第四单元“观察与发现”语文要素方法指导+主题阅读训练2025-2026学年三年级下册语文年统编版

2025-2026学年三年级语文下册统编版 第四单元“观察与发现”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 单元语文要素 借助关键语句概括一段话的大意。 什么是“关键语句” “关键语句”一般指能够提示文章的主旨或能够集中体现段落意思的句子。 有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头的这句话来写的，在这种情况下，这句话就是关键语句。这句话也可能出现在一段话的中间或末尾。 关键语句在段落中的哪些位置 1.直接用关键语句概括一段话的大意。 2.根据关键语句的提示，概括一段话的大意。 如何借助关键语句概括一段话的大意 （一）植物也“聊天” ① 你能想象吗？平时看上去仿佛很安静的植物，在地下，也会 “聊天”，它们的世界很 “热闹”：遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免 “窝里斗”；遇到竞争对手，就迅速发出威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。 ② A. 在我国南方经常把花生和木薯相邻种植，它们是怎么交流的呢？通常木薯先从根部向土壤中释放出特殊物质，附近的花生接收到这些信号后，会释放相应的物质，主动缩减植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。B. 这种物质还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，帮助花生吸收有效养分，提高果实的饱满度和产量。 ③ A. 不同植物甚至可以在 “朋友” 的帮助下进行交流。B. 菟丝子就是一个热情的 “送信使者”。当昆虫侵害某植物的时候，该植物就会发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。 ④ A. 除了进行交流，植物还能通过感知 “邻居” 发出的信号决定是战，是和。小麦一旦感知到其他植物达到一定密度，威胁到自己，就开始大量分泌一种物质抑制它们的生长，就像是拿起武器发动战争。反之，则和。对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争；非亲缘关系的水稻种植在一起则相反，它们会把根系扎得更深，极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。B. 这样看来，植物也有亲疏观念，懂得对内相互协调呢！ 1.一进植物园，就听说植物也 “聊天”，文晓语立即被吸引住了。一个个小问号就如鱼儿一般在脑海里跳跃，我们一起去看一看吧！认真读一读第①自然段画 “——” 的部分，能解答的问题是（ ） A. 植物是怎么聊天的？ B. 植物会聊些什么呢？ C. 人是通过语言、文字交流的，植物会通过什么方式交流呢？ D. 不同的植物交流方式一样吗？ 2.在地下，植物也会 “聊天”，它们的世界很 “热闹”。这里的 “热闹” 指植物遇到 ，会 ，还会 ；遇到 ，就迅速发出威胁警告，并释放毒素抑制对方生长，真是 “热闹” 哇！ 3. 【语文要素】细读第②～④自然段，每一个自然段都是围绕一个意思来写的，我会选择合适的关键语句。（在序号上打 “√”） 4.第①自然段中提到：植物还会协调关系，避免 “窝里斗”。联系上下文，写出一种这样的植物，并说说它是怎样协调关系，避免 “窝里斗” 的。 （2） 天 牛（节选） 法布尔 1 天牛的幼虫要在树干里生活大约三年的时间，这期间它们能感受到什么呢？ 2 在幼虫身上，没有任何视觉器官的痕迹。在昏暗厚实的树干内，视力又有什么用处呢？ 3 听觉同样如此。在安静的不会被打扰的橡树的最深处，听觉也是毫无意义的。无论是什么声音，天牛幼虫都无动于衷，既没有本能地退缩，也没有警觉地作出反应，它们就像聋人一样。 ④ 那它有嗅觉吗？各种事实都告诉我们是没有的。嗅觉只是用来辅助寻找食物的，但是天牛幼虫并不需要寻找食物：它以它的住所为食，以给它提供栖身之地的树木为食。另外，让我们来做一两个实验。我在一段柏树树干中挖了一条沟痕，其直径与天牛幼虫长廊的直径完全相同，我将天牛幼虫放入其中。柏树有很浓的味道，其具有大多数针叶植物都有的强烈的树脂味。当我把天牛幼虫放到气味浓郁的柏树沟痕中，幼虫尽其所能爬到了通道的尽头便不再动了。这种静止状态不就证明了天牛幼虫缺乏嗅觉能力吗？对于长期居住在橡树内的天牛幼虫来说，树脂这种独特的气味应该会使它感到忧虑和反感，而这种令人不快的感觉会通过身体的抖动或有逃走的企图表现出来。但是，没有这样的反应，天牛幼虫在沟痕里找到合适的位置就不再移动了。于是我又做了另外的实验：我在离天牛幼虫很近的地方，在它自己的长廊里放了一撮（cuō）樟脑，仍然没有效果。我又用萘（nài）进行了同样的实验，仍然没有效果。经过这些毫无结果的尝试后，我认为否定天牛幼虫有嗅觉不会有太大的问题。 （有删改） 1.【语文要素】借助关键语句，概括第③自然段的大意： 。 2.阅读短文可知，天牛幼虫的食物是（ ） A. 橡树 B. 柏树 C. 树脂 D. 它栖息的树木 3.阅读第④自然段，提取关键语句，完成下面的实验过程。 4.法布尔为了研究天牛幼虫，连续做了多个不同的实验，这表现了他怎样的科学态 度？你从中受到了什么启发？ （三）蚯蚓和垃圾 我发现堆垃圾的泥土里大大小小的蚯蚓特别多。另外，原来堆放的菜叶、果皮、纸屑等垃圾也变成了松软而肥沃的土壤。我不禁想：蚯蚓是否有消化垃圾的作用呢？为了搞明白这个问题，我做了两组实验。 做第一组实验时，我【精心 精致】挑选了一个不透光的盒子，在盒子里堆了三堆土：黑土、黄土和含较多腐殖质的垃圾土。这三种土（ ）温度、湿度都相同，（ ）体积也差不多。然后我将 10 条大小不同的蚯蚓放进盒子里，盖好盒盖。过了十五分钟，我发现有 6 条蚯蚓钻进了垃圾土里。通过第一组实验，我知道了蚯蚓能【适合 适应】阴暗、潮湿的环境，而且在同样的条件下，它们更喜欢含较多腐殖质的垃圾土。 做第二组实验时，我挖了两个大小相等的长方形土坑，并把四壁和底部用砖头砌实。我将菜叶、果皮、废纸等垃圾切细，与少量的黄土和水混合后平均分成两份，分别放入这两个坑中。我在其中一个坑里放了 20 条大小不同的蚯蚓，另一个坑里不放蚯蚓，盖上盖子，每隔两天观察一次。第五次观察时，我发现在放了蚯蚓的土坑里，部分垃圾变成了松软而肥沃的土壤，而在没有放蚯蚓的土坑里，垃圾已经腐烂。第二组实验让我知道了蚯蚓喜欢从垃圾中吸取营养，能消化部分生活垃圾。 我不由得萌生了一个念头：现在城市垃圾处理问题日益严重，许多地方出现了 “垃圾围城” 的现象，我们可以用蚯蚓来消化一些生活垃圾，这样既可减少垃圾对环境的污染，又可变废为宝。 （有删改） 1. 选择文中 “【 】” 里恰当的词语，打 “√”。 2. 在文中的括号里填入恰当的关联词。 3.文中加点的“这个问题”指的是什么？用“ ”在文中画出来。 4. 读短文，把下面的表格补充完整。 5.联系生活实际猜一猜，第4自然段中“垃圾围城”指的是（ ） A. 人们随意乱丢垃圾，有些小区里到处都是垃圾。 B. 由于城市和人的运转，每年会产生上亿吨的垃圾。这些垃圾堆积如山，给人 们生活带来严重困扰。 6.“我”为什么会萌生用蚯蚓消化生活垃圾的念头呢？这对你有什么启示？ （四）植物的睡眠 ①你可知道，植物也需要睡眠？ ②每逢晴朗的夜晚，我们只要细心观察周围的植物，就会发现一些植物已发生了奇妙的变化。比如公园中常见的合欢树，它的叶子由许多小羽片组合而成，在白天舒展而又平坦，可一到夜幕降临时，那无数小羽片就成对成对地折合关闭，好像被手碰撞过的含羞草叶子，全部合拢起来。这就是植物睡眠的典型现象。 ③有时候，我们在野外还可以看见一种开着紫色小花、长着三片小叶的红三叶草。它们在白天有阳光时，每个叶柄上的三片小叶都张开着，但到了傍晚，三片小叶就闭合在一起，垂下头来准备睡觉。花生也是一种爱睡觉的植物。它的叶子从傍晚开始，慢慢地向上关闭，表示白天已经过去，它要睡觉了。以上只是一些常见的例子，会睡觉的植物还有很多很多，如白屈菜、含羞草、羊角豆…… 4 。植物的花也需要睡眠。例如在水面上绽放的睡莲花，每当旭日东升之际，它那美丽的花瓣就慢慢舒展开来，似乎刚从酣睡中苏醒；而当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。由于它这种 “昼醒夜睡” 的规律性特别明显，才因此得名 “睡莲”。 5 花的种类不同，其睡眠的姿态也各不相同。蒲公英在入睡时，所有的花瓣都向上竖起来闭合，看上去好像一个黄色的鸡毛帚。胡萝卜的花，则垂下头来，像正在打瞌睡的小老头。更有趣的是，有些植物的花白天睡觉，夜晚开放。如晚香玉的花，不但在晚上盛开，而且格外芳香，以此引诱夜间活动的蛾子来替它传授花粉。 ⑥植物睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动，它不仅是一种有趣的现象，还是科学之谜呢！ 1. 联系上下文，为第④自然段的开头选择一个过渡句。（ ） A. 植物的叶子有睡眠要求 B. 娇柔艳丽的花朵也需要睡眠 C. 不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也需要睡眠 2. 【语文要素】我们学了结合关键句概括段意的方法，请根据第②自然段画 “——” 的关键句概括这一段的段意： 。 3.阅读短文，了解植物睡眠的现象，完成下面的思维导图。 （五）植物也有“喜怒哀乐” ①植物和人类一样，有着自己的喜好和情感。 ②各种植物都能凭着良好的视觉，辨别各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜好的光线。用红光照射植物，可以增加糖的含量；用蓝光照射植物，可以增加蛋白质的含量。这样，科学家可以根据植物对颜色的喜好和生产需要，给它们加盖不同颜色的塑料薄膜。 ③有些植物伴随着任何一曲美妙的音乐生长，根系和叶绿素都会增多，例如，玉米和大豆听了《蓝色狂想曲》，心情舒畅，发芽特别快。而有些植物就对音乐十分挑剔，像胡萝卜和马铃薯偏爱听音乐家瓦格纳的音乐。还有一些植物宁可不听音乐，也不愿听不喜欢的音乐。高雅的玫瑰听了摇滚乐就加速花朵的凋谢。 ④植物还有强烈的同情心。当科学家把一只只小活虾扔进滚烫的开水锅里时，连接在植物叶片上的测试仪显示：植物的 “情感曲线” 像温度计的水银柱受了热一样，骤然上升。那些目睹惨剧的植物好像在喊：“ ” 看来，植物的确是有情感的啊！“爱护花草树木” 是对植物应有的尊重，不能只停留在口头上，必须落实在每个人的行动中！ 1. 【语文要素】用 “ ” 画出第②自然段的关键语句。借助关键语句概括这一自然段的大意： 2. “植物不但喜好颜色，而且喜好声音。” 这句话放在（ ）最合适。 A. 第①段结尾 B. 第②段开头 C. 第③段开头 D. 第④段开头 3. 根据短文内容填空。 4.认真阅读第④自然段，将画横线部分的内容补充完整。 （六）自然界的时钟 公鸡报晓，是人们所熟知的。其实，留心看看大自然里的生物活动，你会发现，自然界是一座奇妙的活时钟。 仔细观察一下各种花开放和凋谢的时间，你就会发现它们各有一张时间表。蛇麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了；牵牛花大约在清晨四点打开喇叭，快到中午便收拢了；五点钟野蔷薇（qiáng wēi）绽放笑脸；六点钟蒲公英和龙葵向你含笑点头；七点钟芍药开始争奇斗艳；到了太阳当头的时候，美丽的午时花才展现它的美貌；下午六点钟，丝瓜花悄悄地舒展花瓣；日落西山以后，夜来香不声不响地开始吐香；月光花在皎洁的月夜里，好像美女掀起了面纱……植物知道时间，小动物也是这样。东方欲晚，百鸟就开始啼鸣；日落西山，鸟入林，鸡上窝，躲在地洞里的老鼠却蠢（chǔn）蠢欲动了。猫头鹰似乎知道老鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟招呼，到时它自然就醒了。 不仅如此，连昆虫也知道花开放和凋谢的时间：辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花；至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上总是准时去拜访它。 有人认为太阳的出没和潮汐的涨落为生物报了时，但这只是生物规律活动的外在条件。在动植物生命的内部还有一个像钟表一样的机构，生物用它计量时间，这个神秘的生命之钟，就叫 “生物钟①”。正是靠着生物钟，花草才能感知时间，昆虫才能按时 “赴约”。 注释：①生物钟：生物生命活动的周期性节律。这种节律，经过长时期的适应，与 自然界的节律(如昼夜变化、四季变化)相一致。植物在每年的一定季节开花、结果，候 鸟在每年的一定时间迁徙，就是生物钟的表现。 1.【语文要素】借助关键语句，概括第 2、3 自然段的大意。 (1) 第 2 自然段： (2) 第 3 自然段： 2.第 2 自然段使用了不同的说法来表达各种花开放时的样子，读一读，回答问题。 (1) 仿照示例，在文中找一找，填一填。 示例：野蔷薇绽放笑脸 牵牛花 丝瓜花 龙葵 月光花 （2） 仿照第 2 自然段的写法，写一写你喜欢的花开放时的样子。（写出两种即可） 3. 阅读下面的句子，在正确的说法后画 “√”。 猫头鹰似乎知道老鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟招呼，到时它自然就醒了。 (1) 这句话运用了拟人的修辞手法，写猫头鹰像人一样巡逻，形象地表现出猫头鹰机灵的样子。 （ ） (2) “不用小闹钟招呼，到时它自然就醒了”，说明猫头鹰的休息时间非常固定，一直不变。 （ ） 4. 结合文章内容，想一想，为什么生物能有规律地活动？请补充下面两点。 (1) 外在条件： (2) 内在条件： 三年级下册第四单元“观察与发现”主题阅读专项训练 参考答案 （一）植物也“聊天” 1.一进植物园，就听说植物也 “聊天”，文晓语立即被吸引住了。一个个小问号就如鱼儿一般在脑海里跳跃，我们一起去看一看吧！认真读一读第①自然段画 “——” 的部分，能解答的问题是（ D ） A. 植物是怎么聊天的？ B. 植物会聊些什么呢？ C. 人是通过语言、文字交流的，植物会通过什么方式交流呢？ D. 不同的植物交流方式一样吗？ 2.在地下，植物也会 “聊天”，它们的世界很 “热闹”。这里的 “热闹” 指植物遇到 家族亲属 ，会 亲切地打个招呼 ，还会 协调关系避免 “窝里斗”；遇到 竞争对手 ，就迅速发出威胁警告，并释放毒素抑制对方生长，真是 “热闹” 哇！ 3.【语文要素】细读第②～④自然段，每一个自然段都是围绕一个意思来写的，我会选择合适的关键语句。（在序号上打 “√”） A A A 4.第①自然段中提到：植物还会协调关系，避免 “窝里斗”。联系上下文，写出一种这样的植物，并说说它是怎样协调关系，避免 “窝里斗” 的。 示例：水稻。有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争。 （3） 天 牛（节选） 1.【语文要素】借助关键语句，概括第③自然段的大意：天牛幼虫对声音无动于衷，没有听觉 。 2.阅读短文可知，天牛幼虫的食物是（ D ） A. 橡树 B. 柏树 C. 树脂 D. 它栖息的树木 3.阅读第④自然段，提取关键语句，完成下面的实验过程。 天牛幼虫没有嗅觉 用柏树树干、樟脑和萘来测试天牛幼虫的嗅觉 测试天牛幼虫是否有嗅觉 雕版印刷术 4.法布尔为了研究天牛幼虫，连续做了多个不同的实验，这表现了他怎样的科学态 度？你从中受到了什么启发？ 这表现了法布尔严谨求实的科学态度。启示例：我们要善于观察，勤于思考，对待问题要有坚持不懈的精神。 （三）蚯蚓和垃圾 1. 选择文中 “【 】” 里恰当的词语，打 “√”。 精心 适应 2. 在文中的括号里填入恰当的关联词。 不但 而且 3. 文中加点的“这个问题”指的是什么？用“ ”在文中画出来。 蚯蚓是否有消化垃圾的作用呢？ 4. 读短文，把下面的表格补充完整。 消化垃圾 含较多腐殖质的垃圾土 部分垃圾变成了松软而肥沃的土壤 有 6 条蚯蚓钻进了垃圾土里 消化部分生活垃 消化一些生活垃圾 5.联系生活实际猜一猜，第4自然段中“垃圾围城”指的是（ B ） A. 人们随意乱丢垃圾，有些小区里到处都是垃圾。 B. 由于城市和人的运转，每年会产生上亿吨的垃圾。这些垃圾堆积如山，给人 们生活带来严重困扰。 6.“我”为什么会萌生用蚯蚓消化生活垃圾的念头呢？这对你有什么启示？ 因为 “我” 关注生活中的问题，注意到了 “垃圾围城” 的现象。启示例：我们应该多多关注生活中的问题，灵活运用自己学到的知识去解决问题。 （四）植物的睡眠 1. 联系上下文，为第④自然段的开头选择一个过渡句。（ C ） A. 植物的叶子有睡眠要求 B. 娇柔艳丽的花朵也需要睡眠 C. 不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也需要睡眠 2. 【语文要素】我们学了结合关键句概括段意的方法，请根据第②自然段画 “——” 的关键句概括这一段的段意： 植物的叶子的睡眠现象 。 3.阅读短文，了解植物睡眠的现象，完成下面的思维导图。 小羽片成对成对地折合关闭 小叶都张开着 闭拢花瓣 花瓣舒展 （五）植物也有“喜怒哀乐” 1. 【语文要素】用 “ ” 画出第②自然段的关键语句。 各种植物都能凭着良好的视觉，辨别各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜好的光线。 借助关键语句概括这一自然段的大意：植物能够辨别各种波段的可见光，吸收自己喜好的光线。 2. “植物不但喜好颜色，而且喜好声音。” 这句话放在（ C ）最合适。 A. 第①段结尾 B. 第②段开头 C. 第③段开头 D. 第④段开头 3. 根据短文内容填空。 植物有自己喜好的声音。 植物有强烈的同情心 4.认真阅读第④自然段，将画横线部分的内容补充完整。 示例：太残忍了！快救救这些可怜的小虾吧！ （六）自然界的时钟 1.【语文要素】借助关键语句，概括第 2、3 自然段的大意。 (1) 第 2 自然段： 花各有一张自己开放和凋谢的时间表。 (2) 第 3 自然段： 小动物也有自己的活动时间表。 2.第 2 自然段使用了不同的说法来表达各种花开放时的样子，读一读，回答问题。 (1) 仿照示例，在文中找一找，填一填。 示例：野蔷薇绽放笑脸 牵牛花 打开喇叭 丝瓜花 舒展花瓣 龙葵 含笑点头 月光花 掀起面纱 （2） 仿照第 2 自然段的写法，写一写你喜欢的花开放时的样子。（写出两种即可） 清晨，荷花迎着微风乐呵呵地笑；九点，玫瑰花穿上粉红色衣裙，热情开放。 3. 阅读下面的句子，在正确的说法后画 “√”。 猫头鹰似乎知道老鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟招呼，到时它自然就醒了。 (1) 这句话运用了拟人的修辞手法，写猫头鹰像人一样巡逻，形象地表现出猫头鹰机灵的样子。 （ √ ） (2) “不用小闹钟招呼，到时它自然就醒了”，说明猫头鹰的休息时间非常固定，一直不变。 （ ） 4. 结合文章内容，想一想，为什么生物能有规律地活动？请补充下面两点。 (1) 外在条件： 太阳的出没和潮汐的涨落。 (2) 内在条件： 生物内部的生物钟。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $