【5.5】《动物儿歌》-2025-2026学年一年级语文下册同步备课系列

小学语文一年级下册《动物儿歌》教学设计 大单元情境导入语： 同学们欢迎来到咱们超级奇妙的识字乐园！这里就像一个梦幻王国，藏着好多好多好玩的地方，正等着咱们去探险呢！第一站，咱们会踏入神秘又有趣的动物奇幻谷，和各种各样可爱的动物交朋友，在那儿“趣探动物识生字”，去发现动物身上的小秘密，认识好多好多生字宝宝；接着，我们要步入古韵悠悠的知识亭，去感受大自然的美妙，领略古人的智慧，在诗意中“领略自然认字词”；玩累了，咱们就奔赴充满活力的运动城，在红色跑道、绿茵场上尽情奔跑、跳跃，一边“畅享运动记汉字”，一边享受运动带来的快乐；等大家缓过劲来，咱们再端庄地坐在国学智慧堂里，静下心，好好感悟流传千古的国学经典，从中“感悟国学经典字”，汲取成长的力量；最后，勇敢的你们还要冲向刺激好玩的识字挑战岛，“勇战识字欢乐岛”，用咱们一路积累的知识，闯关斩将！接下来，就跟着老师一起开启这场妙趣横生的识字大冒险吧！ 小学语文一年级下册《动物儿歌》教学设计 【教学目标】 1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 2.理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。 3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“物、捉”等13个生字和牛字旁、虫字旁、户字头3个偏旁，会写“物、造”等6个字。 【教学重点】 认识“物、捉”等13个生字和牛字旁、虫字旁、户字头3个偏旁，会写“物、造”等6个字。 【教学难点】 理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。 【情境主题】 情境主题：奇妙的识字乐园——趣探动物识生字。 第1课时 【教学过程】 情境导入 1.教师引导：“小朋友们，快瞧呀！呈现在咱们眼前的，是一片广袤又奇幻无比的森林，仿若一个梦幻仙境。看呐，森林的正中心，有一条清澈见底的溪流，溪水欢快流淌，闪烁着星星点点的波光，就好像无数的小宝石在跳舞。沿着这条漂亮的溪流往前走，一座美轮美奂的拱形桥映入眼帘，桥身上呢，点缀着一闪一闪的星星灯，那些灯上还挂着有趣的识字卡片。再看桥的另一端，光芒闪耀，后面藏着好多神秘又好玩的区域。接下来，咱们就一起往下看，会通往哪里呢？” 2.教师继续引导并出示课件图：“现在已经踏入这神奇又好玩的动物奇幻谷啦！看呐，谷口的野花像在热情地跟咱们打招呼。好像在欢迎咱们正式开启探索之旅呢。再瞧瞧那些挂在树上的识字卡片，这些字可都藏着动物们的小秘密哦。还有草地上，蜻蜓、蚂蚁正在忙碌，河边的蝌蚪欢快地游来游去，房檐下蜘蛛在织网，它们好像都在说：‘快来认识我们呀！’” 3.揭示课题：“现在，在认识这些有趣的动物朋友之前，咱们先一起响亮地齐读课题《动物儿歌》，看看儿歌里又会给我们讲哪些好玩的事儿，预备，起！”学生齐读课题。 4.出示谜语：请生猜动物奇幻谷里有谁（打一动物）？（预设回答：蜻蜓）教师继续引导：同学们，除了蜻蜓，还有一些有趣的小动物，我们一起去认识一下吧！ 活动一：初入动物谷，勇闯字词关 导入：同学们，在奇妙的识字乐园里，有一座充满挑战和惊喜的动物谷。谷中生活着各种各样可爱的动物，不过要想和它们成为好朋友，我们得先通过一道难关，那就是字词关。大家有没有信心像勇敢的小勇士一样，顺利闯过这一关，去认识谷中的动物们呢？让我们一起出发吧！ 1.初读课文 教师提出要求：听课文朗读，把会认字在课文中圈画出来，多读几遍。（预设：学生自由读课文，圈画难读的字。） 教师组织交流。 2.学习字词 （1）出示生字：物 捉 迷 藏 造 蚂 蚁 运 食 粮 房 结 网 教师指名读生字，教师引导：“藏、粮、房、网”都是后鼻音，“造”是平舌音，“捉、食”是翘舌音。 （2）学习偏旁 ①“牛字旁”：教师指导学生识记偏旁“牛字旁”，解释牛字旁“牜”比“牛”字窄，下面的横变提；并解释带牛字旁的字一般与牛的特征、用途以及牛的活动有关，如物、牲等。“物”的本义是杂色的牛。 ②“虫字旁”：教师指导学生识记偏旁“虫字旁”，解释虫字旁书写时比“虫”窄；并解释带虫字旁的字大多与虫子有关，如，蚂、蚁、蜻、蝶。 ③“户字头”：教师指导学生识记偏旁“户字头”，解释“户”既是偏旁部首，也是独体字；并解释户的甲骨文像一个单扇门，所以带户字旁的字一般与门、房子有关，如房、扇、启等。 3.识字方法 ①“加一加”：扌+足=捉 虫+马=蚂 户+方=房 迷=辶=米 造=辶+告 食=人+良 粮=米+良； ②“图文识字”：出示“蚂蚁”、“捉迷藏”对应的图片，加深学生识字印象； ③“偏旁记忆法”：教师指导比较识字“迷、运、造”的偏旁都是“辶”，可以通过组字的不同进行识记。 ④“字源识字”：“网”在甲骨文里，“网”是一个象形字，是两根绳子插在地上，中间挂着一张网，像是捕鸟捕鱼的丝网张开的形状。 4.教师引导学生完成识字游戏：刚才我们认识了很多新字，现在我们来做一个小游戏——蝴蝶采花，看看这些字你都认识了吗？（学生做生字游戏，教师点评。） 活动二：趣读动物歌，相识动物友 导入：哇，同学们可真棒，成功闯过了字词关，顺利进入了动物谷。现在，谷中的动物朋友们为了欢迎我们，特意准备了一首动听的动物歌。这首歌曲里藏着好多可爱动物的名字呢。让我们一起跟着欢快的节奏读起来，在歌声中去认识更多的动物朋友，看看谁能和动物们成为最好的伙伴！ 1.教师指导朗读：请大家根据节奏划分齐读全文，读出韵律感。 指名读，男女生比赛读，全班齐读。 2.教师引导：请生按要求自读课文，并思考：①课文有几句话？②课文写了哪些小动物？ （预设：学生找出三句话。圈画出“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。） 3.教师课件出示词语，引导学生读词语：你认识这些小动物吗？看图找一找，读一读吧！ （1）教师出示课件，提问：仔细观察这些小动物的名字，说说你的发现。（预设：它们的名字都带虫字旁。） （2）引导学生发现形旁“虫”。 教师讲解：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一部分表示它的意思，一部分表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，叫做“形旁”；右边的“青”表示它的读音，叫做“声旁”；这样的字叫形声字。 （3）教师拓展提问：带有虫字旁的字都代表昆虫吗？（预设：不是。如本课中的“蚯蚓”，此外还有蝙蝠、蛇、蜘蛛。） 教师补充：带有虫字旁的都是古人眼中的虫子。如古人称“蛇”为“大虫”。 4.全班一起读儿歌，要求：儿歌要读出韵律。（教师提醒：①注意“捉迷藏”从翘舌到平舌的变化；②食粮不要读成粮食；③在画“/”的地方稍微停顿，读出韵律感。） 活动三：谷中习生字，妙笔初养成 导入：同学们，通过刚才有趣的动物歌，我们又认识了好多动物朋友。可大家知道吗，每个动物的名字都有对应的生字宝宝。在这美丽的动物谷中，我们就要开始学习这些生字啦。就像小书法家一样，拿起手中的笔，认真书写每一个笔画。让我们一起在谷中养成良好的书写习惯，开启我们的妙笔之旅吧！ 1.学写生字“物”。 （1）老师带读“物”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“物”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“物”的书写要点（撇的起笔要轻‌，收笔时可以稍微加一点力度，‌横折钩的书写‌要注意横短折长钩小，确保整体字形的协调和美观‌。）。 （4）学生按照笔顺描红“物”，练写“物”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 2.学写生字“造”。 （1）老师带读“造”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“造”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“造”的书写要点（“告”字‌：斜切起笔，向下稍左斜；中竖高起，稍重。 “辶”旁‌：点笔起笔稍高；横折弯钩起笔稍靠左、靠下；平捺一波三折‌。）。 （4）学生按照笔顺描红“造”，练写“造”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 3.学写笔画横折折撇“ ” 书写要点：短横起笔稍低，略往右上斜，再往左下折，形成尖角；折撇要写得自然圆转。 4.学写生字“运”。 （1）老师带读“运”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“运”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“运”的书写要点（“云”两横平行，“厶”大小适中。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。）。 （4）学生按照笔顺描红“运”，练写“运”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 第2课时 【教学过程】 复习导入 1.识字游戏——“蜘蛛吃蚊子”：现在我们先来检查一下课文生字朗读，看看谁读得最好。（请生认读） 2.重温课文： （1）教师引导：同学们，你还记得儿歌中的小动物吗？（预设：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。） 教师引导：我们一起读一读六位动物朋友的名字吧。 （2）教师再引导：现在让我们一起来重温课文吧！教师播放课文朗读音频，全班跟读。 活动四：精读儿歌韵，探秘动物家 导入：同学们，今天我们要深入到动物们的儿歌里，去探寻它们的家。每一首儿歌都像是一把神奇的钥匙，能打开动物们生活的秘密。让我们仔细地读，感受儿歌的韵律美，一起去探秘动物们温馨又有趣的家，看看它们都生活在哪里，有着怎样的故事。 1.教师出示要求：同学们，请你们大声朗读课文，找一找课文中小动物在干什么，用“—”画出来。 （1）教师出示课件并引导：蜻蜓搬空展翅飞， 教师解释：“展翅”是展开翅膀。小蜻蜓在半空展翅飞翔，这是蜻蜓的生活习性。请大家想象蜻蜓飞舞的情景，做一做蜻蜓“展翅飞”的动作,并大声把这一句读一读吧！（教师板书：蜻蜓 展翅飞） （2）教师出示课件并引导：蝴蝶花间捉迷藏。 教师解释：这句儿歌把蝴蝶当作人来写。蝴蝶在花间飞来飞去，就像小朋友在玩捉迷藏，真有趣啊！请大家回忆捉迷藏游戏的情景，展开想象，做做动作，体会蝴蝶“捉迷藏”的快乐。大声把这一句读一读吧！（ 教师板书：蝴蝶 捉迷藏） （3）教师出示课件并引导：蚯蚓土里造宫殿， 教师解释：“宫殿”泛指帝王居住的高大华丽的房屋。把蚯蚓松土说成造宫殿，蚯蚓可真像一位建筑师啊！请同学们带着对蚯蚓的夸奖，大声把这一句读一读吧！（ 教师板书：蚯蚓 造宫殿） （4）教师出示课件并引导：蚂蚁地上运食粮。 教师解释：运是“搬”的意思，“食粮”是指吃的粮食。写蚂蚁正在忙碌地运粮食，说明它们非常勤劳。请同学们带着对蚂蚁的夸奖，大声把这一句读一读吧！（ 教师板书：蚂蚁 运食粮） （5）教师出示课件并引导：蝌蚪池中游得欢， 教师解释：小蝌蚪在池中游过来游过去，猜猜小蝌蚪的心情怎样？（预设：高兴、快乐、欢快。）请大家带着和小蝌蚪一样的快乐心情，大声把这一句读一读吧！（ 教师板书：蝌蚪 游得欢） （6）教师出示课件并引导：蜘蛛房前结网忙。 教师解释：“忙”是忙碌，写蜘蛛正在织网，真是一只勤劳的蜘蛛啊！请同学们带着对蜘蛛辛勤忙碌的表扬，大声把这一句读一读吧！（ 教师板书：蜘蛛 结网忙） 2.教师引导：现在请大家再次齐读全文，再仔细看一看，儿歌的句子是怎样构成的？ （1）教师指导学生明白儿歌的句式特点：这首儿歌的每句都是相同的结构，都由三部分构成——谁（动物名）在哪里（地点）干什么（活动）。 （2）老师引导：你能仿照“谁+哪里+干什么”的句式编几句儿歌吗？ 预设：鸭子河里游得欢；小牛河边喝清水。小鸡草地找虫吃；青蛙田里捉害虫。 教师点评：同学们说得太好了！为你们点赞！ 3.读一读，记一记。 蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网 （1）引导学生多种方式认读词语：指名读，开火车读，加上动作读一读。 （2）教师引导：这样的词语还有很多，你还能说出几个类似的短语？ 预设：小羊吃草，公鸡打鸣，知了唱歌，鸭子戏水， 大雁南飞。 活动五：又练生字功，书写我最棒 导入：同学们，经过前面的学习，我们对生字宝宝已经有了更深入的了解。现在，又到了我们大显身手的时候啦！让我们再次拿起笔，认真地书写这些生字。相信经过这一次的练习，大家的书写一定会更上一层楼。争取每个同学都能成为书写小能手，写出最漂亮的字！ 1.学写生字“欢”。 （1）老师带读“欢”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“欢”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“欢”的书写要点（左小右大。“又”撇长点短。“欠”横钩宜短；下撇靠横钩左端处起笔，捺画舒展。） （4）学生按照笔顺描红“欢”，练写“欢”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 2.学写生字“房”。 （1）老师带读“房”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“房”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“房”的书写要点（“户”点画居中，上框大小得当，撇画舒展，斜度、长短适中。“方”点对准上点﹔横画宜长，下部取左斜势，斜中求正）。 （4）学生按照笔顺描红“房”，练写“房”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 3.学写生字“网”。 （1）老师带读“网”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“网”字笔顺及笔画在田字格中的占位。 （3）教师范写，提示学生“网”的书写要点（外框端正，宽窄适中，左短右长。被包部分紧凑，左右等大，居框的中上部。）。 （4）学生按照笔顺描红“网”，练写“网”。 （5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星。 活动六：知识大丰收，拓展新视界 导入：同学们，经过在奇妙识字乐园里的一番探索，我们认识了好多动物朋友，学会了好多生字，还了解了动物们的生活。今天的收获可真不少啊！但这还不是终点，知识的海洋是无穷无尽的。在这个充满奇妙的识字乐园里，我们只是迈出了一小步。希望大家带着今天学到的知识，继续去拓展新的视界，发现更多有趣的汉字和精彩的故事！ 1.巩固游戏——连一连。指名生完成课件上的连一连。 2.课文小结 这是一首有节奏、有韵律、充满童趣的儿歌，儿歌以____谁在哪里干什么_______的句式，介绍了__ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛___六种小动物的生活习性，展现了动物活动时___美好快乐____的画面。 3.知识拓展 （1）蜻蜓的大眼睛 蜻蜓的每只眼睛都由成千上万只“小眼”组成，这些“小眼”就像一个个小小的摄像头，让蜻蜓可以同时看到四面八方的东西，哪怕是最轻微的动静，都逃不过它的眼睛。这本事可厉害啦，无论是捕捉小飞虫当食物，还是躲避敌人，都靠这双厉害的眼睛帮忙。所以说，蜻蜓是昆虫界的“视觉大师”，是不是很神奇呀？ （2）蚯蚓断了还能长？ 有时候，蚯蚓不小心被弄断了，别担心，在合适的环境下，它断掉的身体部分并不会死掉哦。就像图里画的这样，断掉的两头会慢慢长出新的部分，最后变成两条完整的蚯蚓，就像拥有了“分身术”一样。不过这也需要蚯蚓很努力地修复自己，而且要是受伤太严重，它也没办法再生啦。蚯蚓的再生能力是不是特别有趣，大自然真的藏着好多秘密呢！ （3）蝴蝶变形记 蝴蝶妈妈会把卵产在嫩绿的叶子上，这些卵小小的、圆圆的。过了一段时间，卵里就孵出了毛毛虫，毛毛虫看起来有点怪怪的，身体一节一节的，整天忙着吃树叶，努力长大。等毛毛虫长得足够大，它就会找个安全的地方，吐出丝把自己紧紧裹起来，变成一个蛹，像在睡大觉一样。神奇的事情发生啦，在蛹里睡了好久之后，蝴蝶宝宝就破茧而出，变成了有着五彩翅膀的蝴蝶，飞向天空去探索世界。 课堂小结：同学们，今天不仅认识了许多和动物有关的生字，学会了正确的书写方法，还感受到了儿歌的韵律美，了解了动物们的生活习性。希望大家在今后的学习中，也能像今天一样，充满好奇心和探索精神，不断去发现汉字的奇妙之处，收获更多的知识。 【板书设计】 　 【教学反思】　 《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性。整首儿歌句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，每一句都是以“谁在哪里干什么”结构组成，充满了儿童情趣。学习这课时，借助文中生动形象的彩图，利用图文对照，引导学生做做动作的方式来感受，增加课堂趣味性。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版小学语文一年级下册识字2第五课 统编版小学语文一年级下册识字2第五课 捉 谜 网 蜓 蚂 尾巴一根钉，眼睛两粒豆， 有翅没有毛，有脚不会走。‌ （打一动物）‌ 猜动物奇幻谷里有谁？ 蜻蜓 谜底 除了蜻蜓，还有一些有趣的小动物，来认识一下吧！ 统编版小学语文一年级下册 第一课时 动 dòng 物 wù 儿 ér 歌 gē 任务一 初入动物谷 勇闯字词关 听课文朗读，把会认字在课文中圈画出来，多读几遍。 会认字 物 捉 迷 藏 造 蚂 运 食 粮 wù zhuō mí cáng zào mǎ yùn shí liáng 蚁 yǐ 房 fáng 结 jié 网 wǎng 翘舌音 后鼻音 平舌音 学偏旁 甲骨文 比“牛”窄，下面的横变提。 （牛字旁） 牛 带牛字旁的字一般与牛的特征、用途以及牛的活动有关，如物、牲等。“物”的本义是杂色的牛。 牜 学偏旁 甲骨文 书写时比“虫”窄。 （虫字旁） 虫 带虫字旁的字大多与虫子有关，如，蚂、蚁、蜻、蝶。 学偏旁 甲骨文 户的甲骨文像一个单扇门，所以带户字旁的字一般与门、房子有关，如房、扇、启等。 （户字头） 户 “户”既是偏旁部首，也是独体字。 户 你有哪些识字好方法？ 加一加 迷 粮 =辶+ 造 =辶+ = +良 食 = +良 米 告 人 米 扌+足=捉，虫+马=蚂，户+方=房 你有哪些识字好方法？ 图文识字 “米” “云” “告” 偏旁记忆法 迷 运 造 辶 + 蚂蚁 捉迷藏 字源识字 网 在甲骨文里，“网”是一个象形字，是两根绳子插在地上，中间挂着一张网，像是捕鸟捕鱼的丝网张开的形状。 蝴蝶采花 粮 运 蚂 结 造 物 迷 房 蚁 藏 网 捉 任务二 趣读动物歌 相识动物友 1 2 3 按要求自读课文。思考： ①课文有几句话？ ②课文写了哪些小动物？ kē dǒu 蝌 蚪 蜘 蛛 zhī zhū 蝴 蝶 hú dié 蚯 蚓 qiū yǐn 蚂蚁 mǎ yǐ qīnɡ tínɡ 蜻 蜓 仔细观察这些小动物的名字，说说你的发现 虫 我发现它们的名字都带虫字旁。 一部分表示字的意思，叫做形旁 另一部分表示字的读音，叫做声旁 蜻 形旁 声旁 这类字称为-----形声字 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 你会读儿歌吗？读儿歌要读出韵律 动物儿歌 蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。 在画“/”的地方稍微停顿，读出韵律感。 注意“捉迷藏”从翘舌到平舌的变化。 食粮不要读成粮食。 任务三 谷中习生字 妙笔初养成 谷中习生字 妙笔初养成 点击演示笔顺 音序：W 笔画：8 部首：牜 结构：左右 组词 ：动物 物品 wù 写字技巧 撇的起笔要轻‌，收笔时可以稍微加一点力度，‌横折钩的书写‌要注意横短折长钩小，确保整体字形的协调和美观‌。 谷中习生字 妙笔初养成 点击演示笔顺 音序：Z 笔画：10 部首：辶 结构：半包围 组词：创造 建造 zào 写字技巧 “告”字‌：斜切起笔，向下稍左斜；中竖高起，稍重。 “辶”旁‌：点笔起笔稍高；横折弯钩起笔稍靠左、靠下；平捺一波三折‌。 学笔画 横折折撇 短横起笔稍低，略往右上斜，再往左下折，形成尖角。 折撇要写得自然圆转。 谷中习生字 妙笔初养成 点击演示笔顺 音序：Y 笔画：7 部首：辶 结构：半包围 组词：运动 运用 yùn 写字技巧 “云”两横平行，“厶”大小适中。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。 统编版小学语文一年级下册 第二课时 动 dòng 物 wù 儿 ér 歌 gē 蚂 蜘蛛吃苍蝇 蚁 运 粮 食 迷 物 欢 捉 造 房 藏 结 网 任务四 精读儿歌韵 探秘动物家 精读儿歌韵，探秘动物家 大声朗读课文，找一找课文中小动物在干什么，用“—”画出来。 精读儿歌韵，探秘动物家 展翅：展开翅膀。 蜻蜓半空展翅飞， 小蜻蜓在半空展翅飞翔，这是蜻蜓的生活习性。 你来做一做蜻蜓“展翅飞”的动作吧！ 精读儿歌韵，探秘动物家 蝴蝶花间捉迷藏。 这句儿歌把蝴蝶当作人来写。蝴蝶在花间飞来飞去，就像小朋友在玩捉迷藏，真有趣啊！ 精读儿歌韵，探秘动物家 蚯蚓土里造宫殿， 把蚯蚓松土说成造宫殿，蚯蚓可真像一位建筑师啊！ 宫殿：泛指帝王居住的高大华丽的房屋 建造 精读儿歌韵，探秘动物家 写蚂蚁正在忙碌地运粮食，说明它们非常勤劳。 食粮：吃的粮食 搬 精读儿歌韵，探秘动物家 猜猜小蝌蚪的心情怎样？ 游过来，游过去 高兴、快乐、欢快 精读儿歌韵，探秘动物家 写蜘蛛正在织网，真是一只勤劳的蜘蛛啊！ 忙碌 仔细看一看，儿歌的句子是怎样构成的？ 蜻蜓 半空 展翅飞 （ ）+（ ）+（ ） 动物名 地点 活动 谁（什么） 在哪儿 干什么 三部分构成 谁（什么） 哪里 干什么 你能仿照“谁+哪里+干什么”的句式编几句儿歌吗？ 鸭子河里游得欢 小牛河边喝清水 小鸡草地找虫吃 青蛙田里捉害虫 读一读，记一记。 蜻 蜓 展 翅 蝴 蝶 飞 舞 zhǎn chì hú dié 蚯 蚓 松 土 蚂 蚁 搬 家 蝌 蚪 游 水 蜘 蛛 结 网 qiū yǐn bān kē dǒu jié wǔ sōnɡ 这样的词语还有很多，你还能说出几个类似的短语？ 小羊吃草，公鸡打鸣，知了唱歌，鸭子戏水，大雁南飞 任务五 又练生字功 书写我最棒 又练生字功 ，书写我最棒 点击演示笔顺 音序：H 笔画：6 部首：又 结构：左右 组词：欢乐 喜欢 huān 写字技巧 左小右大。“又”撇长点短。“欠”横钩宜短；下撇靠横钩左端处起笔，捺画舒展。 又练生字功 ，书写我最棒 点击演示笔顺 音序：F 笔画：4 部首：方 结构：独体 组词 ：房子 房屋 fáng 写字技巧 “户”点画居中，上框大小得当，撇画舒展，斜度、长短适中。“方”点对准上点﹔横画宜长，下部取左斜势，斜中求正。 又练生字功 ，书写我最棒 点击演示笔顺 音序：W 笔画：6 部首：冂 结构：半包围 组词：结网 网络 wǎnɡ 写字技巧 外框端正，宽窄适中，左短右长。被包部分紧凑，左右等大，居框的中上部。 任务六 知识大丰收 拓展新视界 连一连 写字技巧 外框端正，宽窄适中，左短右长。被包部分紧凑，左右等大，居框的中上部。 蜻蜓 捉迷藏 蝴蝶 展翅飞 蚯蚓 结网忙 蚂蚁 造宫殿 蝌蚪 运食粮 蜘蛛 游得欢 写字技巧 外框端正，宽窄适中，左短右长。被包部分紧凑，左右等大，居框的中上部。 这是一首有节奏、有韵律、充满童趣的儿歌，儿歌以___________________的句式，介绍____________________________________六种小动物的生活习性，展现了动物活动时_____________的画面。 “谁在哪里干什么” 美好快乐 蜻蜓、蝴蝶、蛉蝸、 蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛 动物知识小科普 蜻蜓的大眼睛 蜻蜓的每只眼睛都由成千上万只“小眼”组成，这些“小眼”就像一个个小小的摄像头，让蜻蜓可以同时看到四面八方的东西，哪怕是最轻微的动静，都逃不过它的眼睛。这本事可厉害啦，无论是捕捉小飞虫当食物，还是躲避敌人，都靠这双厉害的眼睛帮忙。所以说，蜻蜓是昆虫界的“视觉大师”，是不是很神奇呀？ 动物知识小科普 蚯蚓断了还能长？ 有时候，蚯蚓不小心被弄断了，别担心，在合适的环境下，它断掉的身体部分并不会死掉哦。就像图里画的这样，断掉的两头会慢慢长出新的部分，最后变成两条完整的蚯蚓，就像拥有了“分身术”一样。不过这也需要蚯蚓很努力地修复自己，而且要是受伤太严重，它也没办法再生啦。蚯蚓的再生能力是不是特别有趣，大自然真的藏着好多秘密呢！ 动物知识小科普 蝴蝶变形记 蝴蝶妈妈会把卵产在嫩绿的叶子上，这些卵小小的、圆圆的。过了一段时间，卵里就孵出了毛毛虫，毛毛虫看起来有点怪怪的，身体一节一节的，整天忙着吃树叶，努力长大。等毛毛虫长得足够大，它就会找个安全的地方，吐出丝把自己紧紧裹起来，变成一个蛹，像在睡大觉一样。神奇的事情发生啦，在蛹里睡了好久之后，蝴蝶宝宝就破茧而出，变成了有着五彩翅膀的蝴蝶，飞向天空去探索世界。 Blues 30223.896 Lavf58.76.100 Lavf58.76.100 Lavf58.76.100 $