7.3 二力平衡(教材速记)（习题课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年八年级下册物理（沪科版·新教材）

该初中物理课件聚焦“二力平衡”，系统讲解二力平衡的条件（同物、等大、反向、共线）及应用，通过实验探究（改变钩码数量、扭动纸片、剪开纸片）导入，衔接力与运动关系，搭建从实验到规律的学习支架。 其特色是融合科学探究与实践应用，实验中用控制变量法分析力的关系，桥梁调研联系工程实际，体现科学思维与科学态度。记忆口诀助学生构建物理观念，学生提升探究能力，教师可获具体教学案例。

初中物理 八年级全一册（下）（HK版） 第七章　力与运动 第三节　二力平衡 知识点1　二力平衡的条件 1. 物体在受到几个力作用时，如果保持 或 ⁠ 状态，那么这几个力相互平衡，物体处于 ⁠ 状态。 静止　 匀速 直线运动　 平衡　 上一页 下一页 2. 实验：探究二力平衡的条件。 （1）如图甲所示，保持两个力在同一条直线上，改变小车或 纸片两边所挂钩码的数量，研究 关系。 （2）保持两边钩码数量相同，扭动小车或纸片，研究平衡力 是否 ⁠。 力的大小　 在同一条直线上　 上一页 下一页 （3）如图乙所示，保持两个力在同一条直线上，两边钩码数 量相等，用剪刀剪开纸片，目的是研究两个力是否作用在 ⁠ 上。 （4）实验结论：二力平衡的条件是作用在 ⁠物体上的 两个力，大小 、方向 ，并且作用在 ⁠ 上。 【记忆口诀】 同物、等大、反向、共线。 同 一个物体　 同一　 相等　 相反　 同一条 直线　 上一页 下一页 知识点2　二力平衡条件的应用 1. 根据物体的受力情况判断物体的运动状态。 （1）物体受到平衡力的作用时，运动状态 ，静止的 物体仍然 ，运动的物体做 运动。 （2）物体受到非平衡力的作用时，运动状态 ⁠。 不变　 静止　 匀速直线　 改变　 上一页 下一页 2. 根据物体的运动状态判断物体的受力情况。 （1）物体运动状态不变时（静止或匀速直线运动），受 ⁠ 的作用，可根据一个力的大小和方向确定另一个力 的 和 ⁠。 （2）物体的运动状态发生改变时，受 的作用。 平 衡力　 大小　 方向　 非平衡力　 上一页 下一页 实践　调研桥梁建筑中的力平衡 任务一：了解桥梁建筑和力平衡的关联。 （1）悬索桥，也被称为吊桥，是一种桥梁类型，如图甲所 示，其主要特点是桥身通过两条或几条缆索悬吊在空中。这种 缆索通常被锚固于两岸的索塔上，并通过吊杆将桥面吊起。在 悬索桥中，吊杆起到将加劲梁传来的垂直荷载传递给缆索的作 用，而加劲梁则直接承受桥面荷载，并将其通过吊杆传给主 缆，同时与主缆和索塔共同工作，抵抗风荷载等横向水平力。 索塔是悬索桥的一个重要支撑构件，它主要以受压状态工作。 上一页 下一页 为了减小由于荷载引起的挠度和振动，通常在桥面和吊杆之间 设置加劲梁，并与缆索形成一个组合体系，从而提高桥梁的整 体稳定性和安全性。因此，悬索桥的设计需要考虑多种因素， 包括缆索的几何形状、材料的选用以及如何有效地分配力和承 担重量，以达到安全可靠的承载能力。如图乙所示，用两个互 成角度的弹簧测力计拉固定在木板上的橡皮筋，依据拉力与弹 簧的伸长量成正比，当每次把橡皮筋拉到相同位置时，可以认 为这两个拉力产生的作用效果 ⁠。 相同　 上一页 下一页 任务二：分析桥梁建筑的受力及力平衡的情况。 （2）按照设计方案，小明用两个大小相等的拉力拉同一根橡 皮筋完成了实验，将实验结果记录在下表中。（拉力F是拉橡 皮筋到达预定位置的力） 角度/° 0 30 45 60 90 120 拉力F1/N 2 2.1 2.2 2.3 2.8 4 拉力F2/N 2 2.1 2.2 2.3 2.8 4 拉力F/N 4 上一页 下一页 ①分析上表可知，两个拉力F1与F2产生的作用效果与互成的角 度有关，即当作用效果相同时，互成的角度越大，两个拉 力 （选填“越大”或“越小”）。 越大　 ②在上表中，当两个拉力互成角度为0°时，拉力F1与F2之和 与拉力F的大小 ，当两个拉力相等且互成180°时，F1 与F2是一对 力，橡皮筋保持静止状态。 相等　 平衡　 上一页 下一页 （3）以上实验中一个力F和F1与F2两个力产生的作用效果相 同，物理学中把F叫F1与F2的合力，F1、F2叫F的分力，有人说 合力一定比任意一个分力大，根据上表数据你判断这种说法 是 的，请根据表格中的具体数据，举例说明： ⁠ ⁠。 错误　 当角 度为120°时，分力的大小与合力的大小是相同的　 上一页 下一页 谢谢观看 $