习作：我做了一项小实验 讲义-2025-2026学年语文三年级下册统编版

我做了一项小实验 亲爱的小朋友，把一颗鸡蛋放入装着水的水杯中去，你猜猜它是会漂浮起来，还是沉底呢？ 课前要准备好水杯、清水、一颗生鸡蛋、一袋食用盐、一根筷子，通过往杯子中加入食用盐并搅拌，让沉在水底的鸡蛋满满上浮起来。（备用小实验：瓶子吞蛋、坚强的白纸） 考点点拨 一、核心理念：什么是“小实验作文”？ （一）趣味定义 “小实验作文”就像给你的科学探索拍一部“文字纪录片”——用你学会的汉字，把你动手做的有趣实验像放电影一样写出来：实验前准备了什么？实验时发生了什么神奇变化？实验后你发现了什么秘密？让没做过实验的人也能“看”懂你的发现。 （二） 小实验作文的“三颗星星”目标 星星 目标名称 具体要做什么 ⭐ 清楚星 把实验步骤一步一步写清楚 ⭐⭐ 生动星 把实验中的变化写得像看动画片 ⭐⭐⭐ 思考星 写出你的发现、心情和疑问 （三）选实验的“三个一”原则 1. 一看就懂：实验原理简单，适合三年级理解 2. 一学就会：材料容易找，步骤不复杂 3. 一做就成：成功率高的趣味实验 二、结构设计：实验作文的2种写法（附300-350字范文） （一） 基础结构：“三步实验法”（最清晰，最适合初学） 1、开头：引出实验（50-70字） 1、疑问开头 水真的能往高处流吗？科学课上，老师告诉我们一个“倒不出的水”实验。一回到家，我就迫不及待地要试一试。 2、直接开头 周末，我在家做了一个有趣的科学小实验，名字叫“会跳舞的葡萄干”。你想知道葡萄干是怎么跳舞的吗？跟我一起来看看吧！ 3、场景开头 晚饭后，我神秘兮兮地拿出一个玻璃杯、一瓶汽水和几颗葡萄干。妈妈好奇地问：“你要干什么呀？”我笑着说：“我要让葡萄干跳芭蕾舞！” 2、中间：记录过程（200-240字） 按“准备→过程→结果”三步写： （1）准备材料（简单列出，1-2句话） （2）实验过程（按顺序写步骤，用“先、然后、接着、最后”） （3）观察现象（重点写看到了什么变化） 3、结尾：总结收获（40-60字） （1）收获知识 通过这个实验，我明白了葡萄干跳舞的秘密。原来，小小的汽水里藏着大大的科学！ （2）表达心情 看着葡萄干上上下下跳舞，我开心极了！科学实验真是太有趣了，我还要做更多的小实验。 （3）提出新问题 实验成功了！不过我又有了新问题：如果用白开水，葡萄干还会跳舞吗？我决定明天再试一试。 范文示例：《会跳舞的葡萄干》（328字） 今天，我做了一个超级有趣的实验——让葡萄干在汽水里“跳舞”。你想知道我是怎么做到的吗？ 第一步：准备材料。首先我找来了实验需要的“演员”和“舞台”：一个透明的玻璃杯、半瓶葡萄味汽水，还有五六颗瘦瘦的葡萄干。 第二步：开始实验。然后我先把汽水慢慢地倒进玻璃杯，淡紫色的汽水“咕嘟咕嘟”冒着泡泡，像在兴奋地准备表演。接着，我把葡萄干一颗一颗放进杯子里。葡萄干们沉到了杯底，一动不动，好像在睡觉。 最神奇的时刻来了！ 大约过了十几秒，奇怪的事情发生了。一颗葡萄干身上突然粘上了许多小气泡，这些小气泡像给它穿上了许多透明的“救生圈”。在气泡的帮助下，这颗葡萄干晃晃悠悠地浮了上来，一直漂到水面。可是刚到水面，气泡“啪”地破了，葡萄干又沉了下去。就这样，它上上下下，不停地浮起、沉下，真的像在跳舞！其他葡萄干也陆续加入了“舞蹈队”，杯子里热闹极了。 第三步：实验结果。原来，葡萄干跳舞的秘密就是汽水里的气泡——二氧化碳。它们托着葡萄干上升，到了水面就逃跑，葡萄干就掉下来了。 这个实验太好玩了！它不仅让我看到了神奇的“舞蹈”，还让我明白了科学就在我们身边。 （二）创意结构：“我的实验日记”（日记体，记录连续观察） 结构设计： 用2-3篇连续日记，记录实验的准备、进行和发现 范文示例：《豆芽生长记》（三则日记，共347字） 《豆芽生长记》 10月10日 星期二 晴 今天，老师布置了观察实验的任务。我决定种豆芽！放学后，我向妈妈要了一把绿豆。这些小豆子圆滚滚的，硬邦邦的，穿着深绿色的“外衣”，中间还有一道白色的小月牙。我精挑细选了二十颗最饱满的，把它们泡在一个白色的小碗里，加上清水。绿豆们静静地躺在碗底，像一群睡着的小宝宝。我对它们说：“快喝饱水，快快发芽吧！”真期待明天的变化。 10月12日 星期四 阴 才过了一天多，绿豆宝宝们就大变样啦！它们一个个都“胖”了起来，绿色的外衣被撑破了，露出了白白胖胖的身体。最有趣的是，几乎每颗豆子都长出了一根细细的、尖尖的小尾巴——这就是胚根！有的小尾巴已经有一厘米长了，弯弯曲曲的，像小蝌蚪的尾巴。我把泡豆子的水倒掉，把它们均匀地铺在垫着湿纱布的盘子里，给它们一个更舒服的家。看着这些充满生命力的小家伙，我心里甜丝丝的。 10月15日 星期日 晴 我的绿豆宝宝已经长成豆芽啦！白色的茎变得又细又长，努力地向上伸展。最顶端，两片嫩黄的小豆瓣已经分开，从中间抽出了两片真正的叶子！叶子是椭圆形的，嫩绿嫩绿的，向着窗边的阳光微微张开。我每天给它们喷水，保持湿润。今天，我小心地量了量，最长的豆芽有八厘米了！从一颗硬硬的小豆子，到长出根、茎、叶，我每天观察，亲眼见证了生命的力量。这个实验让我明白了，只要有水和合适的温度，生命就能创造奇迹。 三、作文设计规范 （一）标题设计 直接式 《有趣的实验》《我做了一项小实验》 实验名称式 《漂浮的鸡蛋》《彩虹糖变彩虹》 问题式 《水往高处流？》《纸能托住水吗？》 趣味式 《会“轻功”的硬币》《给鸡蛋“洗澡”》 （二）段落格式 1. 开头段：3-4句话，约60-80字，空两格写。 2. 中间段：主体部分，可分为“准备”“过程”“结果”2-3个自然段。这是重点，要占200-250字。 3. 结尾段：2-3句话，约40-60字，写感受或收获。 4. 日记体：每篇日记都要写日期、星期和天气。每篇日记内容要连贯。 四、套作模板 （一）基础模板（三步法） 开头：我想知道______（问题）？今天，我做了______实验来找答案。 准备：我准备了______、______和______。 过程：首先，我______。然后，______。接着，______。突然，______！ 结果：我发现______。原来，______。 结尾：这个实验让我______。科学真有趣！ （二）进阶模板（三变法） 开头：______真的能______吗？我决定做实验看看。 变化前：实验开始前，______（物品）是______样子的。 变化中：当我______后，神奇的事情发生了：______。 变化后：最后，______变成了______！和开始时完全不一样。 原因：爸爸/妈妈告诉我，这是因为______。 结尾：看到这个变化，我觉得______。 五、写作技巧与方法 （一）“实验卡片”记录法（做实验时就记录） 准备一张卡片，边做边填： 实验名称：______ 我的问题：______ 材料清单：1.______ 2.______ 3.______ 第一步：____________________________________ （画图或简单字） 第二步：____________________________________ （画图或简单字） 第三步：____________________________________ （画图或简单字） …… 看到了什么：______ 我的心情：______ （二）“五感”观察法（把变化写具体） 感官 可以观察什么 例子（以“彩虹糖实验”为例） 眼睛 颜色、形状、大小、运动 彩虹糖的颜色像水彩一样化开，慢慢向中间流动 耳朵 声音（气泡声、摩擦声） 糖溶化时发出细微的“咝咝”声 鼻子 气味 甜甜的水果香味飘出来 手 温度、质地变化（可选安全实验） 水变甜了，摸起来滑滑的 心 心情变化 看到彩虹形成时，我又惊又喜 （三）“顺序词”串珠法（让步骤不混乱） 第一步 首先、第一步、一开始 接下去 然后、接着、接下来 同时发生 这时、突然间、就在此刻 最后 最后、终于、实验结束时 例句：首先，我把鸡蛋放进水里。然后，我往水里加盐。接着，我用筷子搅拌。突然，鸡蛋慢慢浮起来了！最后，鸡蛋竟然漂在了水面上。 （四）“语言魔法盒”（让句子变生动） 魔法 例句 1、比喻魔法：把实验现象比作熟悉的东西 气泡像一串串珍珠往上冒。 2、拟人魔法：让实验材料“活”起来 鸡蛋在醋里“咕嘟咕嘟”地吐泡泡。 3、夸张魔法：表达惊讶的心情 我惊讶得眼珠子都要掉出来了！ 六、填空式作文模板及使用指南 （一）基础填空模板（“三步实验法”） 模板原文： 《一次有趣的实验》 开头： 你见过______（什么现象）吗？今天，我在______（哪里）做了一个关于______（实验主题）的小实验，过程真是太有趣了！ 准备材料： 实验前，我像个小科学家一样准备好了所有材料：______、______，还有______。 实验过程： 第一步，我______（做什么）。 第二步，我______（做什么）。这时，我观察到______（看到了什么）。 最关键的第三步来了！当我______（做什么）时，神奇的现象出现了：______（详细描写变化）。我简直不敢相信自己的眼睛！ 实验结果： 原来，这个实验的秘密是______（简单原理）。因为______，所以______。 结尾： 通过这个实验，我不仅看到了______，还明白了______。科学世界真奇妙，我以后要多做小实验！ 学生填空示例： 《一次有趣的实验》 你见过能自己吹起来的气球吗？今天，我在厨房做了一个关于“瓶子吹气球”的小实验，过程真是太有趣了！ 实验前，我像个小科学家一样准备好了所有材料：一个空饮料瓶、一些白醋、一把小苏打，还有一个气球。 第一步，我往瓶子里倒了大约半杯白醋，一股酸酸的味道飘出来。 第二步，我借助小漏斗，往气球里装了两勺小苏打粉。这时，我观察到瓶子里很平静，气球也瘪瘪的。 最关键的第三步来了！当我小心翼翼地把气球口套在瓶口上，然后把气球里的小苏打粉倒进瓶子时，神奇的现象出现了：瓶子里立刻冒出大量白色的泡沫，“咕噜咕噜”地往上涌，像火山爆发一样！更神奇的是，原本瘪瘪的气球，竟然自己慢慢鼓了起来，越来越大，像一个圆圆的灯笼。我简直不敢相信自己的眼睛！ 原来，这个实验的秘密是白醋和小苏打发生了化学反应，产生了大量的二氧化碳气体。因为气体越来越多，瓶子装不下，就跑进气球里把它吹大了。 通过这个实验，我不仅看到了气球自己“长胖”的奇观，还明白了化学反应的奇妙。科学世界真奇妙，我以后要多做小实验！ （二）“神奇变化”填空模板 模板原文： 《______的“变身”实验》 开头： ______（物品）平时总是______（原来的样子）。它能变成别的样子吗？我用实验来寻找答案。 变身开始： 我让______（物品）遇到了它的“魔法师”——______（另一种材料）。刚开始，______（物品）______（最初反应）。 变身进行： 耐心等待/观察了一会儿，变化开始啦！你看，______（物品）的______（部分）开始______（变化1）。接着，______（变化2）。它看起来越来越像______（像什么）。 变身完成： 大约______（时间）后，“变身”完成了！现在的______（物品）已经完全变了样：它______（最终的样子）。我用手轻轻碰了碰，感觉______。 结尾： 从_____到______，这次“变身”实验让我惊叹不已。大自然和科学里，藏着多少神奇的魔法啊！ （三）如何指导学生使用填空模板 第一课时：做实验，填“实验卡片” 1. 课堂实验：老师带领全班做一个简单实验（如“彩虹糖彩虹”）。 2. 同步记录：每个学生发一张“实验卡片”，边看边记录关键词。 3. 交流分享：实验后，学生用卡片上的词句，简单说说实验过程。 4. 布置作业：回家做一个安全的简单实验，并完成“实验卡片”。 第二课时：用模板，写作文 1. 展示模板：将填空模板投影或印发给学生。 2. 对应填空：学生拿出自己的“实验卡片”，将记录的内容对应填进模板。 “实验卡片”上的问题 → 填到开头 材料清单 → 填到准备材料 步骤和观察 → 填到实验过程 心情和疑问 → 填到结尾 3. 口头作文：同桌互相看着填好的模板，把整篇作文说出来。 4. 落笔成文：工整地抄写在作文本上。 第三课时：分享与修改 1. “实验报告会”：几位学生朗读自己的作文，大家当“评委”。 2. 聚焦“过程”：集体讨论哪篇作文把实验步骤和变化写得最清楚、最有趣。 3. “句子美容院”：展示几个可以写得更生动的句子，大家一起修改。 4. 二次誊抄：学生根据建议修改自己的作文，并工整地誊抄。 七、教学实施建议（3课时安排） 第一课时：动手做实验，学习有序观察（40分钟） 教学目标： 1. 亲身体验一个完整的科学小实验。 2. 学习用“实验卡片”按顺序记录过程。 3. 激发对实验和写作的兴趣。 教学流程： 1. 趣味导入（5分钟）：播放一个简短的趣味实验视频，提问：“你想知道其中的秘密吗？” 2. 课堂实验（20分钟）：老师带领做“彩虹糖变彩虹”实验。 分发材料（白盘、彩虹糖、温水）。 一边做一边用“首先、然后、接着”指导步骤。 引导学生用“五感”观察并说出变化。 3. 记录与分享（10分钟）： 分发“实验卡片”，学生填写关键词。 小组内用卡片上的词，说说实验过程。 4. 课后任务（5分钟）：回家在家长帮助下，自选一个安全小实验（提供几个简单选项），完成“实验卡片”。 第二课时：借助模板，完成作文（40分钟） 教学目标： 1. 掌握实验作文的基本结构（开头-准备-过程-结果-结尾）。 2. 能根据“实验卡片”的记录，使用模板完成一篇300字左右的作文。 3. 学习使用顺序词和简单生动的句子。 教学流程： 1. 复习导入（5分钟）：回顾上节课的实验，用“先…然后…最后…”口头描述。 2. 范文引路（10分钟）：学习《会跳舞的葡萄干》范文，分析结构，划出顺序词和生动句子。 3. 模板填空（15分钟）： 学生拿出自己的“实验卡片”和填空模板。 老师带领，逐部分讲解如何将卡片内容转化为模板句子。 学生独立填写模板。 4. 成文与初改（10分钟）： 将填好的模板内容，连成一篇完整的作文，写在草稿本上。 同桌交换，检查步骤是否清楚，句子是否通顺。 第三课时：分享评价，修改提升（40分钟） 教学目标： 1. 学习评价和修改作文，把过程写得更清楚、更生动。 2. 通过分享，感受实验作文的乐趣和科学探索的魅力。 3. 完成最终稿的誊写。 教学流程： 1. “最佳实验报告”评选（15分钟）： 每组推荐一篇作文，作者上台朗读。 全班从“步骤清楚”“描写生动”“有真情实感”三个方面投票。 2. “作文诊断室”（10分钟）： 老师投影一篇中等水平的习作。 集体诊断：哪里写得好？哪里可以修改得更生动？（重点练习给句子“加比喻”） 3. 修改与誊抄（10分钟）： 学生根据所学，修改自己的作文。 工整地誊抄在作文本上。 4. 总结拓展（5分钟）： 总结实验作文的写作秘诀：做仔细、看仔细、按顺序、写生动。 鼓励学生建立“我的实验手册”，记录更多探索。 八、教学评价 （一）“实验星”评价标准（形象直观） 星级 评价标准 对应评语（参考） 🔬🔬🔬 (三星) 优秀：实验步骤清晰完整，现象描写生动具体（用上比喻/拟人），有自己的发现和真实感受。字数达标，书写工整。 “你的实验报告太棒了！步骤像说明书一样清楚，描写像动画片一样精彩，我仿佛亲眼看到了实验过程！” 🔬🔬 (二星) 良好：实验过程完整有序，现象描写比较清楚，有自己的感受。语句通顺，书写认真。 “写得真好！把实验怎么做、看到了什么都写清楚了。如果能把‘神奇的变化’写得更详细些，比如像什么，就更生动了！” 🔬 (一星) 合格：基本写清了实验过程和结果，语句基本通顺。 “你完成了实验记录，真不错！让我们一起来把实验的第一步、第二步写得更分明些好吗？” (加油) 待进步：内容过于简单或顺序混乱，未能清楚呈现实验。 “你已经开了个好头！让我们回想一下实验第一步做了什么？看到了什么？我们一起把它补充完整。” （二）教师点评语库（具体、可操作） 1、针对“步骤混乱”的评语： “你提到了好几个实验动作，如果我们用‘先……接着……然后……’把这些动作串起来，读者就能像看录像一样看清楚啦。试试看？” “你能为实验的每一步标上序号吗？第一步做什么？第二步呢？” 2、针对“描写笼统”的评语： “你写‘冒泡泡了’，能告诉我泡泡是什么样子的吗？是大泡泡还是小泡泡？像什么？是慢慢冒还是‘咕噜咕噜’很快地冒？” “颜色变了，变成了什么颜色呢？像我们见过的什么东西的颜色？” 3、针对“缺乏感受”的评语： “看到这个神奇的变化时，你心里是怎么想的？是‘哇！’地叫出来，还是惊讶地瞪大了眼睛？把你的惊喜写进去吧！” “实验成功（或失败）了，你感觉怎么样？是开心得像只小鸟，还是有点小小的失望？这都是真实的感受，可以写下来。” 4、针对“原理表述不清”的评语（对能力较强学生）： “你观察到的现象很准确！你能试着用‘因为……所以……’的句式，说说你猜想的简单原因吗？” “这个结果真有趣，你觉得可能是什么原因呢？大胆写出你的猜想，科学家就是从猜想开始的！” （三）分层激励与指导： 对写作困难生：“看，你把实验用的东西都写出来了，这就是成功的开始！接下来，我们只写清楚最先做的一个动作和看到的第一个变化，好吗？” 对中等水平生：“你的作文条理很清楚，读者能看懂。如果我们给其中一两个变化加上‘像……’的比喻，文章就会像被施了魔法一样生动起来。” 对写作优等生：“你的观察和描写非常细致！你可以挑战一下，用‘实验日记’的方式，把第二天的后续观察或新发现也记录下来吗？” 巩固训练1 亲爱的小朋友朋友，自己在家中动手试试下面的小实验吧。并把你的小实验写下来吧。 标题自拟，字数300字以上。 材料:五根牙签、水 步骤: 1.将五根牙签从中间对折，但不要折断，保持有一定的连接。 2.把折好的牙签拼成一个五角星的形状。 3.往五角星的中心点滴几滴水，牙签会自动张开形成一个完整的五角星。 300 【参考例文】 神奇的牙签 你见过牙签不用手碰，就能自动拼成完整五角星的现象吗？今天，我在客厅的书桌前做了一个关于“牙签遇水变形”的小实验，过程真是太有趣了！ 实验前，我像个小科学家一样准备好了所有材料：五根干净的牙签、一小杯清水，还有一个透明的浅盘子。我把材料整齐地摆放在桌上，心里既紧张又期待，真想立刻看看实验会不会成功。 实验过程开始啦！第一步，我拿起一根牙签，从中间轻轻对折，力度刚好控制在不折断的程度，让牙签保持一点连接，折好的牙签像一个个小巧的“小夹子”，两端微微向上翘起。我把五根牙签都这样对折好，整齐地放在盘子里。 第二步，我小心翼翼地把折好的牙签在浅盘子中央摆成五角星的雏形。每个牙签的尖端都轻轻碰到一起，形成一个松散的五角星轮廓，看起来歪歪扭扭的，好像一碰就会散架，我心里暗暗担心：这样真的能变成完整的五角星吗？ 最关键的第三步来了！我拿起滴管，屏住呼吸，往五角星的中心慢慢滴了几滴水。刚开始，水珠静静地停在盘子中央，牙签没有丝毫动静。我盯着盘子，心脏怦怦直跳。过了两三秒，神奇的现象出现了：牙签们像被施了魔法一样，慢慢向外舒展，原本翘起的两端一点点张开，松散的轮廓逐渐变得规整。原本互相挨着的尖端慢慢分开，又稳稳地形成了新的角度，最后竟然拼成了一个完整、对称的五角星！每个角都分得清清楚楚，牢牢地贴在盘子里，就像有人用手精心摆过一样。我简直不敢相信自己的眼睛，忍不住凑到跟前，反复确认这不是错觉！ 实验结果太奇妙了！原来，这个实验的秘密是毛细现象。因为牙签是木质的，木质纤维里有很多细小的“管道”，遇到水后会吸水膨胀。对折的牙签吸水后，连接部分的纤维膨胀变大，产生了向外的推力，把牙签的两端慢慢推开，所有牙签一起受力，就自然而然地拼成了完整的五角星。 通过这个实验，我不仅看到了牙签遇水变五角星的神奇画面，还明白了生活中处处藏着科学道理。看似普通的材料，只要动手尝试、仔细观察，就能发现有趣的科学秘密。科学世界真奇妙，我以后要多做小实验，探索更多未知的乐趣！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $