精品解析：山西省晋中市榆次区山西现代双语学校南校2024-2025学年高一上学期12月月考语文试题

2024-2025 学年度高一年级上学期12月考试 语文试卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：前六单元。 5．难度系数：0.75。 一、现代文阅读（33分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 一个过去的诗人在百年后，甚至千年后，又重新被人认识，又能发生作用，在文学史上是数见不鲜的事。按照情形的不同，有的由于“同”，有的由于“异”：前者是一个时代的精神在过去某某诗人的身上发现相同点，引起了共鸣；后者是一个时代正缺乏某某诗人的精神，需要他来补充。这“同”与“异”的两个因素，我们不愿意估计它们价值的高下，但如果我们给它们下一个比喻，那应由于“同”者，有若寻友，由于“异”者，有若求师。 现在我们虚心和杜甫接近，因为无论由于同，或是由于异，我们两方面都需要他。在“同”的方面，我们早已片断地认识杜甫了：当国内频年苦于军阀内战、非战思想最普遍时，《兵车行》一类的诗成为学校中流行的读物；在社会主义思想传到中国的初期，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的名句则一再被人引用，引用者甚至有的不知道这两句诗的出处。可是抗战以来，无人不直接或间接地尝到日本侵略者给中国人带来的痛苦，这时再打开杜诗来读，因为亲身的体验，自然更能深一层地认识。杜诗里的字字都是真实：写征役之苦，“三吏”“三别”是最被人称道的；写赋敛之繁，《枯棕》《客从》诸诗最为沉痛；“生还今日事，间道暂时人”，是流亡者的心境；“安得广厦千万间……”谁读到这里不感到杜甫的博大呢；由于贫富悬殊而产生的不平在“无贵贱不悲，无富贫亦足”这两句里写得多么有力；“丧乱死多门”，是一个缺乏组织力的民族在战时所遭逢的必然的命运。这还不够，命运还使杜甫曾陷入贼中，因此而产生了《悲陈陶》《悲青坂》《春望》诸诗，这正是沦陷区里人民的血泪，同时他又替我们想象出，一旦胜利了，那些被敌人摧残过的人民必定快乐得“家家卖钗钏，只待献春醪”。 我们读这些名诗与名句，觉得杜甫不只是唐代人民的喉舌，并且好像也是我们现代人民的喉舌。同时我们也惊心地看到，中国的文化在这一千多年内实在陷入一种停滞的状态，这中间尽管有过两宋的理学、清初的汉学、晚明的所谓性灵文学，而这些与一般的人民是不相干的，一遇变乱，人民所蒙受的痛苦与杜甫的时代并没有多少不同。由于这些“同”，我们需要杜甫，有如需要一个朋友替我们陈述痛苦一般。但是如果我们不止于此，再往下想一想，为什么与杜甫同时而又与杜甫同享盛名的李白与王维就不能这样替我们说话，他们不是同样经过天宝之乱吗？这样一问，杜甫就不只限于是我们的朋友了，他对于我们已经取得了师的地位。在这一点上，也许我们更需要他。 （摘编自冯至《杜甫和我们的时代》） 材料二： 杜诗就更不用说了。早如人们所指出，李白是“放浪纵恣，摆去拘束”，而杜甫则“铺陈终始，排比声韵”（元稹），“独唐杜工部如周公制作，后世莫能拟议”（敖器之），“学诗当以子美为师，有规矩故可学”（《后山诗话》），“盛唐句法浑涵，如两汉之诗，不可以一字求；至老杜而后，句中有奇字为眼，才有此句法”“参其格调，实与盛唐大别，其能荟萃前人在此，滥觞后世亦在此”（胡应麟《诗薮》）。这些都从各种角度说明了杜诗作为规范、楷模的地位。 从此之后，学杜几乎成为诗人们必经之途。炼字炼句，刻意求工，在每一句每一字上反复推敲，下足功夫，以寻觅和创造美的意境。 这些，当然就是李白等人所不知道也不愿知道的了。直到今天，由杜甫应用、表现得最为得心应手、最为成功的七律形式，不仍然是人们所最爱运用、最常运用的诗体么？就在七言八句五十六字这种似乎颇为有限的音韵、对仗等严整规范中，人人不都可以创作出变化无穷、花样不尽的新词丽句么？ “近体之难，莫难于七言律。五十六字之中，意若贯珠，言如合璧。其贯珠也，如夜光走盘，而不失回旋曲折之妙。其合璧也，如玉匣有盖，而绝无参差扭捏之痕。綦组锦绣相鲜以为色，宫商角徵互合以成声，思欲深厚有余而不可失之晦，情欲缠绵不迫而不可失之流……庄严则清庙明堂，沉着则万钧九鼎，高华则朗月繁星，雄大则泰山乔岳，圆畅则流水行云，变幻则凄风急雨。一篇之中，必数者兼备，乃称全美。故名流哲士，自古难之。”（胡震亨《唐音癸签》） 这当然有点说得太玄太高了。但七律这种形式所以为人们所爱用，也正在于它有规范而又自由，重法度却仍灵活，严整的对仗增加了审美因素，确定的句形却包含多种风格的发展变化。杜甫把这种形式运用得熟练自如，十全十美。他的那许多著名七律和其他体裁的诗句一直成为后人倾倒、仿效、学习的范本：沉郁顿挫、深刻悲壮、磅礴气势却严格规范在工整的音律对仗之中。 （摘编自李泽厚《美的历程》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 一位诗人能够在千百年后重新被人认识，有“同”或“异”的原因，而杜甫身上既有与时代精神的相同点，也有时代所缺乏的精神。 B. 杜甫经历了各种苦难，他的诗歌能够真实地反映社会现实，而李白和王维没有经历太多苦难，他们的诗歌不能反映现实。 C. 杜甫诗歌在句式、格律等方面有独特之处，其诗歌的规范和楷模地位得到广泛认可，学杜诗成为人们提升诗歌水平的重要途径。 D. 七律形式是人们最喜爱、最常运用的诗体，虽然它规范严整，但却并不影响诗歌词句的创作与风格的发展变化。 2. 根据材料内容，下列对杜甫诗歌的表述，不正确的一项是（ ） A. 杜诗既写征役之苦、赋敛之繁，还表达了对贫富悬殊的不满及对民族命运的担忧。 B. 与两宋理学、晚明性灵文学、清初汉学等相比，杜甫的诗歌与一般人民的联系更为紧密。 C. 胡应麟《诗薮》指出了杜甫诗歌开创了新的句法，后世在创作诗歌时大多模仿杜诗。 D. 杜诗风格较为单一，以沉郁顿挫为主，在情感表达方面不如其他诗人那样丰富多变。 3. 下列选项，最能体现杜甫诗歌特点一项是（ ） A. 清水出芙蓉，天然去雕饰。 B. 诗中有画，画中有诗。 C. 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 D. 我本楚狂人，凤歌笑孔丘。 4. 两则材料在谈杜甫诗歌的价值与意义时使用了什么相同的论证方法？试举出一种并分析。 5. 杜甫《登高》一诗受到历代名家的赞赏，请结合材料二简要分析《登高》的艺术特色。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 给我一枝枪 茹志鹃 我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一枝枪，哪怕是一枝短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！” 我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。 那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去，跑到营长面前：“发我一枝枪！” 营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。 “我一定要一枝枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。 钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。 我越发想起了枪。“我要一枝枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮。 小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽檐压到眉上，拘束地在我身边坐下。 孩子趴在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，道：“你怎么没有枪？” 我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一枝枪，他们说还要慢一慢。” 当然，现在给新战士发一枝枪，已经不是问题了，从第一批工农拿起系着红缨的梭镖起，我们就知道，没有枪，要付出什么代价！ 我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁眉毛乌黑，舒展两臂，像要展翅奋飞。孩子那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？”…… 我第二次向营长要求一枝枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进入了鲁西南。四处没有庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人。那一天，我们进入了这样一个村庄，宿营住在一位以前的村干部家里，家里没有男人，房东是位大嫂。 “大嫂，你家大哥呢？” 她没有回答，用嘴向村外努了努。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……” “牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说：“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……” 忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一枝枪吗……我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披心沥胆。 我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说：“让我上去缴一枝枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。” 战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员突然给我送来一枝枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那枝。 “营长牺牲了。”通讯员垂下眼。 一枝左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情…… 一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一枝枪的。 我有一枝枪了，我到底有一枝枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。 虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他们盖得很好，睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。 回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒，但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一枝枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了。 钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还有工作呢！我们的夜纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。 天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！” 小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进衣服口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一枝枪…… 1962年1月5日 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”的梦境缘于战争时期的一次真实经历，面对敌机却没有武器反抗的愤怒，多年后我仍然不能忘怀。 B. 小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束，当小义问起时，他的脸“慢慢红了”，说明还是有些委屈的。 C. 小义开始叫小鲁“大哥哥”，后来又改称“叔叔”，这种称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量。 D. “村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，鲁西南地区的这种景象，反映了战争的残酷和民众的苦难。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 玫瑰花图案“从床前跳回窗帘”“悄悄爬上墙”，运用比拟手法，写出了时间的流逝，也增添了文章的灵动气息。 B. 本文采用现在的生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方式，这种叙事方式强调了过去与现实的对比，可谓匠心独具。 C. 本文淡化情节，用简笔勾勒人物，通过简洁动作和语言描写，塑造出一系列特征鲜明、性格各异的普通人形象。 D. 作者通过女性视角，描写温馨的夜色和孩子们安睡的场景，笔触细腻，凸显了歌颂和平追求幸福生活的小说主题。 8. 小说中的“枪”在不同的场景中具有不同内涵，请找出三处加以分析。 9. 同为战争题材小说，茹志娟的《百合花》叙事完整连贯，表现了战争年代的人性之美，本文的叙事方式却与之不同，为什么?谈谈你的理解。 二．古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。” 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自《荀子·劝学》） 材料二： 夫学者所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列；人疾之如仇敌恶之如鸱枭如此以学自损不如无学也。 古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘。二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈①，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读春秋，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学易、论语；皇甫谧二十，始受孝经、论语：皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 （节选自《颜氏家训·勉学》） 【注】①坎壈：kǎnlǎn，困顿，坎坷。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 人A疾之B如仇敌C恶之D如鸱枭E如此F以学G自损H不如I无学也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 中，合乎，和成语“中规中矩”的“中”词义相同。 B. 而，此处表转折，与上文“君子博学而日参省乎己”的“而”用法相同。 C. 专利，古今异义词，此处意为“（精神）专一而敏锐”。 D. 冠，古时男子二十岁行冠礼，表示成年，此处即取该解释。 12. 下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《劝学》中，作者认为骏马一跨跃，也不足十步远，而劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功就在于不停止。 B. 《勉学》中讲到幼年是人的最佳学习时机，必须及早把握，一旦错过的话，到了晚年即便加紧努力也难以有所成就。 C. 《勉学》中运用了比喻论证、对比论证、引用论证、举例论证，语言生动，说理透彻，勉励子女刻苦读书。 D. 《劝学》和《勉学》都谈论学习之道，前者论述了学习要“积累”“坚持”“专一”道理，后者也强调了端正学习态度的重要性。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （2）老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 14. 材料二对求学者提出了哪些告诫？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 梦李白二首（其一）①（节选） 杜甫 死别已吞声，生别常恻恻。 江南瘴疠地，逐客无消息。 故人入我梦，明我长相忆。 恐非平生魂②，路远不可测。 【注释】①本诗是杜甫听到李白流放夜郎后所作。②平生魂，此是疑心李白死于狱中或道路上。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 逐客，被放逐的人，指李白，三四句写江南是瘴疠流行之处，李白杳无消息。 B. 诗歌写梦境，却从“死别”“生别”写起，以生别衬托死别，奠定感情基调。 C. 诗人不说梦见故人，而说故人入梦，采用对写手法，描绘了故人入梦的情景。 D. 这首记梦诗，以梦写情，至诚至真，诗人细腻逼真地刻画出了自己的梦幻心理。 16. 评论家普遍认为，杜甫诗歌往往都饱含着丰富的思想情感。请你简要分析这首 诗抒发了诗人哪些情感。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）青色是解读中华传统文化的色彩密码之一，李白在《梦游天姥吟留别》中用“_________”描写将要下雨时的阴郁，又用“_________”表现天空的广袤无垠。 （2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾以“_________，_________”两句描写庙宇下的热闹景象，意在指出人们早已忘却亡国的耻辱。 （3）《短歌行》中，“_________，_________”化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，表达了作者欢迎贤才的心情。 （4）小明酷爱音乐，在阅读古诗的时候，他发现古人描写音乐往往都借听者的表现或感受来展现音乐的美妙，例如“_________，_________”。 （5）古代诗人在独处时，往往借酒、月抒发对人生或历史的感慨（注意：所写诗句必须同时包含酒、月意象）。比如“__________，_________”。 三．语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面文字，完成下列小题。 ①在穿越了一条条宽阔马路，躲过来来往往的车辆以及 ① 的人群，准备走进那座高楼大厦的时候，却忽然被不知藏在什么地方的孤独感袭击。于是，我飞离域市，开始找寻那些遗失在远处的疼痛或者温柔，来到那个只有十几户人家的小山村。 ②转过一道山梁，又穿过一道峡谷，眼前 ② 。那是一种惊诧！仿佛一下子掉进了一幅最浓艳的油画里。一朵秋阳，斜挂山腰，被染红的山风成了最随心的画家。一笔画山，山披灿烂，一笔描水，水放金光，一笔泼在山沟里，沟里成了五彩的天堂。 ③拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。 ③ ，闭目细听，一股山泉之清凉，潺潺之清音，朗朗之清虹，刹那间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面，一会被浓阴掩翠，一会儿环珮叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那是谁家女儿悬挂于颈间的玉？押着唐的韵，携着汉风，一点点的走近，走近，将心清凉成一片湿润的水域。 ④这真是“人间仙境”，是在尘世苦苦寻求而不得的心灵的栖息地。 18. 请在文中横线处填入合适的成语。 19. 下列各句中的引号和文中“人间仙境”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。 B. 他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”也有长达丈余的蜈蚣。 C. 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，给工人做饭吃。 D. 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。 20. 第3自然段中画波浪线处使用了什么修辞手法，请简要分析其表达效果 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 你是不是经常做这样的梦：自己正在走楼梯或在走路，突然一脚踩空，然后身体猛地一抽就惊醒了。这是为什么呢？有这样的说法：因为你不动了，大脑就想试探一下你是不是死了。还有种说法：没事儿，长个儿呢！其实，这是“临睡肌抽跃症”，就是在你刚刚入睡，一种无意识的肌肉抽搐伴随着踏空感突然导致你惊醒的正常生理状态。 关于入睡抽动有很多解释，最被认可的观点是：此现象是大脑在工作中出现的小失误。睡觉时全身肌肉放松， ① ，大脑就开始胡思乱想：他在干什么？为什么不回我信息？肌肉这么放松是不是在下落呀？糟了，我也会跟着摔死啊！害怕出事故的大脑就会调动运动系统保护自己，从而产生肌肉抽搐。 ② ，还需要进一步证实。 还有种更有趣的说法。远古时，原始人常会遭到猛兽袭击，于是他们学鸟在树上睡觉。可是经常会有人因没有抓紧树而在睡觉时被摔死； ③ ，掉下去的时候没有被摔死，但落下了经常梦到自己掉下去的后遗症。经过一代一代，这种后遗症被基因记录下来。当然这也只是推测。 其实睡觉时偶尔抽抽一下就停很正常，不用过分担心。但如果频繁发作，可能是精神压力太大或缺钙了，一定要注意休息。如果已经影响到了你的睡眠和生活，建议去医院看一下。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 下列句子中的“一下”与文中加点的“一下”意义和用法相同的一项是（ ） A. 接着钟敲了一下，她们散开，回到各自座位。 B. 我只是问了他一下，他就生气了。 C. 抹灰工人仰着头，一手拿着盛灰板，一手拿着小抹子一下一下往上抹。 D. “是的，姑母不喜欢一下交出几吊钱来，一次买几样东西。” 四、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，青春无非是两个动作，一个是类似体能动作“引体向上”，一个是类似战术动作“低姿匍匐”。青春本来的属性是向上的，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑。有时青春又可以是蛰伏的，可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地。 以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的发现、感悟与思考。 要求：立意自定，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025 学年度高一年级上学期12月考试 语文试卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4．测试范围：前六单元。 5．难度系数：0.75。 一、现代文阅读（33分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 一个过去的诗人在百年后，甚至千年后，又重新被人认识，又能发生作用，在文学史上是数见不鲜的事。按照情形的不同，有的由于“同”，有的由于“异”：前者是一个时代的精神在过去某某诗人的身上发现相同点，引起了共鸣；后者是一个时代正缺乏某某诗人的精神，需要他来补充。这“同”与“异”的两个因素，我们不愿意估计它们价值的高下，但如果我们给它们下一个比喻，那应由于“同”者，有若寻友，由于“异”者，有若求师。 现在我们虚心和杜甫接近，因为无论由于同，或是由于异，我们两方面都需要他。在“同”的方面，我们早已片断地认识杜甫了：当国内频年苦于军阀内战、非战思想最普遍时，《兵车行》一类的诗成为学校中流行的读物；在社会主义思想传到中国的初期，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的名句则一再被人引用，引用者甚至有的不知道这两句诗的出处。可是抗战以来，无人不直接或间接地尝到日本侵略者给中国人带来的痛苦，这时再打开杜诗来读，因为亲身的体验，自然更能深一层地认识。杜诗里的字字都是真实：写征役之苦，“三吏”“三别”是最被人称道的；写赋敛之繁，《枯棕》《客从》诸诗最为沉痛；“生还今日事，间道暂时人”，是流亡者的心境；“安得广厦千万间……”谁读到这里不感到杜甫的博大呢；由于贫富悬殊而产生的不平在“无贵贱不悲，无富贫亦足”这两句里写得多么有力；“丧乱死多门”，是一个缺乏组织力的民族在战时所遭逢的必然的命运。这还不够，命运还使杜甫曾陷入贼中，因此而产生了《悲陈陶》《悲青坂》《春望》诸诗，这正是沦陷区里人民的血泪，同时他又替我们想象出，一旦胜利了，那些被敌人摧残过的人民必定快乐得“家家卖钗钏，只待献春醪”。 我们读这些名诗与名句，觉得杜甫不只是唐代人民的喉舌，并且好像也是我们现代人民的喉舌。同时我们也惊心地看到，中国的文化在这一千多年内实在陷入一种停滞的状态，这中间尽管有过两宋的理学、清初的汉学、晚明的所谓性灵文学，而这些与一般的人民是不相干的，一遇变乱，人民所蒙受的痛苦与杜甫的时代并没有多少不同。由于这些“同”，我们需要杜甫，有如需要一个朋友替我们陈述痛苦一般。但是如果我们不止于此，再往下想一想，为什么与杜甫同时而又与杜甫同享盛名的李白与王维就不能这样替我们说话，他们不是同样经过天宝之乱吗？这样一问，杜甫就不只限于是我们的朋友了，他对于我们已经取得了师的地位。在这一点上，也许我们更需要他。 （摘编自冯至《杜甫和我们的时代》） 材料二： 杜诗就更不用说了。早如人们所指出，李白是“放浪纵恣，摆去拘束”，而杜甫则“铺陈终始，排比声韵”（元稹），“独唐杜工部如周公制作，后世莫能拟议”（敖器之），“学诗当以子美为师，有规矩故可学”（《后山诗话》），“盛唐句法浑涵，如两汉之诗，不可以一字求；至老杜而后，句中有奇字为眼，才有此句法”“参其格调，实与盛唐大别，其能荟萃前人在此，滥觞后世亦在此”（胡应麟《诗薮》）。这些都从各种角度说明了杜诗作为规范、楷模的地位。 从此之后，学杜几乎成为诗人们必经之途。炼字炼句，刻意求工，在每一句每一字上反复推敲，下足功夫，以寻觅和创造美的意境。 这些，当然就是李白等人所不知道也不愿知道的了。直到今天，由杜甫应用、表现得最为得心应手、最为成功的七律形式，不仍然是人们所最爱运用、最常运用的诗体么？就在七言八句五十六字这种似乎颇为有限的音韵、对仗等严整规范中，人人不都可以创作出变化无穷、花样不尽的新词丽句么？ “近体之难，莫难于七言律。五十六字之中，意若贯珠，言如合璧。其贯珠也，如夜光走盘，而不失回旋曲折之妙。其合璧也，如玉匣有盖，而绝无参差扭捏之痕。綦组锦绣相鲜以为色，宫商角徵互合以成声，思欲深厚有余而不可失之晦，情欲缠绵不迫而不可失之流……庄严则清庙明堂，沉着则万钧九鼎，高华则朗月繁星，雄大则泰山乔岳，圆畅则流水行云，变幻则凄风急雨。一篇之中，必数者兼备，乃称全美。故名流哲士，自古难之。”（胡震亨《唐音癸签》） 这当然有点说得太玄太高了。但七律这种形式所以为人们所爱用，也正在于它有规范而又自由，重法度却仍灵活，严整的对仗增加了审美因素，确定的句形却包含多种风格的发展变化。杜甫把这种形式运用得熟练自如，十全十美。他的那许多著名七律和其他体裁的诗句一直成为后人倾倒、仿效、学习的范本：沉郁顿挫、深刻悲壮、磅礴气势却严格规范在工整的音律对仗之中。 （摘编自李泽厚《美的历程》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 一位诗人能够在千百年后重新被人认识，有“同”或“异”的原因，而杜甫身上既有与时代精神的相同点，也有时代所缺乏的精神。 B. 杜甫经历了各种苦难，他的诗歌能够真实地反映社会现实，而李白和王维没有经历太多苦难，他们的诗歌不能反映现实。 C. 杜甫诗歌在句式、格律等方面有独特之处，其诗歌的规范和楷模地位得到广泛认可，学杜诗成为人们提升诗歌水平的重要途径。 D. 七律形式是人们最喜爱、最常运用的诗体，虽然它规范严整，但却并不影响诗歌词句的创作与风格的发展变化。 2. 根据材料内容，下列对杜甫诗歌的表述，不正确的一项是（ ） A. 杜诗既写征役之苦、赋敛之繁，还表达了对贫富悬殊的不满及对民族命运的担忧。 B. 与两宋理学、晚明性灵文学、清初汉学等相比，杜甫的诗歌与一般人民的联系更为紧密。 C. 胡应麟《诗薮》指出了杜甫诗歌开创了新的句法，后世在创作诗歌时大多模仿杜诗。 D. 杜诗风格较为单一，以沉郁顿挫为主，在情感表达方面不如其他诗人那样丰富多变。 3. 下列选项，最能体现杜甫诗歌特点的一项是（ ） A. 清水出芙蓉，天然去雕饰。 B. 诗中有画，画中有诗。 C. 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 D. 我本楚狂人，凤歌笑孔丘。 4. 两则材料在谈杜甫诗歌的价值与意义时使用了什么相同的论证方法？试举出一种并分析。 5. 杜甫《登高》一诗受到历代名家的赞赏，请结合材料二简要分析《登高》的艺术特色。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. ①两则材料都使用了引用论证的方法。材料一通过引用杜甫诗句，如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“安得广厦千万间”等，来证明杜甫诗歌对现实社会问题的深刻反映，以及与普通人民的紧密联系，从而强调了杜甫诗歌的现实价值和在不同时代产生的共鸣。 ②材料二引用前人对杜甫诗歌的评价，如“独唐杜工部如周公制作，后世莫能拟议”“盛唐句法浑涵，如两汉之诗”等，来证明杜甫诗歌在诗歌创作中的规范和楷模地位，显示出其艺术价值。因此，两则材料通过引用不同的观点和评价，论证了杜甫诗歌的价值与意义。 5. ①《登高》严格遵循七言律诗的格律形式，这种对音韵、对仗的精准把控，使得诗句既富韵律美又保持规范性。 ②杜甫在诗中展现了秋天的凄凉和个人的孤独，情感表达层层递进，沉郁顿挫，给人以深刻的感受。 ③《登高》中包含了对时代命运和个人遭际的深沉思考，表现出杜甫对于社会现实的关注，体现了材料中提到的杜甫诗歌“沉郁顿挫、深刻悲壮”的风格。 【解析】 【分析】材料一主要讲述杜甫的诗歌在现代依旧具有重要价值和作用，原因在于其诗歌能够真实反映社会现实，抒发人民的痛苦与希冀，他的作品在精神上可以作为朋友和老师的存在。材料二探讨了杜甫在诗歌创作上的独特贡献，尤其是他在七律形式上的应用，使其成为诗歌规范的楷模，影响了后世诗人。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“李白和王维没有经历太多苦难，他们的诗歌不能反映现实”错误。由原文“李白与王维就不能这样替我们说话，他们不是同样经过天宝之乱吗？”“他对于我们已经取得了师的地位”可知，材料并没有说李白和王维没有经历苦难，而是说明他们与杜甫之所以在表达时代痛苦上不同，主要是因为杜甫特有的“师”的地位和特质。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生筛选材料中信息，对材料相关内容的理解和分析能力。 D.“杜诗风格较为单一”“在情感表达方面不如其他诗人那样丰富多变”错误。由原文“他又替我们想象出，一旦胜利了，那些被敌人摧残过的人民必定快乐得‘家家卖钗钏，只待献春醪’”可知，杜诗风格并不单一，杜甫的诗歌不仅能深刻反映现实，也包含积极向上的情感与视角，传递了复杂多变的情感体验，这使杜甫在诗歌情感表达上丝毫不逊色于其他诗人，因此选项表述错误。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 杜甫以其炼字炼句的严谨态度而闻名，他注重诗歌的工整与音韵美，力求在有限的字数中表达深刻的意境和情感。 A.强调自然去雕饰，自然美，不符合杜甫反复推敲的创作风格； B.突出诗画结合，而杜甫更多是以具象描写与深刻情感结合； C.“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”出自杜甫的《江上值水如海势聊短述》，恰恰体现了杜甫诗歌的特点，强调了他对诗句精雕细琢的追求。 D.是李白自我形象的写照，表现他狂放不羁的风格，与杜甫不同。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①两则材料都使用了引用论证的方法，论证杜甫诗歌的价值与意义。由材料一“朱门酒肉臭，路有冻死骨”“生还今日事，间道暂时人”“安得广厦千万间”“无贵贱不悲，无富贫亦足”等可知，文章引用了杜甫的大量诗句，来证明杜甫诗歌对现实社会问题的深刻反映，以及与普通人民的紧密联系，从而强调了杜甫身上既有与时代精神的相同点，也有时代所缺乏的精神。 ②由材料二“独唐杜工部如周公制作，后世莫能拟议”“盛唐句法浑涵，如两汉之诗”等可知，作者引用了许多前人对杜甫诗歌的评价，来证明其诗歌的规范和楷模地位得到广泛认可，学杜诗成为人们提升诗歌水平的重要途径，从而凸显出其艺术价值。 【5题详解】 本题考查学生分析文章艺术特色的能力。 ①由“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”可知，首联不仅上下两句对，而且还有句中自对，字字精当，无一虚设；颔联“无边”对“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，透过沉郁悲凉的对句，显示出神入化之笔力。作者严格遵循七言律诗的格律形式，句式规范又兼具变化之美，声韵严整而意境深远。 ②由“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”可知，诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。这里情感表达层层递进，深刻且富有张力。 ③《登高》前四句写景，述登高见闻，后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情，包含了对时代命运和个人遭际的深沉思考，体现了杜甫诗歌沉郁顿挫、深刻悲壮的风格。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 给我一枝枪 茹志鹃 我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一枝枪，哪怕是一枝短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！” 我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。 那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去，跑到营长面前：“发我一枝枪！” 营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。 “我一定要一枝枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。 钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。 我越发想起了枪。“我要一枝枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮。 小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽檐压到眉上，拘束地在我身边坐下。 孩子趴在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，道：“你怎么没有枪？” 我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一枝枪，他们说还要慢一慢。” 当然，现在给新战士发一枝枪，已经不是问题了，从第一批工农拿起系着红缨的梭镖起，我们就知道，没有枪，要付出什么代价！ 我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁眉毛乌黑，舒展两臂，像要展翅奋飞。孩子那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？”…… 我第二次向营长要求一枝枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进入了鲁西南。四处没有庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人。那一天，我们进入了这样一个村庄，宿营住在一位以前的村干部家里，家里没有男人，房东是位大嫂。 “大嫂，你家大哥呢？” 她没有回答，用嘴向村外努了努。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……” “牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说：“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……” 忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一枝枪吗……我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披心沥胆。 我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说：“让我上去缴一枝枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。” 战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员突然给我送来一枝枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那枝。 “营长牺牲了。”通讯员垂下眼。 一枝左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情…… 一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一枝枪的。 我有一枝枪了，我到底有一枝枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。 虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他们盖得很好，睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。 回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒，但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一枝枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了。 钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还有工作呢！我们的夜纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。 天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！” 小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进衣服口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一枝枪…… 1962年1月5日 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”的梦境缘于战争时期的一次真实经历，面对敌机却没有武器反抗的愤怒，多年后我仍然不能忘怀。 B. 小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束，当小义问起时，他的脸“慢慢红了”，说明还是有些委屈的。 C. 小义开始叫小鲁“大哥哥”，后来又改称“叔叔”，这种称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量。 D. “村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，鲁西南地区的这种景象，反映了战争的残酷和民众的苦难。 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 玫瑰花图案“从床前跳回窗帘”“悄悄爬上墙”，运用比拟手法，写出了时间的流逝，也增添了文章的灵动气息。 B. 本文采用现在的生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方式，这种叙事方式强调了过去与现实的对比，可谓匠心独具。 C. 本文淡化情节，用简笔勾勒人物，通过简洁的动作和语言描写，塑造出一系列特征鲜明、性格各异的普通人形象。 D. 作者通过女性视角，描写温馨的夜色和孩子们安睡的场景，笔触细腻，凸显了歌颂和平追求幸福生活的小说主题。 8. 小说中的“枪”在不同的场景中具有不同内涵，请找出三处加以分析。 9. 同为战争题材小说，茹志娟的《百合花》叙事完整连贯，表现了战争年代的人性之美，本文的叙事方式却与之不同，为什么?谈谈你的理解。 【答案】6. B 7. D 8. ①小鲁为没有枪而脸红，这时枪是军人身份的象征； ②我拿着枪朝敌机开枪，枪是抵抗敌人、保卫群众的武器； ③在我接过牺牲的营长的枪时，枪是一种斗争精神的传承。 9. ①本文采用现在的生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方式；②这样的叙事方式强调了过去与现实的对比；③突出表现了勇于战斗的主题，与《百合花》不同。 或：①因为两篇小说表达的主题不同，《枪》突出表现的是勇于战斗的主题；②所以采用现在的生活与回忆、梦境交织穿插的叙事方式；③强调过去与现实的对比。 【解析】 【导语】茹志鹃的《给我一枝枪》通过细腻的笔触和独特的叙事视角，展现了战争背景下个体对武器的渴望与对和平的向往。小说以“枪”为线索，串联起主人公的梦境与现实，揭示出战争带来的创伤与不屈的精神。文中穿插的温馨场景与残酷现实形成鲜明对比，凸显了战争对人性的考验与对和平的追求。通过简练的语言和生动的细节描写，作者成功塑造了鲜明的人物形象，传递出对历史的深刻反思与对未来的美好期许。 【6题详解】 本题考查学生对小说内容的理解能力。 B.“小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束”错误。“小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽檐压到眉上，拘束地在我身边坐下”，小鲁拘束是性格原因，不是因为没有枪。且文中指出“给新战士发一枝枪，已经不是问题了”。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“歌颂和平追求幸福生活小说主题”错误。小说双线主题，主题一是赞扬营长那样的战士保家卫国而牺牲的英雄；主题二是革命精神的传承。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①“‘你怎么没有枪？’我看见小鲁的脸慢慢地红了”，儿子认为军人都应该有枪，小鲁虽然是一名军人了，可他还没有枪，因而脸红，这里的枪是军人身份的象征； ②“我要是有一枝枪，哪怕是一枝短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌”，这里的枪是实指，指一枝用来射击的枪，是抵抗敌人、保家卫国的武器； ③“战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员突然给我送来一枝枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那枝。‘营长牺牲了。’通讯员垂下眼。”“我有一枝枪了，我到底有一枝枪了。我揣着它，日夜不离”，当“我”接过营长的那只枪，也就意味着革命斗争精神的一种传承，这里的枪是斗争精神的传承。 【9题详解】 本题考查学生分析鉴赏叙事方式的能力。 ①本文作者以自身经历为基础进行创作，采用回忆、梦境与现实交织的叙事方式，本文写到自己因为没有枪而遭到敌人战机的欺凌，回忆了不同时期与枪相关的经历。 ②过去我们的枪都是从敌人手里缴获的，营长牺牲了“我”才有了一枝枪，而现在再也不会等自己同志牺牲以后再有一枝枪，我们可以用枪抵抗敌人、保卫群众，这样的叙事方式强调了过去与现实的对比。 ③本文主题围绕“枪”展开，通过回忆不同时期与枪相关的经历，展现战争的严峻和残酷。同时，将过去与现实中小鲁对枪的渴望相联系，突出枪对于战士的重要性和勇于战斗的主题。 或： ①主题不同：《百合花》侧重表现战争中的人性美、人情美，本文突出“勇于战斗、守护和平”的主题，强调铭记历史、传承斗争精神。 ②叙事选择：因此作者不采用完整连贯叙事，而是将现实生活、过去回忆、梦境三者交织穿插。 ③表达效果：通过过去战争岁月与当下和平生活的对比，强化主题，突出和平来之不易，更需坚守战斗精神、守护家园。 二．古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。” 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （节选自《荀子·劝学》） 材料二： 夫学者所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列；人疾之如仇敌恶之如鸱枭如此以学自损不如无学也。 古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘。二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈①，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读春秋，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学易、论语；皇甫谧二十，始受孝经、论语：皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 （节选自《颜氏家训·勉学》） 【注】①坎壈：kǎnlǎn，困顿，坎坷。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 人A疾之B如仇敌C恶之D如鸱枭E如此F以学G自损H不如I无学也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 中，合乎，和成语“中规中矩”的“中”词义相同。 B. 而，此处表转折，与上文“君子博学而日参省乎己”的“而”用法相同。 C. 专利，古今异义词，此处意为“（精神）专一而敏锐”。 D. 冠，古时男子二十岁行冠礼，表示成年，此处即取该解释。 12. 下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《劝学》中，作者认为骏马一跨跃，也不足十步远，而劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功就在于不停止。 B. 《勉学》中讲到幼年是人的最佳学习时机，必须及早把握，一旦错过的话，到了晚年即便加紧努力也难以有所成就。 C. 《勉学》中运用了比喻论证、对比论证、引用论证、举例论证，语言生动，说理透彻，勉励子女刻苦读书。 D. 《劝学》和《勉学》都谈论学习之道，前者论述了学习要“积累”“坚持”“专一”的道理，后者也强调了端正学习态度的重要性。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （2）老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 14. 材料二对求学者提出了哪些告诫？请简要说明。 【答案】10. CEH 11. B 12. B 13. （1）螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇和鳝鱼的洞穴就无处容身，是因为用心浮躁。 （2）老来学习的人，就像拿着蜡烛走夜路，这也比闭着眼睛什么都看不见的人要好。 14. ①做学问不可骄傲自大，轻视他人； ②学习的目的是弥补自身不足、提高修养； ③树立终身学习的理念，无论年龄大小都应抓紧学习。 【解析】 【导语】这两篇文言文分别出自荀子的《劝学》和颜之推的《勉学》，都探讨了学习的重要性与方法。《劝学》通过比喻、排比等修辞手法，指出学习要积累、坚持，并善于借助外物，为君子之道提供了深刻的启示。《勉学》则通过讲述学习的意义及不同阶段学习的重要性，谆谆告诫人们要端正学习态度，终身学习。两文形式虽异，但都强调了对学习的重视与实践的紧迫。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：人们憎恶他如同仇敌，讨厌他就如同鸱枭一般。这种以学自损（的做法），还不如不学。 “疾之如仇敌”与“恶之如鸱枭”句式相同，语意完整，各自独立，故在CE处断句； “如此以学自损”是对上文的总结，“还不如不学”是作者的观点。“自损”是动宾结构，语意完整，“还不如不学”是谓语句，语意完整，两句话中间断开，所以在H处断句。 故选CEH。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。句意：木材直得合乎拉直的墨线。/言行举止合乎礼节、法度。 B.错误。用法不同。连词，表转折/连词，表递进。句意：胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见。/君子广博地学习并且每天检验反省自己。 C.正确。古义，（精神）专一而敏锐；今义，是指由政府机关或代表若干国家的区域性组织根据申请颁发的文件，这种文件记载了发明创造的内容，并且在一定时期内产生一种法律状态，即获得专利的发明创造在一般情况下他人只有经专利权人许可才能予以实施‌。句意：精神专一而敏锐。 D.正确。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“到了晚年即便加紧努力也难以有所成就”错，从材料二第三段“曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十始来游学，犹硕儒；公孙弘四十余，方读春秋，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学易、论语；皇甫谧二十，始受孝经、论语：皆终成大儒”可知，到了晚年加紧努力也可能有所成就。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。 （1）“跪”，腿；“寄托”，容身，寄居存身；“……者，……也”，判断句。 （2）“秉”，拿着；“贤”，超过；（“贤……乎”，状语后置句，乎……贤，比……好）“瞑目”，闭着眼睛。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①“见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列”说明有些求学者一旦读了一些书就自视甚高，轻视他人；“人疾之如仇敌，恶之如鸱枭”则说明这种态度会引来别人的厌恶与敌视，因此做学问不可骄傲自大，轻视他人。 ②“古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也”说明古代学者着眼于自身修养，重在弥补自己的不足，而今人则仅仅通过能说会道博取名誉。文章通过对比指出学习的目的是弥补自身不足、提高修养。 ③“犹当晚学，不可自弃”“孔子云：‘五十以学《易》，可以无大过矣’”“曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十始来游学……皆终成大儒”等例子说明无论年龄大小都应抓紧学习，不可因年龄大而放弃；强调树立终身学习的理念，任何时候学习都有其价值。 参考译文： 材料一： 君子说：学习不可以半途而止。 靛青是从蓼蓝草里提炼出来的，却比蓼蓝草还要青；冰是由水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。 （节选自《荀子·劝学》） 材料二： 之所以读书做学问，是为了有所收获有所提高。看到有人读了几十卷书，就自高自大，冒犯长者，轻慢同辈；人们憎恶他如同仇敌，讨厌他就如同鸱枭一般。这种以学自损（的做法），还不如不学。 古人求学的为了充实自己，用来弥补自己的不足；现在的人学习是为了别人，只求能向他人炫耀。古人学习是为了别人，实践真理，为社会谋利；现在的人学习是为了自己，提高自己的学问修养，为了谋取官禄爵位。学习就像种树，春天可以观赏花朵，秋天可以收获果实；讲演谈论文章，如同观赏香花，修身利行，如同收获秋天的果实。 人在小的时候，精神专一而敏锐，长大以后，心思分散，因此，必须尽早进行教育，不能错过良机。我在七岁的时候，读《灵光殿赋》，直到现在，十年温习一次，还不忘；二十岁以后，所背诵过的经书，如果过一个月不温习，就忘得差不多了。当然，人总有困厄不得志的时候，在年轻时失去了学习的机会，到了晚年也应该加紧学习，不能自暴自弃。孔子说：“五十以学《易经》，可以没有大的过错了。”魏武帝、袁遗，老而弥笃，这些都是年轻时学习到老不疲倦啊。曾子七十岁时才开始学，天下闻名；荀卿五十岁，才来学习，还成为大儒；公孙弘四十多岁，正在读《春秋》，因此就当上了丞相；朱云也是四十岁，开始学《易》《论语》；皇甫谧二十，开始学习《孝经》《论语》：最后都成了大儒，这些都是早年迷糊而晚年醒悟啊。到成年后还未开始学习，就称为迟晚了，于是一天天混下去就好像面壁而立的人，什么也看不见，这实在是愚蠢。从小就学习，就像旭日东升放出的光芒，老的时候学习，就像手持蜡烛在夜里行走，也好过闭上眼睛什么东西也看不见。 （节选自《颜氏家训·勉学》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 梦李白二首（其一）①（节选） 杜甫 死别已吞声，生别常恻恻。 江南瘴疠地，逐客无消息。 故人入我梦，明我长相忆。 恐非平生魂②，路远不可测。 【注释】①本诗是杜甫听到李白流放夜郎后所作。②平生魂，此是疑心李白死于狱中或道路上。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 逐客，被放逐的人，指李白，三四句写江南是瘴疠流行之处，李白杳无消息。 B. 诗歌写梦境，却从“死别”“生别”写起，以生别衬托死别，奠定感情基调。 C. 诗人不说梦见故人，而说故人入梦，采用对写手法，描绘了故人入梦的情景。 D. 这首记梦诗，以梦写情，至诚至真，诗人细腻逼真地刻画出了自己的梦幻心理。 16. 评论家普遍认为，杜甫的诗歌往往都饱含着丰富的思想情感。请你简要分析这首 诗抒发了诗人哪些情感。 【答案】15. B 16. ①深深的思念之情。诗人听闻李白流放夜郎，晚上便做梦梦见李白；诗人认为故人之所以入梦，是感于自己的长久思念。 ②苦痛、悲伤之情。三四句极写李白流放绝域、久无音讯，这在诗人心中造成巨大苦痛。 ③喜悦和欣慰之情。五六句写李白感于诗人对他的长久思念，而出现在诗人的梦里了，表达看见故人的喜悦和欣慰。 ④恐惧、忧虑之情。诗人梦见李白，转念而疑，梦中出现的不会是友人的鬼魂吧。好友的生死难测，不禁生出深深的忧虑和恐惧。 【解析】 【导语】杜甫通过梦境描绘对友人李白的深切思念和关注，表现了基于现实的无奈与忧虑。诗歌以生动形象的梦境为切入点，将对李白命运的担忧细腻表达，透露出对友人的深厚情意和对人生短暂无常的感慨，诗意深婉动人。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“以生别衬托死别”错误，诗歌开头两句说“死别往往使人泣不成声，而生离却常令人更加伤悲”， 再结合背景和全诗内容可知，李白此次流放夜郎，杜甫与诗人属于“生别”，因此应是以死别衬托生别，强调分别的之情。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌情感能力。 ①诗人听闻李白流放夜郎，晚上便做梦梦见李白。“故人入我梦，明我长相忆”，诗人认为故人之所以入梦，是感于自己的长久思念。诗中写梦中与故人相见，体现了杜甫对友人的深厚感情和对不可知命运的忧虑。表达了对友人深深的思念之情。 ②“江南瘴疠地，逐客无消息”，李白被贬谪到江南，而江南山泽是瘴疬流行之处，被贬谪的人又毫无消息，在那险恶之地，友人究竟如何了？写诗人与李白生离的伤悲之情和李白流放远地、久无音讯在诗人心中造成的苦痛、悲伤之情。 ③“故人入我梦，明我长相忆”，不说梦见故人，而说故人入；而故人所以入梦，又是有感于诗人的长久思念，写出李白幻影在梦中倏忽而现的情景，也表现了诗人乍见故人的喜悦和欣慰。 ④“恐非平生魂，路远不可测”，联想世间关于李白下落的种种不祥的传闻，诗人不禁暗暗思忖：莫非他真的死了？眼前的他是生魂还是死魂？路远难测啊！乍见而喜，转念而疑，继而生出深深地忧虑和恐惧。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）青色是解读中华传统文化的色彩密码之一，李白在《梦游天姥吟留别》中用“_________”描写将要下雨时的阴郁，又用“_________”表现天空的广袤无垠。 （2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾以“_________，_________”两句描写庙宇下的热闹景象，意在指出人们早已忘却亡国的耻辱。 （3）《短歌行》中，“_________，_________”化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，表达了作者欢迎贤才的心情。 （4）小明酷爱音乐，在阅读古诗的时候，他发现古人描写音乐往往都借听者的表现或感受来展现音乐的美妙，例如“_________，_________”。 （5）古代诗人在独处时，往往借酒、月抒发对人生或历史的感慨（注意：所写诗句必须同时包含酒、月意象）。比如“__________，_________”。 【答案】 ①. 云青青兮欲雨 ②. 青冥浩荡不见底 ③. 佛狸祠下 ④. 一片神鸦社鼓 ⑤. 呦呦鹿鸣 ⑥. 食野之苹 ⑦. 东船西舫悄无言 ⑧. 唯见江心秋月白（座中泣下谁最多，江州司马青衫湿/梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞） ⑨. 春江花朝秋月夜 ⑩. 往往取酒还独倾（明月几时有，把酒问青天） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：兮、冥、佛狸祠、鸦、呦、苹、舫、唯、座、妪、倾。 三．语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面文字，完成下列小题。 ①在穿越了一条条宽阔马路，躲过来来往往的车辆以及 ① 的人群，准备走进那座高楼大厦的时候，却忽然被不知藏在什么地方的孤独感袭击。于是，我飞离域市，开始找寻那些遗失在远处的疼痛或者温柔，来到那个只有十几户人家的小山村。 ②转过一道山梁，又穿过一道峡谷，眼前 ② 。那是一种惊诧！仿佛一下子掉进了一幅最浓艳的油画里。一朵秋阳，斜挂山腰，被染红的山风成了最随心的画家。一笔画山，山披灿烂，一笔描水，水放金光，一笔泼在山沟里，沟里成了五彩的天堂。 ③拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。 ③ ，闭目细听，一股山泉之清凉，潺潺之清音，朗朗之清虹，刹那间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面，一会被浓阴掩翠，一会儿环珮叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那是谁家女儿悬挂于颈间的玉？押着唐的韵，携着汉风，一点点的走近，走近，将心清凉成一片湿润的水域。 ④这真是“人间仙境”，是在尘世苦苦寻求而不得的心灵的栖息地。 18. 请在文中横线处填入合适的成语。 19. 下列各句中的引号和文中“人间仙境”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。 B. 他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”也有长达丈余的蜈蚣。 C. 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，给工人做饭吃。 D. 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。 20. 第3自然段中画波浪线处使用了什么修辞手法，请简要分析其表达效果。 【答案】18. ①熙熙攘攘/川流不息 ②豁然开朗 ③屏气凝神（凝神敛息） 19. A 20. ①运用比喻和比拟（拟人）的修辞手法，将清溪之水比作多羞的少女，以琵琶遮面写出清溪藏在细叶下的情态。 ②再连用四句描绘清溪之“羞”，视听结合，用排比的方式写出溪水的捉摸不着。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，此处修饰“人群”，指人很多，可填“熙熙攘攘”或“川流不息”。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。川流不息：行人、车马等像水流一样连续不断。 第二空，此处是说从城市来到山村，眼前变得开阔，可填“豁然开朗”。豁然开朗：形容由狭窄昏暗一变为开阔明亮，或比喻对某一问题长期思索不解而后突然明白。 第三空，此处与“闭目细听”搭配，指仔细认真地听，可填“屏气凝神”“凝神敛息”。屏气凝神（凝神敛息）：形容注意力高度集中。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“人间仙境”引号表强调。 A.表强调； B.表特定称谓； C.表反语； D.表特殊含义。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生赏析句子修辞手法及表达效果的能力。 “水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面”运用比喻手法，将清溪之水比作多羞的少女；“多羞”运用拟人手法，写出清溪半遮半掩的特点。结合“拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一湾清溪”可知，以琵琶遮面写出清溪藏在细叶下的情态。 “一会被浓荫掩翠，一会儿环珮叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了”，这四个“一会儿”具体写出了清溪的“多羞”，“浓荫掩翠”“碧玉”是视觉，“环珮叮当”是听觉，视听结合，写出溪水的美好和动感。同时又构成排比，写出溪水的多变和捉摸不着。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 你是不是经常做这样的梦：自己正在走楼梯或在走路，突然一脚踩空，然后身体猛地一抽就惊醒了。这是为什么呢？有这样的说法：因为你不动了，大脑就想试探一下你是不是死了。还有种说法：没事儿，长个儿呢！其实，这是“临睡肌抽跃症”，就是在你刚刚入睡，一种无意识的肌肉抽搐伴随着踏空感突然导致你惊醒的正常生理状态。 关于入睡抽动有很多解释，最被认可的观点是：此现象是大脑在工作中出现的小失误。睡觉时全身肌肉放松， ① ，大脑就开始胡思乱想：他在干什么？为什么不回我信息？肌肉这么放松是不是在下落呀？糟了，我也会跟着摔死啊！害怕出事故的大脑就会调动运动系统保护自己，从而产生肌肉抽搐。 ② ，还需要进一步证实。 还有种更有趣的说法。远古时，原始人常会遭到猛兽袭击，于是他们学鸟在树上睡觉。可是经常会有人因没有抓紧树而在睡觉时被摔死； ③ ，掉下去的时候没有被摔死，但落下了经常梦到自己掉下去的后遗症。经过一代一代，这种后遗症被基因记录下来。当然这也只是推测。 其实睡觉时偶尔抽抽一下就停很正常，不用过分担心。但如果频繁发作，可能是精神压力太大或缺钙了，一定要注意休息。如果已经影响到了你的睡眠和生活，建议去医院看一下。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 下列句子中的“一下”与文中加点的“一下”意义和用法相同的一项是（ ） A. 接着钟敲了一下，她们散开，回到各自座位。 B. 我只是问了他一下，他就生气了。 C. 抹灰工人仰着头，一手拿着盛灰板，一手拿着小抹子一下一下往上抹。 D. “是的，姑母不喜欢一下交出几吊钱来，一次买几样东西。” 【答案】21. ①因为反馈信号缺失了   ②但这也是个假说  ③而另一部分人很幸运 22. B 【解析】 【分析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据后面“大脑就开始胡思乱想……”等信息，可知此处是解释大脑胡思乱想的原因的，“他在干什么？为什么不回我信息？肌肉这么放松是不是在下落呀”说明大脑接收不到身体反馈的信息，所以会胡思乱想，故补写内容是“因为反馈信号缺失了”。 第二空，根据后面说的“还需要进一步证实”可知，此处是说前面关于入睡抽动最被认可的观点也只是一种假说，故补写内容是“但这也是个假说”。 第三空，由前句“经常会有人因没有抓紧树而在睡觉时被摔死”和后句“掉下去的时候没有被摔死”可知，此处是说还有一部分人比较幸运，没有摔死，故补写内容应是“而另一部分人很幸运”。 【22题详解】 本题考查学生理解词语在不同语境中的含义的能力。 例句：“试探一下”中的“一下”，用于动词之后，表示略微之意。 A.一下，指一次，表示动作的数量。 B.一下，用在动词之后，表示略微之意。 C.一下，指一次，一下下，表示动作时间短暂。 D.一下，指一次，表示动作的数量。 故选B。 四、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，青春无非是两个动作，一个是类似体能动作“引体向上”，一个是类似战术动作“低姿匍匐”。青春本来的属性是向上的，可以热烈，可以张扬，可以逆风飞翔，可以破障奔跑。有时青春又可以是蛰伏的，可以是蓄势待发的，可以是韬光养晦的，贴近大地，丈量大地。 以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的发现、感悟与思考。 要求：立意自定，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 生命姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇 “所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的缨珞，编织你们。从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次……”王蒙先生的《青春万岁》早已为青春的生命贴上“向上”的标签，但我们深知诗句里的“眼泪、深思”也是一种“匍匐”和沉潜。青春没有固定姿态，人生更没有固定章程。在我看来，生命姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇！ 年处弱冠，正当芳华的我们，心态上定要持续向上，以昂扬之姿，绽放青春的热烈与张扬！都说青春少年，一贯快马扬帆，道阻且长不转弯。要盛大，要绚烂，要哗然。要用理想的“泰坦尼克”，去撞现实“冰川”，要当烧赤壁的风，而非借箭草船，要为一片海，就肯翻万山。告诉年少的我们要不畏艰险一路向前。自叹“三尺微命，一介书生”的少年王勃锐意向前，在滕王阁当仁不让写下“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风”，以弱冠的终军，少年的宗悫自比，昂扬奋进，痛哉快哉！我辈青年亦当如此。 我辈有向上心态，让生命有昂扬之姿固然值得肯定，但在策略上还应适时“沉潜”，有时变“向上”为“匍匐”，调整青春的动作，蓄势待发，以期更好的绽放。“君子藏器于身，待时而动”，在荆棘和贫穷中拓荒的“耶鲁村官”秦玥飞，本可以凭借世界名校博士头衔跻身所谓上流社会，他却在青春最美的年华选择脚踩大地，到人民最需要他的地方去，一腔孤勇，匍匐前进，为一方百姓做实事，让一身才学为黎民。就像“感动中国”颁奖词写的那样：守在悉心耕耘的大地，静待收获的时节。我相信，“孤勇者”秦玥飞的青春定将迎来沉潜后的绽放。 未经审视的人生是不值得过的，不加调整的生命也必会有残缺。也许我们的人生姿态，不能像王勃那样“昂扬向上”，不能如秦玥飞那般“孤勇匍匐”，但要记得虽不能至，必心向往之。 生命姿态绝不是一成不变的，是需要适时调整的，无论如何调整，积极向上的心态与适时沉潜的策略缺一不可。每一位向上成长的少年也许都要有对弈平凡的孤勇，在疫情阴霾还未散去的当下，在面临人生大考的关键学年，在百年未有之大变局前，我辈青年最不能丢失的也许就是“向上”和“孤勇”。 生命姿态最“向上”，适时“匍匐”也孤勇，愿我们始终值得，青春万岁、生命万岁。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 本次作文思考的对象是“青春的属性”，材料中涉及两个形象表述，一个是“引体向上”，一个是“低姿匍匐”，我们要理解这两个短语的含义。材料中已经给出了含义，“引体向上”，是指青春应当是向上的、热烈、张扬，这样的青春具有面对困境的勇气和挑战困难的决心，可以逆风飞翔，可以破障奔跑。“低姿匍匐”是指暂时的收敛，目的是蓄势待发、韬光养晦，还可以理解为脚踏实地，实践实干，也就是贴近大地，丈量大地。 材料从两个角度给我们青年以指导，一方面，正值青春年华的我们要有“向上”的精神态度，热情饱满，不畏挑战，努力做出成绩；另一方面，我们要有“低姿”的行动，懂得谦虚谨慎，懂得积累能量、蓄势待发、韬光养晦，更要知道脚踏实地的重要性。 写作时，如写议论文，可以先分析“引体向上”和“低姿匍匐”的含义，举出相应人物事例加以论证；再思考为何要“引体向上”和“低姿匍匐”，它们对于青年的意义是什么；最后应论证在什么情况下需要“引体向上”，什么情况下要“低姿匍匐”。可以二者并重，也可以对某一方面稍微多做分析，但一定是要两方面都写。如写记叙文，可以以第一人称写自己亲身经历的一件事，比如以前的自己各方面都比较顺利，养成了傲慢的习气，后来经历某件事让我突然明白了自己的不足，开始怀疑自我，不再努力，失去了“向上”的动力；然后由某个契机警醒了我，让我懂得青春要积极向上，有直面困难的勇气；要认识到自己的不足，脚踏实地积蓄力量，等待成熟的时机，一定会一飞冲天、一鸣惊人。记叙文写作要注重描写，尤其是关于“我”的心理描写等要细致生动。 立意： 1.青春既要向上，又要低姿。 2.蛰伏是积蓄向上的力量。 3.实力不够时“低姿匍匐”，时机成熟时“引体向上”。 4.拥有属于自己的青春“姿态”。 5.张扬“向上”体能，讲究“沉潜”战术。 6.向上与匍匐都是青春最美的姿态。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $