Unit7 Be a Better Learner! Function & Pronunciation 教学设计 2025-2026学年仁爱科普版英语八年级下册

本单元第2课时

Function & Pronunciation

课型

句型语音课   

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

本语篇围绕 “英语学习建议” 展开，通过功能板块呈现 “练习发音、写英语日记” 等英语学习方法词汇，以王军峰向康康请教的对话呈现 “记单词难、听力弱” 等学习困难及 “记单词到笔记本、和朋友说英语” 等建议，搭配信息梳理表格、结对交流活动；同时语音板块通过数字、对话的听读练习，聚焦语调（intonation）的感知与模仿，整体涵盖英语学习相关的词汇、功能对话、信息整理及语音技能内容。

Why---语篇传递的主题意义

引导学生掌握 “用英语描述学习困难 + 询问 / 给出学习建议” 的交流技能，提升听力抓取细节信息的能力，通过语调练习优化口语表达节奏，最终能自主用英语交流学习问题、分享实用策略，培养互助学习的意识，增强英语学习的主动性与自信心。

How---文体结构、语言特点及功能

以 “功能板块（词汇呈现 - 对话输入 - 信息梳理 - 结对输出）+ 语音板块（数字语调练习 - 对话语调模仿）” 为主线，通过结对活动、听读模仿、表格梳理等多元形式，融合学习类词汇、建议类功能句型、语调技巧的输入与输出，借助表格工具辅助信息整理，既落实语言知识的掌握，也达成学习策略与口语表达的实践目标。

学情分析

【已知】掌握基础日常交际词汇，对 “read、listen、speak” 等学习行为类词汇有认知。接触过简单的疑问句、陈述句，具备初步的口语回应能力。有实际英语学习体验，能识别自身的英语学习困难。

【未知】不熟悉 “practice pronunciation、keep a diary” 等英语学习专属词汇搭配。未系统掌握 “询问建议、描述困难、给出建议” 的功能句型。缺乏用英语交流学习问题的经验，对语调的感知与模仿能力较弱。

【能知】掌握英语学习相关词汇与建议类句型，能听懂并提取对话信息，完成结对交流。初步感知语调变化，能用英语简单描述自身学习困难、获取 / 给出学习建议。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

语言能力：能识别并运用 “practice pronunciation、keep a diary in English” 等英语学习相关词汇。能运用 “Could you give me some advice?” “How do you...?”“You should...” 等句型，询问建议、描述学习困难、给出学习方法。能听懂对话并提取关键信息，感知数字与对话中的语调变化。

思维品质：能分析自身英语学习中的实际困难，思考对应的解决方法。能通过对话信息梳理，建立 “困难 — 建议” 的逻辑关联。

学习能力：能通过结对交流，提升用英语解决学习问题的能力。能主动运用所学句型，参与互助学习活动。

文化意识：了解有效的英语学习策略，培养自主、互助的英语学习习惯。

教学重难点

教学重点：

英语学习相关核心词汇（如 practice pronunciation、read English books）的认读与运用。 建议类功能句型（询问建议、描述困难、给出建议）的掌握与情境运用。 对话的理解与关键信息（困难、建议）的提取。

教学难点：
连贯运用建议句型完成 “描述困难 — 询问建议 — 回应建议” 的结对交流。感知并模仿数字、对话中的语调变化（如特殊疑问句的降调、一般疑问句的升调）。

易错点:
建议句型的语气与结构错误（如 “Could you” 后接动词原形，“You should” 后误接动名词）。英语学习词汇的搭配错误（如 “practice + 动词”）。数字读音与语调的错误（如长数字的连读、语调起伏）。

易忘点:
“keep a diary、practice pronunciation” 等固定词汇搭配。建议句型的灵活运用（脱离提示后易卡顿）。语调变化的准确模仿（易回归母语语调习惯）。

拓展点：

词汇拓展：补充 “use English learning apps、join English clubs” 等更多英语学习策略词汇。

句型拓展：学习 “Why not...?”“How about...?” 等建议类句型。

能力拓展：用英语制定 “我的一周英语学习小计划”，提升自主学习的语言运用能力。

情境教学、任务型教学、小组合作学习、英语学习活动观

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

通过视频情境和图文资源，初步感知 “英语学习效果差异” 的核心矛盾，明确英语学习的四大核心维度（听、说、读、写），积累基础表达，了解 VOA Special English、《小王子》、英语角等常见学习资源与形式。能理解视频中 “考试结果差异” 的核心情节，参与 “如何提高英语成绩” 的简单课堂讨论。观察学生视频专注度、讨论参与度及图文跟读准确性。学生能复述视频核心情节，

任务一: Lead in

1.Watch the video.
播放 AI 生成的视频，视频中Kangkang 和Wang Junfeng 参加英语考试， Kangkang 取得好成绩， Wang Junfeng没有。老师课上引导讨论应该如何提高英语成绩。
2. Look and say.

教师结合 PPT 中的图文资源，逐一呈现四类英语学习方法及具体案例，引导学生观察、跟读并讨论。

任务二: Presentation- Function

1.Activity 1: Pair work.
 

任务一：
观察学生观看视频时的专注度，是否能跟随情节产生情绪反馈；课堂讨论中是否主动发言，分享对成绩差异原因的猜想；跟读图文资源时，发音是否清晰，能否准确匹配 “方法名称 — 具体案例 — 图文”。