7.3 二力平衡（教学课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年八年级下册物理（沪科版·新教材）

该初中物理课件聚焦“二力平衡”核心知识点，通过书本静止、跳伞人匀速下落等生活实例导入，引导学生从运动状态（静止、匀速直线运动）过渡到平衡状态概念，搭建从受力分析到运动状态判断的学习支架。 其亮点在于以实验探究（物块、钩码、滑轮实验）和对比辨析（平衡力与相互作用力表格）为主线，结合科学探究和科学思维，帮助学生建构物理观念。学生通过实例分析深化理解，教师可依托结构化流程提升教学效率。

初中物理 八年级全一册（下）　HK版 练高分，来一本 旨在为一线教师打造高质量的，提升课堂效率与效果的，实用性的产品与服务 课件全新升级 练 高 分 ， 来 一 本 新教材 · 新课件 · 新服务 第七章　力与运动 第三节 二力平衡　 学习目标 课程讲授 课堂练习 课堂小结 学习导入 课后作业 1.知道二力平衡条件，能运用力与平衡的知识，分析物体的受力情况，判断物体的运动状态。 2.能欣赏力与平衡之美。 学习目标 学习导入 一、平衡状态 2.平衡力：使物体处于平衡状态的两个力（或多个力） 1.平衡状态：物体能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。 F合=0 二力平衡 课程讲授 二力平衡：一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力相互平衡，物体处于平衡状态。 Ｆ Ｇ 静止 匀速直线运动 N F f G 判断： 物体只受一个力也能处于平衡状态 （ × ） 支持力 重力 支持力和重力是平衡力，书处于二力平衡状态。 阻力 重力 阻力和重力是平衡力，跳伞人处于二力平衡状态。 二、二力平衡的条件 提出问题：当作用在物体上的两个力满足怎样的条件时，才能使物体保持静止状态呢？ 实验器材：物块、钩码、细线、滑轮 滑轮的作用？ 改变力的方向但是不改变力的大小 是不是以上两个原因导致压力的作用效果不一样呢？下面我们一起来探究压力的作用效果跟哪些因素有关。 8 向右加速运动 演示实验1：大小关系？ 保持静止 演示实验2： F1 F2 大小相等，方向相反 F1 F2 两个力大小相等，方向相反物体就一定保持静止或匀速直线运动？ 11 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com F1 F2 两个力必须在同一直线上 演示实验3： 12 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，物体就一定保持静止或匀速直线运动？ 人推墙的力和墙对人的力，大小 ，方向 ，作用在同一直线上。 相等 相反 二力平衡还缺什么条件？ 两个力同时作用在同一物体上 条件：作用在同一个物体上的两个力大小相等，方向相反，并且在同一直线上。 注意： 平衡的两个力具有四个条件（同体、等大、反向、共线），只要有一个条件不符合，这两个力就不平衡。 如何解释弹簧测力计静止时可以测量物重？ F1 F2 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 保持静止 得到结论：使物体平衡的两个力不需要大小相等 物体太重：换用轻卡片 摩擦力 怎么改进？ 一对平衡力与一对相互作用力的异同 一对平衡力 一对相互作用力 相同点 大小 方向 不同点 受力物体 力的变化 相等 相反，且在同一直线上 分别作用在两个物体上 同时产生、 同时变化、 同时消失 作用在同一物体上 一个力发生变化，另一个力不一定随着变化 一本书放在水平桌面上，保持静止，此时书受到的____力和______力是一对_____力。桌面对书的支持力和书对桌面的压力是一对___________。 F支 G F支 F压 重 支持 相互作用力 平衡力 相互作用力 平衡 相同点： 大小相等 方向相反 作用在同一直线 不同点： 平衡力：作用在同一物体 作用效果可以抵消 性质可以不同 相互作用力：作用在两个物体 作用效果不能抵消 性质一定相同 平衡力 运动状态不改变 F G 向上匀速： F=G 向下匀速： F=G 静止： F=G 物体只受拉力和重力的作用 三、二力平衡条件的应用 非平衡力 运动状态改变 F G 向上加速： 向下加速： F＞G 运动状态改变，一定有力作用在物体上，并且是非平衡力。 有平衡力作用在物体上，运动状态不改变； F＜G G F 已知物体受力 已知物体状态 已知拉力大小 求重力大小 二力平衡条件 一辆小车受到 50 N 的拉力和 30 N 的阻力，车怎样运动？ v G N F1=50 N F2=30 N 已知物体受力 二力平衡条件 物体运动状态 二力平衡 平衡状态 探究二力平衡的条件 二力平衡条件的应用 静止 匀速直线运动 同体、等大、反向、共线 课堂小结 1.一本书放在水平桌面上，下列各对力中哪一对力能够相互平衡（ ） A.书对桌面的压力和桌面对书的支持力 B.书受到重力和书对桌面的压力 C.桌子受到的重力和地面对桌子的支持力 D.书受到的重力和桌面对书的支持力 ①隔离法 ②整体法 D 课堂练习 2.如图所示，当金丝猴倒挂在树枝上静止时，下列说法正确的（ ） A．金丝猴很轻，其重力不需要平衡就能静止在空中 B．金丝猴所受的重力和金丝猴对树枝的拉力是一对平衡力 C．金丝猴所受的重力和树枝对金丝猴的拉力是一对平衡力 D．金丝猴对树枝的拉力和树枝对金丝猴的拉力是一对平衡力 C 3.如图所示是关于杂技表演项目“顶缸”的一幅剪纸。关于剪纸中演员顶缸过程下列说法正确的是（　　） A．缸受到重力和演员对缸的支持力是一对相互作用力 B．演员对地面的压力与地面对演员的支持力是一对平衡力 C．地面对演员的支持力与演员受到的重力是一对平衡力 D．演员和缸的总重力与地面对演员的支持力是一对平衡力 D 4．如图所示，王爷爷推着失去动力的汽车在平直道路上匀速前进，下列说法中正确的是（　　）A．汽车对地面的压力与地面对汽车的支持力是一对平衡力 B．汽车所受的推力与地面对汽车的支持力是一对平衡力 C．汽车所受的重力与汽车对地面的压力是一对相互作用力 D．汽车对王爷爷的推力与地面对王爷爷的摩擦力是一对平衡力 D 5.(1)小华将系着小卡片(重力可忽略不计)两对细的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_______，并通过调整___________来改变拉力的大小。 (2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_______(选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了_______________________________________。 相反 钩码数量 不能 探究不在同一直线上的两个力是否平衡 (3)为了验证只有作用在同一 物体上的两个力才能平衡，在 图甲所示情况下，小华下一步 的操作___________________。 (4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，小明在左右两侧分别悬挂0.5N和1N的钩码，木块保持静止．于是得出结论：彼此平衡的两力，大小不相等。你认为得出这一错误结论的主要原因是:_____________________。 将小纸片剪成两半 摩擦力对实验有影响 （5）利用图丙装置能否探究二力平衡的条件，并说明理由：　 　。 可以，只要在同一直线上即可 Lavf58.45.100 $