第四单元“作家笔下的动物”语文要素方法指导+主题阅读训练2025-2026学年四年级下册语文统编版

2025-2026学年四年级语文下册统编版 第四单元“作家笔下的动物”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 单元语文要素 体会作家是如何表达对动物的感情的。 抓住具体描 写，体会动物的 特点，如外形、 姿态、性格等 关注作家的表 达，品味各具特色 的写法，如明贬实 褒、对比、衬托等 综合动物的特点和作家的写法，体会表达的情感 （1） 震鸟趣（节选） 胡芳娜 ① 几年前，家里的糯米生了虫子，在阳台上晾晒时，常有麻雀啄食，怯生生的，甚是有趣。从那以后，我便______在阳台的水泥台上撒下一些米，玻璃杯里装满水。 ② 几年来，不管酷暑寒冬，一群群的麻雀成了每天______“光临” 的朋友了。每到四月上旬，雏鸟来了，由母鸟带着，一只母鸟带着两三只雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辞辛苦地履行母亲的职责。 ③ 有一次，我发现一只受伤的鸟，一条腿已经折断，伤残的肢体连皮牵拉着，只能用一条腿艰难地支撑着身体，用爪子紧紧抓住电线，摇摇晃晃，好不容易才使身体保持平衡。我为它的生存担忧了，此后，我大约有半个月未见它的踪影，我想，它______是死了，心中不免有些怅然。在一个雨雾蒙蒙的天气里，天空一片灰暗，突然我眼睛一亮，我又看见那只伤鸟了。它的羽毛淋得透湿，停在电线上仔细整理羽毛，抖落水珠。更使我吃惊的是，它的伤腿______“康复” 了，像一个伤病人拄着拐棍，一颠一颠地跳跃。我庆幸它战胜伤残活下来了。 ④ 我常感叹，这些小生灵，它们蹦蹦跳跳、叽叽喳喳地生活在大自然中，也会遇到各种困难与麻烦，它们为了生存，顽强地活着，真是令人感动。 （有删改） 1.联系上下文，依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 （ ） A. 有意 肯定 必然 居然 B. 有意 必然 肯定 居然 C. 故意 必然 肯定 居然 D. 故意 肯定 必然 突然 2.作者看麻雀在阳台上吃虫子时 “ ” 的样子，觉得“甚是有趣”；又把感动于“遇到各种困难与麻烦”的小生灵 “ 地活着” 视为另一种 “鸟趣”。 3.从文中提取信息梳理事件，用简洁的语言概括鸟的品性。 4. 受伤的鸟引起了“我”的特别关注，阅读第③自然段，完成练习。 (1) 抓住关键词语，补充“我”情感变化的过程。 （2） 根据动作变化合理推测，未见的半个月里，受伤的鸟是如何克服困难活下去的？ 5. 【语文要素】我们学会了抓住关键语句，体会文章表达的情感。读文中画 “——” 的句子，写一写你的体会或者感受。 6. 目睹小鸟战胜伤残的过程，“我” 对大自然的生灵产生了 之情。 （二）鸽（节选） ① 养鸽正如养鱼、养鸟，要受许多辛苦。 ② 不过，养鱼、养鸟比养鸽还和平一些。鸽子是满天飞的。张家的也飞，李家的也飞，飞到一处而裹乱了是必不可免的。这就得打架。因此，在玩鸽的人们中间得遵守些规则：交情好的呢，可以规定彼此谁也不要谁的鸽，假若两家说不来呢，那就对不起了，谁得着是谁的，战争可就无可避免了。有这样的敌人，养鸽等于斗气。你不飞，我也不飞；你的飞起来，我的也马上飞起来，跟你 “撞”！“撞” 很过瘾，两个鸽阵混成一团，一会儿我 “拉过” 你的来，一会儿你又 “拉过” 我的去，如看拔河一样起劲。 ③ “撞” 确实过瘾，可也别扭，我没法训练新鸽与小鸽了。新鸽与小鸽必须有相当的训练才认识自己的家。我每放出鸽去，敌人也必调动人马，那我简直没有训练新军的机会；大胆放出生手，准保叫人家给拉了去。于是，我得早早地起，偃旗息鼓地、一声不出地去操练新军。可敌人也会早起呀，这才真叫怄气！ ④ 即使没这种战争，养鸽也非养气之道，鸽时时使你紧张。这么说吧，我有点儿事要出门，刚走到巷口，见天上有只鸽，飞得两翅已疲或是惊惶不定，显然飞迷了头。我不能漏这个空，马上飞跑回家，放起我的鸽来裹住这只宝贝，有天大的事也得放下。但其实到手大概是只最老丑的糟货。 ⑤ 训练幼鸽也是件很难放心的事，特别是经自己的手孵出来的。头几次飞，简直没把握，有时眼看着自己家孵出的幼鸽，飞到别家去，其伤心不亚于丢失了儿女。 ⑥ 最揪心的是闹 “鸦虎子”。“鸦虎子” 是一种小鹰，秋冬之际来驻北平，专欺侮鸽子。鸦虎子捉鸽的方法是把鸽群 “托” 到顶高，高得几乎像燕子那么小了，它才绕上去，单捉一只。它不忙，在鸽群下打旋，鸽们只好往高处飞了。越飞越高，越飞越乏；然后鸦虎子猛地往高处一钻，鸽已失魂，紧跟着着它往下一 “砸”，群鸽吓得一直往下掉。可是鸦虎子比它们快，它捉住一只，找清静地方去享受。其余的幸得逃命，不择地而落，不定都落到哪里去呢！幸而有几只碰运气落在家中的房上，也只顾喘息，如呆如痴，非常可怜。这个，从始至终，养鸽的是目不不敢瞬地看着；只是看着，一点儿办法没有！鸦虎子已走，养鸽的还得等着，等着失落的鸽们回来。一会儿飞回来一只，又待一会儿又回来一只。可是等来等去，未必都能回来，因惊破了胆的鸽是很容易被别家得了去的。 1.联系上下文，解释下列词语。 （1）偃旗息鼓： （2）目不敢瞬： 2. 读文中画 “——” 的句子，句中的 “敌人” 指 ，“人马” 指 ，“新军” 指 。 3. 阅读短文，完善关于 “养鸽辛苦” 原因的表格，再填空。 【语文要素】养鸽这么辛苦，作者却不厌其烦，从中你体会到 4.读第自然段，补充“鸦虎子”捉鸽的过程。 5.读画“ ”的句子，联系上下文，想象一下，此时的作者在想什么？ （三）对比阅读 【甲】鸡 毛（节选） 汪曾褀 每天一早，文嫂打开鸡窝门，这些鸡就急急忙忙、迫不及待地奔出来，散到草丛中去，不停地啄食。有时又抬起头来，把一个小脑袋很有节奏地转来转去，顾盼自若 —— 鸡转头不是一下子转过来，都是一顿一顿地那么转动。等到肚子里那个蛋快要坠下时，就赶紧跑回来红着脸把一个蛋下在鸡窝里。随即得意非凡地高唱起来：“郭格答！郭格答！” 文嫂或她的女儿伸手到鸡窝里取出一只热烘烘的蛋，顺手赏了母鸡一块土坷垃：“去去去！先生要用功，莫吵！” 这鸡婆子就只好咕咕地叫着，很不平地走到草丛里去了。到了傍晚，文嫂抓了一把碎米，一面撒着，一面 “咕咕” 叫着，这些母鸡就都急急地回来了。它们把碎米啄尽，就鱼贯进入鸡窝。进窝时还故意把脑袋低一低，把尾巴向下耷拉一下，以示雍文文雅，很有鸡教。鸡窝门有一道小槛，这些鸡还都一定两脚并齐，站在门槛上，然后向前一跳。这种礼节，其实大可不必。 【乙】绿 猫（节选） 汪曾褀 我在软椅中坐一会儿。在我看完一本画报，想换第二本时，我的眼睛为一个东西吸住了。墨绿缎儿上搁着一只小帽。小极了，小极了，头尾加在一起不到一本袖珍书那么大。白地子，背上来红色逐渐向四边晕染地淡去，一个小黑鼻子，全身就那么一点儿黑。真的，一点儿黑都不觉得是个具器！猫要是那么小，是没有大起来；还在吃奶的小毛狗是有一块没一块的，不会那么厚厚均匀，茸茸软软的。嘿 —— 我这一动，它跳了下来，无声地落在地毯上，睁着两颗绿豆眼睛。它一点儿都不是假的！猫伸了个懒腰，走了。我看见那个墩子，想这团墨绿衬得实在好极。我相信这个颜色是为猫而造的。 1. 甲文主要运用拟人的修辞手法描写鸡，下列词语中没有运用拟人的修辞手法的一项是（ ） A.转来转去 B.顾盼自若 C.得意非凡 D.雍容文雅 2.甲文中画 “——” 的句子主要运用了______描写，写出了鸡进窝时______的样子，从中可以感受到作者的语言非常______。 3. 读乙文，下列关于小猫的外貌说法中不正确的一项是（ ） A. 非常非常小 B. 白地子，背上来米红色的毛 C. 鼻子是黑色的 D. 两颗黑豆一般的眼睛 4. 乙文中，“我一点儿都不觉得那是真猫” 是因为 ；“它一点儿都不是假的” 又是因为 。 5. 【语文要素】读句子，体会作者的感情，完成练习。 （1）“这种礼节，其实大可不必。” 作者说 “大可不必” 是因为不喜欢鸡的行为吗？说说你的看法。 （2） “嘿 —— 我这一动，嗖，它跳了下来。”“嘿” 是语气词，结合作者的情感，应该读出 的语气。 6. 下列关于甲、乙两文的说法中有误的一项是（ ） A. 甲文中的母鸡在下蛋时既害羞又自豪 B. 乙文重点描写了猫的大小、颜色和习性 C. 乙文表现出作者对小猫的喜爱之情 D. 两篇选文都是日常生活的剪影，描写细致传神。 （四）老猫 季羡林 被我养的第一只猫，就是老猫虎子。它刚来我家时，比老鼠大不了多少。它并没有什么特点，就是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎，它从来不怕任何人，谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。 除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，就是温柔敦厚的一面。我举一个小例子。虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫 洋猫，起名咪咪；虎子则被尊为土猫。这 只猫的脾气同虎子完全相反，胆小、怕人， 从来没有咬过人，只有在外面跑的时候 才露出一点儿野性。这两只猫并没有血 缘关系，但是不知道是什么原因，一进门 虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。 它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪 咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它咂自己的 干奶头，它眯着眼睛，仿佛在享着天福。 1. 老猫为什么叫虎子？请用“ ”在文中画出相关语句。 2.思考作者是从哪些方面描写老猫的，完成思维导图。 3.【语文要素】对短文的情感表达和语 言风格，下列说法不正确的是（ ） A. 短文语言朴实，情感真挚动人。 B. 作者抓住了老猫的特点，写了其名字的由来，表达出对老猫的喜爱。 C. 作者更喜欢小猫咪咪，写虎子是为了衬托出咪咪的漂亮可爱。 D. 短文描写老猫的性格时，用了列举事例的方式来表现老猫的特点。 4. 请展开想象，从动作、神态等方面写一写虎子对咪咪温柔慈爱的样子。 （5） 养鹅（节选） 丰子恺 这一对鸭就是我现在所喜欢的畜生。 许多人说，鸭步行的姿态太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种 “滑稽美”。狗走起路来堂皇如也，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干暗杀，这才是真难看。 但我之所以喜欢鸭子，主要是为了它们的廉耻。人去喂食的时候，鸭一定远远地避开。直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻含食而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有 “不食嗟来”之志。比较之下，狗和猫实在可耻。狗之贪食，恐怕动物中无 出其右了：喂食的时候，人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻，所以倒下去的食物往往都 倒在狗头上。猫是上桌子的畜生，其贪吃更属可怕。不管是灶头上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的 时候，会跳上人膝，向人的饭碗里抢东西吃。一旦抢到了美味的食物，若有人追 打，便发出一种吼声，其声的凶狠，可以使人想象老虎或雷电。足证它是用尽全身之力，为食物而拼命了。凡此种种丑态在我们的鸭子全然没有。鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐。 这不是最可爱的动物吗？ 1. 联系上下文，说说文中加点词的意思。 滑稽： 贪婪： 2.读第2自然段，看看鸭、猫、狗的步态各是怎样的，填一填。 3.鸭子 “知廉耻” 主要表现在哪几方面？用 “ ” 在文中画出来。 4. 【语文要素】 短文用了大量的笔墨描写狗和猫。下面的说法正确的是（ ） A. 作者用对比的手法，衬托出对鸭的喜爱之情。 B. 作者介绍猫和狗是为了突出其特性。 5. 第 1 自然段作者直抒对鸭的感情，第 2、3 自然段中哪些语句表达了作者对鸭的感情？请用 “____” 画出一句，并抓住关键词说说体会。 （六） 阅读老舍的《猫》和周而复的《猫》选段，完成练习。 选段一：猫的性格实在有些古怪。 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（ ）谁怎么呼唤，它（ ）不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（ ）把老鼠等出来（ ）！ 选段二：它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪闪闪，见我低下头看它，它也一个劲地盯着我。一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。 1. 在选段一的括号里，填上合适的关联词语。 2. 阅读以上两个关于猫的选段，完成下面的思维导图。 2.阅读以上两个关于猫的选段，完成下面的思维导图。 3. “屏息凝视”“一连”“几个钟头” 写出了猫 ，突出了 。 4.同学们读了以上文字后，发表了自己的见解。下面说法有误的一项是（ ） A. 选段一中加点的 “吧”“啊”“呢” 等语气词，字里行间表达了作者对猫的喜爱。 B. “古怪”“贪玩” 等词好像是说作者不喜欢猫，但实际藏着对它深深的爱。 C. “一身的白毛像雪似的”“小电灯泡似的眼睛” 等描写，让我体会到这只猫很漂亮。 D. 读到 “它也一个劲地盯着我” 等词句，联系上下文，我发现这只猫很怕人。 5. 选段一画线的句子写出了猫两种看似矛盾的特点。请你仿照这种句式，用两三句话写写你熟悉的人或物，可以用上 “的确”“可是” 等词语。 四年级下册第四单元“作家笔下的动物”主题阅读专项训练 参考答案 （1） 震鸟趣（节选） 1.联系上下文，依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 （ B ） A. 有意 肯定 必然 居然 B. 有意 必然 肯定 居然 C. 故意 必然 肯定 居然 D. 故意 肯定 必然 突然 2.作者看麻雀在阳台上吃虫子时 “ 怯生生 ” 的样子，觉得“甚是有趣”；又把感动于“遇到各种困难与麻烦”的小生灵 “ 顽强 地活着” 视为另一种 “鸟趣”。 3.从文中提取信息梳理事件，用简洁的语言概括鸟的品性。 喂雏鸟 坚强不屈 怯生生 4. 受伤的鸟引起了“我”的特别关注，阅读第③自然段，完成练习。 (1) 抓住关键词语，补充“我”情感变化的过程。 吃惊 担忧 （2） 根据动作变化合理推测，未见的半个月里，受伤的鸟是如何克服困难活下去的？ 示例：它每天忍着剧痛，一步步向前跳，跌倒了又扑腾着翅膀站起来。 5. 【语文要素】我们学会了抓住关键语句，体会文章表达的情感。读文中画 “——” 的句子，写一写你的体会或者感受。 示例：这句话写母鸟不辞辛苦地喂雏鸟，表现了母鸟对雏鸟无微不至的爱，我从中体会到了母爱的伟大。 6. 目睹小鸟战胜伤残的过程，“我” 对大自然的生灵产生了 敬佩 之情。 （二）鸽（节选） 1.联系上下文，解释下列词语。 （1）偃旗息鼓： 放倒军旗，停击战鼓。指秘密行军，不暴露目标。 （2）目不敢瞬： 指眼睛一动不动地盯着，目光一瞬间也不敢移开。形容注意力高度集中。 2. 读文中画 “——” 的句子，句中的 “敌人” 指 养鸽的邻居 ，“人马” 指 邻居养的鸽子 ，“新军” 指 “我” 养的新鸽与小鸽 。 3. 阅读短文，完善关于 “养鸽辛苦” 原因的表格，再填空。 斗气 早起训练新鸽与小鸽，“敌人” 也会早起 怄气 自己家孵出的幼鸽飞到别家去 伤心 【语文要素】养鸽这么辛苦，作者却不厌其烦，从中你体会到 作者十分喜爱鸽子。 4.读第自然段，补充“鸦虎子”捉鸽的过程。 往高处钻 捉住 往下一 “砸” 5.读画“ ”的句子，联系上下文，想象一下，此时的作者在想什么？ 示例：我心爱的鸽子们，你们一定要小心, 不要让鸦虎子捉住你们。我很担心你们，但 是我也无能为力呀！ （三）对比阅读 【甲】鸡 毛（节选） 【乙】绿 猫（节选） 1. 甲文主要运用拟人的修辞手法描写鸡，下列词语中没有运用拟人的修辞手法的一项是（ A ） A.转来转去 B.顾盼自若 C.得意非凡 D.雍容文雅 2.甲文中画 “——” 的句子主要运用了_动作_描写，写出了鸡进窝时_雍容文雅__的样子，从中可以感受到作者的语言非常__幽默__。 3. 读乙文，下列关于小猫的外貌说法中不正确的一项是（ D ） A. 非常非常小 B. 白地子，背上来米红色的毛 C. 鼻子是黑色的 D. 两颗黑豆一般的眼睛 4. 乙文中，“我一点儿都不觉得那是真猫” 是因为 这只猫太小了 ；“它一点儿都不是假的” 又是因为 “我” 一动，它就无声地跳落在地毯上，睁着两颗豆绿眼睛，伸了个懒腰，走了 。 5. 【语文要素】读句子，体会作者的感情，完成练习。 （1）“这种礼节，其实大可不必。” 作者说 “大可不必” 是因为不喜欢鸡的行为吗？说说你的看法。 不是。从 “雍容文雅”“很有鸡教” 等幽默风趣的语言中，可以看出作者对母鸡的喜爱之情，这是明贬实褒的写法。 （2） “嘿 —— 我这一动，嗖，它跳了下来。”“嘿” 是语气词，结合作者的情感，应该读出 惊喜 的语气。 6. 下列关于甲、乙两文的说法中有误的一项是（ B ） D. 甲文中的母鸡在下蛋时既害羞又自豪 E. 乙文重点描写了猫的大小、颜色和习性 F. 乙文表现出作者对小猫的喜爱之情 D. 两篇选文都是日常生活的剪影，描写细致传神。 （四）老猫 1. 老猫为什么叫虎子？请用“ ”在文中画出相关语句。 它有两只炯炯有 神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有 虎气,因此起名叫虎子 2.思考作者是从哪些方面描写老猫的，完成思维导图。 外形 暴烈如虎 温柔敦厚 3.【语文要素】对短文的情感表达和语 言风格，下列说法不正确的是（ C ） A. 短文语言朴实，情感真挚动人。 B. 作者抓住了老猫的特点，写了其名字的由来，表达出对老猫的喜爱。 C. 作者更喜欢小猫咪咪，写虎子是为了衬托出咪咪的漂亮可爱。 D. 短文描写老猫的性格时，用了列举事例的方式来表现老猫的特点。 4.请展开想象，从动作、神态等方面写一写虎子对咪咪温柔慈爱的样子。 示例：在吃饭的时候，主人有时丢 点儿鸡骨头、鱼刺，虎子只蹲在旁 边，瞅着咪咪吃，从来不同它争 食。有时还“咪咪”上两声，好像 是在说：“吃吧，孩子!” （五）养鹅（节选） 1. 联系上下文，说说文中加点词的意思。 滑稽： 形容言语、动作引人发笑。文中指鸭步行时摇摇摆摆的姿态天真自然。 贪婪： 贪得无厌，文中指狗和猫对食物 渴望而不知满足。 2.读第2自然段，看看鸭、猫、狗的步态各是怎样的，填一填。 偷偷摸摸 摇摇摆摆 3.鸭子 “知廉耻” 主要表现在哪几方面？用 “ ” 在文中画出来。 人去喂食的时候，鸭一定远远地避开。直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有“不食嗟来” 之志。 4. 【语文要素】 短文用了大量的笔墨描写狗和猫。下面的说法正确的是（ A ） A. 作者用对比的手法，衬托出对鸭的喜爱之情。 B. 作者介绍猫和狗是为了突出其特性。 5. 第 1 自然段作者直抒对鸭的感情，第 2、3 自然段中哪些语句表达了作者对鸭的感情？请用 “____” 画出一句，并抓住关键词说说体会。 示例：我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。 “以为不然”意思是不认为是这样的，作者并不认为鸭步行的姿态难看。这表达了作者对鸭子的喜爱之情。 （六） 阅读老舍的《猫》和周而复的《猫》选段，完成练习。 1. 在选段一的括号里，填上合适的关联词语。 任凭……也…… 非……不可…… 2. 阅读以上两个关于猫的选段，完成下面的思维导图。 2.阅读以上两个关于猫的选段，完成下面的思维导图。动作 外形 尽职 贪玩 摇摇摆摆 3. “屏息凝视”“一连”“几个钟头” 写出了猫 捉老鼠时的决心与耐心 ，突出了 猫的尽职尽责 。 4.同学们读了以上文字后，发表了自己的见解。下面说法有误的一项是（ D ） A. 选段一中加点的 “吧”“啊”“呢” 等语气词，字里行间表达了作者对猫的喜爱。 B. “古怪”“贪玩” 等词好像是说作者不喜欢猫，但实际藏着对它深深的爱。 C. “一身的白毛像雪似的”“小电灯泡似的眼睛” 等描写，让我体会到这只猫很漂亮。 D. 读到 “它也一个劲地盯着我” 等词句，联系上下文，我发现这只猫很怕人。 5. 选段一画线的句子写出了猫两种看似矛盾的特点。请你仿照这种句式，用两三句话写写你熟悉的人或物，可以用上 “的确”“可是” 等词语。 示例：兔子的性格实在有些变化多端。说它老实吧，它有时候的确很乖。它趴在笼子里，当阳光射进笼子里时，它就会美美地睡一觉。可是它只要出去玩，就会在草丛里穿梭，活蹦乱跳。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $