第四单元“观察与发现”语文要素方法指导+主题阅读训练2025-2026学年三年级下册语文年统编版

2025-2026学年三年级语文下册统编版

第四单元“观察与发现”主题阅读专项训练（含答案）

    （紧扣单元阅读语文要素  针对阅读常考题型训练）                                                  

 

 

借助关键语句概括一段话的大意。        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（一）植物也“聊天”

① 你能想象吗？平时看上去仿佛很安静的植物，在地下，也会 “聊天”，它们的世界很 “热闹”：遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免 “窝里斗”；遇到竞争对手，就迅速发出威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。

② A. 在我国南方经常把花生和木薯相邻种植，它们是怎么交流的呢？通常木薯先从根部向土壤中释放出特殊物质，附近的花生接收到这些信号后，会释放相应的物质，主动缩减植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。B. 这种物质还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，帮助花生吸收有效养分，提高果实的饱满度和产量。

③ A. 不同植物甚至可以在 “朋友” 的帮助下进行交流。B. 菟丝子就是一个热情的 “送信使者”。当昆虫侵害某植物的时候，该植物就会发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。

④ A. 除了进行交流，植物还能通过感知 “邻居” 发出的信号决定是战，是和。小麦一旦感知到其他植物达到一定密度，威胁到自己，就开始大量分泌一种物质抑制它们的生长，就像是拿起武器发动战争。反之，则和。对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争；非亲缘关系的水稻种植在一起则相反，它们会把根系扎得更深，极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。B. 这样看来，植物也有亲疏观念，懂得对内相互协调呢！

1.一进植物园，就听说植物也 “聊天”，文晓语立即被吸引住了。一个个小问号就如鱼儿一般在脑海里跳跃，我们一起去看一看吧！认真读一读第①自然段画 “——” 的部分，能解答的问题是（    ）

A. 植物是怎么聊天的？

B. 植物会聊些什么呢？

C. 人是通过语言、文字交流的，植物会通过什么方式交流呢？

D. 不同的植物交流方式一样吗？

2.在地下，植物也会 “聊天”，它们的世界很 “热闹”。这里的 “热闹” 指植物遇到                       ，会                    ，还会                

          ；遇到                ，就迅速发出威胁警告，并释放毒素抑制对方生长，真是 “热闹” 哇！

3. 【语文要素】细读第②～④自然段，每一个自然段都是围绕一个意思来写的，我会选择合适的关键语句。（在序号上打 “√”）

 4.第①自然段中提到：植物还会协调关系，避免 “窝里斗”。联系上下文，写出一种这样的植物，并说说它是怎样协调关系，避免 “窝里斗” 的。

                                                                       

                                                                           

                                                                      

（二）天 牛（节选）

法布尔

①     天牛的幼虫要在树干里生活大约三年的时间，这期间它们能感受到什么呢？

②     在幼虫身上，没有任何视觉器官的痕迹。在昏暗厚实的树干内，视力又有什么用处呢？

③     听觉同样如此。在安静的不会被打扰的橡树的最深处，听觉也是毫无意义的。无论是什么声音，天牛幼虫都无动于衷，既没有本能地退缩，也没有警觉地作出反应，它们就像聋人一样。

④ 那它有嗅觉吗？各种事实都告诉我们是没有的。嗅觉只是用来辅助寻找食物的，但是天牛幼虫并不需要寻找食物：它以它的住所为食，以给它提供栖身之地的树木为食。另外，让我们来做一两个实验。我在一段柏树树干中挖了一条沟痕，其直径与天牛幼虫长廊的直径完全相同，我将天牛幼虫放入其中。柏树有很浓的味道，其具有大多数针叶植物都有的强烈的树脂味。当我把天牛幼虫放到气味浓郁的柏树沟痕中，幼虫尽其所能爬到了通道的尽头便不再动了。这种静止状态不就证明了天牛幼虫缺乏嗅觉能力吗？对于长期居住在橡树内的天牛幼虫来说，树脂这种独特的气味应该会使它感到忧虑和反感，而这种令人不快的感觉会通过身体的抖动或有逃走的企图表现出来。但是，没有这样的反应，天牛幼虫在沟痕里找到合适的位置就不再移动了。于是我又做了另外的实验：我在离天牛幼虫很近的地方，在它自己的长廊里放了一撮（cuō）樟脑，仍然没有效果。我又用萘（nài）进行了同样的实验，仍然没有效果。经过这些毫无结果的尝试后，我认为否定天牛幼虫有嗅觉不会有太大的问题。                 （有删改）

1.【语文要素】借助关键语句，概括第③自然段的大意：                                

2.阅读短文可知，天牛幼虫的食物是（ D   ）

A. 橡树         B. 柏树        C. 树脂       D. 它栖息的树木

3.阅读第④自然段，提取关键语句，完成下面的实验过程。

 

 

 

 

 

4.法布尔为了研究天牛幼虫，连续做了多个不同的实验，这表现了他怎样的科学态 度？你从中受到了什么启发？

   这表现了法布尔严谨求实的科学态度。启示例：我们要善于观察，勤于思考，对待问题要有坚持不懈的精神。                                                                        

（三）蚯蚓和垃圾

1. 选择文中 “【 】” 里恰当的词语，打 “√”。 

精心     适应

2. 在文中的括号里填入恰当的关联词。

不但      而且

3. 文中加点的“这个问题”指的是什么？用“    ”在文中画出来。

蚯蚓是否有消化垃圾的作用呢？

4. 读短文，把下面的表格补充完整。