6.2 弹力 力的测量和表示（教学课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年八年级下册物理（沪粤版·新教材）

该初中物理课件聚焦“弹力、力的测量和表示”，通过弹簧弓、蹦极绳等生活实例导入，引导学生从弹性与塑性的区别入手，逐步理解弹力的产生条件和方向，再过渡到弹簧测力计的使用及力的示意图绘制，搭建连贯的知识支架。 其亮点在于以生活现象为切入点培养物理观念，通过“微小形变放大”实验渗透科学探究，结合弹簧测力计使用的错误示例强化科学思维。如分析跳板形变解释运动员起跳，既联系实际又深化理解，助力学生构建知识体系，也为教师提供清晰的教学逻辑。

八年级下册 (HY版) 初中物理 练高分，来一本 旨在为一线教师打造高质量的，提升课堂效率与效果的，实用性的产品与服务 课件全新升级 练 高 分 ， 来 一 本 新教材 · 新课件 · 新服务 6.2 弹力 力的测量和表示 第六章 力和机械 课程讲授 课堂练习 课堂小结 学习导入 课后作业 1.知道什么是弹力，并能够判断弹力的方向 2.知道如何测量力的大小 3.认识弹簧测力计 4.知道怎样用图表示力 学习目标 学习导入 运动员能被弯曲的撑杆弹向高空 弹紧的弓 蹦极运动中的弹力绳 人能被形变的蹦床弹起来 学习导入 课程讲授 用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物体的形变有什么不同吗？ 恢复到原来形状 没有恢复到原来形状 一 弹力 课程讲授 1.弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。 这种形变称弹性形变 2.塑性：形变后不能自动恢复到原来的形状的性质。 这种形变称塑性形变 一切物体在力的作用下都会产生形变吗 ? 1、有的物体形变较为明显。 （如拉伸的弹簧，弯曲的弓箭） 2、有的物体的形变极其微小。 （如重物放在桌面上） 结论：不能发生形变的物体是不存在的。 桌面的形变 把微小的形变放大 3.弹力 （1）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 （2）产生条件：①物体间有直接接触。 ②接触处有相互挤压或拉伸。 压力、支持力、拉力 都属于弹力 （3）弹力的方向： 总是与引起形变的作用力的方向相反。 压力的方向垂直于支持面而 指向被压的物体 支持力的方向垂直于支持面而 指向被支持的物体 例：如图跳水运动员向上跳，为什么要向下压跳板? 跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变，发生形变的跳板对运动员有向上的推力，使运动员跳得更高。 弹力 弹簧形变量与弹力大小关系 二、测量力的大小 试比较哪个用力大？ 在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，就被拉的越长。 人们常用弹簧测力计来测量力的大小。 由此制成 弹簧测力计 用弹簧测力计测量力的大小 必做实验 指针 指针 弹簧 刻度板 1. 观察弹簧测力计的结构 （2）弹簧测力计量程（量程范围）是 ，分度值 。 0~5 N 0.2 N （1）仔细观察弹簧测力计，它由什么组成？ 17 2.阅读“弹簧测力计的使用说明” 使用前： （1）观察弹簧测力计的“0”刻线（校零）、量程和分度值； （2）应先估测待测力的大小，一定不能超出弹簧测力计的量程； （3）来回拉动几下弹簧，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。 要使弹簧测力计的受力方向沿轴线方向。 测量时： 读数时： 应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态，视线必须与刻度板垂直，记下数值和单位。 3.感受力的大小 用手拉弹簧测力计，观察并感受1N、2N、4N力的大小 了解量程 明确分度值 校零 测量 读数 待测力的大小在量程之内 指针与零刻度线对齐 每一小格表示多少牛 所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上 视线与刻度盘垂直 记录时写上单位 正确的使用方法： 不能倒挂使用 所测力没有通过弹簧中心轴线 错误的使用方法： 22 22 弹簧测力计倒拉 拉力方向与弹簧轴线不在一直线上 指针未指零就使用 A B C 指出不当之处 1.右侧弹簧测力计的 量 程： ； 分度值： ； 测量值： 。 5 N 0.2 N 1.4 N 练一练 2.如图所示，甲、乙两个同学用同一个弹簧拉力器来比试臂力，结果两个人都能把手臂撑直，谁用的拉力大？ 本题考查弹簧的伸长量与拉力的关系。弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，所以同一个弹簧拉力器，哪一个同学使弹簧的伸长量长，哪个同学所用的拉力就大。 答：甲同学（或手臂长的同学） 线段的长短 表示力的大小； 箭头 表示力的方向； 线段的起点或终点 表示力的作用点。 在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体在这个方向上受到了力。 注：在同一个示意图中，线段越长表示力越大。 二、力的示意图 起点表示力的作用点 沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向 标出力的符号（大小和单位） 确定受力物体，力的作用点和方向 沿力的方向画一条线段 用箭头表示力的方向 标上力的大小 F=80 N 作图步骤 用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这个力表示出来。 1.用 100 N的力提水桶 4.用 300 N的力向右上方拉小车 3.用150 N的力按图钉 2.用 200 N的力向右推小车 F=100 N F=200 N F=150 N F=300 N 例1：画出下列力的示意图 例2：如图所示，一小球用细绳系着，紧靠竖直墙壁，且处于静止状态，请你画出小球受到绳子的拉力和墙壁对小球的作用力的示意图。 • F支 F拉 注意：当一个物体受到几个力的作用线相交于一点时，这些力的作用点可以画在同一处，即该交点处。 1.放在水平地面上的物体，受到拉力F的作用，F的大小为 15 N，F的方向与水平方向成 30°角，且斜向右上方。图中的各种表示方法中正确的是(　　) D 练一练 2.放在水平桌面上的正方形物体受到桌面的支持力为 3 N，还受到手对它的一个向下的压力为 1 N，试画出图中这两个力的示意图。 • F支=3 N F压=1 N 力的示意图： 在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作用点，表示物体在这个方向上受到的力。 力的表示： (1)力的作用点画在受力物体上。 (2)箭头表示力的方向。 (3)箭头末端标注力的大小（符号)。 小结 课堂小结 弹力 弹性和塑性 弹性：物体受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质 塑性：形变后不能自动地恢复到原来的形状的性质 弹力 概念：物体由于发生弹性形变而产生的力 弹力产生的条件 相互接触 发生弹性形变 弹力方向：与形变的方向相反，作用点在接触面上 课堂小结 力的测量和表示 弹簧测力计 构造 原理 使用方法 力的示意图 确定受力物体，力的作用点和方向 沿力的方向画一条线段 用箭头表示力的方向 标上力的大小 课堂小结 1.使用弹簧测力计测量力的过程，有如下操作： ①轻轻来回拉动两次挂钩。 ②把待测力加在挂钩上。 ③观察弹簧测力计的量程，弄清其刻度值即每一小格表示多少牛。 ④调整弹簧测力计指针位置。 ⑤待指针稳定后读数。 上述操作，正确的顺序是(　　) A.①②③④⑤ B.②③④①⑤ C.④①②③⑤ D.③④①②⑤ D 课堂练习 2.如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是(　　) D 3.将弹簧测力计水平放置，其两端各加 5 N 的水平拉力，则弹簧测力计的示数为（　　　） A.5 N B.0 N　 C.10 N　 D.15 N A 4.如图所示：在水平地面上有一辆小车，甲同学用6N的推力水平向左推；乙同学用向左上方与水平成 30°角的拉力拉车，力的大小是 9 N。请做出这两个力的示意图。 当需要在同一幅图上画出几个力的示意图时，要将所有的力的作用点都集中在受力物体的中央。 F甲=6N F乙=9N 30° $