第二章 第二节 中国的气候 教学设计 -2025-2026学年地理中图版（北京）八年级上册

第二章 认识中国的自然环境 第二节 中国的气候（教学设计） 一、核心素养目标 （一）区域认知 掌握我国气候复杂多样、季风气候显著的主要特征；认识热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候的分布区域，了解各气候类型的主要特点。 （二）综合思维 结合我国纬度位置、海陆位置和地形特点，分析我国气候特征的形成原因，理解气候对我国农业生产、日常生活的影响，培养综合分析地理问题的能力。 （三）人地协调观 认识我国气候的优势与不足，理解气候资源对农业发展的重要意义，树立顺应气候规律、合理利用气候资源、应对气候灾害的观念。 （四）地理实践力 通过阅读中国气候类型分布图、气温曲线和降水柱状图，识别不同气候类型的分布和特点，提升读图、析图和地理实践操作能力。 二、重难点突破 （一）重点 1. 我国气候复杂多样、季风气候显著的两大主要特征。 2. 主要气候类型的分布区域和核心特点，季风气候的分布及影响。 （二）难点 1. 分析我国季风气候显著的原因，区分冬季风与夏季风的特点和影响。 2. 理解气候特征对我国农业生产、日常生活的影响，结合实例分析气候与人类活动的关联。 （三）突破方法 1. 通过气候分布图、气温降水资料图、生活实例对比，直观呈现气候特征和气候类型，结合口诀记忆，落实重点知识。 2. 组织师生互动、小组探究、史料分析，引导学生总结气候分布规律，分析气候特征的形成原因，突破难点。 三、教学过程 （一）情境导学 展示哈尔滨冬季冰天雪地的实景图、广州冬季繁花似锦的实景图、吐鲁番夏季炎热干燥的图片、青藏高原夏季凉爽的图片，搭配旁白：我国疆域辽阔，南北、东西差异显著，冬季哈尔滨滴水成冰，广州却温暖如春；夏季吐鲁番烈日炎炎，青藏高原却凉爽宜人。这些差异的背后，是我国气候的独特特点。今天，我们就一起学习第二节，认识中国的气候，探寻我国气候的特征、分布规律及其对我们生产生活的影响。通过直观的景观对比，激发学生学习兴趣，引出本节课主题。 （二）新知讲授 1. 我国气候的主要特征 结合中国气候类型分布图和气温、降水资料，从两大核心特征展开讲解，贴合教材内容，不超纲，内容具体，避免空洞。 （1）气候复杂多样：我国地域辽阔，纬度跨度大、海陆差异显著、地形复杂多样，形成了五种主要气候类型，涵盖热带、亚热带、温带、高原山地等多种气候，气候类型齐全，差异明显。 （2）季风气候显著：我国位于世界最大的大陆——亚欧大陆东部，世界最大的大洋——太平洋西岸，海陆热力性质差异显著，形成了典型的季风气候。季风气候主要分布在我国东部地区，分为热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候，夏季高温多雨，冬季低温少雨（或寒冷干燥），雨热同期，有利于农业生产。 补充：冬季风来自亚欧大陆内部，寒冷干燥，影响我国大部分地区；夏季风来自太平洋和印度洋，温暖湿润，带来丰富降水，影响我国东部和南部地区。 2. 主要气候类型详解 按“季风气候—温带大陆性气候—高原山地气候”的逻辑分类讲解，结合分布图和实景图片，明确每种气候类型的分布和主要特点，贴合教材，强化记忆，避免超纲。 （1）季风气候（东部地区） ①热带季风气候：主要分布在海南岛、雷州半岛、台湾岛南部和云南省南部，全年高温，分旱、雨两季，降水集中在夏季。 ②亚热带季风气候：主要分布在秦岭—淮河以南的南方地区，夏季高温多雨，冬季温和少雨，四季分明，降水充沛。 ③温带季风气候：主要分布在秦岭—淮河以北的北方地区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，四季分明，降水集中在夏季。 （2）温带大陆性气候：主要分布在我国西北内陆地区，远离海洋，气候干旱，降水稀少，气温年较差和日较差大，冬季寒冷，夏季炎热。 （3）高原山地气候：主要分布在青藏高原和一些高大山脉地区，海拔高，气候寒冷，气温随海拔升高而降低，降水较少，具有独特的高原气候特征。 （三）师生互动交流 1. 提问互动：①展示中国气候类型分布图，提问学生我国有哪些主要气候类型，气候的两大主要特征是什么；②提问学生亚热带季风气候和温带季风气候的主要区别是什么，分别分布在我国哪个地区；③提问学生夏季风和冬季风的特点及影响有什么不同，引导学生主动思考，强化知识记忆。 2. 小组互动：将学生分成5组，每组负责一种气候类型，每组梳理该气候类型的分布、主要特点及对当地生产生活的影响，制作简单的气候卡片，小组内互相提问巩固，每组派代表上台指图讲解，教师点评纠正，补充易错点，培养学生合作与表达能力。 （四）史料探究与分享 1. 史料展示：展示相关文献片段（简化版）：我国气候复杂多样、季风气候显著，自古就影响着农业生产和人类生活。古代黄河流域属于温带季风气候，雨热同期，适合种植小麦、玉米等农作物，成为华夏文明的发源地；南方地区属于亚热带、热带季风气候，降水充沛，适合种植水稻，形成了鱼米之乡的格局；西北内陆气候干旱，以畜牧业为主，孕育了独特的游牧文化。展示我国古代农业分布与气候类型对比图，辅助史料理解。 2. 探究问题：①结合史料和所学知识，分析我国季风气候显著对古代农业生产的有利和不利影响分别是什么？②结合史料，说说我国气候复杂多样对古代人类生产生活的影响，为什么不同地区的农业生产方式差异明显。 3. 分享总结：学生分组讨论后，派代表分享探究成果，教师引导学生得出结论：季风气候雨热同期，有利于农作物生长，但季风不稳定，易引发旱涝灾害；气候复杂多样，使我国各地农业生产方式不同，北方种小麦、南方种水稻、西北发展畜牧业，体现了因地制宜的原则。通过史料探究，培养学生史料分析和综合思维能力。 （五）议学情境举例（生动形象） 创设议学情境：假设你是一名农业技术员，需要为我国不同地区推荐适宜种植的农作物。结合本节课所学的气候知识，分别为海南岛、华北平原、西北内陆、青藏高原设计合理的农作物种植方案，说明你设计的依据（结合当地气候类型和特点），并分析气候对农作物生长的有利和不利影响，说说如何应对气候灾害，保障农业生产。 引导学生结合不同气候类型的特点，展开联想和规划，分享自己的种植方案和分析，教师总结点评，进一步强化学生对气候特点和气候影响的理解，提升学生的综合分析和表达能力。 （六）课堂小结 师生共同梳理本节课核心知识点，明确我国气候复杂多样、季风气候显著的两大主要特征，掌握五种主要气候类型的分布和主要特点，理解气候对我国农业生产、日常生活的影响。强调顺应气候规律、合理利用气候资源的重要性，培养学生的人地协调意识，帮助学生构建完整的知识体系。 四、重点知识归纳概括 1. 气候特征：我国气候具有复杂多样、季风气候显著两大核心特征，季风气候主要分布在东部地区，雨热同期；气候复杂多样与纬度、海陆、地形因素密切相关。 2. 主要气候类型：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候，需准确记忆其分布区域和主要特点，区分季风气候与非季风气候的差异。 3. 核心认识：气候对我国农业生产、日常生活影响深远，季风气候雨热同期有利于农业发展，但易引发旱涝灾害；合理利用气候资源、应对气候灾害，才能实现人与自然的协调发展。 五、板书设计 第二节 中国的气候 一、主要气候特征 （一）气候复杂多样 1. 影响因素：纬度、海陆、地形 2. 气候类型：5种（热带、亚热带、温带季风，温带大陆性，高原山地） （二）季风气候显著 1. 成因：海陆热力性质差异 2. 季风类型：①冬季风：寒冷干燥；②夏季风：温暖湿润 3. 分布：东部地区，雨热同期 二、主要气候类型详解 （一）季风气候 1. 热带季风气候：海南、滇南等，全年高温，分旱雨两季 2. 亚热带季风气候：秦岭—淮河以南，夏季高温多雨，冬季温和少雨 3. 温带季风气候：秦岭—淮河以北，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 （二）温带大陆性气候：西北内陆，干旱少雨，温差大 （三）高原山地气候：青藏高原，高寒少雨，气温随海拔变化 三、气候的影响 （一）有利：雨热同期，利于农业；气候多样，适合多种生产 （二）不利：季风不稳定，易引发旱涝灾害 （三）应对：顺应气候规律，防灾减灾 六、练习设计 1. 选择题 （1）地理课上，老师展示了中国气候类型分布图和气温降水资料，图中显示我国地域辽阔，纬度跨度大、海陆差异显著、地形复杂多样，形成了热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候五种主要气候类型，各地气候差异明显。结合所学知识，我国气候的主要特征之一是（） A. 气候单一，以温带大陆性气候为主 B. 气候复杂多样，季风气候显著 C. 气候单一，以热带季风气候为主 D. 气候复杂多样，大陆性气候显著 （2）海南岛位于我国南部，属于热带季风气候，这里全年高温，分旱、雨两季，降水集中在夏季，当地主要种植水稻、橡胶等热带农作物，居民的生活习惯也与热带气候相适应。小明暑假去海南岛旅游，发现当地烈日炎炎、降水充沛，与家乡华北平原的气候差异很大。结合所学知识，下列关于海南岛气候的说法，正确的是（） A. 属于亚热带季风气候 B. 全年高温，分旱雨两季 C. 冬季寒冷干燥 D. 降水稀少，气候干旱 （3）华北平原位于我国北方地区，属于温带季风气候，这里夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，四季分明，降水集中在夏季，是我国重要的小麦产区。小李的家乡在华北平原，每年夏季都会迎来丰沛的降水，为小麦生长提供充足的水分。结合所学知识，华北平原的气候特点是（） A. 夏季高温多雨，冬季温和少雨 B. 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 C. 全年高温多雨 D. 全年干旱少雨 （4）我国西北内陆地区远离海洋，受海陆位置影响，形成了温带大陆性气候，这里气候干旱，降水稀少，气温年较差和日较差大，冬季寒冷，夏季炎热，当地主要发展畜牧业，农作物以耐旱的小麦、玉米为主。结合所学知识，我国西北内陆地区的气候类型是（） A. 温带季风气候 B. 亚热带季风气候 C. 温带大陆性气候 D. 高原山地气候 （5）我国季风气候显著，夏季风来自太平洋和印度洋，温暖湿润，带来丰富降水，对我国东部地区的农业生产和日常生活影响深远；冬季风来自亚欧大陆内部，寒冷干燥，影响我国大部分地区。其中【夏季风】的不稳定，容易引发旱涝灾害，影响农业生产。结合所学知识，下列关于我国季风气候的说法，正确的是（） A. 夏季风寒冷干燥，冬季风温暖湿润 B. 季风气候主要分布在我国西部地区 C. 夏季风不稳定易引发旱涝灾害 D. 季风气候不利于农业生产 2. 情境材料 我国气候复杂多样、季风气候显著，受纬度位置、海陆位置和地形的影响，形成了五种主要气候类型。东部地区分布着热带、亚热带、温带三种季风气候，雨热同期，有利于农业生产，是我国重要的农业区；西北内陆地区属于温带大陆性气候，气候干旱，降水稀少，以畜牧业为主；青藏高原地区属于高原山地气候，高寒少雨，具有独特的自然景观。季风气候显著是我国气候的突出特点，夏季风带来丰富降水，冬季风带来寒冷干燥天气，夏季风的不稳定易引发旱涝灾害。不同地区的气候差异，塑造了不同的自然景观和生产生活方式，合理利用气候资源、做好防灾减灾工作，才能促进我国农业持续发展和社会稳定。 七、练习答案 1.B 2.B 3.B 4.C 5.C 八、反思与感悟 本节课围绕中国的气候展开，通过情境导学、地图探究、师生互动，落实了核心素养目标，帮助学生掌握了气候特征和主要气候类型的知识，突破了重难点。但部分学生对季风气候的成因、不同气候类型的分布记忆不够准确，对气候影响的分析不够全面。后续教学中，应增加气候图读图练习和实例分析，强化学生对知识的理解和记忆，多设计贴合生活的议学情境，引导学生主动思考，同时注重培养学生的读图析图能力和综合思维能力。 学科网（北京）股份有限公司 $