第3节 植物的生殖与发育 第4课时（教学课件）科学新教材浙教版七年级下册

第3节 植物的生殖与发育 第4课时 第1章 生物的结构与生殖 浙教版七年级下册 知识目标 营养繁殖的方式和过程特点；扦插的方法； 提高嫁接后植物成活率的方法。 1 营养繁殖的的感性认识， 理解营养繁殖的原理和生产实践上的意义。 2 素养目标 知道营养繁殖的概念；了解营养繁殖的意义；了解营养繁殖的常用方法；了解营养繁殖在生产实践上的意义。 科学观念 通过对不同繁殖方式的比较和分析，提升观察能力、思维能力和综合分析能力。 科学思维 通过探究实践活动，了解扦插的操作技能。 探究实践 课堂回顾 1.3 植物的生殖与发育（3） 1、种子萌发的自身条件： 2、种子萌发的环境条件： 3、影响种子萌发因素研究： 4、种子的萌发过程： 种子的形态、大小、饱满程度、是否处于休眠状态 适宜的温度、一定的水分、充足的空气 控制变量法 首先胚根突破种皮发育成根，接着胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。 课堂导入 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”《长安的荔枝》让我们明白，岭南的荔枝是多么可口，但是想让荔枝的产量大大提升，让更多人可以共享荔枝这份美食，该怎么办呢？ 课堂导入 有没有办法让荔枝"不变异、快速繁殖"? 观察下列生物的生殖方式，找出它们的共性: 水螅出芽产生新个体 荔枝枝条长成新苗 椒草叶长成新植株 草履虫分裂产生新个体 植物的营养繁殖 PART 1 探究新知 新知讲授 一、有性生殖和无性生殖 2、无性生殖： 无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。 无性生殖在生物界中较普遍，有分裂繁殖、出芽繁殖、孢子繁殖、营养繁殖等多种形式。 1、有性生殖： 经过两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新生物个体，这种生殖方式称为有性生殖。有性生殖是生物界中最普遍的一种生殖方式。 新知讲授 二、植物的营养繁殖 1、植物的营养繁殖： 植物依靠营养器官进行的无性生殖，叫做营养繁殖。 多肉叶片发芽 红薯块根发芽 马铃薯茎繁殖 莲藕茎繁殖 新知讲授 2、植物营养繁殖的优点： （1）保持亲本的优良性状，确保后代具有相同的遗传特性； （2）繁殖速度快，植物可以更快地生长和成熟。 3、植物营养繁殖的应用： （1）果树栽培； （2）药用植物栽培； （3）城市绿化。 二、植物的营养繁殖 新知讲授 4、植物营养繁殖的技术 二、植物的营养繁殖 将植物的一段茎压入土中，过些时日，待茎中长出根后便可剪断分株，这种繁殖方式称为压条。 优点：成活率高，容易成功。 压条繁殖成活率较高的植物：桑、紫藤、石榴、夹竹桃、绿萝，等。 （1）压条： 新知讲授 4、植物营养繁殖的技术 二、植物的营养繁殖 剪取植物的一段枝条或叶，把其下端插入湿润的土壤（或水中），这些枝叶不久就会生根发芽，长成新的植株。这种繁殖方式称为扦插。 扦插繁殖成活率较高的植物：马铃薯、葡萄、柳树、月季、多肉植物，等。 （2）扦插： 新知讲授 4、植物营养繁殖的技术 二、植物的营养繁殖 （3）嫁接： 将植物的枝或芽接到另一株植物的茎或根上，使两者的形成层（茎中具有的分生组织）紧贴，长成完整的植株，这种繁殖方法叫做嫁接。 嫁接繁殖成活率较高的植物：桃、橘、苹果、腊梅，等。 一般来说，两种植物的亲缘关系越近，嫁接的成功率越高。 新知讲授 新知讲授 探究实践 【目标】 了解扦插是植物营养繁殖的常用方法之一，学习扦插的操作技能。 【器材】 植物（月季、菊花、葡萄、大叶黄杨等）的枝条，木箱或塑料筐（下方带出水孔），盛水托盘，土壤，修枝剪，小铁锹，水，透明塑料袋。 扦插 新知讲授 探究实践 扦插 【过程】 1. 选择插穗。插穗的长度因树种的不同而有所差异，实验时要求的插穗是具有2个以上的节、有芽、穗长5～7厘米、直径1～1.5厘米、植物上1年生的中部枝条。 2. 处理插穗。用修枝剪将枝条的上端剪平，每一枝条要留3～4个芽，带少数叶片。下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，以促进枝条成活。 3. 将适量的土壤放入木箱或塑料筐中，用小铁锹松土。 将插穗插入土壤中，浇适量的水，罩上透明塑料袋，并注意保持土壤湿润。 4. 在随后的管理中应适时浇水，每天早晚揭开塑料袋通气 10min。一星期后，插穗开始生长时，撤去塑料袋。但要注意继 =续保持土壤的湿润。 新知讲授 1. 插穗为什么只能带少量的叶？ 2. 通过实验，总结应选择怎样的枝条作为扦插用的插穗。 思考与讨论： 插穗只能带少量的叶，主要原因是为了降低植物的蒸腾作用，从而减少水分散失‌。蒸腾作用是植物体内水分以水蒸气的形式从体内散失到体外的过程，主要部位是叶片。减少叶片数量可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高扦插的成活率。‌ 选择健康、健壮的生长1-2年新枝条；枝条的长度一般在8至15厘米之间，插穗上应保留2-3个叶片，以减少水分和养分的消耗；扦插前，枝条的切口应处理成斜口，以增加吸水和养分的能力。 新知讲授 如图，以仙人掌为砧木，以蟹爪兰为接穗，嫁接成活的植株，将会开出什么植物的花？为什么？ 接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木，因此蟹爪兰为接穗，仙人掌是砧木；嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保成活；嫁接成活后，开出的花的性状与接穗相同，所以开出的是蟹爪兰的花。 思考与讨论： 新知讲授 植物组织培养 从植物体分离出符合需要的组织、器官或细胞，在无菌条件下，放在人工配制的特殊培养基上培育出完整植株，这就是植物组织培养技术。 20世纪50年代，科学家采用胡萝卜的组织块，通过特殊的培养方法，成功地获得了再生植株。 新知讲授 植物组织培养 植物组织培养具有巨大的应用潜力，可以实现稀有植物和较高经济价值作物的快速繁殖，还可以将培养物保存在超低温下，实现优良品种的长期保存和长途输。我国的植物组织培养技术在许多方面得到广泛应用，如培育优质高产的经济作物、粮食作物和蔬菜新品种，快速繁殖果树和花卉。 新知讲授 课堂小结 1.3 植物的生殖与发育（4） 1、有性生殖与无性生殖： 有性生殖：精子+卵细胞→受精卵→新生物个体； 无性生殖：生物体的一部分，直接产生新个体； 2、营养繁殖：根、茎、叶上长出新个体 方式：扦插、压条、嫁接 3、提高成活率： 扦插：插条上端剪平，下端削成斜面 嫁接：砧木与接穗的形成层紧贴 营养繁殖 克隆（组织培养） 分裂、出芽等 典例分析 问题 1.草莓可以用主植株上延伸出来的部分匍匐茎来产生新的草莓苗。这种繁殖方式属于（　　） A．分根 B．营养繁殖 C．分裂生殖 D．有性生殖 分析：植物用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖。草莓用主植株上延伸出来的部分匍匐茎来产生新的草莓苗，是用营养器官茎进行的繁殖，因此这种繁殖方式属于无性繁殖中的营养繁殖。故B符合题意，ACD不符合题意。 B 链接中考 问题 2.（24-25七年级下·浙江金华·阶段练习）下图表示植物的几种生殖方式，与之相关的说法正确的是（　　） A．“无心插柳柳成荫”采用的繁殖技术是① B．图中属于有性生殖的是③ C．神奇的“一树开两花（紫玉兰、含笑花）”可通过③实现 D．⑤中红薯发芽长出新植株的生殖方式是出芽生殖 B 分析：图中，①是嫁接、②是组织培养、③是用种子繁殖、④是扦插、⑤是营养繁殖。 THANKS 教师寄语 从微观到宏观， 层层探索生命的奇迹！ $