第三单元“传统文化”语文要素方法指导+主题阅读训练2025-2026学年二年级下册语文统编版

2025-2026学年二年级语文下册统编版 第三单元“传统文化”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 单元语文要素 形声字识字 了解形声字形旁表义、声旁表音的特点 利用形声字构字规律，归类识记同偏旁的 字，猜测字义 猜读拟声词 （一）“心”字的故事 “怦怦……”我们的心脏跳动得多么有力！“心” 的古文字 “ ” 像一颗小爱心，是我们的祖先根据人和动物心脏的样子造出来的。 “心”字组成的词带有不同的感情色彩。因为古人认为心是思维的器官。瞧，“心”躲在大鼻子先生“自”的下面，就组成了“息”字。而气是从心里通过身子呼吸的，如果心灵不放松，不满的情绪积压在心中，心情不好，就是“闷”。 咦？“心”跑到哪里去了？原来它变成了“㣺”，藏在汉字的下面。“恭” 就是发自内心的尊敬，“慕” 则是发自内心的喜爱。调皮的 “心” 又变身了，这次它伸了伸腿，把自己变到了汉字的左边，成了 “忄”。小朋友，你能想到哪些带有 “忄” 的字呢？ 1.【语文要素】根据短文，我猜（ ）是 “息” 字，（ ）是 “闷” 字，（ ）是 “恭” 字。（填序号） 2. 判断下列说法的对错，对的打 “√”，错的打 “×”。 (1) “慕” 是发自内心的尊敬，可以组词 “爱慕”。 （ ） (2) “心” 字最初是根据人和动物心脏的样子造出来的。 （ ） (3) “心” 字能变成不同的形状，和其他部件组成新字。 （ ） 3. 写出三个带有 “忄” 的字，再猜猜它们都与什么有关。 （二）筷子的由来 中国是筷子的发源地，以筷进餐少说已有 3000 年历史，是世界上最早使用筷子的国家。筷子没有产生以前，人们都是用手抓饭吃的。筷子看起来只是非常简单的两根小细棒，但它有挑、拨、夹、拌、扒等功能，且使用方便，物美价廉。嵩山地区流传着大禹发明筷子的传说。 传说尧舜时代，洪水泛滥成灾，舜命禹去治理水患。大禹受命后，发誓要为民清除洪水之患，所以三过家门而不入。他日日夜夜和凶水恶浪搏斗，别说休息，就是吃饭、睡觉也舍不得耽误一分一秒。 有一次，大禹乘船来到洪水中的一个岛上，饥饿难忍，就架起陶锅煮肉。肉在水中煮沸后，因为烫手无法用手抓食。大禹不愿等肉锅冷却而白白浪费时间，他要赶在洪峰到来之前治水，所以就砍下两根树枝把肉从热汤中夹出，吃了起来。 从此，为节约时间，大禹总是以树枝、细竹从沸滚的热锅中捞食。这样可省出时间来治服洪水。如此久而久之，大禹练就了熟练使用细棍夹取食物的本领。手下的人见他这样吃饭，既不烫手，又不会使手上沾染油腻，于是纷纷效仿，就这样渐渐形成了筷子的雏形。 先秦时人们管筷子叫 “ （jiā）”，到了汉代，人们把筷子叫 “箸（zhù）”。中国目前发现的最早的筷子是河南省安阳市殷墟出土的铜筷子。“一筷子到河南” 的说法让美食与家乡联结在一起。 1. “耽误” 的 “耽” 用部首查字法，先查 部，再查 画。 2. 【语文要素】小语发现 “挑、拨、拌、扒” 这几个字的偏旁都是____，这些字都和____有关。 3. 从 “ ” 和 “箸” 的字形上，我们可以看出早期的筷子是由 和 做成的。 4. 如果让你给外国友人推荐筷子，你会说些什么？ （三）有趣的汉字 爷爷站在书桌旁写毛笔字。元元看见了，惊奇地问：“爷爷，您是在画鸟吗？” 爷爷说：“我是在写古代的‘鸟’字。” 元元不明白，又问：“怎么像画画儿呢？” 爷爷说：“开始，人们只会用图画出事物。像大山，当时就画一座山（ ）；像羊，当时就画个羊头（ ）。后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。” 元元又问：“有些意思画不出来，那怎么办呢？” 爷爷笑着说：“古代人很聪明，他们把两个字合在一起，就造出一个新字来了。像‘口’和‘鸟’合在一起表示鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘木’的左边加上单人旁，表示人靠在树边休息，就是‘休’字。” 元元听了，佩服极了，说：“古代人真是太聪明啦!” 1. 【语文要素】根据短文内容填空。 (1) 开始，人们只会用 画出事物。“ ” 表示____，“ ” 表示____。 (2) “鸣” 是 “ ” 和 “ ” 合在一起，表示 。 2. 听了爷爷的讲解，元元有什么感受？用 “ ” 画出来。 3. 题目 “有趣的汉字” 中的 “有趣” 体现在（ ） A. 古代的汉字和读音有关。 B. 古代的汉字像画儿一样，还可以把两个字合在一起造出新字。 （四）十二生肖歌 老鼠前面走，跟着老黄牛， 老虎一声吼，兔子抖一抖， 天上龙在游，草里蛇在扭， 马儿过山沟，碰见老羊头， 猴子翻筋斗，金鸡喊加油， 黄狗半夜守门口，小猪整天睡不够。 1. 下列对诗歌理解不正确的一项是 ( ) A. 老鼠在老黄牛后面跟着走。 B. 马儿走过山沟之后遇到老羊头。 C. 金鸡指的是公鸡。 2. “黄狗半夜守门口，小猪整天睡不够” 体现了黄狗 ( ) 和小猪 ( ) 的特点。( ) A. 勤劳 活泼 B. 忠诚 贪睡 C. 勇敢 可爱 3. 诗歌中画横线的句子描述了老虎 (①温顺 ②凶猛) 的特点，从 (填原文) 可以看出来。 4. 你最喜欢十二生肖中的哪个动物？为什么？ （五）美丽的祖国 我们的祖国幅员辽阔，风光秀丽。春天，春雨沙沙地下着，江南水乡的杏花开了，有红的，有粉的，还有白的，美丽极了！夏天，骄阳似火，海南岛的椰树一点儿也不怕热，海风一吹，椰树沙沙作响，好像在欢迎远方的客人。秋天，一阵凉爽的秋风吹来，骏马迎着秋风在草原上奔跑。冬天，我国的青藏高原则有着另一番风景，耐寒的动物 —— 牦（máo）牛在冰天雪地中悠然自得地散步。祖国的四季美景不同，天南地北，风景各异。 我爱这壮丽如画的祖国山河！ 1. 短文描写了祖国哪四个地方的景象？根据短文内容填一填。 2.根据短文，下列动物可以在青藏高原上见到的是（ ） A. 燕子 B. 海鸥 C. 骏马 D. 牦牛 2. 读文中画 “——” 的句子时，应该用（ ）的语气。 A. 平静 B. 焦急 C. 赞美 D. 沉重 4.短文表达了作者 的感情。 （六）有魔法的帽子 夏文字国来了一个卖帽子的商人，他有竹帽子、草帽子，还有雨帽子。 文字国的居民 “毛” 字说：“我要一顶竹帽子。”“毛” 字戴上竹帽子，立马变成 “笔” 字。“化” 和 “早” 说：“我们也要竹帽子。” 商人说：“你们不适合戴竹帽子，试试草帽子吧！”“化” 和 “早” 戴上草帽子，一个变成 “花”，一个变成 “草”。“路” 字说：“我也要一顶草帽子！” 商人说：“你不适合戴草帽子，试试雨帽子吧！”“路” 戴上雨帽子变成了 “露”。亮晶晶的，真漂亮！ “田” 字一看，争着说：“我也要戴雨帽子！”“田” 字戴上雨帽子，变成了 “雷”，他发出轰隆隆的声音，吓得人们都捂起了耳朵。他后悔极了，于是来找商人，要求退货。“雷” 正要摘下雨帽子，却被商人制止了。商人说：“你的雨帽子不要摘，直接加上一顶草帽子。”“雷” 马上变成了花蕾的 “蕾”，他的身上散发出了香味。“蕾” 摘掉雨帽子，变成了绿油油的 “苗”，也很讨人喜欢。 1. 下面这些文字国的居民适合戴什么帽子？戴上帽子 后变成了什么？根据短文内容，完成思维导图。 2. “田”变成“雷”后为什么要找商人退货？商人是怎样做的？ 3.请你发挥想象，为以下居民挑选适合的帽子。 (1) 居民 “采” 字适合戴 帽子，变成 “ ”。 (2) 居民 “夭” 字适合戴 帽子，变成 “ ”。 (3) 居民 “务” 字适合戴 帽子，变成 “ ”。 4.如果你是文字国的居民，你希望自己是什么字？碰到卖帽子的商人，你想戴一顶什么帽子？ 二年级下册第三单元“传统文化”主题阅读专项训练 参考答案 （一）“心”字的故事 1.【语文要素】根据短文，我猜（ B ）是 “息” 字，（ A ）是 “闷” 字，（ C ）是 “恭” 字。（填序号） 2. 判断下列说法的对错，对的打 “√”，错的打 “×”。 (1) “慕” 是发自内心的尊敬，可以组词 “爱慕”。 （ × ） (2) “心” 字最初是根据人和动物心脏的样子造出来的。 （ √ ） (3) “心” 字能变成不同的形状，和其他部件组成新字。 （ √ ） 3. 写出三个带有 “忄” 的字，再猜猜它们都与什么有关。 示例：情、慢、怕，它们都与人的心情有关。 （二）筷子的由来 1. “耽误” 的 “耽” 用部首查字法，先查 耳 部，再查 四 画。 2. 【语文要素】小语发现 “挑、拨、拌、扒” 这几个字的偏旁都是_扌___，这些字都和__手__有关。 3. 从 “ ” 和 “箸” 的字形上，我们可以看出早期的筷子是由 木 和 竹 做成的。 4. 如果让你给外国友人推荐筷子，你会说些什么？ 筷子是中国文化中不可或缺的餐具，拥有悠久 的历史。它们不仅是实用的进食工具，也是中国文明的象征。筷子的使用技巧需要一定的练习，但一旦掌握，你会发现它方便又高效。使用筷子时，上面的筷子用大拇指、食指和中指控制。下面的筷子要固定，只动上面的筷子，然后夹住食物。 （三）有趣的汉字 1. 【语文要素】根据短文内容填空。 (1) 开始，人们只会用 图 画出事物。“ ” 表示_山_，“ ” 表示_羊__。 (2) “鸣” 是 “ 口 ” 和 “ 鸟 ” 合在一起，表示 鸟叫 。 2. 听了爷爷的讲解，元元有什么感受？用 “ ” 画出来。 元元听了，佩服极了：“古代人真是太聪明啦！” 3. 题目 “有趣的汉字” 中的 “有趣” 体现在（ B ） A. 古代的汉字和读音有关。 B. 古代的汉字像画儿一样，还可以把两个字合在一起造出新字。 （四）十二生肖歌 老鼠前面走，跟着老黄牛， 老虎一声吼，兔子抖一抖， 天上龙在游，草里蛇在扭， 马儿过山沟，碰见老羊头， 猴子翻筋斗，金鸡喊加油， 黄狗半夜守门口，小猪整天睡不够。 1. 下列对诗歌理解不正确的一项是 ( A ) A. 老鼠在老黄牛后面跟着走。 B. 马儿走过山沟之后遇到老羊头。 C. 金鸡指的是公鸡。 2. “黄狗半夜守门口，小猪整天睡不够” 体现了黄狗 ( ) 和小猪 ( ) 的特点。( B ) A. 勤劳 活泼 B. 忠诚 贪睡 C. 勇敢 可爱 3. 诗歌中画横线的句子描述了老虎 ② (①温顺 ②凶猛) 的特点，从 老虎一声吼，兔子抖一抖 (填原文) 可以看出来。 4. 你最喜欢十二生肖中的哪个动物？为什么？ 示例：我最喜欢猴子，因为它活泼机灵，动作敏捷，还会翻筋斗，非常可爱。 （五）美丽的祖国 1. 短文描写了祖国哪四个地方的景象？根据短文内容填一填。 海南岛 江南水乡 青藏高原 草原 2.根据短文，下列动物可以在青藏高原上见到的是（ D ） A. 燕子 B. 海鸥 C. 骏马 D. 牦牛 3.读文中画 “——” 的句子时，应该用（ C ）的语气。 A. 平静 B. 焦急 C. 赞美 D. 沉重 4.短文表达了作者 热爱壮丽如画的祖国山河 的感情。 （六）有魔法的帽子 1. 下面这些文字国的居民适合戴什么帽子？戴上帽子 后变成了什么？根据短文内容，完成思维导图。 雨 露 花 草 笔 竹 2. “田”变成“雷”后为什么要找商人退货？商人是怎样做的？ 因为 “田” 变成 “雷” 后发出轰隆隆的声音，吓得人们都捂起了耳朵。给 “雷” 加上草帽子就变成了 “蕾”，散发出香味；给 “蕾” 摘掉雨帽子就变成了 “苗”，也很讨人喜欢。 3.请你发挥想象，为以下居民挑选适合的帽子。 (1) 居民 “采” 字适合戴 草 帽子，变成 “ 菜 ”。 (2) 居民 “夭” 字适合戴 竹 帽子，变成 “ 笑 ”。 (3) 居民 “务” 字适合戴 雨 帽子，变成 “ 雾 ”。 4.如果你是文字国的居民，你希望自己是什么字？碰到卖帽子的商人，你想戴一顶什么帽子？ 示例：我希望自己是 “肖” 字。我想戴一顶雨帽子，变成 “霄”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $