【新教材 】 二年级下册道德与法治 第4课《坚持才会有收获》（第二课时）教学设计（统编版）

【新教材】二年级下册道德与法治 第4课《坚持才会有收获》（第二课时）教学设计 课 题 特殊的较量 一起来 试一试 单 元 第一单元 教学分析 落实《课程标准》要求，培养学生坚韧乐观的健全人格。《课程标准》"健全人格"核心素养要求学生具备乐观开朗，坚韧弘毅，自立自强的健康心理素质。"在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决""做事认真，有始有终，不拖拉"是第一学段"道德教育"学习主题的内容要求。当学生学会了坚持，就能重塑对困难的认知，建立行为的意义感，形成积极的可持续发展的心理机制。 第二课时第二板块"特殊的较量"呈现了学生面对困难时坚持与放弃两种倾向的心理活动，通过让学生直面内心的矛盾，引导他们克服内在冲突，实现正确选择。第三板块"一起来试一试"通过现场实践活动，让学生体验坚持带来的成就感，并为学会坚持提供方法指导，帮助学生养成坚持的好习惯。第二板块关注心理剖析，第三板块强调行为养成。 学情分析 低年级学生在日常生活中直接面对挑战，坚持完成困难任务的机会相对有限。多数学生能够保持积极的学习态度，但也有部分学生在遇到困难时容易产生畏难情绪，影响其持续探索的动力。因此，让学生体验由坚持带来的成就感，引导他们探索和实践克服困难，摆脱气馁的方法，能有效激发学生成为更好的自己的内在动力，培养他们坚持不懈的意志品质。 教学目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.初步理解坚持本身就是一种收获，形成乐观开朗，不怕困难，耐挫抗挫的良好品格。 2.学会克服困难，摆脱气馁的方法，在面对困难时能够坚持到底，不轻言放弃。 3. 引导他们探索和实践克服困难，摆脱气馁的方法，能有效激发学生成为更好的自己的内在动力，培养他们坚持不懈的意志品质。 教学重点 1.帮助学生在坚持的过程中感受坚持带给自己的成长和进步。 2.指导学生养成坚持的习惯。 教学难点 指导学生掌握克服消极心理的方法，积极应对挑战。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：小鸭子的努力坚持 2.想一想，说一说： （1）在视频中你们看到了什么事情？ （2）你想对小鸭子说些什么？ （3）在生活和学习中你们做过哪些坚持？结果怎样？ 3.小结并板书课题：坚持才会有收获 用故事《小鸭子的努力坚持 》导入新课引出课题，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率。并初步感知到小鸭子们由于自己的坚持不懈最后都爬到了上面。。 二、 讲授新课 教学环节一：特殊的较量 1. 图片+文本学习：战胜自己 丁丁跑步比赛 （1）我跑得很累的时候，心中就会有两个“我”在说话。 你遇到过这种情况吗? （2）坚持下去，就差 半圈了!他们能跑到 终点，我也能! （3）太累了 ! 他们都跑到终点了，我怎么也 赶不上了，放弃吧! 2.图片+文本学习：战胜自己 我学跳舞的时候也特别辛苦，但是妈妈告诉我，如果我不能坚持每天练习，就会退步。 3.图片+文本学习：战胜自己 我学钢琴第二个月的时候，有的地方总是弹不好，我想过放弃，爸爸妈妈和朋友们都鼓励我，我坚持学到了现在，现在我能流畅地弹奏整首歌曲。 4.素材：坚持练琴的孙耀阳 5.图片+文本学习：生活中的较量 （1）时间管理与自我约束的较量 一些小学生缺乏时间管理和自我约束的学习方式，导致学习效率低下，形成恶性循环。苏晗同学晚上7点才开始写作业，遇到难题就想放弃，转而在微信聊起八卦，最终晚睡导致次日精神不济，新课听不懂，作业更加困难。 （2）专注力与外界干扰的较量 学生在学习过程中容易受到外界干扰，如电视、手机和其他电子设备。为了帮助佳佳养成专注的自律能力，爸爸使用番茄工作学习法，让佳佳学习半小时休息5分钟，并使用时间管理计时器进行方便的计时。 （3）家长催促与孩子自主性的较量 家长的催促可能会让学生更加焦虑，周彦老师建议家长不要不停催促，而是可以采用全家进入自习时间，孩子专注写作业25-40分钟，家长也同时看书或工作，到点后一起休息5-10分钟。 （4）生活习惯与学习习惯的较量 生活习惯的培养对学习有着积极的促进作用，锦江小学数学教师冯双婕分享了一个学生通过调整作息和饮食，强强最终以黑马姿态使得期末考试成绩名列前茅，说明生活习惯的较量也是学习习惯养成的一部分。 （5）表扬与专注力的较量 无效的表扬可能会破坏小学生的专注力，当学生正专注在自己的事情上时，这样的夸奖不仅是无效的，而且在破坏他的注意力。最好的方式是不要打扰他，等他做完再给予鼓励或肯定。 （6）体育锻炼中的较量 这体现了在体育锻炼中，学生需要克服身体疲劳和心理压力，坚持到底才能实现目标。 6.素材：坚持打乒乓 教学环节二：一起来 试一试 1.文本学习：我们一起来坚持，做到了就给自己点个赞。注意要量力而行哟! 2.图片+文本学习：我们一起来坚持 游戏——金鸡独立 一起来做金鸡独立，看自己能站多长时间。 3.图片+文本学习：游戏——金鸡独立 游戏规则：两次单脚站立2分钟。 第一次：左脚站立，右脚抬起来，双手前平举，就这样站立2分钟，看自己能不能达到这个目标？坚持不住可以坐下，记录时间，写下感受。 第二次：还是左脚站立，右脚抬起来，双手前平举，眼睛看着时间，每半分钟为一个小目标看自己是否能坚持4个半分钟。坚持不住请坐下，记录时间，也写下感受。 4.图片+文本学习：游戏——金鸡独立 （1）你的腿不酸吗? （2）坚持一下，就能站更久。 5.图片+文本学习：请同学们想一想这个游戏带给你哪些收获？ 提高人们的持久力和平衡力，树立坚持不懈的决心，培养克服困难的勇气等等。 6.图片+文本学习：我们一起来坚持 有一名长跑运动员说，他把比赛路上的标志物都记住了，然后以标志物为目标，一段一段地跑。这样，他就不觉得路长了。 7.图片+文本学习：小漫画，大启发 在坚持的道路上最大的敌人就是自己。面对困难，如果放弃努力，成功将与我们擦肩而过；相反，如果坚持，再坚持，或许我们就能拥抱成功了。 8.图片+文本学习：我们一起来坚持 9.图片+文本学习：学生习惯养成的核心 （1）生活习惯 包括早睡早起、坐有坐相站有站相、文明用语、饭前便后洗手等细节问题，这些是社交中带给人的第一印象，如果不注意的话，形象就会大打折扣。 （2）时间管理 学生早上上学、晚上睡觉、做作业都需要催，这表明学生对时间感知不明显。可以用沙漏计时的方法，让学生更清晰的感知到时间的流逝，把抽象的时间观念具体化。 （3）阅读习惯 阅读有利于思考，习惯还是从小养成比较好，不管是对当下语文的学习还是一生的发展，都很有影响。应每天安排固定时间进行亲子阅读，并且要亲自引导，让孩子从听故事过渡到自主阅读。 （4）学习习惯 下午放学了是先玩还是写完作业再玩，这个可以和孩子商量好，把要做的事都列出来，不得不做的事先做，做完打勾。监督变陪伴，信任孩子，让孩子享有主动权，配合度才更高。 （5）运动习惯 适量运动可以为良好的体质打基础，运动过后，学习的效率更高。小学生每天应保证1小时以上的户外运动，如和同学玩耍、踢球、跳绳，周末的时候去公园或者爬山。 10.图片+文本学习：通过这些方面的引导和培养，帮助孩子形成良好的习惯。需要注意的是，习惯的养成需要一个适应的过程，家长要有极大的耐心，不断强化孩子好的行为，鼓励他往好的方向发展，别急于求成。 11.图片+文本学习：向坚持的榜样学习——药学家屠呦呦 屠呦呦是中国著名的药学家，她一生致力于医学研究。在发现抗疟疾药物青蒿素的过程中，经历了无数次的试验和失败。她和她的团队在艰苦的条件下，查阅大量的古籍文献，进行了无数次的实验和尝试。面对一次次的挫折，她没有气馁，而是不断地总结经验，调整研究方向，坚持不懈地寻找有效的治疗方法。 12.素材：屠呦呦 13.图片+文本学习：爱迪生 爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池，其间不断遭受失败的他一直咬牙坚持，经过了五万次左右的试验，终于取得成功，发明了蓄电池，被人们授与“发明大王”的美称。 14.图片+文本学习：史学家司马迁 司马迁是中国古代著名的史学家和文学家。他因替投降匈奴的李陵说了几句公道话而获罪下狱，并遭受了残酷的宫刑。但司马迁并没有被这场灾难击垮，而是坚定信念，继续撰写《史记》。这部史书被誉为史家之绝唱，无韵之离骚，对后世产生了深远的影响。 15.图片+文本学习：坚持有方法 ▲选择一个榜样，向他学习。 ▲懂得把大目标分割成为小目标，每天坚持一点点。 ▲要认识自己所坚持的事情的意义和重要性。 ▲学会从所坚持的事情当中寻找乐趣。 ▲请求别人监督或鼓励。 ▲积极地暗示、鼓励自己。 ▲想起来的时候，马上去做。 ▲…… 16.图片+文本学习：名言警句学习 （1）立志而无恒，终身事难成。 ——曾国藩 （2）锲而不舍，金石可镂。——荀况 （3）不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森 （4）善始者实繁，克终者盖寡。 ——《谏太宗十思疏》 （5）生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思 17.素材：儿歌-蜗牛与黄鹂鸟 本教学环节呈现了学生成长过程中面对挑战时内心的矛盾，帮助学生作出正确的选择。 教学展现了校园里一名男生在参加跑步比赛时因暂时落后而产生是否坚持的内心矛盾。对话框呈现了他脑海中两个正在进行激烈较量的念头：是选择坚持还是选择放弃?这一方面引导学生以此为例，交流自己是否有过类似的经历，最后是如何选择的，让他们认识到这种内心的矛盾是正常的，普遍存在的；另一方面引导学生正视坚持与放弃这两种选择，当遇到挑战时，优先选择坚持。教师也要提示学生，不是所有情况都必须要坚持，要量力而行，避免盲目坚持。 让学生感受其中的坚持，由榜样的坚持，他人的坚持来反观并激励自己。 用角色扮演的方式，引导学生进行换位思考，体察细微的心理活动变化，找到让自己坚持下去的信心和力量。教师还要注意引导学生联系自己生活中的体验，深入剖析内心的矛盾，在倡导坚持的同时，也对经认真考量后的放弃持理解态度，让学生明白坚持不是蛮干，不是不惜一切代价，而应结合具体情况作出正确的选择。 文本旨在引导学生理解坚持不是一蹴而就的。在日常生活中，我们既要敢于行动。敢于突破，又要理性评估自己，避免盲目行事。 两幅图呈现了学生一起做金鸡独立的互动场景，旨在引导学生领会同伴激励对于坚持的重要性。 此图中的学生在向同学分享长跑运动员所用的目标分解法。图文旨在启发学生发现坚持的方法，学会用分解任务来化解畏难情绪，用阶段性成果激励自己不断前行。 本教学环节通过现场实践活动，让学生感受坚持带来的积极体验，并为学生学会坚持提供方法指导，帮助他们养成坚持的好习惯。 小漫画，大启发 在坚持的道路上最大的敌人就是自己 "我的"坚持'记录表"旨在为学生提供一种方法指导，让他们通过记录自己在生活中的表现，学会自我监督，自我反 省，使坚持的行为变得更具有操作性。 不怕困难，不畏讥讽，在伙伴的鼓励下，经过不懈的努力终于实现目标的经历。这旨在提示学生：坚持是一种宝贵的品质，只有不断克服困难，才有希望获得成功。 对学生坚持的任务进行具体指导。若任务缺乏挑战性，不用费力就能达成，则难以有效锻炼意志品质；反之，若目标过高过大，容易使学生望而生畏，丧失信心，放弃努力，甚至会削弱他们的意志力。教师可以根据实际情况设计活动任务，除了金鸡独立，还可以设计双手平伸托住作业本等活动。 可以发挥榜样示范作用和同伴激励作用，组织学生从个人，小组和班级三个层面实施坚持计划：学生个人可挑战个体坚持计划，小组可挑战合作坚持计划，班级全体成员可共同挑战班级坚持计划。 坚持有方法 言警句学习 要引导学生互相监督，互相鼓励，在每个重要的节点组织有仪式感的庆祝活动，帮助学生在可见的进步中感受坚持的魅力。 三、 课堂小结 第4课 坚持才会有收获 通过今天的学习，我们知道坚持是通往成功的必经之路，虽然有时坚持下来很辛苦，但是苦中的乐，细细品味，受益无穷。希望同学们有一颗奋力拼搏的恒心，不怕困难，坚持不懈地前行。　 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 第4课 坚持才会有收获 1.每天坚持阅读课外书，并记录下阅读的时间： 2.坚持一天，就得一个（ ） 坚持一周，得到一面（ ） 坚持四周，得到一颗（ ） 坚持八周，得到一个（ ） 五、 板书设计 第4课 坚持才会有收获 六、 教学反思 能够完成教学任务，达到目标要求。 学科网（北京）股份有限公司 $