第2单元习作--看图画，写一写（讲义）2025-2026学年统编版语文三年级下册

习作：看图画，写一下 亲爱的小朋友，上面的4幅图，讲了一件什么事啊？请根据图画上的内容并发挥想象，给大家讲一讲这个故事吧。 聪明的小兔子 一个阳光明媚的早晨，小兔子红红穿着漂亮的红裙子，提着小篮子，蹦蹦跳跳地来到森林里采蘑菇。森林里的空气清新极了，草地上开满了五颜六色的小花，树底下还长着许多又大又红的蘑菇，看得红红眼睛都亮了。她一边哼着歌，一边开心地采着蘑菇，篮子里很快就装满了。 就在这时，“嗷呜——”一只大灰狼猛地从树后窜了出来！它的眼睛瞪得像铜铃，露出尖尖的牙齿，恶狠狠地盯着红红。红红吓得魂飞魄散，手里的篮子“啪嗒”一声掉在地上，蘑菇撒了一地。她转身就跑，心里只有一个念头：一定要躲开这只坏家伙！ 红红拼命地跑，一直跑到了小河边。眼看大灰狼就要追上来了，她急中生智，看到河里游着一只大白鹅，立刻大声呼救：“鹅姐姐，鹅姐姐！快救救我，大灰狼要吃我！”大白鹅听到呼救声，立刻游到岸边，温柔地说：“红红，快骑到我的背上来！”红红赶紧跳上大白鹅的背，大白鹅带着她飞快地向河中央游去。 大灰狼追到河边，看到红红坐在鹅背上越游越远，气得直跺脚。它不甘心，“扑通”一声跳进河里，想追上去。可它根本不会游泳，在水里扑腾了几下，就呛了好几口水，狼狈地沉了下去，再也爬不起来了。 红红安全地到了对岸，她感激地对大白鹅说：“谢谢你，鹅姐姐！要不是你，我今天就危险了！”大白鹅笑着说：“不用谢，以后遇到危险要多动脑筋哦！”说完，红红告别了大白鹅，高高兴兴地回家了。 考点点拨 一、概念解析：什么是“看图写话” 1. 核心定义 看图写话，就是根据图画内容写出一段通顺、连贯的话。它像一座桥——桥的这头是图画，桥的那头是文字。我们要做的，就是把眼睛看到的，变成笔下的故事。 2. 三年级看图写话的“三个台阶” 年级阶段 要求 字数 一年级 写一两句话，说清楚“谁在干什么” 30-50字 二年级 写一段话，把时间、地点、人物交代清楚 80-120字 三年级 写一篇完整的短文，有开头、中间、结尾，能写出人物的动作、语言、心情 250-300字 3. 看图写话的“三把钥匙” （1）看仔细：观察要有顺序，不能东看一眼西看一眼 （2）想明白：图里的人在说什么？想什么？接下来会发生什么？ （3）写清楚：把看到的和想到的，用通顺的话写下来 二、作文框架结构体系 （一）单幅图结构 根据“看图写话歌”改编——开头写景交代清，中间过程写具体，结尾写明理和情。 1、观察要点： （1）环境：时间、地点、天气？ （2）人物：有谁？他们是什么关系？（家人、朋友、师生） （3）事件：他们在做什么？ （4）细节：人物的动作、表情、手中物品；环境的显著特征。 2、结构设计： （1）开头（环境+人物出场）：什么时候，谁在哪里，要干什么？ ①交代情况法：天气晴朗，阳光明媚，春风徐徐吹来，像母亲的手抚摸着我的脸庞。爸爸决定带我和妹妹到郊外去放风筝。 ②引用诗句开头法：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 春天来了，这是个放风筝的好季节！ ③声音开头法：“放风筝去喽！放风筝去喽！”一听爸爸说要带我们去放风筝，我和哥哥开心得叫了起来！ （2）中间（事件经过+细节描写）：他们是怎样做的？重点写一两个人的动作、对话和表情。 （3）结尾（结果+感受）：事情怎么样了？人物心情如何？你有什么感想？ ①抒发感受式结尾：在微风的吹拂下，我的小燕子风筝轻轻地左摇右摆，犹如跳着欢快的舞蹈，似乎对着我微笑，我真开心啊！这是我第一次亲手放风筝啊！ ②幻想式结尾：当我看着五颜六色的风筝在天空中自由自在地飞翔时，我觉得自己也仿佛是一个风筝，在蔚蓝的天空里无忧无虑地飞翔。 段落 名称 字数 写什么 技巧提示 第一段 开头·景物与要素 60-80字 写景（天气、环境）+交代时间、地点、人物 用“拆景造句法”，选2-3个景物写 第二段 中间·事情经过 120-150字 人物在做什么？怎么做？说什么？想什么？ 用“一波三折法”，把过程写曲折 第三段 结尾·心情与道理 40-60字 结果怎么样？人物心情如何？明白什么道理？ 点明中心，留下余味 【习作构思/设计指南·《放风筝》】 第一步：整体观察，把握画面核心 观察方法：按“天空→地面，远处→近处”的顺序，先建立整体印象。 天空：湛蓝的天空中飘着蜈蚣、金鱼、老鹰、三角等各式各样的风筝，像一群彩色的精灵在云间嬉戏。 地面：绿油油的草地上，春风拂面，阳光温暖，一群大人和孩子正尽情奔跑欢笑。 核心信息：地点是郊外的草地，人物是一群孩子和一个三口之家，事件是大家在春日里快乐地放风筝。 第二步：聚焦主体，锁定核心角色 画面的核心是前景的三个孩子： 穿绿上衣的男孩（小明）：攥着线轴，迈开大步向前奔跑，是放风筝的主力。 穿紫上衣的男孩（小刚）：双手高高举着一只蜈蚣风筝，身体微微前倾，配合着小明的节奏。 穿粉裙子的女孩（小红）：怀里抱着一只漂亮的蝴蝶风筝，脚步轻快地跟在小明身后，眼神里满是期待。 第三步：补充次要，丰富画面层次 在画面的远处，还有一组温馨的场景： 一个小弟弟正举着风筝，仰着头专注地看着天空。 他的爸爸妈妈站在旁边，脸上带着温柔的笑容，目光追随着孩子和他的风筝，享受着亲子时光。 第四步：捕捉细节，让画面“活”起来 表情：小明的脸上带着专注和兴奋；小刚咧着嘴，充满干劲；小红眼睛亮晶晶的，满是羡慕；远处的小弟弟一脸雀跃，爸妈则是欣慰的微笑。 动作：小明一边跑一边回头，手腕灵活地调整着风筝线；小刚把风筝举过头顶，随时准备松手；小红小步快跑，生怕跟不上节奏；远处的小弟弟踮着脚，努力想让风筝飞得更高。 第五步：合理推测，延伸画面故事 根据人物的动作和表情，我们可以想象他们的对话和心情： 小明回头对小刚喊：“准备好了吗？我要放手了，你跑快点！” 小红追上去，兴奋地说：“小明，你真厉害！等你的风筝飞起来，也帮帮我好吗？” 远处的小弟弟指着天空，对爸妈大声喊：“爸爸妈妈，快看！我们的风筝真高呀，都快追上老鹰了！” 大家的心情：兴奋、快乐、期待，享受着春日里自由奔跑、与风嬉戏的美好时光。 完整示例（串联观察与想象） 放风筝 一个春光明媚、微风习习的星期天，在郊外绿油油的草地上，小明、小红和小刚看见湛蓝的天空中飘着各式各样的风筝，还有不少家庭带着孩子在草地上奔跑欢笑，空气中都弥漫着快乐的气息。 小明心想：“这么好的春风，正是放风筝的好时候！我要让我的蜈蚣风筝飞得最高，和天上的老鹰风筝一较高下。”于是，他攥紧了手里的线轴，让小刚高高举着蜈蚣风筝跟在身后，自己则迈开大步向前跑去。他一边跑一边回头，看准时机轻轻放线，手腕灵活地调整着线的松紧，脚步轻快得像只小鹿。他一下一下地拉扯着风筝线，不一会儿就额头上渗出了细密的汗珠，脸颊也因为用力奔跑而变得红扑扑的。 这时，举着蝴蝶风筝的小红跑了过来，眼睛亮晶晶地说：“小明，快看！你的蜈蚣风筝飞起来啦，那长长的身子在风里一扭一扭的，真像活的一样！”小明抹了抹额头的汗，咧开嘴笑着说：“哈哈，那当然！我还要让它飞得更高，追上那只老鹰风筝呢！” 看着自己的蜈蚣风筝在蓝天白云间舒展着身体，和蝴蝶、金鱼、老鹰风筝一起，把天空装点得热闹又美丽，小明心里像揣了一颗小太阳，暖烘烘、甜滋滋的。他明白了：亲近自然、和伙伴们一起享受运动的快乐，就是最幸福的时光。 三、作文设计技巧 1. 标题设计技巧 【两种最简单好用的标题方法】 方法 公式 示例 用事件当标题 谁+干什么 《放风筝》《帮奶奶削苹果》《难忘的生日》 用道理当标题 四个字概括主题 《助人为乐》《懂事的孩子》《温暖的友谊》 【进阶技巧】：也可以用地名、时间等拟题，如《公园的早晨》《快乐的一天》 2. 段落安排策略 【单幅图·三段式】 段落 内容 字数 写作要点 第一段 写景+要素 60-80 天气+时间+地点+人物，一句话点出 第二段 经过 120-150 写清楚“怎么做”——动作、语言、表情 第三段 结尾 40-60 结果+心情+道理，三选二即可 拓展：【多幅图·四段式】 段落 对应图画 字数 写作要点 第一段 图1 60-80 起因：发生了什么 第二段 图2 60-80 发展：谁怎么了，心情如何 第三段 图3 60-80 转折：大家怎么商量/行动 第四段 图4（想象） 60-80 结果：后来怎么样了 3. 段落衔接过渡技巧 过渡类型 常用词语 示例 时间过渡 正在这时、过了一会儿、第二天 正在这时，李晓明却一个人默默回到座位…… 空间过渡 那边、不远处、只见 小红看见厨房里的水池里有好多碗和盘子…… 因果过渡 原来、因为、所以 原来，他的爸爸妈妈都在外地工作。 转折过渡 可是、但是、然而 可是，李晓明却怎么也高兴不起来。 4. 观察顺序技巧 （1）【“从上到下”观察法】 看天空：太阳、白云、小鸟 看远处：房子、大树、高山 看近处：人物、花草、小动物 （2）【“从整体到部分”观察法】 先看整体：图上画了谁？在干什么？ 再看部分：这个人穿什么衣服？什么表情？做什么动作？ 5. 让写话变生动的“扩句法” 【三素句→四素句→五素句】 句式 公式 示例 三素句 谁+在哪儿+干什么 小红在厨房削苹果。 四素句 什么时候+谁+在哪儿+干什么 放学后，小红在厨房削苹果。 五素句 什么时候+谁+在哪儿+干什么+结果/心情 放学后，小红在厨房认真地削苹果，削完端给奶奶吃。 四、写作技巧与方法（易学实用） 技巧一：看图“三步走” 第一步：看整体（10秒） 问自己：图上画的是谁？在干什么？ 第二步：看细节（30秒） 人物：表情怎样？动作怎样？穿什么衣服？ 景物：有什么花草树木？天气如何？ 第三步：想背后（30秒） 他们在说什么？想什么？ 之前发生了什么？之后会发生什么？ 技巧二：让人物“活起来” 【人物描写四件套】 描写角度 要写什么 例句 动作 做了什么，怎么做 小红轻轻地削着苹果，生怕削断了皮。 语言 说了什么 她轻声说：“奶奶，您吃个苹果吧。” 神态 表情什么样 奶奶脸上露出了欣慰的笑容。 心理 心里想什么 小红心想：奶奶吃了苹果，病一定会好起来。 技巧三：让过程“曲折起来” 【“一波三折”法】 不要写得太顺利，要有点小波折： 第一次尝试：失败了（风筝飞不起来） 第二次尝试：又遇到困难（风筝挂树上了） 第三次尝试：终于成功（风筝飞上蓝天） 技巧四：用好“五感” 不只写“看见的”，还要写： 听见：“小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌。” 闻见：“花香一阵阵飘来，好闻极了。” 感觉：“春风吹在脸上，暖暖的，像妈妈的手。” 五、填空式作文模板 以下模板为逐句填空式，学生可以直接在空白处填入自己的内容。 单幅图·户外活动型 题目：《______》（如《放风筝》） 【开头·景物与要素】 ______（时间：如“星期天的下午”），天气______（天气：如“晴朗，暖风徐徐”），______（人物1）和______（人物2）来到______（地点：如“公园的草地上”）______（做什么：如“放风筝”）。 【中间·事情经过·第一次尝试】 ______（人物1）______（动作：如“把风筝高高举过头顶”），______（人物2）______（动作：如“右手拿着线轴，左手拉着线，飞快地向前跑”）。可是，风筝______（结果：如“刚飞起来就摇摇晃晃地掉了下来”），他们______（心情：如“有点失望”）。 【中间·事情经过·第二次成功】 但是，他们没有放弃。______（人物2）说：“__________________（鼓励的话：如‘没关系，我们再试一次，这次要逆着风跑！’）”这次，______（人物1）______（动作：如“用力把风筝往上一抛”），______（人物2）______（动作：如“迎风加速跑了起来”）。风筝______（结果：如“摇摇摆摆地飞上了天空”），越飞越高，越飞越稳。 【结尾·心情与感悟】 看着______（什么：如“风筝在蓝天上自由自在地飞翔”），他们______（心情：如“高兴得手舞足蹈”）。这真是______（总结：如“快乐的一天”）！ 【填充例文·《放风筝》】 放风筝 星期天的上午，天气晴朗，暖风徐徐，小明和小刚来到郊外的大草地上和小伙伴们一起放风筝。 小明把蜈蚣风筝高高举过头顶，小刚右手拿着线轴，左手拉着线，飞快地向前跑。可是，风筝刚飞起来就摇摇晃晃地掉了下来，他们有点失望，站在一旁抱着蝴蝶风筝的小红也跟着皱起了小眉头。 但是，他们没有放弃。小刚擦了擦额头的汗，说：“没关系，我们再试一次，这次要等风势稳了再松手！”这次，小明看准风向，用力把风筝往上一抛，小刚迎着暖风大步加速跑了起来，还时不时回头调整线轴的松紧。风筝摇摇摆摆地飞上了天空，越飞越高，越飞越稳，长长的身体在蓝天上舒展着，格外神气。 看着蜈蚣风筝在蓝天上和金鱼风筝、老鹰风筝并肩飞舞，他们高兴得手舞足蹈，小红也兴奋地拉着小明的衣角，期待地让他帮忙放飞自己的蝴蝶风筝。这真是充满快乐和成就感的一天！ 【拓展】多幅图·故事续写型 题目：《______》（如《特别的生日》） 【第一段·图1：起因】 ______（时间：如“下课了”），______（地点：如“教室里”）可热闹了。同学们围在一起，______（做什么：如“讨论自己过生日的事”）。______（人物1）说：“__________________（说什么：如‘我过生日时，妈妈给我买了一个大蛋糕！’）”______（人物2）说：“__________________（说什么：如‘我们全家一起给我过生日，可开心了！’）” 【第二段·图2：转折】 可是，______（主要人物：如“李晓明”）却______（状态：如“一个人默默地坐在座位上”），______（表情：如“眼睛望着窗外，很难过”）。原来，__________________（原因：如“他的爸爸妈妈都在外地工作，没法回来给他过生日”）。 【第三段·图3：商量】 ______（人物1）和______（人物2）看到了，悄悄商量起来。______（人物1）说：“__________________（提议：如‘李晓明的爸爸妈妈不在家，我们帮他过一个生日吧！’）”______（人物2）点点头：“__________________（回应：如‘好主意！我们偷偷准备，给他一个惊喜！’）” 【第四段·图4：结果（想象）】 ______（时间：如“李晓明生日那天”），当______（主要人物）走进教室时，发现__________________（看到的场景：如“黑板上写着‘生日快乐’，桌上摆着一个大蛋糕”）。全班同学一起大喊：“__________________（祝福语：如‘生日快乐！’）”______（主要人物）激动得__________________（反应：如“眼泪都流下来了”），他说：“__________________（感谢的话：如‘谢谢大家，这是我过得最难忘的生日！’）” 【填充例文·《难忘的生日》】（与前面范文略有不同，体现填空灵活性） 下课了，教室里可热闹了。同学们围在一起，讨论自己过生日的事。小红说：“我过生日时，妈妈给我买了一个大蛋糕，可好吃了！”小刚说：“我们全家一起给我过生日，可开心了！” 可是，李晓明却一个人默默地坐在座位上，眼睛望着窗外，很难过。原来，他的爸爸妈妈都在外地工作，没法回来给他过生日。 小红和小刚看到了，悄悄商量起来。小红说：“李晓明的爸爸妈妈不在家，我们帮他过一个生日吧！”小刚点点头：“好主意！我们偷偷准备，给他一个惊喜！” 李晓明生日那天，当他走进教室时，发现黑板上写着“生日快乐”，桌上摆着一个大蛋糕。全班同学一起大喊：“生日快乐！”李晓明激动得眼泪都流下来了，他说：“谢谢大家，这是我过得最难忘的生日！”教室里响起了热烈的掌声，大家都开心地笑了。 六、填空式模板使用指导 第一步：认识模板的“骨架”（5分钟） 告诉学生：模板就像房子的“框架”，填空就是往房子里摆“家具”。 骨架不能动：每段的顺序、每段写什么，要按照模板来。 家具随便摆：填什么内容，由你自己决定。 第二步：示范填空——老师边填边想（10分钟） 投影展示模板一，老师边说边填： “第一空填天气——今天是星期天，天气晴朗，可以填‘一个阳光明媚的星期天’。” “第二空填人物——我写的是小红，你们可以填小明、小丽，或者你自己的名字。” “第三空填看到的——我看到妈妈在擦桌子，很累，就填‘妈妈在辛苦地擦桌子’……” 关键：让学生看见“怎么想”，而不是只看到“填什么”。 第三步：自己填空——按顺序填完（15分钟） 学生选一个模板，按顺序填空。 不会填怎么办？——想想这幅图，图上的人做了什么、说了什么。 第四步：朗读检查——读出声来（5分钟） 填完后，小声读一遍。 问自己：通顺吗？有没有漏掉什么？ 第五步：升级挑战——让句子更生动（5分钟） 试着改一两个地方：把“很开心”改成“心里比吃了蜜还甜” 把“妈妈说”改成“妈妈摸着我的头，笑眯眯地说” 七、老师教学评价 1. 课堂即时评价语 观察表现 鼓励语 指导语 看得仔细 你连图里小草的绿色都看到了，真会观察！ 再往远处看看，还有什么？ 想得合理 你猜的他们说的话，特别符合图里的表情！ 如果换作你，你会说什么？ 写得具体 你把动作一步一步写清楚了，像放电影一样！ 加一句当时的心情，会更生动。 用上好词 满头大汗’这个词用得太准了！ 能换个词吗？如‘汗流浃背’？ 2. 看图写话点评要点 维度 要点 达标表现 待改进表现 格式 题目居中、段落开头空两格 格式正确 格式混乱 要素 时间、地点、人物、事件 四要素齐全 缺要素 观察 按顺序观察，写出细节 有1-2个细节描写 只有概括，没有细节 想象 有人物语言、心理活动 有合理的想象 只写看见的，没有想象 结构 有开头、中间、结尾 三段清晰 一段到底 字数 250-300字 达标 少于200字 语言 句子通顺，用好词 语句通顺，有好词 句子不通，用词贫乏 3. 分层评价标准 等级 标准 典型评语 A级 要素齐全，有细节描写，有合理想象，语言生动，结构完整 你的作文像一幅会动的画，老师好像真的看到了那个场景！ B级 要素齐全，有简单想象，结构基本完整 写得不错！下次试着多写一点人物说的话，作文会更生动。 C级 要素有缺漏，想象不足，结构混乱 我们把四要素再练一练：时间、地点、人物、事件，写清楚这四点，作文就及格啦！ 待改进 要素缺失，语句不通 别着急，我们先从‘谁在哪儿干什么’练起，每天写一句，慢慢就好了。 巩固训练1 一、看图写话 请仔细观察下面的图画，想一想讲了一件什么事。然后自拟一个标题，完成一篇300字左右的写话。 300 【参考例文】 大象搭桥 一个风和日丽的上午，天气晴朗，微风阵阵，小猴子和小兔子来到森林里的小河边，想过河去和小伙伴们汇合，参加森林联欢会。 小猴子踮着脚朝河对岸的松鼠挥手呼喊，小兔子蹲在河边，试着搬来几块石头想踩着过河。可是，小河里的水流得太急，石头刚放进水里就被冲跑了，连岸边的小刺猬和小花猫也跟着犯了愁，他们急得团团转，不知道该怎么办才好。 但是，他们没有放弃。小猴子抬头看到远处走来的两头大象，立刻大声喊：“大象伯伯，河水太急我们过不了河，能帮帮我们吗？”这次，左边的大象慢慢走到河边，伸出长长的鼻子，右边的大象也立刻配合，把鼻子紧紧卷在了一起，搭成了一座稳固的“鼻子桥”。小猴子、小兔子率先踩着大象的背，扶着“桥”稳稳地走到了对岸，小刺猬和小花猫也跟着顺利过了河。 看着小伙伴们在河对岸开心地聚在一起，连天空中的老鹰都盘旋着为大家喝彩，两头大象和小动物们都笑得合不拢嘴。这真是充满温暖、团结互助的美好一天！ 2 / 2 Nikola 学科网（北京）股份有限公司 $