第五单元写话：写图书借阅公约（讲义）语文统编版二年级下册（新教材）

写话：写图书借阅公约（螺旋升级的教学设计） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的教学设计”是一种契合二年级学生认知发展规律和写话能力进阶特点的教学模式，宛如螺旋般层层递进、持续攀升。在“写图书借阅公约”写话中，这一模式通过具体教学过程中的层层推进得以呈现：以认知公约的格式规范为起点，借“班级图书借阅公约”示例及文中提示，感知标题要醒目、内容要分条、语言要易懂等写作要求，形成“基础感知—情境模仿—创意表达”的完整螺旋。这既遵循学生从认知到实践能力的发展规律，又能让学生在每一层进阶中都明确学习目标，逐步提升“写图书借阅公约”的格式运用能力、内容条理性和实际应用能力。 根据本单元写话“写图书借阅公约”特点，做如下教学安排： 思 路e 导 航 浏览这份“写图书借阅公约”的螺旋升级教学设计目录，清晰的板块如同一组写话密钥，循着“螺旋教学路径”逐步解锁，便能开启公约创作的进阶之门——在教学过程中，掌握格式规范、措施可行性等重点铺陈技巧，让公约要点清晰具体；学会从情境导入到创意表达的全流程创作方法，挖掘贴合图书角的鲜活规则点；在范文展示中探寻公约表达的巧思，在真题拓展中挑战不同情境的公约表达。借助分层指引，让公约从空泛走向切实，实现写话能力的螺旋式提升。 基 础e 感 知 课前解析： 本单元的主题是“阅读与表达”，写话“制定《图书借阅公约》”，是从单元的阅读主题生发而来，引导学生把“爱护图书、珍惜阅读资源”的意识，落实到班级图书角的日常管理中，也可以结合自己在图书角的真实体验来写，是一次密切联系学生生活实际的实用性练习。 第一部分是明确写话内容。以“班级图书角建起来了”为情境，引导同学们讨论：班里的图书角应该怎样管理？如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。讨论的时候，要注意听别人的想法。这提示我们：当我们有了明确的想法，希望得到全班同学的支持和遵守时，就需要在小组讨论的基础上，共同形成一份《图书借阅公约》，并张贴在班里的图书角。 第二部分是提供范例，指导写话。以讨论提示和范例的形式，从讨论要求、公约内容、呈现方式等方面给予了具体指导。说明写公约在内容和呈现上需要注意的问题： 讨论要有序：主动发表意见。一个人说完，另一个人再说。 内容要清楚：写清楚借阅的规则，比如一次借几本、借多久。写清楚爱护图书的要求，比如不乱涂乱画。写清楚归还的要求，比如按时归还、放回原处。 呈现要醒目：标题直接写“图书借阅公约”。可以分点写，让大家一眼就能看明白。 最后写上我们班级的名字和日期，张贴在图书角。 第三部分是提出写话要求，明确交代本次写话任务。明确交代本次任务：先在小组里有序讨论图书角的管理办法，再在小组讨论的基础上，形成一份《图书借阅公约》。鼓励大家把写好的公约张贴在班级图书角，让它真正发挥作用，提醒大家一起遵守，共同爱护我们的图书。 教 学 目 标 语言建构与运用：掌握《图书借阅公约》“标题—正文—署名”的基础格式，能用简单、通顺的话把图书借阅、爱护的规则说清楚、写明白。能围绕“图书角管理”主题，分点列出1-3条具体可行的约定，做到说话有条理、写字不遗漏关键信息。 思维发展与提升：学会从班级图书角的日常场景中发现问题（如图书乱摆、借阅没秩序、书页被乱画等），筛选出最需要遵守的规则。能梳理讨论和写话逻辑，先想“为什么要定公约”，再想“要遵守什么规则”，培养简单的条理化思考能力。 审美鉴赏与创造：感受优秀《图书借阅公约》“格式清楚、规则简单、字迹工整”的实用之美。能给公约加上亲切的语气，或配上简单的小图标，让公约既好懂又有吸引力，愿意主动遵守并向同学介绍。 文化传承与理解：从制定和遵守公约的过程中，感受“爱护公物、互相尊重、分享合作”的美好品质。体会集体约定的意义，明白遵守规则能让大家都享受阅读的快乐，培养班级责任感和爱护书籍的良好习惯。 重 点 难 点 教学重点 交际有序：牢记“主动发表意见”“一个人说完，另一个人再说”的讨论规则，能在小组里清晰表达自己的想法。 格式完整：确保公约有醒目标题，正文写清核心规则，最后写上班级署名，符合二年级实用文书的基础格式要求。 内容切题：围绕“图书角管理、借阅方法、爱护图书”展开，不偏离主题，说清关键规则。 教学难点 规则具体可行：避免说“要爱护图书”这类空洞的话，能说出具体做法（如“看书时不折书页”“借完书要放回原来的位置”“每次只借1本书，3天内归还”）。 表达清晰有礼：在讨论时能认真倾听同学的想法，不随意打断；写公约时用温和、亲切的语言，让同学们愿意自觉遵守，不使用生硬的命令语气。 教 学 过 程 一、情境导入，解读写话要素（基础感知） 1.揭题导入，聚焦问题： 同学们，我们班的图书角已经建起来啦！里面有好多有趣的书，可是如果大家借书、看书没有规则，就会乱成一团，有的同学借不到书，有的书还会被弄坏。 今天，我们就一起来讨论，制定一份《图书借阅公约》，让图书角变得更棒，好吗？ （板书课题：写图书借阅公约） 2.阅读交际提示，了解要求。 （1）过渡：我们先来看看课本上的提示，想一想，我们要讨论哪些问题呢？ 预设：怎样借阅图书、怎样爱护图书、怎样保证大家都能借到书。 （2）引导学生明确：我们要在小组里认真讨论，然后一起形成一份班级的《图书借阅公约》，最后把它张贴在图书角。 （设计意图：创设贴近班级生活的情境，让学生带着真实的问题进入学习，激发参与讨论的积极性。） 二、呈现话题，明确写话内容 我们今天的话题，就是围绕我们班的图书角，讨论下面三个问题： 怎样借阅图书：比如一次可以借几本？借多久？怎么登记？ 怎样爱护图书：看书时不能做什么？如果不小心弄坏了怎么办？ 怎样保证大家都能借到书：看完了要怎么做？如果有人借很久不还怎么办？ 讨论的时候，有两个小规则要记住： ◇主动发表自己的意见。 ◇一个人说完，另一个人再说，不打断别人。 在小组讨论的基础上，我们把大家的好想法整理起来，就形成了我们班的《图书借阅公约》。 三、指导审题，关注写话重点 1.审清题材：班级有了图书角，可是应该怎样管理呢？今天我们就来讨论一下，制定一个“图书借阅公约”。（看图写话） 2.把握重点： 引导：我们来总结一下，今天的讨论和写话要注意什么？ 预设1：围绕“图书角管理”的问题来讨论，不跑题。 预设2：说话要有顺序，一个人说完，另一个人再说。 预设3：最后形成的公约，要写清楚、格式对，方便大家看和遵守。 总结：今天我们要围绕图书角的管理问题，有序讨论，形成一份清楚、好懂的《图书借阅公约》，并把它张贴在班里的图书角。 板书：围绕图书角管理有序讨论清楚好懂张贴在图书角 （设计意图：通过具体指导，让学生明白交际内容、讨论重点及具体要求，为后续的小组合作和写话做好铺垫。） 四、拓展思路，指导选材技巧 1.什么是公约？ 公约就是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。如： 2.明确主题 3.根据写话提示，讨论选材内容。 （1）讨论内容 我们班的图书角建起来了，为了让它更好地为大家服务，我们需要一起制定《图书借阅公约》。我们可以围绕这些问题来讨论： 借阅问题：一次可以借几本？借多久？怎么登记？ 爱护图书：看书时不能做什么？如果不小心弄坏了怎么办？ 公平借阅：怎么保证大家都能借到书？看完了要怎么做？ 我们可以先仔细观察图书角现在的情况，比如有没有书乱摆、书页被折、有人借很久不还的现象，这些都是我们制定公约的好材料。 （2）提出问题：你觉得图书角有哪些问题需要我们一起解决？填一填表格。 图书角的问题 公约方向 公约内容 遵守对象 图书看完后乱放 图书归位，方便查找 ①看完书要放回原来的位置。②发现乱放的书，主动帮忙整理。 全班同学 书页被折、乱画 爱护图书，像爱护眼睛一样 ①看书时不折页、不乱涂乱画。②如果不小心弄脏了，及时告诉老师。 全班同学 有人借很久不还 按时归还，方便他人 ①每次借1本书，3天内归还。②如果没看完，可以来续借。 全班同学 （设计意图：通过分析写话提示中生活中的不文明现象，旨在让学生明确活动可以有很多选择，打开学生的思路，激发学生交流与分享的兴趣。） （3）我们还可以就哪些问题制定公约呢？ 图书角的问题 公约方向 公约内容 遵守对象 借书时拥挤、吵闹 文明借阅，有序排队 ①借书时要排队，不推挤。②在图书角保持安静，不大声喧哗。 全班同学 图书丢失或找不到 爱护图书，人人有责 ①发现图书不见了，及时告诉图书管理员。②不把图书角的书带回家。 全班同学 预设1：借阅问题：一次借几本、借多久、怎么登记。 预设2：爱护图书：不折页、不乱画、不撕页。 预设3：归还问题：按时归还、放回原处、不转借他人。 预设4：管理问题：推选图书管理员、定期整理图书。 4.照样子，说一说你的公约想法。 ①学习同学的想法 预测1：我的想法是让图书角更整齐，我建议大家看完书后，一定要放回原来的位置，这样下一个同学就能很快找到书了。 预测2：我的想法是让图书用得更久，我建议大家看书时，要轻拿轻放，不折角、不乱画，像爱护自己的玩具一样爱护图书。 预测3：我的想法是让大家都能借到书，我建议每个人每次只借1本书，看完后3天内归还，这样好书就能在我们班流动起来。 ②我的想法是__________，我建议__________。 学生根据提示，说清楚自己发现了图书角的什么问题，自己有什么好的公约建议。 （设计意图：通过学习小伙伴的表达，让学生明确自己发现了什么问题，自己有什么倡议，指导学生确定公约的问题、方向、内容，拓宽思路，并联系已有生活经验，激发表达兴趣。） 5.巧用思维导图，总结选材思路 五、学习写作方法 1.发现问题，交流分类。 自班级图书角建立以来，你遇到或发现了什么问题？图上画了什么，仔细观察两张图书角的照片，说说你有什么感想。 图书乱放 摆放不整齐 （1）想一想，说一说，在平时借阅过程中都存在什么问题？ 示例： （2）很多同学都发现班级图书角存在着许多问题，我们可以把存在的问题分类整理出来，这样有利于我们想办法哟。比如： 借书时：随意拿、一次借多本非…… 看书时：乱涂乱画、乱丢…… 还书时：不登记、没有摆放好…… 其他：无人管理、书籍种类太少…… 2.讨论办法，提出建议。 请你围绕大家发现的问题，和小组成员一起讨论解决问题的办法。（讨论公约） （1）一说：主动说出你的想法。 我觉得可以分时段借书，大家错开时间借书。 我认为损毁图书需要修补或赔偿。门古数前开图巡班自 我建议规定每次借阅图书的期限为一个星期。"一年 在说出你的想法时，可以用上“我觉得……”“我认为……”“我建议……”等来开头。 （2）二听：认真听别人的发言 每个同学说完以后，都要认真听下一个同学的发言。 （3）三等待：耐心等别人把话说完，你再发言 在讨论的时候，不要打断别人讲话，也不要和同学抢着发表意见。如果有想法，可以等别人说完以后再说。 想要对别人的观点加以补充或完善时，可以用“我对……有补充”来说。比如： 我对图书赔偿问题有补充。我觉得除了照价赔偿，损坏图书的人还要暂停借阅图书一个月。 反对别人的观点时，可以用“我不赞同……因为……”来说。比如： 我不赞同只安排一个同学管理图书角，因为我们班的图书角比较大，喜欢借书的同学也比较多。 3.制订公约。 小组讨论结束后，我们把讨论的结果整理好并写下来，就能形成班级的《图书借阅公约》了。 公约是经过大家一起商量而确定的，需要大家一起遵守。 公约的语句应尽量简短、顺口，最好是好读、易记的。 那怎么写出《图书借阅公约》呢? （1）改一改发言记录 可以通过删、改、换等方法，把发言记录改得简短、顺口、易记些。比如： 借书时，要排队，不要 挤成一堆，拿书 要轻拿轻放。 ① ② ③ ④ ⑤ 借书时，要排队， 不 拥挤， 轻拿放。 ①留：已经很简单明了的，保留。 ②删：删掉“要”字，意思不变，更简短。 ③换：换成“拥挤”，也有“挤成一堆”的意思，更简短。 ④删：前面写了““借书时”，删去“拿书”，别人也知道那是在“拿书”时。 ⑤改：改成“轻拿放”，意思不变，字数和前面的一样，读起来很顺口，容易记。 （2）分类列条目，更清楚 可以分别写出“借书”“看书”“还书”等的注意事项。 还可以用上表示顺序的词语，比如：“一、二、三、四”或“第一、第二、第三”或“首先、接着、然后、最后”等，有条理地把讨论好的结果写出来，会让人更容易看明白哟。如： 4.借助片段学技法 过渡：我们已经知道了怎么讨论和制定公约，现在来看看学习小伙伴写的公约片段，边读边分析，看看哪些地方值得我们学习，哪些地方可以改得更好。 片段一：爱护图书公约 我们班的图书角有很多有趣的书，可是最近我发现，有些书的书页被折了角，还有的被画了小图案，这样书就变旧、变丑了。为了让我们的图书角一直漂漂亮亮，大家都能读到好书，我提出以下倡议： ①看书时要轻拿轻放，不折书页、不乱涂乱画。 ②如果不小心把书弄脏了，要及时告诉老师或图书管理员。 ③发现有人不爱护图书，要友好地提醒他。 预设1：这个片段先讲了图书角的问题，再说为什么要定公约，原因很清楚，大家一看就明白。 预设2：它用①②③分点写，一条一条很清楚，让人一看就知道要怎么做。 预设3：每一条都是我们小学生能做到的小事，很具体。 片段二：按时归还图书公约 图书角的书是大家的，如果有人借了书很久不还，其他同学就看不到了。为了让每本书都能在班里流动起来，我提出以下倡议： ①每次只借1本书，看完后3天内归还。 ②如果没看完，可以来续借，但不能超过1周。 ③借到书后，不在上面乱写乱画，看完放回原来的位置。 预设1：这个片段先讲了“借了不还”的问题，再讲倡议，思路很清楚。 预设2：第①条和第②条都是关于“借多久、怎么还”的，可以合并成一条，让公约更简洁。 预设3：第③条“不乱写乱画”和“按时归还”的主题不太一样，可以去掉，让公约更聚焦。 （设计意图：通过对学习小伙伴所写的公约片段进行解读和点评，让学生明确制定公约时可以运用的技巧，比如先讲问题、再分点写规则，同时通过评改片段，为完成和修改整篇公约作铺垫。） 六、佳作欣赏，学习技巧 认真观察右面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，以《图书借阅公约》为题，写一份公约。 1.出示例文 图书借阅公约 亲爱的同学们： 我们班的图书角是大家的知识小乐园。为了让每一本书都能被好好爱护，让每位同学都能借到自己喜欢的书，我们提出以下公约： 文明借阅：借书时要排队，轻拿轻放，不推挤、不吵闹。 按时归还：每次可以借1本书，借阅时间为3天。如果没看完，可以来续借。 爱护图书：不在书上乱涂乱画，不撕页、不折角。如果不小心弄脏了，要及时告诉老师。 及时归位：看完书后，要按时放回图书角原来的位置，方便其他同学借阅。 让我们一起爱护图书，分享阅读的快乐吧！ 二年级（1）班全体同学 2026年2月27日 各小组汇报交流，全班评议。 预设1：标题很清楚，一眼就知道是关于图书借阅的公约。 预设2：开头先说明了为什么要制定公约，让大家明白它的意义。 预设3：正文用①②③④分点写，条理很清晰，每条都告诉我们具体要做什么。 预设4：每条要求都很简单，是我们小学生能做到的，很容易遵守。 预设5：结尾有一句鼓励的话，让我们更愿意一起遵守。 …… 小结：这份《图书借阅公约》格式正确，语句通顺，内容具体。它先讲清楚了制定公约的原因，然后分点列出了大家要遵守的规则，条理清楚，要求具体，可操作性强，非常值得我们学习和借鉴。 （设计意图：通过展示优秀的公约范例，让学生更直观地理解本次口语交际与写话的要求，通过分析其中的方法和技巧，为学生提供清晰的参考和借鉴，帮助他们更好地完成自己的公约创作。） 2.巧用导图，总结写作思路 七、巧拟题目，学列提纲 1.自主交流拟题方法 这次我们写《图书借阅公约》，题目也要简单、清楚，让别人一看就知道写的是什么。 我的魅力题目：快来选一选你喜欢的题目，也可以照着方法自己编一个哦！ ●图书借阅公约 ●爱护图书公约 ●文明借书公约 ●图书角守护公约 ●快乐阅读公约 2.依照范例，学习写作提纲 拟好题目，我们用简单的序号列出公约的提纲，写起来更有条理！ 以《图书借阅公约》为例，提纲可以这样列： 预设：《图书借阅公约》示例 公约题目：图书借阅公约 倡议对象：亲爱的同学们 公约背景、目的：我们班的图书角建起来了，里面有好多有趣的书。为了让大家都能方便、安全地借书、看书，让图书角一直漂漂亮亮的，我们一起制定这份公约。 公约举措： ①借书时要排队，轻拿轻放，不推挤、不吵闹。 ②每次只借1本书，3天内归还，没看完可以续借。 ③不在书上乱涂乱画，不折页、不撕页，像爱护自己的玩具一样爱护图书。 ④看完书后，要放回图书角原来的位置，方便其他同学借阅。 呼吁：爱护图书，人人有责！让我们一起遵守公约，分享阅读的快乐吧！ 落款：二年级（X）班全体同学202X年X月X日 讨论并归纳 引导：写公约前先列好提纲，就像画画先打草稿一样，能让我们的思路更清楚，公约的结构也更清晰。 我们可以把提纲分成4个简单的部分： 开头：说说为什么要制定这份公约（背景和目的）。 中间：分点列出大家要遵守的具体规则（举措）。 结尾：写一句鼓励大家一起遵守的话（呼吁）。 落款：写上我们的班级和日期。 这样一来，我们写出来的公约就会条理清楚、内容完整，大家一看就明白啦！ ①提纲一：列举事例，说明有力 ②提纲二：格式正确，重点突出。 ③我的提纲 以《图书借阅公约》为例来说明 （设计意图：列出题纲，为学生写作找准了方向，为写作分清了结构、段落。） 八、积累素材，创意表达 1.积累素材 这节课我们围绕“制定《图书借阅公约》”展开，明确了公约需做到标题鲜明、正文分点说清借阅规则、结尾署名并写日期的结构要点。那么，如何让我们的公约语言更有号召力，内容更清晰且让大家愿意自觉遵守呢？今天老师为大家准备了公约写话素材，请大家读一读，我们一同探究让公约“语言亲切、条理清楚”的小妙招。 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆关于“爱护图书”的词语： 爱不释手 轻拿轻放 完好无损 整整齐齐 书香四溢 干干净净 书页如新 分门别类 井然有序 书香满园 折角污损 乱涂乱画 残缺不全 污渍斑斑 随意丢弃 ◆关于“文明借阅”的词语： 排队有序 轻声细语 按时归还 主动登记 互助共享 文明礼让 先来后到 耐心等待 友好提醒 遵守规则 ◆关于“珍惜阅读资源”的词语： 物尽其用 传阅共享 悉心呵护 代代相传 知识宝藏 细水长流 资源共享 爱护公物 书香传承 共同守护 ◆凸显图书角重要性的词语 知识乐园 精神食粮 阅读天地 智慧宝库 班级书房 成长阶梯 心灵窗口 知识源泉 阅读乐园 学习伙伴 精彩句段 【精彩句子】 ◆我觉得应该选一个图书管理员，对班上的所有图书进行登记，包括班级订阅、购买的图书和同学们捐献的图书。 ◆每个人去借书，都要由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”。写清楚借的图书名称、借阅人、借阅时间、归还时间。 ◆借阅图书的人要爱护图书，不能弄脏、弄坏、撕毁图书。如果有损坏，要自觉买来同样的新书进行赔偿。 ◆借阅时请不要大声喧哗，更不要乱跑乱跳，以免影响它人阅读。 ◆借书人要爱护图书，不得弄脏、弄破、撕毁、折卷图书，不能在书上做笔记。如有损坏，需赔偿相同的书籍一本。 ◆凡是借书，均由图书管理员填写《班级图书登记册》，写明所借图书的名称、借书人、借书日期、图书归还日期。每次每人借书不能超过两本。归还时间不能超过一个月。 ◆请不要在书上乱涂乱画，让书籍“毁容”，更不能让它们回不了家——遗失书籍，违反者要赔偿一本一模一样的书籍。 ◆本班图书借阅时间：早读后、中餐后等课余时间。 ◆如果书上有好词好句，可以把它抄下来，读书笔记做得好的同学可以获得“阅读之星”的称号，奖励一本笔记本。 ◆我们每周都会安排两名保洁员，请同学们一起配合打扫卫生，一起爱护我们共同的乐园。 ◆班级中以小组为单位设置四名图书管理员，并负责本小组的图书借阅和监督工作。 ◆借书、还书时间：本周一借阅，本周五归还，不按时归还者罚两个星期不能借书。 ◆不能在书上乱涂乱画损坏书本，如有损坏照原价赔偿。 ◆借阅图书时不能大声说话和乱跑乱跳。 ◆要排队借书，一次只能拿一本书，要轻拿轻放。 ◆不能在图书角吃东西，也不能随地乱扔垃圾。 精彩开头 开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◆图书角是同学们的乐园，为了让同学们学到知识，更好地借阅书籍，我们共同提出了以下建议： ◆班级图书角是大家增长知识、快乐阅读的园地，为了我们有更好的读书环境，请大家遵守以下几条公约： ◆班级图书角是大家拓展视野、增长知识的乐园。为了让同学们拥有更好的读书环境，都能借阅到自己喜爱的图书，我们制定了以下公约，请同学们共同遵守。 ◆未经老师允许，不得在课上阅读，否则一周不许借书。 ◆班级读书角是大家阅读的乐园，为了营造更好的读书环境，让同学们更好地借阅图书，我们制定了以下几条公约： ◆班级的图书角可以让大家增长知识，也可以培养良好的阅读习惯。为了让同学们在更好的环境中阅读书籍，请遵守以下公约： 绝妙结尾 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ◆最后，希望整洁有序的图书角能给同学们的每一天带来快乐和充实！ ◆图书角是我们快乐的海洋，书籍是一条条营养丰富的鱼儿，希望大家徜徉书海，收获满满！ ◆书籍是全世界的营养品，请大家要遵守以上几条公约，做文明的借阅人，吸取更多书中的营养。 ◆“书籍是人类进步的阶梯。”请同学们共同管理好图书，养成良好的阅读习惯，自觉遵守以上公约，在阅读中汲取知识、不断成长！ ◆每位同学遵守了以上几条公约，才能保证书籍的完好无损，才能保证同学们都能看到自己喜欢的图书。 九、板书设计 病 文 修 改 1.片段修改。 写话写完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次写话的要求，并在评改中找到自己习作中的不足，再进行修改。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 为规范、组织好班级图书的借阅工作，特制定如下制度： 1.借阅图书时，管理员应认真登记好所借书名、借阅人的姓名、借阅时间及图书完好程度，每人每次只准借阅一本图书。归还时办理归还手续。 2.班级图书只允许本班同学借阅，如有其他班级同学想借阅，必须经过班主任同意。 3.借阅者应爱护图书，严禁涂画、损坏图书。如有污损或丢失图书者，取消其借阅资格两周，并需赔偿相同版本的图书或按原价赔偿。 诊断：借阅图书的时间和借阅图书时需要注意卫生没有写出来。 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 为规范、组织好班级图书的借阅工作，特制定如下制度： 1.借阅图书时，管理员应认真登记好所借书名、借阅人的姓名、借阅时间及图书完好程度，每人每次只准借阅一本图书。归还时办理归还手续。 2.班级图书只允许本班同学借阅，如有其他班级同学想借阅，必须经过班主任同意。 3.借阅的图书周期为两周，借阅期间不得私自转借他人。若想续借，应做好续借登记，续借期限不得超过两周。逾期不还者，勒令其立刻归还，并取消其借阅资格两周。 4.借阅者应爱护图书，严禁涂画、损坏图书。如有污损或丢失图书者，取消其借阅资格两周，并需赔偿相同版本的图书或按原价赔偿。 5.要做好图书角的卫生工作：经常打扫图书角，保持图书角干燥、通风良好。 解析：运用流畅的语言写出了借阅图书的时间和借阅图书时需要注意卫生等问题。 总结：要针对图书角的问题定公约，不能说空话。公约的规则要分条列点，标上序号。可从借阅、爱护、归还方面定规则。格式要正确，写清标题、正文、班级和日期。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 图书借阅公约 班级图书角是大家增长知识、快乐阅读的园地，请大家遵守以下几条公约：（制定图书借阅公约的原因没有写出来。） 1.请不要在图书角乱跑，以免受伤。 2.借阅期限：一个星期内归还图书，如果归还时没有看完，可以还了之后再借。 3.上课不能看课外书，如违反就罚三天内不能借书。（不要大声吵闹、不要随意损坏书籍没有写出来。） 4.阅读完图书后，放回原来的位置。 5.每位同学每次最多借两本书，一个星期内归还。没有按时归还的同学，罚打扫一周图书角的卫生。 （还应该写一个照应开头，点明中心的结尾。） 图书借阅公约 班级图书角是大家增长知识、快乐阅读的园地，为了我们有更好的读书环境，请大家遵守以下几条公约：（开头点题，写出了制定图书借阅公约的原因。） 1.请不要在图书角乱跑，以免受伤。 2.借阅期限：一个星期内归还图书，如果归还时没有看完，可以还了之后再借。 3.请不要大声吵闹，影响同学看书。 4.请不要随意损坏书籍，如有损坏需照价赔偿。 5.上课不能看课外书，如违反就罚三天内不能借书。 6.阅读完图书后，放回原来的位置。 7.每位同学每次最多借两本书，一个星期内归还。没有按时归还的同学，罚打扫一周图书角的卫生。（分条列举，清楚明白，有说服力。） 书籍是全世界的营养品，请大家要遵守以上几条公约，做文明的借阅人，吸取更多书中的营养。（照应开头，点名题目，表达了美好的愿望。） 整体赏析 这篇写话修改后语言优美，流畅。开头的引导语写清了制定公约的理由，非常棒！公约先对借阅纪律提出了要求，接着提倡大家爱护书籍、上课不看书、有序借阅，借书能借几本、多久归还等做得很好。 佳 作e 展 示 佳作一 范文展示 图书借阅公约 班级图书角是大家增长知识的乐园，为了营造更好的读书环境，请大家自觉遵守下面几条公约： 1.借完书以后要在图书管理员那里登记，在登记单上写上书名、姓名和借阅时间。 2.要爱护图书，不能在图书上写字和画画，如果有损坏和遗失，要买一本同样的书赔偿。 3.上课不能看书，违反规定者就三天内不能借书。 4.图书角由同学们轮流打扫，并把图书分类摆好。 5.在借书时要保持安静，你也轻轻，我也轻轻。 6.每人每次只能借一本书，必须在一星期内归还，并在登记单上写上归还日期。 书籍时人类进步的阶梯，请大家遵守以上公约，争做爱护书籍、遵守秩序的阅读者！ 名师点评 开头点题，目的明确。 分条列举，清楚明白，有说服力。 结尾点题，突出主题，呼吁大家爱护图书，有序阅读。 整体赏析 这份《图书借阅公约》条理清晰、贴合班级实际，从借阅登记、图书爱护、借阅规则、环境维护等方面做出了明确约定，既保障了图书角的有序运转，也培养了同学们的规则意识与责任担当。语言朴实易懂，既强调了 “爱护图书、按时归还” 的核心要求，又通过 “你也轻轻，我也轻轻” 这样的表达传递了文明借阅的理念，结尾引用名言升华主题，是一份兼具实用性和教育意义的班级公约范本。 佳作二 范文展示 指定《图书借阅公约》 班会课上，班长走到讲台上，对大家说：“同学们，你们觉得我们班的图书角办得怎么样？存在什么问题？请大家提提意见。” 棒棒立刻举手，说：“我觉得图书角的书摆放得很乱，不分类别，不分尺寸，全都一股脑ㄦ地堆在一起，找书可难了。” 六六皱着眉头，说：“同学们借书时，全都挤在图书角前，很混乱。应该要求同学们排队借书，也要规定借书的时间。” 小宇想了想，说：“有的同学借了书不爱惜，在上面乱涂乱画。” 萱萱叹了口气，说：“我想借的书只有一本，但我总是借不到。 班长听了大家的话，说道：“那我们来订一份《图书借阅公约》，帮助大家解决问题吧。 经全班同学讨论，大家制订了以下《图书借阅公约》： 1.借书时间为每周一下午的班会课，还书时间为每周五下午的班会课。 2.借书时排好队，不争抢，轻拿轻放，一次只能借一本书。 3.看书时保持安静，不影响他人，不在书上乱涂乱画乱折，如有损坏要按原价赔偿。 4.还书时有序归还，把书按不同类别竖着放，书脊要对齐。 5.图书管理员每周一整理图书，保证每一类书都有三本的存量，以供借阅。 希望大家共同遵守《图书借阅公约》争当班级爱书模范。 名师点评 开头点题，目的明确。 大家七嘴八舌说出了自己的想法，可见对图书的关心。 公约从五个方面来阐述，条例清晰明白。 结尾表达了美好的愿望。 整体赏析 在班长请大家提意见时，同学们有的“立刻举手”手积极发言；有的“想了想”再说，可见大家对图书借阅问题的关心。同学们还很善于观察，说出的问题都是平时发生在班级图书角里的，所以最后制订出来的《图书借阅公约》也很符合班级的情况，解决了不少实际问题呢！ 佳作三 范文展示 《班级图书借阅公约》形成记 “班级图书角建成已经一个星期了，同学们借阅图书时，有没有什么问题需要老师协助解决呢?上课铃声刚响完，梁老师就问道。 亮亮首先发言：“我觉得图书角里的图书太少了。”班长小夏补充说道：“有些同学一次借走几本书，迟迟不还。”“有些同学不爱护图书，归还时图书破损严重”……同学们踊跃发言,说出了很多问题。 于是梁老师建议我们给问题分类，按照借书、还书、看书等情况提出解决办法，还要求我们在小组讨论时，主动发言，认真听讲。 梁老师话音刚落，同学们就展开了讨论。我说：“可以让每个同学都捐五本书给图书角。”丽丽却说：“我觉得没必要要求每人都捐五本书，重点是书要好看。”璐璐说：“我对这点有补充，我认为每人至少捐三本书，多多益善。”“赞同!”组员们不约而同地说。 隔壁小组正在讨论借书规则，小诺说：“每次借书只能借一本，并且规定七天后归还。”嘉嘉说：“那怎么知道是什么时候借、还的呢?”“所以，我建议设置图书管理员，负责登记。要选图书管理员……”副班长晨晨接着嘉嘉的话说。 讨论结束了，梁老师告诉我们，可以把大家的发言记录下来，整理成《图书借阅公约》，然后大家一起遵守公约，这样才能够更好地维护班级图书角。于是，同学们开始整理、修改刚才讨论的内容，按照类别列出来。有的同学还用上了“一、二、三……”这些表示顺序的词来整理《图书借阅公约》,让人一目了然。 最后，我们把制订好的《图书借阅公约》张贴在班级的图书角里，呼吁大家都好好遵守。 名师点评 开头点题，写出了制定图书借阅公约的起因。 发现问题，交流分类：主动发表意见，一个说完另一个再说。 语言流畅，制定公约的目的明确。 讨论办法，提出建议：用上“我觉得…”等表述形式说想法。 制订公约：改一改发言记录;分类列条目，更清楚。 结尾写出了对大家美好的希望。 整体赏析 你一言，我一语，这节课的交际氛围好极了。在班主任的带动下，同学们积极扛起“班级小主人”的大旗，围绕“图书借阅”这个话题，纷纷发表自己的意见，体现了大家对班级建设的热情。而且，同学们发言时，一个同学说完，下一个同学再接着说，中间没有谁的话被打断，很有秩序。 佳作四 范文展示 为制定公约提建议 整体赏析 这组漫画生动展现了班级制定《图书借阅公约》的全过程。从老师引导大家提建议，到同学们围绕借书时间、借阅数量、图书破损赔偿、归还检查等问题展开讨论，画面条理清晰，贴近校园生活。它不仅传递了爱护图书、遵守规则的意识，也体现了班级民主协商的氛围，让学生在情境中理解公约的意义，是一份兼具教育性和趣味性的校园德育素材。 佳作五 范文展示 讨论《图书借阅公约》 今天的交流课上，班主任张老师郑重地向我们宣布：“我们班设立了图书角，供大家借阅图书。为了规范管理图书角，我们需要制订《图书借阅公约》。请同学们积极发言。” 张老师话音刚落，我们就争先恐后地讨论起来，大家都很积极。 小雨第一个举手发言，她兴奋地说：“大家可以先选书，后登记。” 齐齐积极地回应：“我来说一说怎么登记!登记时把姓名、借书日期写在前面把图书信息写在中间，把还书时间写在最后。这样一来，相关信息就很清楚了”。 然然想了想，说光规定怎么登记还不够，有的同学会把书弄坏的。” 蓉蓉听了想了想，说加上一条：不能损坏书、不能在书上乱涂乱画如损坏书籍,需按原价赔偿。这样行不行?” 大家听了，都纷纷点头同意。 老师听了大家的发言，也开心得频频点头然后问我们：“那还书的时候怎么办?” 我想了一会儿，站起来说：“老师，我们可以规定还书的时间。还书时，自己将书放回原位，然后在登记本上划掉自己的名字。这样一来，只要翻看登记本，就能知道哪些同学没有按时还书了。” 老师朝我竖起了大拇指，赞许地说：“好，就这么做!” 大家纷纷发言，有的说：“代借书不好管理，要规定不能代借书。有的说：“管理员要检查还回来的图书是否有损坏。 老师听完，笑开了花：“让我们整理好今天的讨论内容，制订一份《图书借阅公约》吧!” 名师点评 开头点题，写出了制定图书借阅公约的起因。 各抒己见：主动发表意见，一个说完另一个再说。 语言流畅，制定公约的目的明确。 讨论办法，提出建议：用上“想了想、想了一会……”等表述形式说想法。 结尾总结全文，结构完整。 整体赏析 你一言，我一语，这节课的交际氛围好极了。在班主任的带动下，同学们积极扛起“班级小主人”的大旗，围绕“图书借阅”这个话题,纷纷发表自己的意见，体现了大家对班级建设的热情。而且，同学们发言时，一个同学说完，下一个同学再接着说，中间没有谁的话被打断，很有秩序。 佳作六 范文展示 制订《图书借阅公约》 班会课上班长走到讲台上对大家说：“同学们，你们觉得我们班的图书角办得怎么样?存在什么问题?请大家提提意见” 棒棒立刻举手，说：“我觉得图书角的书摆放得很乱，不分类别，不分尺寸全都一股脑儿地堆在一起，找书可难了。 六六皱眉头，说：“同学们借书时说：全都挤在图书角前很混乱。应该要求同学们排队借书，也要规定借书的时间。” 小字想了想说：“有的同学借了书不爱惜，在上面乱涂乱画。” 萱萱叹了口气，说：“我想借的书只有一本，但我总是借不到。” 班长听了大家的话，说道：“那我们来制订一份《图书借阅公约》，帮助大家解决问题吧。 经全班同学讨论，大家制订了以下《图书借阅公约》： 一、借书时间为每周一下午的班会课，还书时间为每周五下午的班会课 二、借书时排好队不争抢轻拿轻放，一次只能借一本书。 三、看书时保持安静，不影响他人，不在书上乱涂如有损坏要按原价赔偿。 四、还书时有序归还，把书按不同类别竖着放，书要对齐。 五、图书管理员每周一整理图书，保证每一类书都有三本的存量，以供借阅。 希望大家共同遵守《图书借阅公约》，争当班级爱书模范。 名师点评 开头点题，写出了制定图书借阅公约的起因。 各抒己见：主动发表意见，一个说完另一个再说。 语言流畅，说出了存在的问题。 过渡自然。 分类列条目，更清楚。 结尾写出了对大家美好的希望。 整体赏析 在班长请大家提意见时，同学们有的“立刻举手”积极发言;有的“想了想”再说，可见大家对图书借阅问题的关心。同学们还很善于观察，说出的问题都是平时发生在班级图书角里的，所以最后制订出来的《图书借阅公约》也很符合班级的情况，解决了不少实际问题呢! 真 题e 拓 展 真题一(临沂市 河东区) 阅读材料，根据材料给班级制定一份班级图书借阅公约。 今天，我早早地来到教室，在教室图书角找了一本书，坐在座位上看了起来。当我正看得津津有味的时候，却看见一个“丑八怪”出现在书页上，占了半面的图书。这时我仿佛听到书在低声哭泣。我把这件事告诉了老师，不一会儿老师来了，指着图书角一脸严肃地说：“请同学们把目光转移到图书角去。”大家立马转头疑惑地看向图书角，看到的却是那横七竖八的书籍，有的书角卷曲着，有的纸张撕破了，有的被画成了“大花脸”。 写作提示 ①注意围绕公约的主题“图书借阅与爱护”来展开写话。 ②需要结合班级实际，指出同学们在图书角使用中存在的问题（如乱摆乱放、不爱护图书、借而不还等），针对具体问题提出明确的公约条款。 真题二(珠海市 香洲区) 你发现班里有些同学不爱护图书角的书，有的看完后乱摆乱放，有的在书上乱涂乱画，还有的借了很久不还，影响其他同学阅读。如果要制订一则图书借阅公约，你会提出哪些问题？又有什么解决办法呢？和小伙伴讨论一下。 写作提示 ①找出图书角管理、借阅时的问题。②针对问题，提出具体做法。③分条写清楚，形成公约。 真题三(昆明市 官渡区) 班级图书角建起来了，一些同学不爱惜图书，有的把书折角、撕页，有的借了不还，还有的看完后不把书放回原位。为了保护图书角，你会制订怎样的图书借阅公约呢？和小伙伴讨论一下。 写作提示 ①审清“爱护图书、文明借阅”主题，倡议对象为全班同学。②从班级图书角的实际使用情况出发，如借阅登记、爱护图书、按时归还、整理归位等方面提出具体倡议，内容积极向上且具可操作性。 真题四(浙江 丽水市 莲都区) 围绕“图书角文明借阅”这一话题，向同学们发起倡议，内容可包括有序借阅、爱护图书、按时归还、整理归位等。 写作提示 ①明确倡议对象为同学们，紧扣“图书角文明借阅”主题。②从图书角借阅、爱护、归还、整理的实际流程出发，提出具体且易执行的倡议，如借阅登记方法、爱护图书的做法、班级图书管理员职责、图书角整理活动等，内容积极引导文明阅读行为。 真题五(江苏 东台第三次调研期末) 针对“爱护图书，共享阅读”，向全班同学发起倡议，倡议大家借阅时轻拿轻放、不折页乱画、按时归还、看完归位，宣传爱护图书的意义等。 写作提示 ①倡议对象为全班同学，围绕“爱护图书，共享阅读”展开。②从图书角借阅、阅读、归还的实际场景出发，如借阅登记、阅读习惯、归还要求、宣传活动等，提出具体倡议，内容需传递爱护图书、共享阅读的积极观念，贴合班级阅读生活。 温馨提示 结合统编版二年级口语交际《图书借阅公约》的核心要求（讨论有序、格式简单、规则具体、语言亲切），为同学们整理了5则专属温馨提示，贴合低段学生认知特点，兼顾童趣与实用性： 格式规范小提醒：公约的“小房子”要搭整齐哦～标题居中写《图书借阅公约》，称呼顶格写“亲爱的同学们：”，正文写清楚规则，最后右下角写上班级和日期。不用太复杂，格式对了，大家看着就舒服！ 主题聚焦小提示：一次公约只管好图书角这一件事就好啦！不用扯别的，就围绕“怎么借、怎么护、怎么还”来想，抓住图书角的真实小问题，主题集中，大家才知道要遵守什么。 内容具体小锦囊：公约规则要像“小指令”一样好执行！别说“要爱护图书”，要说“不折书页、不乱画画”；别说“要按时还”，要说“借完3天内送回”。每一条都讲清“做什么”，大家照着做就不会错！ 语言亲切小技巧：想让大家都愿意遵守？语气要温柔又友好！可以用“让我们一起”“请大家做到”这样的话，不用命令的口气。加上“小书虫”“知识乐园”这样的词，公约读起来更有趣！ 讨论修改小建议：写完别忘当“小检查员”自查呀！先看看规则能不能做到，再和同桌互相读一读。如果同桌说“这条我看不懂”，就赶紧改一改，改完的公约，肯定能贴在图书角“上岗”啦！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $