第三章 第一节 中国的水资源 教学设计 -2025-2026学年地理中图版（北京）八年级上册

第三章 认识中国的自然资源 第一节 中国的水资源（教学设计） 一、核心素养目标 （一）区域认知 掌握我国水资源的总量、人均占有量特点；认识我国水资源的时空分布规律，明确南方与北方、东部与西部、季节与年际的分布差异，能在地图上识别水资源分布的主要区域差异。 （二）综合思维 结合我国气候、地形、人口分布特点，分析我国水资源时空分布不均的成因，理解水资源分布差异对农业生产、日常生活的影响，培养综合分析地理问题的能力。 （三）人地协调观 认识我国水资源短缺的现状，了解我国解决水资源分布不均的主要措施（跨流域调水、修建水库等），树立节约用水、保护水资源的意识，养成合理利用水资源的习惯。 （四）地理实践力 通过阅读中国水资源分布图、降水量分布图，分析水资源时空分布规律，结合生活实例，设计节约用水方案，提升读图析图、实践应用和地理实践操作能力。 二、重难点突破 （一）重点 1. 我国水资源的时空分布规律及主要特点。 2. 我国解决水资源分布不均的主要措施，节约用水、保护水资源的重要性。 （二）难点 1. 结合气候、地形等自然因素，分析我国水资源时空分布不均的成因。 2. 理解跨流域调水、修建水库等措施的合理性，树立正确的水资源利用观念。 （三）突破方法 1. 通过水资源分布图、降水量资料、生活实例，直观呈现水资源分布差异和短缺现状，结合口诀记忆，落实重点知识。 2. 组织师生互动、小组探究、史料分析，引导学生总结水资源分布规律，分析成因和解决措施，突破难点。 三、教学过程 （一）情境导学 展示南方江南水乡河湖密布、居民用水便利的实景图，北方华北平原农田干旱、居民节水的场景图，西北内陆绿洲缺水、人们引水灌溉的图片，搭配旁白：水是生命之源，是人类生产生活不可或缺的自然资源。我国地域辽阔，有的地方河湖纵横、水资源充沛，有的地方干旱少水、水资源短缺，这种差异严重影响着我们的生产生活。今天，我们就一起学习第一节，认识中国的水资源，探寻我国水资源的分布规律、短缺现状及解决措施，学会珍惜和保护水资源。通过直观的场景对比，激发学生学习兴趣，引出本节课主题。 （二）新知讲授 1. 我国水资源的总体特点 结合中国水资源总量及人均占有量数据、水资源分布图，从总量、人均、分布三个方面讲解，贴合教材内容，不超纲，内容具体，避免空洞。 （1）总量丰富：我国水资源总量居世界前列，河流、湖泊众多，为农业生产、日常生活提供了一定的水资源保障。 （2）人均不足：由于我国人口众多，人均水资源占有量仅为世界平均水平的四分之一，水资源短缺问题较为突出，是世界上人均水资源较为贫乏的国家之一。 （3）分布不均：我国水资源的时空分布差异显著，空间上南多北少、东多西少，时间上夏秋多、冬春少，且年际变化大。 2. 我国水资源的时空分布规律及成因 按“空间分布—时间分布”的逻辑展开，结合气候、地形特点，分析分布规律的成因，贴合教材，强化记忆，避免超纲。 （1）空间分布：南多北少、东多西少 ①分布特点：南方地区（长江流域、珠江流域）水资源丰富，北方地区（黄河流域、海河流域）水资源短缺，西北内陆地区水资源极度匮乏。 ②成因：我国降水从东南沿海向西北内陆递减，南方降水充沛、河湖密集，水资源总量大；北方降水较少、河湖较少，水资源总量小；西北内陆降水稀少，气候干旱，水资源匮乏。 （2）时间分布：夏秋多、冬春少，年际变化大 ①分布特点：夏季和秋季，我国降水集中，河流水量充沛，水资源丰富；冬季和春季，降水稀少，河流水量减少，水资源短缺；不同年份之间，降水量差异较大，水资源总量也存在明显波动。 ②成因：我国季风气候显著，夏季受夏季风影响，降水集中；冬季受冬季风影响，降水稀少；季风的不稳定性，导致降水量年际变化大，进而影响水资源总量。 3. 解决水资源问题的主要措施 结合教材重点，从调节时空分布、节约用水、保护水资源三个方面讲解，贴合教材，不超纲，内容具体，贴合学生生活。 （1）调节空间分布不均：实施跨流域调水工程，将南方丰富的水资源调到北方缺水地区，缓解北方水资源短缺问题，如南水北调工程，是我国最大的跨流域调水工程，分为东、中、西三条线路。 （2）调节时间分布不均：修建水库，在降水多的夏秋季节蓄水，在降水少的冬春季节放水，调节水资源的时间分配，同时还能防洪、发电、灌溉。 （3）节约用水、保护水资源：①农业上，推广滴灌、喷灌等节水灌溉方式，减少水资源浪费；②工业上，提高水资源重复利用率，治理工业废水；③生活中，养成节约用水的习惯，减少浪费，治理生活污水，保护水资源不受污染。 （三）师生互动交流 1. 提问互动：①展示中国水资源分布图，提问学生我国水资源的空间分布特点是什么，成因是什么；②提问学生我国水资源的时间分布特点有哪些，与季风气候有什么关系；③提问学生我国解决水资源分布不均的主要措施有哪些，南水北调工程的作用是什么，引导学生主动思考，强化知识记忆。 2. 小组互动：将学生分成4组，分别负责水资源总体特点、空间分布、时间分布、解决措施四个主题，每组梳理主题相关的核心知识点，结合生活实例制作简单的知识卡片，小组内互相提问巩固，每组派代表上台分享讲解，教师点评纠正，补充易错点，培养学生合作与表达能力。 （四）史料探究与分享 1. 史料展示：展示相关文献片段（简化版）：我国自古就重视水资源的利用和治理，史料记载，古代江南地区河湖密布，水资源丰富，人们修建灌溉工程，发展水稻种植，形成了鱼米之乡；北方地区水资源相对短缺，古代人民修建水渠、水库，引水灌溉，保障农业生产。明清时期，北方地区干旱频发，水资源短缺问题突出，人们通过节约用水、修建水利工程等方式，缓解缺水困境，积累了丰富的水资源利用经验。展示我国古代水利工程（如都江堰、京杭大运河）图片，辅助史料理解。 2. 探究问题：①结合史料和所学知识，分析我国古代南方与北方水资源分布差异的原因是什么，对古代农业生产有什么影响？②结合史料，说说古代人民利用和治理水资源的措施有哪些，对我们现代解决水资源问题有什么借鉴意义。 3. 分享总结：学生分组讨论后，派代表分享探究成果，教师引导学生得出结论：我国古代南北方水资源分布差异与降水分布密切相关，南方水资源丰富利于水稻种植，北方缺水制约农业发展；古代的水利工程、节水措施，为现代跨流域调水、节约用水提供了借鉴，体现了人类顺应自然、合理利用水资源的智慧。通过史料探究，培养学生史料分析和综合思维能力。 （五）议学情境举例（生动形象） 创设议学情境：假设你是一名水资源规划师，需要为我国华北地区设计一份水资源合理利用方案。结合本节课所学的水资源知识，明确华北地区水资源短缺的原因（空间分布不均、降水少、人口密集、用水量大），设计合理的解决措施，包括跨流域调水、修建水库、节约用水等方面，要求方案具体、实用，贴合当地实际，帮助华北地区缓解水资源短缺问题，实现水资源的合理利用。 引导学生结合华北地区的自然环境和人口、经济特点，展开联想和设计，分享自己的方案和分析，教师总结点评，进一步强化学生对水资源知识的理解，提升学生的综合分析和表达能力。 （六）课堂小结 师生共同梳理本节课核心知识点，明确我国水资源总量丰富、人均不足、时空分布不均的总体特点，掌握水资源时空分布规律及成因，了解解决水资源问题的主要措施。强调节约用水、保护水资源的重要性，培养学生的节水意识和环保观念，帮助学生构建完整的知识体系，树立人与自然和谐共生的观念。 四、重点知识归纳概括 1. 总体特点：我国水资源总量丰富，居世界前列，但人均不足，仅为世界平均水平的四分之一；时空分布不均，空间上南多北少、东多西少，时间上夏秋多、冬春少，年际变化大。 2. 分布成因：空间分布不均与降水从东南向西北递减有关；时间分布不均与季风气候的不稳定性有关，夏季降水集中，冬春降水稀少。 3. 解决措施：调节空间分布靠跨流域调水（如南水北调）；调节时间分布靠修建水库；长期措施是节约用水、保护水资源，农业、工业、生活各领域都要践行节水理念。 4. 核心认识：水资源是宝贵的自然资源，我国水资源短缺问题突出，珍惜和保护水资源，合理利用水资源，是实现可持续发展的重要保障。 五、板书设计 第一节 中国的水资源 一、总体特点 （一）总量丰富，人均不足 （二）时空分布不均 二、时空分布规律及成因 （一）空间分布：南多北少、东多西少 1. 成因：降水从东南向西北递减 （二）时间分布：夏秋多、冬春少，年际变化大 1. 成因：季风气候不稳定 三、解决措施 （一）调节空间：跨流域调水（南水北调） （二）调节时间：修建水库 （三）节水护水 1. 农业：滴灌、喷灌 2. 工业：提高利用率，治理废水 3. 生活：养成节水习惯，治理污水 四、核心观念：珍惜水资源，合理利用，持续发展 六、练习设计 1. 选择题 （1）地理课上，老师展示了中国水资源分布图和降水量分布图，图中显示我国水资源总量丰富，但人均占有量仅为世界平均水平的四分之一，空间上呈现南多北少、东多西少的特点，时间上呈现夏秋多、冬春少的特点，这与我国的气候、人口分布密切相关。结合所学知识，我国水资源的总体特点是（） A. 总量丰富，人均充足，分布均匀 B. 总量丰富，人均不足，分布不均 C. 总量匮乏，人均不足，分布不均 D. 总量匮乏，人均充足，分布均匀 （2）我国水资源空间分布呈现南多北少、东多西少的特点，南方地区降水充沛、河湖密集，水资源总量大，北方地区降水较少、河湖较少，水资源总量小，这种分布差异主要与我国降水分布规律有关。小明的家乡在北方地区，每到春季就会出现水资源短缺的情况，影响农业灌溉。结合所学知识，我国水资源空间分布不均的主要原因是（） A. 地形复杂多样，西部地势高 B. 降水从东南沿海向西北内陆递减 C. 人口分布东多西少，用水量不同 D. 工业分布不均，废水排放量大 （3）南水北调工程是我国最大的跨流域调水工程，分为东、中、西三条线路，主要将长江流域丰富的水资源调到北方缺水地区，缓解华北、西北地区的水资源短缺问题，改善当地的生产生活条件。该工程的实施，有效调节了我国水资源的空间分布不均。结合所学知识，南水北调工程的主要作用是（） A. 调节水资源的时间分布不均 B. 调节水资源的空间分布不均 C. 治理水污染，保护水资源 D. 提高水资源的重复利用率 （4）我国水资源时间分布呈现夏秋多、冬春少，年际变化大的特点，为了调节水资源的时间分配，我国修建了大量水库，在降水多的夏秋季节蓄水，在降水少的冬春季节放水，既保障了农业灌溉用水，又能起到防洪、发电的作用。结合所学知识，修建水库的主要目的是（） A. 调节水资源的时间分布不均 B. 调节水资源的空间分布不均 C. 节约用水，减少水资源浪费 D. 治理水污染，改善水质 （5）我国水资源短缺问题突出，节约用水、保护水资源是缓解缺水问题的长期有效措施。农业上推广滴灌、喷灌等节水灌溉方式，工业上提高水资源重复利用率，生活中养成随手关水龙头、一水多用等习惯，都能有效减少水资源浪费。其中【节约用水】是每个公民的责任和义务，能有效缓解我国水资源短缺的现状。结合所学知识，下列关于节约用水的说法，正确的是（） A. 节约用水只需要工业和农业采取措施 B. 节约用水与我们的日常生活无关 C. 节约用水能有效缓解水资源短缺问题 D. 我国水资源丰富，不需要节约用水 2. 情境材料 我国水资源总量丰富，居世界前列，但由于人口众多，人均水资源占有量仅为世界平均水平的四分之一，水资源短缺问题较为突出。我国水资源时空分布不均，空间上南多北少、东多西少，南方水资源充沛，北方和西北内陆水资源短缺；时间上夏秋多、冬春少，年际变化大，易引发旱涝灾害。为解决水资源分布不均问题，我国实施了南水北调等跨流域调水工程，修建了大量水库，同时大力推广节约用水措施，农业、工业、生活各领域都在践行节水理念。水资源是宝贵的自然资源，珍惜和保护水资源，合理利用水资源，树立节水意识，是每个公民的责任和义务，也是实现我国可持续发展的重要保障。 七、练习答案 1.B 2.B 3.B 4.A 5.C 八、反思与感悟 本节课围绕中国的水资源展开，通过情境导学、地图探究、师生互动，落实了核心素养目标，帮助学生掌握了水资源特点、分布规律和解决措施，突破了重难点。但部分学生对水资源分布成因的分析不够透彻，节水意识的培养不够深入。后续教学中，应增加生活案例和实践活动，强化学生对知识的理解和应用，多设计贴合生活的议学情境，引导学生主动思考，同时注重培养学生的节水习惯和环保意识。 学科网（北京）股份有限公司 $