05《黄河颂》PBL（同步练）统编版语文七年级下册

05《黄河颂》预习题 一、情境性选择题（每题2分，共20分） 1.朗诵《黄河颂》开篇“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”时，最贴合诗歌情境的语气是（ ） A.低沉舒缓，充满伤感B.激昂豪迈，饱含崇敬C.平淡平淡，毫无波澜D.轻快活泼，充满喜悦 2.诗句“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”所展现的情境，最符合的画面是（ ） A.黄河水流平缓，两岸风景秀丽B.黄河波涛汹涌，河道曲折绵长 C.黄河冰封千里，一片苍茫D.黄河水流清澈，鱼虾成群 3.诗人面对黄河抒发情感时，其内心的核心情境是（ ） A.悲叹黄河的桀骜不驯，难以驯服B.赞美黄河的壮阔，抒发对民族的热爱与信念 C.感慨黄河的古老，惋惜时光的流逝D.抱怨黄河的浑浊，担忧环境的破坏 4.当朗诵到“你是中华民族的摇篮”一句时，语气应侧重体现（ ） A.自豪与感恩B.焦虑与担忧C.愤怒与不满D.疑惑与不解 5.诗句“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”所营造的情境，体现的是（ ） A.对未来的迷茫与彷徨B.对民族精神传承与发展的坚定信心 C.对过去的怀念与留恋D.对现实的不满与抱怨 6.若在抗日救亡的语境中朗诵《黄河颂》，其核心情境是（ ） A.歌颂黄河的美景，吸引人们游览B.借黄河的精神，激励国人奋勇抗争、保卫祖国 C.介绍黄河的地理特征，普及地理知识D.抒发个人的思乡之情，怀念家乡的山河 7.诗句“浊流宛转，结成九曲连环”中，“浊流”所体现的黄河情境，正确的是（ ） A.黄河水质恶劣，不宜饮用B.黄河含沙量大，河道曲折，符合其天然特征 C.黄河污染严重，浑浊不堪D.黄河水流湍急，危险重重 8.朗诵到“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”时，最能贴合情境的动作是（ ） A.双手抱胸，低头沉思B.双手张开，昂首挺胸C.双手背在身后，神色严肃D.双手交叉，面带微笑 9.诗人“望黄河”时，视线的变化情境是（ ） A.由远及近，从高山之巅到黄河岸边B.由近及远，从黄河岸边到高山之巅 C.固定不变，一直注视着黄河的某一处D.随机变化，毫无规律 10.《黄河颂》全诗的情境氛围，整体呈现为（ ） A.凄凉伤感，悲怆压抑B.雄浑壮阔，激昂奋进C.平淡自然，闲适安逸D.诙谐幽默，轻松愉快 二、理解性选择题（每题2分，共20分） 1.下列对《黄河颂》中“黄河”这一意象的理解，最准确的是（ ） A.单纯指黄河这条自然河流，没有其他深层含义 B.象征着中华民族顽强不屈、坚韧不拔的精神，以及祖国的大好河山 C.象征着中国历史上的苦难与挫折 D.象征着诗人个人的思乡之情 2.下列对诗句“你是中华民族的摇篮”的理解，正确的一项是（ ） A.黄河是中华民族的发源地，孕育了华夏文明，如同母亲哺育孩子一般 B.黄河的形状像摇篮，因此被称为中华民族的摇篮 C.黄河两岸适合居住，是中华民族最早居住的地方 D.黄河水流平缓，像摇篮一样温柔，滋养着中华民族 3.下列对“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”两句诗的理解，错误的一项是（ ） A.这两句诗描绘了黄河的壮阔景象，展现了黄河的气势与特点 B.“惊涛澎湃”写出黄河波涛汹涌的样子，“万丈狂澜”突出黄河的力量之大 C.“浊流宛转”“九曲连环”写出黄河河道曲折、含沙量大的特点 D.这两句诗主要表达了诗人对黄河水流湍急的恐惧之情 4.下列对《黄河颂》全诗主旨的理解，最恰当的是（ ） A.赞美黄河的壮丽景色，抒发对自然的热爱 B.借黄河的壮阔与精神，歌颂中华民族顽强不屈的精神，抒发爱国情怀与民族自信 C.介绍黄河的地理特征与历史渊源 D.抒发诗人个人的苦闷与彷徨，渴望得到解脱 5.下列对诗句“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”的理解，正确的是（ ） A.中华民族的伟大精神，是由黄河孕育的，没有黄河就没有民族精神 B.黄河所象征的民族精神，将在黄河的滋养、民族的传承中不断发展壮大 C.黄河的水资源，滋养着中华民族，让民族精神得以延续 D.只要有黄河，民族精神就会一直存在，无需人们传承 6.下列关于《黄河颂》的创作背景，理解正确的一项是（ ） A.创作于新中国成立后，歌颂祖国的繁荣昌盛 B.创作于抗日救亡时期，旨在唤醒国人爱国情怀，激励国人奋勇抗争 C.创作于改革开放后，赞美黄河的治理成果 D.创作于古代，歌颂黄河的壮丽与神奇 7.下列对诗句“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”的理解，最恰当的是（ ） A.黄河水流湍急，一泻千里，两岸的山脉像铁的臂膀一样环绕着黄河 B.黄河气势磅礴，奔腾不息，其支流如同千万条铁的臂膀，展现出强大的力量 C.黄河两岸的钢铁工业发达，到处都是铁制的设施，像臂膀一样 D.诗人想象黄河长出千万条铁的臂膀，想要拥抱南北两岸的人民 8.下列对《黄河颂》的语言特点，理解正确的一项是（ ） A.语言华丽，辞藻堆砌，注重形式美而忽视内容美 B.语言雄浑豪放，气势磅礴，贴合诗歌的情感与主题 C.语言晦涩难懂，充满生僻字，不适合朗诵 D.语言平淡直白，毫无感染力，难以传递情感 9.下列对诗人情感的理解，错误的一项是（ ） A.对黄河壮阔景象的敬畏与赞美之情B.对中华民族伟大精神的自豪之情 C.对祖国大好河山的热爱之情D.对中华民族前途的悲观失望之情 10.下列关于《黄河颂》的体裁，理解正确的是（ ） A.是一首叙事诗，讲述了黄河的历史故事B.是一首抒情诗，以抒情为主，借黄河抒发情感 C.是一首议论文，论述黄河对民族的重要意义D.是一首说明文，介绍黄河的地理特征 三、思辨性选择题（每题2分，共20分） 1.下列对“黄河的自然属性与象征意义”关系的思辨，结合《黄河颂》，最合理的是（ ） A.黄河的自然属性与象征意义毫无关联，诗人只是随意将二者结合 B.黄河的自然属性（壮阔、奔腾、坚韧）是其象征意义（民族精神）的基础，象征意义是自然属性的升华 C.黄河的象征意义是诗人强行赋予的，与黄河的自然属性不符 D.黄河的自然属性更重要，象征意义只是附加的，可有可无 2.有人认为“《黄河颂》只歌颂黄河，与民族精神无关”，对此观点的反驳，最有力的是（ ） A.黄河是祖国的大好河山，歌颂黄河就是歌颂祖国，与民族精神有关 B.诗人在诗中明确提到“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”，直接将黄河与民族精神关联，歌颂黄河本质上是歌颂民族精神 C.很多人都认为《黄河颂》与民族精神有关，因此该观点错误 D.黄河孕育了中华民族，歌颂黄河自然就与民族精神有关 3.下列对“个人情感与民族情感”关系的思辨，结合《黄河颂》，最恰当的是（ ） A.诗人的个人情感与民族情感相互独立，诗中只体现了个人对黄河的热爱 B.诗人的个人情感（对黄河的热爱）融入民族情感（对民族的热爱、对民族精神的歌颂），个人情感服务于民族情感，二者相辅相成 C.民族情感是核心，个人情感无关紧要，诗中完全没有体现个人情感 D.个人情感比民族情感更重要，诗的核心是抒发个人对黄河的喜爱 4.有人说“《黄河颂》的情感过于激昂，不够含蓄，缺乏文学美感”，对此观点的评价，正确的是（ ） A.正确，激昂的情感会让诗歌显得直白，失去文学的含蓄美 B.错误，《黄河颂》的激昂情感与诗歌的主题、时代背景相契合，直白的抒情更能传递爱国情怀与民族力量，反而凸显了独特的文学美感 C.正确，诗歌的情感应该含蓄委婉，激昂的情感不适合诗歌创作 D.错误，只要情感真挚，无论是否激昂，都有文学美感，与主题、时代无关 5.下列对“时代背景与诗歌价值”关系的思辨，结合《黄河颂》，最合理的是（ ） A.时代背景决定诗歌价值，《黄河颂》只在抗日救亡时期有价值，现在已经过时 B.时代背景是诗歌创作的基础，诗歌的价值不仅体现在当时，其传递的民族精神具有永恒性，在当代依然有重要价值 C.诗歌价值与时代背景无关，《黄河颂》的价值在于其语言优美，与时代无关 D.时代背景对诗歌价值影响不大，《黄河颂》的价值主要是赞美黄河的景色 6.对比“黄河的‘摇篮’意象与‘铁的臂膀’意象”，我们可以得出的思辨结论是（ ） A.两个意象相互矛盾，一个温柔，一个刚劲，无法统一 B.两个意象相辅相成，“摇篮”体现黄河对民族的滋养（温柔），“铁的臂膀”体现黄河的力量与守护（刚劲），共同展现黄河对民族的重要意义 C.“摇篮”意象更重要，体现黄河的孕育作用，“铁的臂膀”意象无关紧要 D.“铁的臂膀”意象更重要，体现黄河的力量，“摇篮”意象过于柔和，与民族精神不符 7.下列对“诗歌的抒情方式与情感表达”关系的思辨，结合《黄河颂》，最准确的是（ ） A.直接抒情不如间接抒情有感染力，《黄河颂》过多使用直接抒情，影响情感表达 B.间接抒情比直接抒情更适合表达激昂的情感，《黄河颂》应该多用间接抒情 C.抒情方式没有优劣之分，关键是贴合情感与主题，《黄河颂》用直接抒情，能更直接、有力地传递激昂的爱国情怀，贴合主题 D.无论何种抒情方式，只要运用得当，就能传递情感，与诗歌主题无关 8.有人认为“黄河的浑浊是缺点，不应该被歌颂”，对此观点的反驳，最有力的是（ ） A.黄河的浑浊是自然特征，没有优点和缺点之分，歌颂黄河与浑浊无关 B.诗人歌颂的不是黄河的浑浊，而是黄河浑浊背后所承载的民族精神——浑浊象征着中华民族在苦难中磨砺出的坚韧，是民族精神的一部分 C.很多诗歌都歌颂过黄河，因此黄河的浑浊也值得歌颂 D.黄河的浑浊是孕育华夏文明的基础，浑浊才有价值 9.下列对“民族精神与自然意象”关系的思辨，结合《黄河颂》，最合理的是（ ） A.民族精神是抽象的，自然意象是具体的，诗人用具体的黄河意象，让抽象的民族精神变得可感可知，便于读者理解与传承 B.民族精神无需借助自然意象，直接表达更有力量，《黄河颂》使用黄河意象多余 C.自然意象只能用来表现自然之美，无法承载民族精神，《黄河颂》的做法不合理 D.民族精神与自然意象可以随意结合，只要能表达情感即可 10.结合《黄河颂》，下列对“爱国情怀与具体事物”关系的思辨，最恰当的是（ ） A.爱国情怀是抽象的，无需借助具体事物，直接抒发即可 B.具体事物是抒发爱国情怀的载体，爱国情怀通过具体事物（如黄河）得以具象化，更具感染力 C.爱国情怀与具体事物无关，只要情感真挚，无论借助什么事物都可以 D.具体事物比爱国情怀更重要，诗歌的核心是描写具体事物 四、探究性选择题（每题2分，共20分） 1.诗人以“黄河”为核心意象创作《黄河颂》，其深层探究意图是（ ） A.只是因为黄河景色壮阔，适合作为诗歌意象，没有其他深层意图 B.黄河是中华民族的母亲河，以黄河为意象，既能体现对祖国的热爱，又能让抽象的民族精神具象化，便于唤醒国人的爱国情怀 C.诗人生活在黄河岸边，对黄河有着深厚的个人情感，只是单纯抒发个人喜爱 D.当时的人们都喜欢黄河，诗人为了迎合大众，才以黄河为意象 2.结合创作背景，探究《黄河颂》中“激昂奋进”的情感，其深层内涵是（ ） A.诗人天生性格激昂，创作诗歌时自然流露，与时代无关 B.深层内涵是在抗日救亡的时代背景下，诗人渴望通过激昂的情感，激励国人摆脱迷茫、奋勇抗争，凝聚民族力量，保卫祖国 C.诗人想通过激昂的情感，展现自己的诗歌才华，获得他人的认可 D.当时的诗歌都追求激昂的情感，诗人只是跟风创作 3.原文中反复出现“我歌颂黄河”“我赞美黄河”等直接抒情的句子，探究其深层作用是（ ） A.只是为了强化诗歌的抒情语气，没有其他深层作用 B.反复出现，既能强化诗人对黄河、对民族的热爱之情，又能引导读者产生共鸣，让读者深刻感受到诗人的赤诚，进而唤醒读者的爱国情怀 C.诗人词汇匮乏，只能反复使用相同的句子，凑足诗歌篇幅 D.为了让诗歌的节奏更整齐，读起来更顺口 4.探究《黄河颂》中“千万条铁的臂膀”这一比喻的深层内涵，下列说法最准确的是（ ） A.只是比喻黄河的支流，没有其他深层内涵 B.深层内涵是黄河的支流如同千万条铁的臂膀，象征着中华民族的团结与力量，无数中华儿女如同臂膀一般，共同守护祖国、奋勇抗争 C.比喻黄河的力量强大，像铁的臂膀一样坚硬 D.诗人随意想象的比喻，没有深层含义，只是为了让诗歌更生动 5.作者在诗中既描写黄河的自然景象，又歌颂民族精神，探究这种写法的深层意图是（ ） A.只是为了丰富诗歌内容，让诗歌既有写景，又有抒情，没有其他深层意图 B.以写景为铺垫，通过描写黄河的壮阔景象，自然引出对民族精神的歌颂，让抽象的精神有具体的依托，让读者更容易理解与接受 C.诗人擅长写景，也擅长抒情，想同时展现自己的写景与抒情能力 D.写景是核心，抒情是附加，只是为了让写景更有感染力 6.探究《黄河颂》能够流传至今、成为经典的深层原因，下列说法最全面的是（ ） A.只是因为诗歌语言优美、气势磅礴，读起来朗朗上口 B.只是因为诗歌歌颂了黄河，黄河是中华民族的母亲河，深受人们喜爱 C.既因为诗歌语言雄浑豪放、意象鲜明，又因为它传递的爱国情怀、民族精神具有永恒价值，贴合不同时代国人的精神追求，能持续激励国人 D.因为诗歌创作于抗日救亡时期，具有重要的历史价值 7.探究《黄河颂》中“黄河是中华民族的摇篮”这一比喻的深层情感，下列说法最准确的是（ ） A.只是单纯表达对黄河的热爱，没有其他深层情感 B.深层情感既包含对黄河孕育华夏文明、滋养中华民族的感恩之情，也包含对中华民族悠久历史、灿烂文明的自豪之情 C.表达了诗人对黄河的依赖之情，认为中华民族离不开黄河 D.表达了诗人对古代文明的怀念之情，与当代无关 8.结合当代视角，探究《黄河颂》的深层传承价值，下列说法最合理的是（ ） A.当代不需要这种激昂的诗歌，《黄河颂》已经没有传承价值 B.深层传承价值是提醒当代人铭记黄河的地理特征，保护黄河环境 C.深层传承价值是传承诗歌中传递的爱国情怀、民族精神，激励当代人不忘初心、奋勇前进，凝聚民族力量，实现民族复兴 D.传承价值只是让当代人了解抗日救亡时期的诗歌风格 9.探究诗人在诗中不直接描写抗日救亡的场景，而是借黄河抒发情感的深层意图是（ ） A.诗人不了解抗日救亡的场景，无法直接描写 B.深层意图是借黄河这一民族象征，将抗日救亡的情感升华为对民族精神的歌颂，既避免了直白描写的局限，又能更广泛、更持久地激励国人，凝聚民族力量 C.诗人想重点描写黄河，不想描写抗日救亡的场景 D.当时的社会环境不允许诗人直接描写抗日救亡的场景 10.探究《黄河颂》的语言风格与主题的深层关联，下列说法最准确的是（ ） A.语言风格与主题毫无关联，诗人只是随意选择了雄浑豪放的语言 B.深层关联是：诗歌的主题是歌颂黄河、歌颂民族精神、抒发爱国情怀，雄浑豪放、气势磅礴的语言风格，完美贴合黄河的壮阔气势与诗人激昂的情感，能更有力地凸显主题、传递情感 C.语言风格是核心，主题是附加，语言风格决定了诗歌的主题 D.主题决定了语言风格，但语言风格对主题没有影响 五、艺术特色选择题（每题2分，共20分） 1.下列对《黄河颂》主要艺术手法的分析，正确的一项是（ ） A.主要运用拟人手法，将黄河拟人化，赋予黄河人的情感与动作 B.主要运用比喻手法，将黄河比作摇篮、铁的臂膀等，让抽象的情感与精神具象化 C.主要运用夸张手法，夸大黄河的气势，增强诗歌的感染力 D.主要运用对比手法，将黄河的壮阔与其他河流的平缓对比，突出黄河的特点 2.下列对《黄河颂》抒情方式的分析，正确的一项是（ ） A.以间接抒情为主，通过描写黄河的景象，间接抒发情感，不直接表达喜爱与赞美 B.以直接抒情为主，结合间接抒情，直接抒发对黄河、对民族的热爱，同时通过描写黄河景象，间接烘托情感 C.以借景抒情为主，没有直接抒情，所有情感都通过写景体现 D.以议论抒情为主，通过议论黄河的重要意义，抒发情感 3.下列对《黄河颂》语言风格的分析，错误的一项是（ ） A.语言雄浑豪放，气势磅礴，贴合黄河的壮阔景象与诗人的激昂情感 B.多用短句、排比句，节奏明快，读起来朗朗上口，富有感染力 C.语言晦涩难懂，充满生僻字，需要反复研读才能理解 D.语言真挚直白，情感浓烈，能快速打动读者，引发共鸣 4.原文中“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”运用的艺术手法是（ ） A.排比、比喻B.对偶、夸张C.拟人、排比D.对偶、比喻 5.下列对《黄河颂》结构特点的分析，正确的一项是（ ） A.结构杂乱无章，没有清晰的脉络，写景与抒情毫无逻辑 B.结构清晰，脉络分明，按照“望黄河—颂黄河—抒壮志”的顺序展开，层层递进 C.结构单一，只有写景部分，没有抒情与歌颂 D.结构冗长，冗余内容过多，重点模糊 6.下列对《黄河颂》中“反复”艺术手法的分析，正确的是（ ） A.原文没有运用反复手法，全程以平铺直叙为主 B.运用反复手法，如反复出现“黄河”“我歌颂黄河”，既能强化情感，又能增强诗歌的节奏美 C.运用反复手法，只是为了凑足诗歌篇幅，没有其他作用 D.运用反复手法，让诗歌的语言变得啰嗦，影响阅读体验 7.下列对《黄河颂》意象选择的艺术特点，分析正确的是（ ） A.意象选择随意，诗人只是随意选择了黄河这一意象，没有考虑与主题的关联 B.意象选择贴合主题，黄河作为民族象征，完美承载了歌颂民族精神、抒发爱国情怀的主题，意象鲜明、具体 C.意象选择过于单一，只有黄河一个意象，显得单调 D.意象选择晦涩，黄河这一意象难以理解，无法传递情感 8.下列对《黄河颂》节奏韵律的分析，错误的一项是（ ） A.节奏明快，多用短句，贴合黄河奔腾不息的气势与诗人激昂的情感 B.韵律和谐，读起来朗朗上口，富有感染力，适合朗诵 C.节奏杂乱，长短句混用，没有规律可循 D.节奏与情感相契合，情感激昂时，节奏加快；情感舒缓时，节奏放缓 9.下列对《黄河颂》“寓情于景”艺术手法的分析，正确的一项是（ ） A.原文没有运用寓情于景的手法，所有情感都直接抒发 B.寓情于景，通过描写黄河的壮阔景象，将诗人的热爱、敬畏之情融入景物描写中，让情感表达更含蓄、更有感染力 C.寓情于景，重点是写景，情感只是附加，没有核心作用 D.寓情于景，通过描写黄河的景色，表达诗人的苦闷与彷徨 10.下列对《黄河颂》整体艺术特色的概括，最全面的是（ ） A.以比喻为主要艺术手法，语言雄浑豪放，节奏明快，情感激昂 B.意象鲜明，以黄河为核心意象，结合比喻、反复、对偶等艺术手法，以直接抒情为主、间接抒情为辅，语言雄浑豪放、节奏明快，寓情于景、情景交融，贴合主题与情感 C.结构清晰，按照“望黄河—颂黄河”的顺序展开，情感真挚 D.语言直白，情感激昂，适合朗诵，没有复杂的艺术手法 学科网（北京）股份有限公司 $ 05《黄河颂》预习题 一、情境性选择题（每题2分，共20分） 1.朗诵《黄河颂》开篇“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”时，最贴合诗歌情境的语气是（ ） A.低沉舒缓，充满伤感B.激昂豪迈，饱含崇敬C.平淡平淡，毫无波澜D.轻快活泼，充满喜悦 解析：选B。开篇诗句描绘了黄河从高山奔腾而下的壮阔景象，传递出诗人对黄河的敬畏与赞美之情，朗诵时需用激昂豪迈的语气，才能贴合这份壮阔与崇敬；A、C、D均与诗句的壮阔情境、真挚情感不符。 2.诗句“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”所展现的情境，最符合的画面是（ ） A.黄河水流平缓，两岸风景秀丽B.黄河波涛汹涌，河道曲折绵长 C.黄河冰封千里，一片苍茫D.黄河水流清澈，鱼虾成群 解析：选B。“惊涛澎湃”“万丈狂澜”写出黄河波涛汹涌的气势，“浊流宛转”“九曲连环”写出黄河河道曲折、蜿蜒绵长的特点，与B选项描述一致；A中“平缓”、C中“冰封”、D中“清澈”均与诗句中“惊涛”“浊流”的情境不符。 3.诗人面对黄河抒发情感时，其内心的核心情境是（ ） A.悲叹黄河的桀骜不驯，难以驯服B.赞美黄河的壮阔，抒发对民族的热爱与信念 C.感慨黄河的古老，惋惜时光的流逝D.抱怨黄河的浑浊，担忧环境的破坏 解析：选B。全诗核心是借黄河的壮阔景象，歌颂黄河所象征的中华民族顽强不屈、坚韧不拔的精神，抒发诗人对黄河、对祖国、对民族的热爱与坚定信念；A、C、D均与诗人的核心情感情境不符。 4.当朗诵到“你是中华民族的摇篮”一句时，语气应侧重体现（ ） A.自豪与感恩B.焦虑与担忧C.愤怒与不满D.疑惑与不解 解析：选A。“中华民族的摇篮”点明黄河是中华民族的发源地，孕育了华夏文明，诗人用这句话表达对黄河的自豪之情，以及对黄河孕育民族的感恩，因此朗诵语气需侧重自豪与感恩；B、C、D均不符合句子的情感情境。 5.诗句“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”所营造的情境，体现的是（ ） A.对未来的迷茫与彷徨B.对民族精神传承与发展的坚定信心 C.对过去的怀念与留恋D.对现实的不满与抱怨 解析：选B。这句话将黄河比作哺育民族的母亲，寓意黄河所承载的民族精神，将在其滋养下不断传承、发扬壮大，营造出充满希望、坚定有力的情境，体现了诗人对民族精神发展的坚定信心；A、C、D均与情境不符。 6.若在抗日救亡的语境中朗诵《黄河颂》，其核心情境是（ ） A.歌颂黄河的美景，吸引人们游览B.借黄河的精神，激励国人奋勇抗争、保卫祖国 C.介绍黄河的地理特征，普及地理知识D.抒发个人的思乡之情，怀念家乡的山河 解析：选B。《黄河颂》创作于抗日救亡时期，核心是借黄河象征的民族精神，唤醒国人的爱国情怀，激励国人奋勇抗争、保卫祖国，这是当时朗诵该诗的核心情境；A、C、D均脱离了抗日救亡的时代语境。 7.诗句“浊流宛转，结成九曲连环”中，“浊流”所体现的黄河情境，正确的是（ ） A.黄河水质恶劣，不宜饮用B.黄河含沙量大，河道曲折，符合其天然特征 C.黄河污染严重，浑浊不堪D.黄河水流湍急，危险重重 解析：选B。“浊流”是黄河的天然特征，因黄河流经黄土高原，含沙量大，水流呈现浑浊状态，结合“宛转”“九曲连环”，准确体现了黄河含沙量大、河道曲折的情境；A中“水质恶劣”、C中“污染严重”均不符合诗歌创作时的黄河情境，D中“危险重重”未体现。 8.朗诵到“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”时，最能贴合情境的动作是（ ） A.双手抱胸，低头沉思B.双手张开，昂首挺胸C.双手背在身后，神色严肃D.双手交叉，面带微笑 解析：选B。诗句写出黄河奔腾不息、浩浩荡荡的壮阔气势，“千万条铁的臂膀”体现黄河的力量感，朗诵时双手张开能呼应黄河的辽阔与力量，昂首挺胸能体现诗人的崇敬与自豪，贴合情境；A、C、D的动作均无法体现黄河的壮阔与诗人的情感。 9.诗人“望黄河”时，视线的变化情境是（ ） A.由远及近，从高山之巅到黄河岸边B.由近及远，从黄河岸边到高山之巅 C.固定不变，一直注视着黄河的某一处D.随机变化，毫无规律 解析：选A。开篇“我站在高山之巅，望黄河滚滚”，视线从高处的高山之巅开始，随后描写“惊涛澎湃”“浊流宛转”等黄河本身的景象，视线逐渐拉近，从远及近，贴合诗人“望黄河”的真实情境；B、C、D均不符合视线变化逻辑。 10.《黄河颂》全诗的情境氛围，整体呈现为（ ） A.凄凉伤感，悲怆压抑B.雄浑壮阔，激昂奋进C.平淡自然，闲适安逸D.诙谐幽默，轻松愉快 解析：选B。全诗以黄河的壮阔景象为核心，借黄河歌颂民族精神，语言雄浑、情感激昂，整体氛围雄浑壮阔、激昂奋进，传递出积极向上的力量；A、C、D均与全诗的情境氛围不符。 二、理解性选择题（每题2分，共20分） 1.下列对《黄河颂》中“黄河”这一意象的理解，最准确的是（ ） A.单纯指黄河这条自然河流，没有其他深层含义 B.象征着中华民族顽强不屈、坚韧不拔的精神，以及祖国的大好河山 C.象征着中国历史上的苦难与挫折 D.象征着诗人个人的思乡之情 解析：选B。全诗的核心是借黄河这一自然意象，赋予其深层含义——黄河不仅是祖国的大好河山，更象征着中华民族顽强不屈、坚韧不拔、奋勇向前的民族精神；A错误，忽略了黄河的象征意义；C、D均片面，不是黄河的核心意象内涵。 2.下列对诗句“你是中华民族的摇篮”的理解，正确的一项是（ ） A.黄河是中华民族的发源地，孕育了华夏文明，如同母亲哺育孩子一般 B.黄河的形状像摇篮，因此被称为中华民族的摇篮 C.黄河两岸适合居住，是中华民族最早居住的地方 D.黄河水流平缓，像摇篮一样温柔，滋养着中华民族 解析：选A。“摇篮”在这里是比喻的说法，指黄河是中华民族的发源地，孕育了华夏文明，滋养了中华民族的成长，如同母亲哺育孩子，体现了黄河对民族的重要意义；B错误，不是指黄河的形状；C、D均曲解了“摇篮”的比喻义，未抓住核心内涵。 3.下列对“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”两句诗的理解，错误的一项是（ ） A.这两句诗描绘了黄河的壮阔景象，展现了黄河的气势与特点 B.“惊涛澎湃”写出黄河波涛汹涌的样子，“万丈狂澜”突出黄河的力量之大 C.“浊流宛转”“九曲连环”写出黄河河道曲折、含沙量大的特点 D.这两句诗主要表达了诗人对黄河水流湍急的恐惧之情 解析：选D。这两句诗重点描绘黄河的壮阔景象，突出黄河的气势与力量，表达的是诗人对黄河的敬畏与赞美之情，而非恐惧；A、B、C均是对诗句的正确理解。 4.下列对《黄河颂》全诗主旨的理解，最恰当的是（ ） A.赞美黄河的壮丽景色，抒发对自然的热爱 B.借黄河的壮阔与精神，歌颂中华民族顽强不屈的精神，抒发爱国情怀与民族自信 C.介绍黄河的地理特征与历史渊源 D.抒发诗人个人的苦闷与彷徨，渴望得到解脱 解析：选B。全诗以黄河为核心意象，既赞美了黄河的壮丽景色，更核心的是借黄河所象征的民族精神，歌颂中华民族的顽强不屈、坚韧不拔，抒发诗人的爱国情怀与民族自信；A是次要内容，C、D与主旨无关。 5.下列对诗句“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”的理解，正确的是（ ） A.中华民族的伟大精神，是由黄河孕育的，没有黄河就没有民族精神 B.黄河所象征的民族精神，将在黄河的滋养、民族的传承中不断发展壮大 C.黄河的水资源，滋养着中华民族，让民族精神得以延续 D.只要有黄河，民族精神就会一直存在，无需人们传承 解析：选B。这句话的核心是“哺育”，指黄河所承载的民族精神，如同母亲哺育孩子一般，滋养着中华民族，让民族精神不断传承、发扬滋长；A中“没有黄河就没有民族精神”过于绝对；C错误，“哺育”侧重精神层面，而非水资源；D错误，民族精神需要人们传承，并非自然存在。 6.下列关于《黄河颂》的创作背景，理解正确的一项是（ ） A.创作于新中国成立后，歌颂祖国的繁荣昌盛 B.创作于抗日救亡时期，旨在唤醒国人爱国情怀，激励国人奋勇抗争 C.创作于改革开放后，赞美黄河的治理成果 D.创作于古代，歌颂黄河的壮丽与神奇 解析：选B。《黄河颂》创作于1939年，正值抗日救亡的关键时期，诗人光未然借这首诗，歌颂黄河的精神，唤醒国人的爱国情怀，激励国人团结一心、奋勇抗争，保卫祖国；A、C、D均不符合创作背景。 7.下列对诗句“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”的理解，最恰当的是（ ） A.黄河水流湍急，一泻千里，两岸的山脉像铁的臂膀一样环绕着黄河 B.黄河气势磅礴，奔腾不息，其支流如同千万条铁的臂膀，展现出强大的力量 C.黄河两岸的钢铁工业发达，到处都是铁制的设施，像臂膀一样 D.诗人想象黄河长出千万条铁的臂膀，想要拥抱南北两岸的人民 解析：选B。“一泻万丈，浩浩荡荡”写出黄河的气势磅礴、奔腾不息，“千万条铁的臂膀”是比喻，指黄河的无数支流，既体现了黄河的辽阔，也展现了黄河强大的力量，象征着中华民族的凝聚力；A、C、D均曲解了诗句的含义。 8.下列对《黄河颂》的语言特点，理解正确的一项是（ ） A.语言华丽，辞藻堆砌，注重形式美而忽视内容美 B.语言雄浑豪放，气势磅礴，贴合诗歌的情感与主题 C.语言晦涩难懂，充满生僻字，不适合朗诵 D.语言平淡直白，毫无感染力，难以传递情感 解析：选B。《黄河颂》的语言雄浑豪放、气势磅礴，多用短句、排比、比喻等手法，贴合黄河的壮阔气势与诗人激昂的情感，完美契合诗歌歌颂民族精神、抒发爱国情怀的主题；A、C、D均与诗歌的语言特点不符。 9.下列对诗人情感的理解，错误的一项是（ ） A.对黄河壮阔景象的敬畏与赞美之情B.对中华民族伟大精神的自豪之情 C.对祖国大好河山的热爱之情D.对中华民族前途的悲观失望之情 解析：选D。全诗情感积极向上，诗人借黄河歌颂民族精神，抒发对黄河、对祖国的热爱，以及对民族未来的坚定信心，毫无悲观失望之情；A、B、C均是对诗人情感的正确理解。 10.下列关于《黄河颂》的体裁，理解正确的是（ ） A.是一首叙事诗，讲述了黄河的历史故事B.是一首抒情诗，以抒情为主，借黄河抒发情感 C.是一首议论文，论述黄河对民族的重要意义D.是一首说明文，介绍黄河的地理特征 解析：选B。《黄河颂》是一首抒情诗，全诗以抒情为主，没有完整的叙事情节，也没有严密的议论或说明，核心是借黄河的意象，抒发诗人的爱国情怀与对民族精神的歌颂；A、C、D均不符合诗歌体裁。 三、思辨性选择题（每题2分，共20分） 1.下列对“黄河的自然属性与象征意义”关系的思辨，结合《黄河颂》，最合理的是（ ） A.黄河的自然属性与象征意义毫无关联，诗人只是随意将二者结合 B.黄河的自然属性（壮阔、奔腾、坚韧）是其象征意义（民族精神）的基础，象征意义是自然属性的升华 C.黄河的象征意义是诗人强行赋予的，与黄河的自然属性不符 D.黄河的自然属性更重要，象征意义只是附加的，可有可无 解析：选B。《黄河颂》中，黄河的自然属性——壮阔、奔腾不息、坚韧不拔，是诗人赋予其象征意义的基础：正因为黄河有这样的自然特点，才能象征中华民族顽强不屈的精神；而象征意义则是对黄河自然属性的升华，让黄河超越了自然河流的范畴，成为民族精神的载体；A、C、D均思辨不当，割裂了二者的关联或忽视了象征意义的价值。 2.有人认为“《黄河颂》只歌颂黄河，与民族精神无关”，对此观点的反驳，最有力的是（ ） A.黄河是祖国的大好河山，歌颂黄河就是歌颂祖国，与民族精神有关 B.诗人在诗中明确提到“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长”，直接将黄河与民族精神关联，歌颂黄河本质上是歌颂民族精神 C.很多人都认为《黄河颂》与民族精神有关，因此该观点错误 D.黄河孕育了中华民族，歌颂黄河自然就与民族精神有关 解析：选B。反驳该观点的核心是证明《黄河颂》与民族精神的紧密关联，诗中明确将黄河比作“中华民族的摇篮”，并直接点出黄河对民族精神的哺育作用，可见歌颂黄河并非单纯赞美自然，本质上是借黄河歌颂中华民族的伟大精神；A、D虽有道理，但不够直接有力；C是“多数人认为”，并非核心反驳理由。 3.下列对“个人情感与民族情感”关系的思辨，结合《黄河颂》，最恰当的是（ ） A.诗人的个人情感与民族情感相互独立，诗中只体现了个人对黄河的热爱 B.诗人的个人情感（对黄河的热爱）融入民族情感（对民族的热爱、对民族精神的歌颂），个人情感服务于民族情感，二者相辅相成 C.民族情感是核心，个人情感无关紧要，诗中完全没有体现个人情感 D.个人情感比民族情感更重要，诗的核心是抒发个人对黄河的喜爱 解析：选B。《黄河颂》中，诗人首先表达了个人对黄河壮阔景象的热爱与敬畏（个人情感），但这种个人情感并未孤立存在，而是逐渐融入民族情感中，借个人对黄河的热爱，抒发对民族精神的歌颂、对祖国的热爱，个人情感服务于民族情感，二者相辅相成、辩证统一；A、C、D均思辨不当，割裂或片面看待二者关系。 4.有人说“《黄河颂》的情感过于激昂，不够含蓄，缺乏文学美感”，对此观点的评价，正确的是（ ） A.正确，激昂的情感会让诗歌显得直白，失去文学的含蓄美 B.错误，《黄河颂》的激昂情感与诗歌的主题、时代背景相契合，直白的抒情更能传递爱国情怀与民族力量，反而凸显了独特的文学美感 C.正确，诗歌的情感应该含蓄委婉，激昂的情感不适合诗歌创作 D.错误，只要情感真挚，无论是否激昂，都有文学美感，与主题、时代无关 解析：选B。该观点忽视了诗歌的主题与时代背景：《黄河颂》创作于抗日救亡时期，核心是唤醒国人、激励抗争，激昂的情感能更直接、更有力地传递爱国情怀与民族力量，这种直白抒情并非缺乏美感，反而与主题、时代契合，形成了雄浑豪放的文学美感；A、C观点错误，D虽有合理之处，但未结合诗歌的主题与时代背景，评价不够全面。 5.下列对“时代背景与诗歌价值”关系的思辨，结合《黄河颂》，最合理的是（ ） A.时代背景决定诗歌价值，《黄河颂》只在抗日救亡时期有价值，现在已经过时 B.时代背景是诗歌创作的基础，诗歌的价值不仅体现在当时，其传递的民族精神具有永恒性，在当代依然有重要价值 C.诗歌价值与时代背景无关，《黄河颂》的价值在于其语言优美，与时代无关 D.时代背景对诗歌价值影响不大，《黄河颂》的价值主要是赞美黄河的景色 解析：选B。《黄河颂》的创作离不开抗日救亡的时代背景，正是这样的时代，让诗人借黄河抒发激励国人的情感，时代背景是诗歌创作的基础；但诗歌的价值并非局限于当时，其传递的爱国情怀、民族精神具有永恒性，在当代依然能激励我们热爱祖国、奋勇前进，具有重要的传承价值；A、C、D均思辨不当，否定了时代背景的作用或诗歌的永恒价值。 6.对比“黄河的‘摇篮’意象与‘铁的臂膀’意象”，我们可以得出的思辨结论是（ ） A.两个意象相互矛盾，一个温柔，一个刚劲，无法统一 B.两个意象相辅相成，“摇篮”体现黄河对民族的滋养（温柔），“铁的臂膀”体现黄河的力量与守护（刚劲），共同展现黄河对民族的重要意义 C.“摇篮”意象更重要，体现黄河的孕育作用，“铁的臂膀”意象无关紧要 D.“铁的臂膀”意象更重要，体现黄河的力量，“摇篮”意象过于柔和，与民族精神不符 解析：选B。“摇篮”与“铁的臂膀”两个意象并不矛盾，反而相辅相成：“摇篮”将黄河比作母亲，体现黄河孕育民族、滋养民族的温柔一面；“铁的臂膀”将黄河的支流比作臂膀，体现黄河守护民族、支撑民族的刚劲力量，二者结合，全面展现了黄河对中华民族的孕育与守护，凸显其重要意义；A、C、D均思辨不当，片面看待或否定其中一个意象的价值。 7.下列对“诗歌的抒情方式与情感表达”关系的思辨，结合《黄河颂》，最准确的是（ ） A.直接抒情不如间接抒情有感染力，《黄河颂》过多使用直接抒情，影响情感表达 B.间接抒情比直接抒情更适合表达激昂的情感，《黄河颂》应该多用间接抒情 C.抒情方式没有优劣之分，关键是贴合情感与主题，《黄河颂》用直接抒情，能更直接、有力地传递激昂的爱国情怀，贴合主题 D.无论何种抒情方式，只要运用得当，就能传递情感，与诗歌主题无关 解析：选C。抒情方式本身没有优劣，关键在于是否贴合诗歌的情感与主题：《黄河颂》的核心是抒发激昂的爱国情怀、歌颂民族精神，直接抒情（如“我歌颂黄河”“我赞美黄河”）能更直接、更有力地传递这份情感，让读者快速感受到诗人的赤诚，完美贴合诗歌主题；A、B片面否定直接抒情的价值，D忽视了抒情方式与主题的关联。 8.有人认为“黄河的浑浊是缺点，不应该被歌颂”，对此观点的反驳，最有力的是（ ） A.黄河的浑浊是自然特征，没有优点和缺点之分，歌颂黄河与浑浊无关 B.诗人歌颂的不是黄河的浑浊，而是黄河浑浊背后所承载的民族精神——浑浊象征着中华民族在苦难中磨砺出的坚韧，是民族精神的一部分 C.很多诗歌都歌颂过黄河，因此黄河的浑浊也值得歌颂 D.黄河的浑浊是孕育华夏文明的基础，浑浊才有价值 解析：选B。诗人歌颂黄河，并非歌颂其“浑浊”这一表面特征，而是透过浑浊的自然特征，看到其背后的内涵：黄河的浑浊源于其流经黄土高原，象征着中华民族在苦难中磨砺、在挫折中成长的坚韧品格，是民族精神的具象化，因此值得歌颂；A、D理由不够有力，C是“多数人歌颂”，并非核心反驳理由。 9.下列对“民族精神与自然意象”关系的思辨，结合《黄河颂》，最合理的是（ ） A.民族精神是抽象的，自然意象是具体的，诗人用具体的黄河意象，让抽象的民族精神变得可感可知，便于读者理解与传承 B.民族精神无需借助自然意象，直接表达更有力量，《黄河颂》使用黄河意象多余 C.自然意象只能用来表现自然之美，无法承载民族精神，《黄河颂》的做法不合理 D.民族精神与自然意象可以随意结合，只要能表达情感即可 解析：选A。民族精神是抽象的、难以直接感知的，而自然意象（如黄河）是具体的、可感的：《黄河颂》中，诗人用黄河的壮阔、奔腾、坚韧等具体特征，承载抽象的民族精神，让抽象的精神变得可看、可感、可知，便于读者理解、共鸣与传承；B、C否定了自然意象的作用，D忽视了二者结合的合理性，并非可以随意结合。 10.结合《黄河颂》，下列对“爱国情怀与具体事物”关系的思辨，最恰当的是（ ） A.爱国情怀是抽象的，无需借助具体事物，直接抒发即可 B.具体事物是抒发爱国情怀的载体，爱国情怀通过具体事物（如黄河）得以具象化，更具感染力 C.爱国情怀与具体事物无关，只要情感真挚，无论借助什么事物都可以 D.具体事物比爱国情怀更重要，诗歌的核心是描写具体事物 解析：选B。爱国情怀本身是抽象的，若单纯直接抒发，容易显得空洞；而具体事物（如《黄河颂》中的黄河）是抒发爱国情怀的重要载体，诗人通过描写黄河的具体景象，将抽象的爱国情怀融入其中，让爱国情怀变得具象化、有依托，更能打动读者、引发共鸣，更具感染力；A、C、D均思辨不当，割裂或片面看待二者关系。 四、探究性选择题（每题2分，共20分） 1.诗人以“黄河”为核心意象创作《黄河颂》，其深层探究意图是（ ） A.只是因为黄河景色壮阔，适合作为诗歌意象，没有其他深层意图 B.黄河是中华民族的母亲河，以黄河为意象，既能体现对祖国的热爱，又能让抽象的民族精神具象化，便于唤醒国人的爱国情怀 C.诗人生活在黄河岸边，对黄河有着深厚的个人情感，只是单纯抒发个人喜爱 D.当时的人们都喜欢黄河，诗人为了迎合大众，才以黄河为意象 解析：选B。诗人选择黄河作为核心意象，并非单纯因为景色或个人情感，其深层意图是：黄河是中华民族的母亲河，孕育了华夏文明，是民族的象征，以黄河为意象，既能自然抒发对祖国大好河山的热爱，又能将抽象的民族精神（坚韧、不屈、奋进）寄托在具体的黄河意象中，让国人更容易理解、共鸣，从而唤醒国人的爱国情怀；A、C、D均未探究到深层意图。 2.结合创作背景，探究《黄河颂》中“激昂奋进”的情感，其深层内涵是（ ） A.诗人天生性格激昂，创作诗歌时自然流露，与时代无关 B.深层内涵是在抗日救亡的时代背景下，诗人渴望通过激昂的情感，激励国人摆脱迷茫、奋勇抗争，凝聚民族力量，保卫祖国 C.诗人想通过激昂的情感，展现自己的诗歌才华，获得他人的认可 D.当时的诗歌都追求激昂的情感，诗人只是跟风创作 解析：选B。《黄河颂》创作于抗日救亡时期，当时祖国面临危亡，国人陷入迷茫与彷徨，诗人笔下“激昂奋进”的情感，深层内涵并非单纯的个人情绪流露，而是渴望通过这份情感，唤醒国人的爱国意识，激励国人团结一心、奋勇抗争，凝聚民族力量，共同保卫祖国，这是时代赋予诗歌的深层情感内涵；A、C、D均未探究到深层内涵。 3.原文中反复出现“我歌颂黄河”“我赞美黄河”等直接抒情的句子，探究其深层作用是（ ） A.只是为了强化诗歌的抒情语气，没有其他深层作用 B.反复出现，既能强化诗人对黄河、对民族的热爱之情，又能引导读者产生共鸣，让读者深刻感受到诗人的赤诚，进而唤醒读者的爱国情怀 C.诗人词汇匮乏，只能反复使用相同的句子，凑足诗歌篇幅 D.为了让诗歌的节奏更整齐，读起来更顺口 解析：选B。反复出现直接抒情的句子，其深层作用远超表面的强化语气或整齐节奏：一方面，反复强调“歌颂”“赞美”，能不断强化诗人对黄河的热爱、对民族精神的崇敬之情，让情感表达更饱满；另一方面，能引导读者跟随诗人的情感节奏，产生情感共鸣，深刻感受到诗人的赤诚之心，进而被唤醒爱国情怀，贴合诗歌的创作目的；A、C、D均未探究到深层作用。 4.探究《黄河颂》中“千万条铁的臂膀”这一比喻的深层内涵，下列说法最准确的是（ ） A.只是比喻黄河的支流，没有其他深层内涵 B.深层内涵是黄河的支流如同千万条铁的臂膀，象征着中华民族的团结与力量，无数中华儿女如同臂膀一般，共同守护祖国、奋勇抗争 C.比喻黄河的力量强大，像铁的臂膀一样坚硬 D.诗人随意想象的比喻，没有深层含义，只是为了让诗歌更生动 解析：选B。“千万条铁的臂膀”表面上是比喻黄河的无数支流，其深层内涵的核心是“团结与力量”：黄河的支流汇聚成黄河的壮阔洪流，象征着无数中华儿女团结一心，如同铁的臂膀一般，坚不可摧、充满力量，共同守护祖国、奋勇抗争，贴合抗日救亡的时代背景与诗歌的核心主旨；A、C、D均未探究到深层内涵。 5.作者在诗中既描写黄河的自然景象，又歌颂民族精神，探究这种写法的深层意图是（ ） A.只是为了丰富诗歌内容，让诗歌既有写景，又有抒情，没有其他深层意图 B.以写景为铺垫，通过描写黄河的壮阔景象，自然引出对民族精神的歌颂，让抽象的精神有具体的依托，让读者更容易理解与接受 C.诗人擅长写景，也擅长抒情，想同时展现自己的写景与抒情能力 D.写景是核心，抒情是附加，只是为了让写景更有感染力 解析：选B。这种“写景+抒情+歌颂”的写法，深层意图是铺垫与升华：先描写黄河的壮阔自然景象，让读者直观感受到黄河的气势与力量，为后文歌颂民族精神做铺垫；再将黄河的自然特征与民族精神关联，让抽象的民族精神有了具体的依托（黄河），避免了抒情的空洞，让读者更容易理解、共鸣，从而深化诗歌主旨；A、C、D均未探究到深层意图。 6.探究《黄河颂》能够流传至今、成为经典的深层原因，下列说法最全面的是（ ） A.只是因为诗歌语言优美、气势磅礴，读起来朗朗上口 B.只是因为诗歌歌颂了黄河，黄河是中华民族的母亲河，深受人们喜爱 C.既因为诗歌语言雄浑豪放、意象鲜明，又因为它传递的爱国情怀、民族精神具有永恒价值，贴合不同时代国人的精神追求，能持续激励国人 D.因为诗歌创作于抗日救亡时期，具有重要的历史价值 解析：选C。《黄河颂》能流传至今成为经典，是多方面因素共同作用的结果：一是诗歌自身的艺术价值，语言雄浑豪放、意象鲜明、节奏明快，具有很强的艺术感染力；二是诗歌的思想价值，其传递的爱国情怀、民族精神（坚韧、不屈、奋进）具有永恒性，贴合不同时代国人的精神追求，能持续激励国人热爱祖国、奋勇前进；A、B、D均片面，未能全面概括深层原因。 7.探究《黄河颂》中“黄河是中华民族的摇篮”这一比喻的深层情感，下列说法最准确的是（ ） A.只是单纯表达对黄河的热爱，没有其他深层情感 B.深层情感既包含对黄河孕育华夏文明、滋养中华民族的感恩之情，也包含对中华民族悠久历史、灿烂文明的自豪之情 C.表达了诗人对黄河的依赖之情，认为中华民族离不开黄河 D.表达了诗人对古代文明的怀念之情，与当代无关 解析：选B。“黄河是中华民族的摇篮”这一比喻，深层情感十分丰富：表面上是赞美黄河，深层上既包含对黄河孕育华夏文明、滋养中华民族成长的感恩之情，将黄河比作母亲，抒发对“母亲河”的赤诚；也包含对中华民族悠久历史、灿烂文明的自豪之情，因为黄河是民族文明的发源地，歌颂黄河，也是歌颂民族的历史与文明；A、C、D均未探究到深层情感。 8.结合当代视角，探究《黄河颂》的深层传承价值，下列说法最合理的是（ ） A.当代不需要这种激昂的诗歌，《黄河颂》已经没有传承价值 B.深层传承价值是提醒当代人铭记黄河的地理特征，保护黄河环境 C.深层传承价值是传承诗歌中传递的爱国情怀、民族精神，激励当代人不忘初心、奋勇前进，凝聚民族力量，实现民族复兴 D.传承价值只是让当代人了解抗日救亡时期的诗歌风格 解析：选C。《黄河颂》的当代深层传承价值，核心不在于历史、地理或诗歌风格，而在于其传递的思想内涵：爱国情怀与民族精神是永恒的，在当代，传承这份情感与精神，能激励当代人不忘初心、牢记使命，奋勇前进，凝聚民族力量，为实现中华民族伟大复兴而努力；A否定其传承价值，B、D均片面，未能探究到深层传承价值。 9.探究诗人在诗中不直接描写抗日救亡的场景，而是借黄河抒发情感的深层意图是（ ） A.诗人不了解抗日救亡的场景，无法直接描写 B.深层意图是借黄河这一民族象征，将抗日救亡的情感升华为对民族精神的歌颂，既避免了直白描写的局限，又能更广泛、更持久地激励国人，凝聚民族力量 C.诗人想重点描写黄河，不想描写抗日救亡的场景 D.当时的社会环境不允许诗人直接描写抗日救亡的场景 解析：选B。诗人不直接描写抗日救亡的场景，并非无法描写或不想描写，其深层意图是升华情感与主题：黄河是民族的象征，借黄河抒发情感，能将具体的抗日救亡情感，升华为对整个中华民族精神的歌颂，让诗歌的主题更深刻、更广泛；同时，这种写法避免了直白描写的局限性，能跨越时代，更持久地激励国人，凝聚民族力量；A、C、D均未探究到深层意图。 10.探究《黄河颂》的语言风格与主题的深层关联，下列说法最准确的是（ ） A.语言风格与主题毫无关联，诗人只是随意选择了雄浑豪放的语言 B.深层关联是：诗歌的主题是歌颂黄河、歌颂民族精神、抒发爱国情怀，雄浑豪放、气势磅礴的语言风格，完美贴合黄河的壮阔气势与诗人激昂的情感，能更有力地凸显主题、传递情感 C.语言风格是核心，主题是附加，语言风格决定了诗歌的主题 D.主题决定了语言风格，但语言风格对主题没有影响 解析：选B。《黄河颂》的语言风格与主题有着深刻的关联：诗歌的核心主题是歌颂黄河的壮阔、民族精神的不屈、爱国情怀的赤诚，而雄浑豪放、气势磅礴的语言风格，恰好贴合黄河的壮阔气势，也契合诗人激昂的情感，能让主题的表达更有力、更饱满，让读者更直观地感受到诗歌的内涵；A、C、D均未探究到深层关联。 五、艺术特色选择题（每题2分，共20分） 1.下列对《黄河颂》主要艺术手法的分析，正确的一项是（ ） A.主要运用拟人手法，将黄河拟人化，赋予黄河人的情感与动作 B.主要运用比喻手法，将黄河比作摇篮、铁的臂膀等，让抽象的情感与精神具象化 C.主要运用夸张手法，夸大黄河的气势，增强诗歌的感染力 D.主要运用对比手法，将黄河的壮阔与其他河流的平缓对比，突出黄河的特点 解析：选B。《黄河颂》最主要的艺术手法是比喻，诗人将黄河比作“中华民族的摇篮”“千万条铁的臂膀”，既贴合黄河的自然特征，又将抽象的民族精神、爱国情怀寄托在具体的意象中，让情感与精神具象化，便于读者理解与共鸣；A、C、D均不是主要艺术手法，原文中虽有少量运用，但并非核心。 2.下列对《黄河颂》抒情方式的分析，正确的一项是（ ） A.以间接抒情为主，通过描写黄河的景象，间接抒发情感，不直接表达喜爱与赞美 B.以直接抒情为主，结合间接抒情，直接抒发对黄河、对民族的热爱，同时通过描写黄河景象，间接烘托情感 C.以借景抒情为主，没有直接抒情，所有情感都通过写景体现 D.以议论抒情为主，通过议论黄河的重要意义，抒发情感 解析：选B。《黄河颂》的抒情方式以直接抒情为主，如“我歌颂黄河”“我赞美黄河”，直接抒发诗人的热爱与崇敬；同时结合间接抒情，通过描写“惊涛澎湃”“浩浩荡荡”等黄河景象，间接烘托情感，让情感表达更饱满、更有感染力；A、C、D均与原文抒情方式不符。 3.下列对《黄河颂》语言风格的分析，错误的一项是（ ） A.语言雄浑豪放，气势磅礴，贴合黄河的壮阔景象与诗人的激昂情感 B.多用短句、排比句，节奏明快，读起来朗朗上口，富有感染力 C.语言晦涩难懂，充满生僻字，需要反复研读才能理解 D.语言真挚直白，情感浓烈，能快速打动读者，引发共鸣 解析：选C。《黄河颂》的语言特点是雄浑豪放、真挚直白、节奏明快，多用短句、排比句，通俗易懂，无需反复研读就能理解，能快速打动读者；C中“晦涩难懂、充满生僻字”与原文语言风格完全不符；A、B、D均是对语言风格的正确分析。 4.原文中“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”运用的艺术手法是（ ） A.排比、比喻B.对偶、夸张C.拟人、排比D.对偶、比喻 解析：选B。这两句诗运用了对偶与夸张的艺术手法：“惊涛澎湃”与“浊流宛转”对偶，“掀起万丈狂澜”与“结成九曲连环”对偶，句式整齐、节奏明快；“万丈狂澜”运用夸张手法，夸大黄河波涛的气势，增强诗歌的感染力；句中未运用比喻、拟人、排比手法，因此选B。 5.下列对《黄河颂》结构特点的分析，正确的一项是（ ） A.结构杂乱无章，没有清晰的脉络，写景与抒情毫无逻辑 B.结构清晰，脉络分明，按照“望黄河—颂黄河—抒壮志”的顺序展开，层层递进 C.结构单一，只有写景部分，没有抒情与歌颂 D.结构冗长，冗余内容过多，重点模糊 解析：选B。《黄河颂》的结构清晰、脉络分明，具有很强的逻辑性：开篇“我站在高山之巅，望黄河滚滚”，写诗人“望黄河”，描绘黄河的壮阔景象；中间部分重点“颂黄河”，歌颂黄河的伟大与民族精神；结尾抒发壮志，表达对民族未来的坚定信心，整体按照“望—颂—抒”的顺序展开，层层递进，深化主题；A、C、D均与原文结构特点不符。 6.下列对《黄河颂》中“反复”艺术手法的分析，正确的是（ ） A.原文没有运用反复手法，全程以平铺直叙为主 B.运用反复手法，如反复出现“黄河”“我歌颂黄河”，既能强化情感，又能增强诗歌的节奏美 C.运用反复手法，只是为了凑足诗歌篇幅，没有其他作用 D.运用反复手法，让诗歌的语言变得啰嗦，影响阅读体验 解析：选B。《黄河颂》运用了反复的艺术手法，如“黄河”“我歌颂黄河”“我赞美黄河”等句子的反复出现，一方面能不断强化诗人对黄河、对民族的热爱之情，让情感表达更饱满；另一方面能增强诗歌的节奏美，让诗歌读起来更有韵律感、更有感染力；A、C、D均对反复手法的分析错误。 7.下列对《黄河颂》意象选择的艺术特点，分析正确的是（ ） A.意象选择随意，诗人只是随意选择了黄河这一意象，没有考虑与主题的关联 B.意象选择贴合主题，黄河作为民族象征，完美承载了歌颂民族精神、抒发爱国情怀的主题，意象鲜明、具体 C.意象选择过于单一，只有黄河一个意象，显得单调 D.意象选择晦涩，黄河这一意象难以理解，无法传递情感 解析：选B。《黄河颂》的意象选择极具艺术性，核心意象“黄河”的选择贴合诗歌主题：黄河是中华民族的母亲河、民族象征，完美承载了歌颂民族精神、抒发爱国情怀的主题，意象鲜明、具体，能让抽象的情感与精神变得可感可知；A、C、D均与意象选择的艺术特点不符。 8.下列对《黄河颂》节奏韵律的分析，错误的一项是（ ） A.节奏明快，多用短句，贴合黄河奔腾不息的气势与诗人激昂的情感 B.韵律和谐，读起来朗朗上口，富有感染力，适合朗诵 C.节奏杂乱，长短句混用，没有规律可循 D.节奏与情感相契合，情感激昂时，节奏加快；情感舒缓时，节奏放缓 解析：选C。《黄河颂》的节奏韵律鲜明，并非杂乱无章：多用短句、排比句，节奏明快，贴合黄河的气势与诗人的情感；同时韵律和谐，长短句合理搭配，有规律可循，读起来朗朗上口，适合朗诵；节奏与情感相契合，情感激昂时节奏加快，情感舒缓时节奏放缓；A、B、D均是对节奏韵律的正确分析，C错误。 9.下列对《黄河颂》“寓情于景”艺术手法的分析，正确的一项是（ ） A.原文没有运用寓情于景的手法，所有情感都直接抒发 B.寓情于景，通过描写黄河的壮阔景象，将诗人的热爱、敬畏之情融入景物描写中，让情感表达更含蓄、更有感染力 C.寓情于景，重点是写景，情感只是附加，没有核心作用 D.寓情于景，通过描写黄河的景色，表达诗人的苦闷与彷徨 解析：选B。《黄河颂》运用了寓情于景的艺术手法，诗人在描写黄河“惊涛澎湃”“浩浩荡荡”“浊流宛转”等壮阔景象时，并非单纯写景，而是将自己对黄河的热爱、敬畏，对民族的自豪之情融入景物描写中，让情感表达更含蓄、更自然、更有感染力；A、C、D均对该手法的分析错误。 10.下列对《黄河颂》整体艺术特色的概括，最全面的是（ ） A.以比喻为主要艺术手法，语言雄浑豪放，节奏明快，情感激昂 B.意象鲜明，以黄河为核心意象，结合比喻、反复、对偶等艺术手法，以直接抒情为主、间接抒情为辅，语言雄浑豪放、节奏明快，寓情于景、情景交融，贴合主题与情感 C.结构清晰，按照“望黄河—颂黄河”的顺序展开，情感真挚 D.语言直白，情感激昂，适合朗诵，没有复杂的艺术手法 解析：选B。《黄河颂》的整体艺术特色概括全面的是B选项：意象上，以黄河为核心意象，鲜明具体；手法上，结合比喻、反复、对偶等多种艺术手法；抒情上，以直接抒情为主、间接抒情为辅，寓情于景、情景交融；语言上，雄浑豪放、节奏明快；所有艺术特色都贴合诗歌歌颂民族精神、抒发爱国情怀的主题与激昂的情感；A、C、D均片面，未能全面概括整体艺术特色。 学科网（北京）股份有限公司 $