2姓氏歌教案-2025-2026学年一年级下册语文统编版

《姓氏歌》第二课时教学设计

教学目标

1.能有感情地朗读全文，背诵课文，做到节奏鲜明、停顿合理。

2.熟练掌握 “分解部件、说偏旁、组词” 三种姓氏介绍方法，能灵活介绍自己及他人姓氏。

3.进一步感受中华姓氏文化的魅力，培养对传统文化的热爱之情。

教学重点

有感情地朗读全文并背诵，积累常见姓氏。

教学难点

复姓的理解与文化渗透，个性化姓氏介绍的指导。

教学过程

（一）趣味导入，温故知新（5 分钟）

姓氏大转盘游戏：课件出示包含 “姓、李、张、胡、吴” 的转盘，学生喊 “停” 后，认读指针指向的生字并说识字方法（如 “李：木子李，木 + 子 = 李”）。

开火车词语认读：出示 “姓氏、什么、张姓、胡杨” 等词语，强调 “姓” 的后鼻音、“钱” 的三拼音节，巩固读音。

自然过渡：“中国的姓氏像星星一样多，上节课我们认识了常见单姓，这节课还有更多有趣的姓氏和方法等着我们，继续探索《姓氏歌》吧！”

（二）精读课文，深化认知（15 分钟）

学习第二小节，认识姓氏大家族

学生轻声朗读第二小节，用圆圈圈出姓氏，借助拼音认读陌生姓氏。

课件出示圈画结果：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。

分类认知：

单姓学习：指名认读 “赵、钱、孙、王”，引导用 “组词法” 介绍（如 “王：大王的王”“周：周围的周”），讲解 “孙” 的子字旁（像抱着小孩，与人物相关），书空偏旁并组词（孩、仔）。

复姓探究：对比 “诸葛” 与 “李” 的区别，小结 “由两个字组成的姓叫复姓”；出示诸葛亮、东方朔等人物图片，开展 “复姓小剧场”——4 名学生扮演人物自我介绍：“我是诸葛亮，我的姓是诸葛，复姓诸葛”，强化复姓认知。

多元朗读，感受韵律

师生问答读：师问 “你姓什么？” 生答对应姓氏，重点读好顿号停顿。

形式拓展：男女生对读、拍手节奏读、接力读，让学生在朗朗上口的诵读中体会韵律美。

指导背诵：通过填空助背（“（ ）、钱、孙、李，周、吴、郑、（ ）”）、图片提示背，评选 “背诵小达人”。

（三）书写指导，规范美观（12 分钟）

姿势准备：播放 “三个一” 儿歌，带领学生边做动作边念，强调正确书写姿势。