特的艺术形式, 是中华民族的文化瑰宝。 4.揭示课题：今天，我们再一起来学习新的对韵歌——《古对今》。 活动一：古韵开篇认新字 导入：同学们，今天在奇妙的识字乐园里，藏着数不清的汉字宝藏。而我们开启这场寻宝之旅的钥匙，就是古老又优美的古韵。古人用他们的智慧写下了许多经典的诗词和文章，里面有好多有趣又陌生的新字。让我们一起在古韵的引领下，去认识这些新字，揭开它们神秘的面纱，踏上这充满惊喜的识字之旅吧！ 1.初读课文 教师出示课文朗读音频，学生听读。教师提出朗读要求：读准字音，读通句子；思考课文有几个小节？ 学生自由读课文，标注小节号并圈画生字。教师组织交流。 2.学习字词 （1）出示生字：圆 严 寒 酷 暑 暖 晨 细 朝 霞 夕 杨 香 ①请学生当小老师领读，读得好的表扬，读得不准的及时正音。 ②教师指名认读，根据学生的认读情况正音并强调：“圆、严、寒、暖、晨”是前鼻音；“杨、香”是后鼻音。 （2）学习识字方法：这课中有很多要求我们认识的字，你都有哪些好方法来记住它们呢？我们一起来学习一下。 ①加一加：圆=口+员 香=禾+日 细=纟+田 ②减一减：夕=多-夕 ③偏旁归类法：教师指导比较“暑”和“晨”，它们都是日字头，所以它们都和时间有关。 ④字源识字： “寒”：是会意字，表示一个人为了避寒躲在一间堆满草的屋子中，脚下有两块冰，强调仍然很冷。 “朝”和“夕”：古人认为日初出为朝，月初出为夕。 甲骨文的“朝”字，四周是草，草丛中有太阳和弯弯的月亮，表示月亮还没有下山，太阳正从草丛里一点点往上升，这是天刚刚亮的时候，也就是“朝”。早晨的太阳叫做“朝阳”。 甲骨文的“夕”，就像月亮中间加了一点，表示月亮刚刚出现，“夕”的本义就是傍晚，傍晚的太阳就叫做“夕阳”。 3.教师指导学生进行识字游戏：同学们刚才读词语读得真好，老师奖励大家来玩鸟儿识字的游戏，看看你能读对这些字词吗？ 学生认读，教师点评。 活动二：趣读韵文感对子 导入：同学们，通过刚才的古韵，我们认识了不少新字。现在呀，在这个奇妙的识字乐园里，有一群特别有趣的小伙伴在等着我们，它们就是对子。对子就像一对对好朋友，相互呼应，特别有意思。韵文里就藏着好多这样的对子。让我们一起欢快地读起来，感受对子的奇妙之处，看看谁能最快发现它们之间的小秘密！ 1.教师朗读指导：再读课文，用“/”画出停顿标记。 （1）教师引导：请同学们读课文，圈一圈每句话的最后一个字，看看它们的韵母是什么。（预设：“方、凉、霜、阳、杨、香”的韵母都是“ang”） （2）教师讲解：结尾的字韵母相同，这样能让这首歌谣读起来更有韵律，美妙和谐。 （3）教师引导朗读：现在请同学们拿起你的节奏魔法棒，齐读全文。 请生通过拍手读、同桌对读，读出节奏，重读“对”字前后的事物，读出韵律。 2.教师引导思考：“严寒”和“酷暑”分别用来形容什么季节？看着这两个词语，你分别想到了什么景象呢？ 预设：“严寒”是用来形容冬天的。北方的冬天，天寒地冻，北风劲吹，滴水成冰。 “酷暑”是用来形容夏天的。夏天最热的时候，骄阳似火，人们挥汗如雨。 3.教师继续引导思考：“和风”是怎样的风呢？请找出下面与“和风”相近的词语。 预设：和风指的是温和的风，多指春风，学生根据图片和生活体验回答：微风。 4.联系生活想一想：什么时候可以看到朝霞和夕阳？ 预设：早上可以看到朝霞，夕阳是傍晚的太阳。 活动三：小手练字初长成 导入：同学们感受到了对子的魅力。可认识了字，读好了韵文还不够哦。在奇妙的识字乐园里，我们还要学会把这些字写得漂漂亮亮的。就像一个个小小的书法家，拿起手中的笔，认真地书写每一个笔画。让我们的小手慢慢成长，写出工整又好看的字，为我们的识字之旅增添一份美丽！ 1.学写生字“对”。 （1）老师带读“对”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“对”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“对”的书写要点（左小右大。“又”撇长点短。“寸”横画稍长，竖钩要正，点画位置恰当。）。 （4）学生按照笔顺描红“对”，练写“对”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 2.学写生字“今”。 （1）老师带读“今”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“今”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“今”的书写要点（撇捺舒展开张，点居中，横撇居中，斜度适当。整体布局宽松。）。 （4）学生按照笔顺描红“今”，练写“今”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 3.学写生字“雪”。 （1）老师带读“雪”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“雪”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“雪”的书写要点（“雨”横画短，竖正直居中，四点均匀。“彐”横向笔画平行、均匀。整体稍小。上下中心对齐，重心安稳。）。 （4）学生按照笔顺描红“雪”，练写“雪”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 第2课时 【教学过程】 复习导入 教师引导：上节课，我们把课文读得既正确又流利，还认识了很多字词，现在我们做一个小游戏，来检测一下你的学习成果吧！ 1.识字游戏——“识字开花”：现在我们先来检查一下课文生字朗读，看看谁读得最好，谁的花朵就会开的最美丽。（请生认读） 2.对对子游戏：指名生进行对对子。 活动四：理解韵文创对子 导入：同学们的字写得越来越有模样啦！现在，我们已经对韵文和对子有了一定的了解。在这个奇妙的识字乐园里，可不能只做知识的接收者，我们还要当创造者。让我们发挥自己的聪明才智，根据对韵文的理解，创造出属于自己的对子。看看谁的对子最有创意，最能体现出自然的美妙！ 1.教师布置任务：朗读课文，找出文中反义词。 古—今 圆—方 严寒—酷暑 春暖—秋凉 晨—暮 朝霞—夕阳 2.学习第一小节。 教师讲解第一节中的反义词。 （1）“古—今“互为反义词：古”表示古时候，“今”表示现代，可组词“古今”，而“古、今”是表示时间的。 （2）“圆—方“互为反义词：在古代，人们认为天是圆的，地是方的。“圆对方”可理解为“圆的高天”与“方的大地”的空间相对，可组词“圆方”，而“圆、方”表示的是空间。 （3）“严寒—酷暑“互为反义词：“严寒”表示气候极冷，“酷暑”表示天气极热，可组词“严寒酷暑”，而“严寒、酷暑”表示的是四季气候。 （4）“春暖—秋凉“互为反义词：“春暖”表示春天微风习习，草木发芽，金黄的油菜花迎春盛开，“秋凉”秋天气候转凉，花谢了，草枯了，树叶也落了，可组词“春暖秋凉”，而“春暖、秋凉”表示的是四季气候。 （5）教师引导生小结：第一小节写的是什么呢？ 预设：第一小节写了时间相对、空间相对、四季气候相对，从广阔的时空写到四季的轮回，有一种气势之美。 （6）教师朗读指导：自由读第一小节，读出气势之美，读出韵律美。 学生有节奏地朗读第一小节。 3.学习第二小节。 （1）“晨—暮“互为反义词：“晨”表示早上，太阳升起的时段，“暮”表示傍晚，太阳落山的时段，而“晨、暮”表示的是时间。 （2）请你来认一认，图片中哪个是“雪”？哪个是“霜”？（学生指出他们的认识） 教师讲解：“雪”空气中的水蒸汽遇冷至零度以下在云中凝结成冰晶后再降落在地面上；“霜”空气中的水蒸气遇冷在地面或靠近地面的物体上直接凝华而成。它们都是同类，属于自然现象。 （3）再认自然现象“和风”和“细雨”。 教师讲解：“和风”指温和的风，多指春风；“细雨”指很小的雨。它们可以组合成词“和风细雨”，都是同类，属于自然现象。 （4）“朝—夕“互为反义词：“朝霞”表示早上，太阳升起时出现的云霞。，“暮”表示快要落山时的太阳，而“朝霞、夕阳”表示的是自然现象。 （5）教师引导生小结：第二小节写的是什么呢？ 预设：第二小节写了时间相对、自然现象相对，写四季的自然现象，有一种自然之美。 （6）教师朗读指导：自由读第二小节，读出自然之美，读出韵律美。 学生有节奏地朗读第二小节。 4.学习第三小节。 （1）教师出示图片讲解：桃树、李子树、杨树、柳树，都是植物。可以组合成词：桃李、杨柳。 （2）教师出示图片讲解：“莺歌对燕舞”，描写的是可爱的动物；“鸟语对花香”，这句是动物和植物相对。可以组合成词：莺歌燕舞、鸟语花香。 （3）教师引导生小结：第三小节写的是什么呢？ 预设：第三小节写了植物相对，写春天生机勃勃，有一种生命之美，展现了大自然的美丽。 （4） 教师朗读指导：自由读第三小节，读出动植物的生命之美，读出韵律美。 学生有节奏地朗读第三小节。 5.教师引导：学完本文，你发现对子的特点了吗？ 预设1：我发现对子有反义对，有同类对，可以是一个字对一个字，也可以两个字对两个字，挺有意思！ 预设2：我发现对对子讲究字数相同，最好能押韵。 6.师生共同小结课文的四字成语： 严寒酷暑、春暖秋凉、和风细雨、莺歌燕语、鸟语花香 7.看图猜成语：教师出示图片，请生根据本课掌握的四字成语在对应的图片下填一填。 8.根据对子的特点，仿照课文，试着创编对子吧。 预设：天对_地_，云对_雨_。__飞鸟_ 对__游鱼__；__花红____ 对___柳绿__ 。 活动五：静心书写固生字 导入：同学们创造的对子都太精彩啦，充分展现了大家的智慧和才华。不过，我们认识的这些生字宝宝，还需要我们好好地巩固一下。现在，让我们静下心来，再次拿起笔，认真书写这些生字。就像给我们的知识大厦添砖加瓦，把这些生字牢牢地记在心里，让我们的识字本领更加扎实！ 1.学写生字“细”。 （1）老师带读“细”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“细”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“细”的书写要点（左左长右短。“纟”两个撇折平行，与提画间距适中。“田”框形上宽下窄，横、竖排布均匀，位置稍靠下。） （4）学生按照笔顺描红“细”，练写“细”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 2.学写生字“夕”。 （1）老师带读“夕”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“夕”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“夕”的书写要点（第一笔写一短撇，第二笔写一横撇，横要短，撇要长， 第三笔写一长撇，这一笔要写得较长，与第一笔的短撇形成对比。）。 （4）学生按照笔顺描红“夕”，练写“夕”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 3.学写生字“语”。 （1）老师带读“语”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“语”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“语”的书写要点（“讠”点与横折提距离适中，竖段端正，对上点。“吾”横画平行，中横要长，竖画左斜；上下中心对齐，重心安稳。）。 （4）学生按照笔顺描红“语”，练写“语”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 课堂小结：同学们，今天我们在“领略自然认字词”的旅程中收获满满。我们在自然的怀抱中，与汉字来了一场亲密的接触。大家不仅认识了许多新的字词，还感受到了汉字的韵律美和文化魅力。希望大家在今后的学习和生活中，也能保持这份对汉字的热爱，继续去探索汉字的奇妙世界，不断丰富自己的知识宝库，让自己变得更加优秀！ 【板书设计】 【教学反思】　 这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。识字写字是本课的一个重点内容，教学时我借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。在教学中，我引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版小学语文一年级下册 统编版小学语文一年级下册 回忆《对韵歌》 云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。 言简意深，对仗工整，字数相同，结构相对，是汉语语言独特的艺术形式,是中华民族的文化瑰宝。 对 子 统编版小学语文一年级下册 古 ɡǔ 对 duì 今 jīn 第一课时 统编版小学语文一年级下册 活动一 古韵开篇认新字 按要求朗读课文，读准字音，读通句子。 思考：课文有几个小节？ 1 2 3 会认字 圆 严 寒 酷 暑 暖 细 朝 霞 晨 夕 杨 香 后鼻音 前鼻音 yuán yán hán kù shǔ nuǎn chén xì zhāo xiá xī yáng xiāng 后鼻音 你有哪些识字好方法？ 日 禾 纟 减一减 “多”一夕=（ ） 夕 囗 +员=圆，（ ）+（ ）=香，（ ）+田=细。 加一加 你有哪些识字好方法？ 偏旁归类法 “暑”和“晨” 日字头，所以它们都和时间有关。 字源识字 “寒”是会意字，表示一个人为了避寒躲在一间堆满草的屋子中，脚下有两块冰，强调仍然很冷。 字源识字 古人认为日初出为朝，月初出为夕。 甲骨文 甲骨文的“夕”，就像月亮中间加了一点，表示月亮刚刚出现，“夕”的本义就是傍晚，傍晚的太阳就叫做“夕阳”。 甲骨文的“朝”字，四周是草，草丛中有太阳和弯弯的月亮，表示月亮还没有下山，太阳正从草丛里一点点往上升，这是天刚刚亮的时候，也就是“朝”。早晨的太阳叫做“朝阳”。 甲骨文 朝 夕 寒 圆 严 朝 霞 暑 晨 夕 细 香 杨 酷 暖 鸟儿识字 统编版小学语文一年级下册 活动二 趣读韵文感对子 再读课文，用“/”画出停顿标记 古对今 古对今， 圆对方。 严寒对酷暑， 春暖对秋凉。 晨对暮， 雪对霜。 和风对细雨， 朝霞对夕阳。 桃对李， 柳对杨。 莺歌对燕舞， 鸟语对花香。 通过拍手读、同桌对读，读出节奏，重读“对”字前后的事物，读出韵律。 “方、凉、霜、阳、杨、香”的韵母都是“ang” “严寒”和“酷暑”分别用来形容什么季节？ 看着这两个词语，你分别想到了什么景象呢？ “严寒”是用来形容冬天的。北方的冬天，天寒地冻，北风劲吹，滴水成冰。 “酷暑”是用来形容夏天的。夏天最热的时候，骄阳似火，人们挥汗如雨。 “和风”是怎样的风呢？请找出下面与“和风”相近的词语。 温和的风，多指春风 微风 大风 狂风 联系生活想一想：什么时候可以看到朝霞和夕阳？ 夕阳是傍晚的太阳 早上可以看到朝霞 统编版小学语文一年级下册 活动三 小手练字初长成 小手练字初长成 点击演示笔顺 音序：D 笔画：5 部首：又 结构：左右 组词：对方 对话 duì 写字技巧 左小右大。“又”撇长点短。“寸”横画稍长，竖钩要正，点画位置恰当。 小手练字初长成 点击演示笔顺 音序：J 笔画：4 部首：人 结构：上下 组词：今天 当今 写字技巧 撇捺舒展开张，点居中，横撇居中，斜度适当。整体布局宽松。 jīn 小手练字初长成 点击演示笔顺 音序：X 笔画：11 部首：雨 结构：上下 组词 ：雪花 雪白 写字技巧 “雨”横画短，竖正直居中，四点均匀。“彐”横向笔画平行、均匀。整体稍小。上下中心对齐，重心安稳。 xuě 统编版小学语文一年级下册 古 ɡǔ 对 duì 今 jīn 第二课时 识字开花 圆 严 寒 酷 暑 暖 晨 细 朝 霞 夕 香 雪 对对子游戏 和风 严寒 古 朝霞 圆 柳 杨 方 酷暑 今 夕阳 细雨 统编版小学语文一年级下册 活动四 理解韵文创对子 朗读课文，找出文中反义词 圆——方 暖——凉 朝——夕 古——今 寒——暑 晨——暮 朗读课文，找出文中反义词 古 今 组合成词：古今 反义 时间 朗读课文，找出文中反义词 圆 方 反义 在古代，人们认为天是圆的，地是方的。“圆对方”可理解为“圆的高天”与“方的大地”的空间相对。 组合成词：方圆 空间 朗读课文，找出文中反义词 严寒 酷暑 反义 组合成词：严寒酷暑 四季气候 严寒：气候极冷。 酷暑：天气极热。 朗读课文，找出文中反义词 春暖 秋凉 反义 组合成词：春暖秋凉 四季气候 春天微风习习，草木发芽，金黄的油菜花迎春盛开。 秋天气候转凉，花谢了，草枯了，树叶也落了。 小结第1小节写的是什么呢？ 古对今， 圆对方。 严寒对酷暑， 春暖对秋凉。 时间相对 空间相对 四季气候相对 第1小节：从广阔的时空写到四季的轮回，有一种气势之美。 朗读课文，找出文中反义词 晨 暮 反义 时间 早上，太阳升起的时段。 傍晚，太阳落山的时段。 朗读课文，找出文中反义词 雪 霜 同类 自然现象 雪：空气中的水蒸汽遇冷至零度以下在云中凝结成冰晶后再降落在地面上。 霜：空气中的水蒸气遇冷在地面或靠近地面的物体上直接凝华而成。 朗读课文，找出文中反义词 和风 细雨 同类 自然现象 和风：温和的风，多指春风。 细雨：很小的雨。 组合成词：和风细雨 朗读课文，找出文中反义词 朝 夕 反义 自然现象 早上，太阳升起时出现的云霞。 夕阳：快要落山时的太阳。 朝霞 夕阳 小结第2小节写的是什么呢？ 时间相对 自然现象相对 第2小节：写四季的自然现象，有一种自然之美。 晨对暮， 雪对霜。 和风对细雨， 朝霞对夕阳。 小结第2小节写的是什么呢？ 桃 李 组合成词： 桃李 柳 杨 组合成词： 杨柳 植物 36 小结第2小节写的是什么呢？ 组合成词： 莺歌燕舞 组合成词： 鸟语花香 动物 37 小结第3小节写的是什么呢？ 植物相对 “莺歌燕舞”和“鸟语花香”是四字词语。 第3小节：写春天生机勃勃，有一种生命之美，展现了大自然的美丽。 桃对李， 柳对杨。 莺歌对燕舞， 鸟语对花香。 学完本文，你发现对子的特点了吗？ 我发现对子有反义对，有同类对，可以是一个字对一个字，也可以两个字对两个字，挺有意思！ 我发现对对子讲究字数相同，最好能押韵。 学完本文，你发现对子的特点了吗？ 严寒对酷暑 严寒酷暑 春暖秋凉 和风细雨 莺歌燕舞 鸟语花香 四字成语 春暖对秋凉 和风对细雨 莺歌对燕舞 鸟语对花香 看图猜成语 严寒酷暑 鸟语花香 根据对子的特点，仿照课文，试着创编对子吧。 天对____，云对____。 ________ 对________ ________ 对________ 地 雨 飞鸟 游鱼 花红 柳绿 统编版小学语文一年级下册 活动五 静心书写固生字 静心书写固生字 点击演示笔顺 音序：X 笔画：8 部首：纟 结构：左右 组词 ：细小 细心 写字技巧 左长右短。“纟”两个撇折平行，与提画间距适中。“田”框形上宽下窄，横、竖排布均匀，位置稍靠下。 xì 静心书写固生字 点击演示笔顺 音序：X 笔画：3 部首：夕 结构：独体 组词：夕阳 除夕 写字技巧 第一笔写一短撇，第二笔写一横撇，横要短，撇要长， 第三笔写一长撇，这一笔要写得较长，与第一笔的短撇形成对比。 xī 静心书写固生字 点击演示笔顺 音序：Y 笔画：9 部首：讠 结构：左右 组词：语文 语言 写字技巧 “讠”点与横折提距离适中，竖段端正，对上点。“吾”横画平行，中横要长，竖画左斜；上下中心对齐，重心安稳。 yǔ Blues 38008.17 Lavf58.76.100 Lavf58.76.100 Lavf58.76.100 $